资源简介

年
月日
敏而好学
一、给加点字选择正确的读音填一填。
gong
gong
bo
po
供应(
供品(
湖泊(
停泊(
供认(
)
供给(
漂泊(
血泊(
二、看拼音，写词语。
geng
yun
chan
chú
shuan
zhù
cheng che
chu
tou
e
pai
huai
ni
三、下面对加点部分解释有误的一项是
A.五千仞岳上摩天（碰到天，形容极高）B.南望王师又一年（指南宋朝廷的军队）
C.初闻涕泪满衣裳（眼泪）
D.却看妻子愁何在（妻子和儿子）
四、下表是陆游的人生经历，阅读后完成练习。
人生阶段
45岁之前
46岁至65岁
66岁至85岁
85岁
读书求学，科举失意，
入蜀从军，再遭
写下绝笔
主要经历
退居山阴老家
初仕罢归
免职
诗，逝世
1.从诗人的人生经历，我可以猜到《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日
风雨大作》两首诗是他在
所写。85岁时，他写了绝笔诗
《
》。
2.纵观陆游的人生经历与诗作，可以用成语
来形容他的精
神品质。
3.陆游在诗作中多次提到“王师”，表达了他
的愿望。
五、想一想，写一写。
1.“李杜文章在，光焰万丈长”，这里的“李杜”指的是
和
他
们分别被尊称为“
”和“
13
暑假作业天天练五年级语文人教版
2.默写一首关于夏天的古诗。
激流勇进
六、按要求写一写。
1.加两次标点，使下面的句子成为意思相反的两句话。
行人等不得在此停留
行人等不得在此停留
2.老板凝视着达贝里那双眼睛说：“好的，我帮你印刷！”
转述句：
3.以“日出”为话题，分别写一个比喻句和一个拟人句。
比喻句：
拟人句：
七、趣味古诗。
宋代文学家苏轼和秦观是好朋友。一次，秦观出外游玩，很长时间没回来。
苏轼很惦记他，就写信询问他的情况。不久秦观给苏轼回了一封奇怪的信，只
见他写了14个字，排成一圈：
心#资
时
花
醒
1
微
去
酒飞如
苏轼看后，连声叫好。原来秦观写的是一首诗，诗中告诉了好友他在外的
生活。你能写出这首诗的内容吗？这种诗叫什么诗？
视野拓展
弟子规·总叙
弟子规圣人训首孝弟次谨信
泛爱众而亲仁有余力则学文五年级语文
部分参考答案
第1、2页
一、1.蝴蝶蚂蚱2.锄割3.逛4.晓昼承
第3、4页
二、1.撤（澈）2.扬（场）3.崖（涯）4.娟（绢）5.详（祥）
第5、6页
四、2.C4.读大海，读出了它容纳万物的胸怀5.孙行者鲁智深
第7、8页
六、过奖了劳驾不敢当小意思
第9、10页
三、1.设想2.设计3.着想
四、C
六、1.委时间2.千钧一发3.胸有成竹4.莫名其妙
第11、12页
五、①无（吴）用②开动（冻）了③名（鸣）声在外④高水平（瓶）1.③2.④
第13、14页
六、1.行人等，不得在此停留。行人等不得，在此停留。
七、赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。回环诗。
第15、16页
六、1.B2.BA3.机智、灵巧、敏捷、勇敢
第17、18页
一、①⑤⑥②④③
第19、20页
三、jiàtiao fu hao jue pen luo huang
五、观察力是清新的雨露，畅饮它，才能让混沌的头脑豁然开朗。思考力是心中的太阳，沐
浴它，才能让创新的理念生根发芽。概括力是奔腾的溪流，跃过它，才能让胜利的彼岸变
成咫尺。记忆力是陈年的老酒，品味它，才能让酒香的清醇释放出来。
第21、22页
六、2.庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭
院含笑相比，像是临风挺立的巾帼英雄。
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3,和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
4.深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄，令“我”赞叹，但“我”更敬仰和
佩服的是在边远山区默默做贡献的知识青年。
第23、24页
六、416352
第25、26页
一、樱瓢膛赴禁锄眷签衷敬
第27、28页
二、1.端证
2.喘详3.愤垠4.注视
第29、30页
二、鞭子喉咙剃头欺负侵犯粉浆发怔包袱
第31、32页
五、1.④2.③3.②4.②5.③6.①
第33、34页
三、C
四、1.屹立2.矗立3.挺立
五、C
第35、36页
六、1.拟人2.设问3.夸张4.比喻5.反问
第37、38页
三、1.激动2.感动3.身不由己4.不由自主
四、C
第39、40页
三、至（高）无上（呼）风（唤）雨神采（奕）（奕）质（朴）无（华）
一（贫）如洗（索）然
无（味）转（瞬）即（逝）心（领）神（会）数不（胜）数
第41、42页
三、1.比喻2.拟人3.设问4.反问
第43、44页
三、1.棉一锦2.粹一瘁极一急3.瑕一暇4.连一敛熄一息

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