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山东省东营市垦利区（五四制）2024-2025学年六年级下学期7月期末考试
生物试卷
一、单选题
1．艾滋病、登革热等都是由病毒引起的传染病。病毒常常令人谈“毒”色变，但利用病毒又可为人类造福。下列相关说法错误的是（　　）
A．抗生素可以用来杀死病毒
B．利用病毒可以研制疫苗
C．有些病毒可以用来防治有害生物
D．有些病毒可在基因工程中发挥作用
2．下列选项中都属于生物的一组是（　　）
A．蝴蝶、玫瑰、珊瑚、机器狗 B．空调、桌椅、落叶、钟乳石
C．富贵竹、浮萍、石头、蚂蚁 D．海带、柳树、珊瑚虫、仙人掌
3．“身体背腹扁平；左右对称； 有三个胚层。”具有这样特征的动物类群是（　　）
A．腔肠动物 B．扁形动物 C．软体动物 D．节肢动物
4．汕尾市某中学的同学们探究霉菌适宜在什么环境下生长。取新鲜馒头烘干后平均分成四等份，置于培养皿中，放置在不同环境中培养、观察并记录如下表：
装置 环境 菌落数（个）
1天 4天 7天
甲 滴水 室温 4 16 29
乙 不滴水 室温 0 0 2
丙 不滴水 冰箱 0 0 0
丁 滴水 冰箱 0 4 12
能对照说明霉菌生长需要适宜温度的是
A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．丙和丁
5．小利同学对野外几种植物进行观察记录并分类（下图）。下列叙述正确的是（　　）
A．植物甲一定利用种子繁殖
B．乙可当作监测空气污染程度的指示植物植物
C．植物丙可表示葫芦藓
D．煤的形成与甲所示植物类群无关
6．宋代女诗人李清照的诗句“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，描写了鸟儿受到惊吓而飞起的场景，这其中体现的生物特征是（　　）
A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物能排出身体内产生的废物
C．生物能生长和繁殖 D．生物的生活需要营养
7．不少养殖户靠养殖鸡、鸭、猪、牛等家禽家畜走上了致富的道路。下列属于这四种动物共同特征的是（　　）
A．胎生哺乳 B．体温恒定 C．长骨中空 D．有喙无齿
8．2015年我国科学家发现了5.25亿年前的生物化石标本，该生物被命名为凤蝶威瓦亚虫。化石显示该种生物具有相似的体节。根据描述推测凤蝶威瓦亚虫属于（　　）
A．节肢动物 B．环节动物 C．线形动物 D．软体动物
9．“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里面是肉外是骨”，这句顺口溜描述的是以下哪种生物的主要特征（　　）
A． B．
C． D．
10．我们将新冠病毒判断为生物的主要理由是（　　）
A．新冠病毒由细胞构成 B．新冠病毒能使人患病
C．新冠病毒能繁殖后代 D．新冠病毒能独立生存
11．有关软体动物和节肢动物的叙述，错误的是（　　）
A．软体动物身体表面有外套膜
B．果蝇体表有坚韧的外骨骼
C．节肢动物的数量最多，软体动物的种类最多
D．蜗牛的运动器官是足
12．下列动物的身体呈两侧对称，有口无肛门的是（　　）
A． B．
C． D．
13．“过年吃鱼，年年有余”，餐桌上各种鱼的菜品，像红烧鱼，糖醋鱼、水煮鱼，酸辣鱼等等，每一款都各有风味，下列有关鱼的描述，不符合实际的是（　　）
A．我国的淡水鱼品种“四大家鱼”生活在不同的水层，食性和生长周期不同
B．鱼游泳的动力来自躯干部和尾部强有力的摆动
C．买鱼时可根据鳃的颜色判断鱼是否新鲜，活鱼的鳃是暗红的
D．鱼鳔内充满气体，能够调节身体在水中的深浅位置
14．你认识马陆吗？它生活在潮湿地方，以枯枝落叶为食，身体黝黑光亮，由头和躯干两部分构成，多足但运动缓慢，头部有触角一对，分节，根据描述，可判断马陆属于哪类动物？（　　）
A．环节动物 B．节肢动物 C．昆虫 D．线虫动物
15．丽丽在窗台上摆放了一盆小绿植，她发现小绿植渐渐向窗外有阳光的方向生长。这主要体现了生物的特征是（　　）
A．能进行呼吸 B．能排出体内产生的废物
C．能对外界刺激作出反应 D．有遗传和变异的特性
16．青蛙和龟既能在水中游泳，也能在陆地生活，但是龟比青蛙更适应陆地生活，其原因是（　　）
①体表有鳞片或甲 ②完全用肺呼吸 ③生殖和发育摆脱了水环境 ④卵生，卵有坚韧的卵壳 ⑤皮肤裸露
A．①② B．①②③ C．①②③④⑤ D．①②③④
17．青霉是因为颜色而得名，其颜色来自（）
A．绿色菌丝 B．青绿色孢子
C．菌丝中含叶绿素 D．灰尘
18．下列关于动植物的叙述，正确的是（　　）
A．葫芦藓有根茎叶的分化，能够真正适应陆地生活
B．中药“白果”实际上是银杏结的种子，其外没有果皮包被
C．河蚌和蚯蚓的身体柔软，属于软体动物
D．章鱼和鱿鱼都是海洋鱼类，用鳃呼吸
19．将细菌放培养基上培养，它会繁殖并形成细菌菌群（如下图）。某生物兴趣小组想检测两种抗生素的杀菌作用，下列哪种实验方案最合适 （　　）
A． B．
C． D．
20．下面是“观察酵母菌和霉菌”实验中的部分操作及现象分析，错误的是（　　）
A．用碘液对酵母菌进行染色，显微镜下能看到细胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒
B．显微镜下观察到有的酵母菌长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖
C．用放大镜观察青霉，可以看到一条条白色的直立菌丝顶端长有成串的青绿色孢子
D．用显微镜观察青霉临时装片，可以看到直立菌丝顶端有呈放射状或扫帚状的结构
二、综合题
21．微生物主要有细菌、真菌和病毒三大类群．关于微生物的结构特点，请回答：
（1）细菌是单细胞生物，虽有细胞壁、细胞膜、细胞质等部分，但没有成形的　 　，遗传物质位于细胞特定的区域内．
（2）真菌有单细胞生物，也有多细胞个体，都有真正的细胞核，但没有　 　，不能进行光合作用，必须利用现成的有机物来维持生活．
（3）病毒没有细胞结构，只是由　 　组成的外壳和包含遗传物质的内核构成，适应寄生生活．
22．小贝为了说明鱼鳃脱离水和在水中的不同状态，做了以下实验。根据所学回答问题：
①手指并拢（如图甲），掌心紧贴桌面白纸，用铅笔沿手画出一条轮廓线。
②5个手指分开（如图乙），掌心紧贴桌面白纸，用铅笔沿手画出轮廓线。
③准备2根棉线，沿着上述2条轮廓线放置，剪去多余部分；用米尺量出这2根线的长度。
（1）图　 　模拟的是鱼在水中鱼鳃的状态，手指模拟了鱼鳃中　 　（填序号）所示结构。
（2）由此实验可推测，鱼儿离不开水的原因是鳃丝离开水后粘连在一起，与空气的接触面积　 　（填“变大”或“变小”），导致鱼缺氧死亡。
（3）本模拟实验有哪些不足之处，请写出两点　 　。
23．下图是几类动物类群中的代表动物，请据图回答有关问题：
（1）A类动物的主要特征是：体表覆盖着角质的鳞片或甲；用　 　呼吸；陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
（2）B类动物的运动器官是　 　。
（3）C动物的幼体用　 　呼吸，经过变态发育才能发育成蛙。
（4）上图中必须在水中完成受精作用的有　 　（填字母）类动物。
（5）D类动物特有的呼吸方式是　 　。
（6）E类动物生殖发育方面的重要特征是　 　，从而提高了后代的成活率。
（7）F动物身体分部，足和触角均分节，体表有　 　，能减少水分的蒸发，适应陆地生活。
24．二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部。在双脚被炸弹炸掉的情况下，忍痛飞了回去，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成模型以纪念它。其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。请根据以上材料，回答下列问题。
（1）信鸽的身体呈　 　型，这种体型可以减少飞行时的　 　。
（2）前肢变成　 　，上面生有几排大型的羽毛。搏击空气，有些骨骼内部中空可　 　。
（3）信鸽的肺与　 　相通， 每呼吸一次，气体　 　次经过肺， 提高了　 　的效率。
25．根据蝗虫结构示意图回答问题：
（1）它的身体分为头部、胸部和　 　三部分。
（2）体表有　 　。
（3）蝗虫共有　 　对足，其中适于跳跃的是发达的　 　。
（4）蝗虫的翅共有　 　对，是它的　 　器官。
三、实验探究题
26．盛夏，吃剩的饭菜不放入冰箱，很快其表面会长出“黑毛”——霉菌，而放入冰箱冷藏保存时间较长。兴趣小组同学针对“温度对霉菌生活的影响”展开了实验探究。做法如下：将一个馒头一分为二，分别装入塑料袋封口，一份放入冰箱冷藏，另一份放在餐桌上。进行观察记录结果如下。请你完成下列内容：
组别 条件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
A 餐桌上 没有发霉 少许霉菌 很多霉菌 非常多霉菌 长满霉菌
B 冰箱里 没有发霉 没有霉菌 没有发霉 有少量发霉 霉菌增多
（1）请你针对问题“温度对霉菌的生活有影响吗 ”作出假设：　 　。
（2）该实验中的变量是　 　。设计A、B两组实验的目的是　 　。像这样在研究一种条件对研究对象的影响时，除一种条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，叫做　 　实验。
（3）分析实验现象，得出的结论是：　 　。
参考答案
1．【答案】A
2．【答案】D
3．【答案】B
4．【答案】C
5．【答案】B
6．【答案】A
7．【答案】B
8．【答案】B
9．【答案】A
10．【答案】C
11．【答案】C
12．【答案】B
13．【答案】C
14．【答案】B
15．【答案】C
16．【答案】D
17．【答案】B
18．【答案】B
19．【答案】C
20．【答案】D
21．【答案】（1）细胞核
（2）叶绿体
（3）蛋白质
22．【答案】（1）乙；③
（2）变小
（3）棉线长度只能模拟鱼鳃丝平面长度的变化，不能模拟鳃丝立体表面积的变化；没有模拟鳃的颜色；没有模拟鳃进行气体交换的功能等（合理即可）
23．【答案】（1）肺
（2）鳍
（3）鳃
（4）B、C
（5）双重呼吸
（6）胎生哺乳
（7）外骨骼
24．【答案】（1）流线；空气的阻力
（2）翼；减轻体重
（3）气囊；两；气体交换（呼吸）
25．【答案】（1）腹部
（2）外骨骼
（3）三；后足
（4）两；飞行
26．【答案】温度对霉菌的生活有影响；温度 ；作对照；对照；温度对霉菌的生活有影响，适宜的温度促进霉菌的生长繁殖，低温抑制霉菌的生长繁殖

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