资源简介

浙江省宁波市余姚市城区学校2024-2025学年七年级上学期语文学科竞赛试卷
一、活动一读诗文名句，走近阅读之门(13分)
（2024七上·余姚竞赛）任务一：开场致辞
阅读主题活动的“开场致辞”，完成相应任务。
大家好！欢迎参加“少年正是读书时”主题活动！中华民族自古以来便有着崇尚读书的优良传统。颜真卿曾言：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，强调了勤奋读书的重要性；杜甫亦道：“读书破万卷，下笔如有神”，____ ；而于谦则说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，表达了书籍如同亲密老友般陪伴我们度过每一个日夜的深情厚谊。书中(níng) ____聚着人类的智慧结晶和高尚情感，同学们，让我们与书相伴，一路(kǎi)____ 歌，携手走向花团锦簇的远方！
1．联系语境，在上面横线处补写一个合适的句子。
2．根据拼音，写出相应的汉字。
①(níng) 　 　聚 ②(kǎi)　 　 歌
3．（2024七上·余姚竞赛）任务二：解诗词密码
回顾经典诗词，梳理阅读方法，请根据你的理解完成名句整理。
方法 经典诗词 批注
找诗眼 　 　，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 一“愁”牵心，随君远行。
夜发清溪向三峡，　 　。(李白《峨眉山月歌》) 一“思”寄情，念君千里。
　 　。 　 　，　 　。 (岑参《行军九日思长安故园》) 菊花开放，寄寓情思之深。
乡书何处达 　 　。(王湾《次北固山下》) 鸿雁传书，递宦游思乡之情。
明手法 日月之行，若出其中；　 　，若出其里。(曹操《观沧海》) 　 　，抒英雄豪情壮志。
　 　，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) 以动衬静，道征人思乡之情。
二、活动二读古今之书，忆成长故事(54分)
4．（2024七上·余姚竞赛）任务一：阅读整本书，了解成长故事
《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。
作品 故事梗概 教育观
《二十四孝图》 对“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。 提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。
《五猖会》 　 　。 提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。
　 　。 衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 提倡要让儿童树立正确的价值观。
《阿长与(山海经)》 　 　。 　 　。
（2024七上·余姚竞赛）任务二：阅读散文，感悟成长故事
梨水罐头(节选)
陶纯
①一九七三年，我十岁。我记得很清楚，这年秋天，家里来了个客人，是个稀客，我爹让我唤他玉泉叔叔。玉泉叔叔十多年前当兵走的，他突然来我家，让我爹很有点摸不着头脑，暗暗吃惊。坐下聊了几句后，玉泉叔叔冒了一句：“去年表嫂做的两双鞋，我们领导穿上后很合脚，很满意。”我爹娘这才醒悟过来，他是跑来感谢的。
②玉泉叔叔来我家，带来了非常丰厚的礼物。他走了后，我爹娘数了数，计有两斤散装糕点，两包成盒的饼干，两斤糖块，其中一种是水果糖，另一种是当时农村不多见的奶糖。尤其让我难以忘记的是，他还带来一瓶水果罐头。
③这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉。
④那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。那略略有点混浊的汤汁随着光线的不同，微微变幻着颜色，每一次给我的感觉都不太一样。里面的汤汁和梨肉，在我眼里是那么的诱人，有好几次我在梦里都梦见了它，醒来后嘴巴是香甜的，喉咙里直痒痒。有一天，我娘下地回来，看到我托着那瓶罐头，就说：“你想吃吗 ”
⑤我急忙摇摇头，赶紧把它放回五斗柜里。这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它。当然，娘不过是嘴上说说，她不会真的让我吃掉它，即使娘同意，还有爹呢 家里每每有点好吃的，像点心呀、罐头呀、糖果呀、花生呀什么的，都要用来串亲戚的。所以，这一回玉泉叔叔拿来的礼物，爹娘早合计好了，要留到春节用。娘发现我对那瓶罐头感兴趣，不知怎么给爹说了，爹担心我吃掉它——其实这个担心是多余的，我怎么敢吃它！家长对馋嘴孩子防备一下，也是正常的。于是有一天我发现，五斗柜上了把小铁锁。
⑥放学之后，家长又不在家的时候，我就觉得六神无主——因为打不开五斗柜了。我真的不是想偷吃梨水罐头，而是想经常能端详它一下。
⑦这天夜里，我上炕睡了，迷迷糊糊听到娘开五斗柜的门。我便留了个心眼，假装睡着，看娘把钥匙藏到什么地方。果然，她把钥匙掖到了炕席下面。嗨，原来它就藏在离我脑袋不远的地方。
⑧从那以后，放学回到家，只要家里只有我一个人，我就把那瓶罐头捧出来把玩、端详，我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童；我把它顶在头上，平稳地在院子里走一圈，不用担心它掉下摔坏，因为我家的院子都是泥巴地，比较松软，即使它掉在地上，也没大事。
⑨年关将至，又到走亲戚的时候了，想到这瓶可爱的罐头要被送走，不知跑到谁家去，我开始忧心起来，有点闷闷不乐。我躲在一旁，默默地望着那瓶已经被我摸弄得有点变色的梨水罐头，乳白色的金属瓶盖都有点发黑发乌了，显得陈旧了许多。我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念。
⑩我爹和我娘商量，打算把这瓶罐头送到大姑奶奶家去。我在一旁跳出来，说：“不行！送我姥姥吧！我姥姥牙不好，吃这个咬得动。”爹和娘看我一眼，点了头。我心里面的如意小算盘是，过段时间我还要去姥姥家，没准姥姥见了我一高兴，打开这瓶罐头给我吃呢！
出了正月，我提醒娘，想去姥姥家玩玩，娘同意我一个人去。姥姥家离我家只有八里地，每次我都是走着去，边走边玩。这一次路上没敢停留，走得挺快，不一会儿到了姥姥家。我的目光在屋子里来去，就想看到一样东西。可是没有。终于忍不住，我问姥姥：“初三拜年，我娘带来一个大梨罐头，姥姥还记得吗 ”姥姥有点耳聋，我说了好几遍，她才弄明白，说有一点点印象，但是记不清它跑到哪去了。她打开两个柜子让我瞅了瞅，确实没有它的影子！
姥姥说：“可能你舅舅串亲戚送出去了。”
因我特别失望，后悔来这一趟。回去的路上，走得很慢。到家时我想通了，以后我就不惦记它了。
端午节快到了，我姐春英来家里送礼品。春英从提篮里拿出一样东西，对我说：“冬冬，你看看，这个罐头是你喜欢的不 ”她听娘说过，我很喜欢一个梨水罐头，可惜送到姥姥家了。我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮——这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来。我把鼻头贴在玻璃瓶上，使劲嗅嗅，仿佛闻到了淡淡的梨香味，十分地惬意。我娘接过一看，笑了笑。这个事情算不得多稀奇，因为周围几个村子的人亲戚连着亲戚，今天你来我家，明天我串你家，串来串去的，它串到我姐春英家了。几个月过去，它显得更旧了一些，金属瓶盖磨出了不少印痕。
我姐对娘说：“这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。”娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了。我想什么时候打开，就打开。也不用再把它放到五斗柜里了，以后它就放在窗台上，我随时可以拿到。
我一直没舍得打开它。
(节选自《人民文学》2021年10期)
5．【梳理·内容】
本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。
6．【鉴赏·写法】
作者在第③段中详细描写了梨水罐头的外观、包装、大小以及商标等细节，这样的描写略显啰嗦，能否删去
7．【赏析·语言】
细读文章，根据要求，品析句子。
① “我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”。请从修辞和描写的角度进行赏析。
②“那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。”这样写有什么效果
8．【关联·思维】
在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了许多童年的往事，其中不乏对普通物品的深刻记忆，如《阿长与<山海经>》中的《山海经》，请结合选文中的梨水罐头，分析这些普通物品在两部作品中是如何成为情感寄托和记忆载体的。
（2024七上·余姚竞赛）任务三：阅读材料，思考成长故事
材料一
“课间15分钟”让孩子们拥抱课间自由
“除了打水、上厕所，孩子们在课间似乎只待在教室，都不去操场活动放松。”这是全国大多数家长的担忧。近年来，中小学生“课间静悄悄”课间圈养”“厕所社交”现象受到社会广泛关注，教育部门也高度重视。从2024年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们“动起来”。有的学校引导教师组织课间活动，有的学校在校园内补充必要的体育器材。对此，不少家长“建议全国推广”的同时，也在担心“孩子们会不会只是在教室里多坐5分钟”。
材料二
要像重视课堂一样重视课间
“小胖墩”小眼镜”越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……当前，我国的青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，本就是教育中重要的一环。要保证中小学生在这15分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性。
(选自公众号“膝望”，有删改)
材料三
“加长版”课间，增量更要提质
课堂与课间、学习与放松，本应一张一弛、相辅相成，但近年来中小学生“课间圈养”现象饱受争议。很多学校限制课间活动，不让学生去操场、走廊玩耍，处于活泼好动成长期的学生失去了课间“玩的权利”，长时间“憋”在教室里，对学习效率、身心健康造成负面影响。究其背后原因，主.要来自“课业负担重、家长不饶人、学校怕担责”的多重压力——在成绩“指挥棒”前，老师“自主加压”，频繁“拖堂”；部分家长对学校安全责任过度施压，校方为降低风险、减少麻烦，一刀切地把学生“圈”在教室、“按”在座位，以“圈养”换“省心”。
有放松的课间，才有专注的课堂。作为课堂学习的过渡时间，学生在课间“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习。在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。保证“阳光下的课间”，不仅是对学生身心健康的精心呵护，更是对他们人生发展的长远投资。
(2024年10月16日《泉州晚报》，有删改)
材料四
延展更多更好的教育形式和内容
课间从10分钟升级为15分钟，延长的是时间，延展的是教育形式和内容。如何用好这多出来的5分钟，检验学校教育理念和管理水平。有的学校精心设计长廊、种植园等，让校园随处可驻足。有的通过划分区域，设置踢键子、跳绳、跳房子等运动项目，让学生在有限空间内，也能充分活动。教育工作者试着从管理课间活动，转向共同参与，带着学生感受蓝天的高远，秋风的柔和。教育，不仅要让学生有一生好习惯，还要有一身好体魄。
(选自公众号“人民日报评论”，有删改)
9．下列对材料的理解，正确的一项是(　　)
A．从2024年秋季学期起，各地学校相继延长课间时间至15分钟。
B．“小胖墩”**小眼镜”越来越多，近视呈高发、高龄化趋势。
C．只要学校克服唯分数、唯升学评价，就能保证中小学生在课间15分钟走出教室。
D．在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。
10．如果选用上述四则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专题的主标题 请选择并简述理由。
A.课间15分钟“热”背后的“冷”思考
B.课间规划，路在何方
11．浙江省多地中小学相继延长课间时间至15分钟，引来部分家长的担忧，他们认为，延长课间时间会减少孩子的学习时间。请你根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：注意劝说时的语气、措辞；100字左右。
（2024七上·余姚竞赛）任务四：阅读文言文，分享成长故事。
【甲】
谢公①夫人教儿，问太傅：“那得②初不③见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
(选自《世说新语》)
【乙】
谢遏④年少时，好著紫罗香囊，垂覆手⑤。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲⑥与赌，得即烧之。
(选自《世说新语》)
【丙】
谢虎子⑦尝上屋熏鼠。胡儿既无由知父为此事，闻人道痴人有作此者，戏笑之，时道此，非复一过⑧。太傅既了己之不知，因其言次⑨，语胡儿曰：“世人以此谤中郎，亦言我共作此。”胡儿懊热⑩，一月日闭斋不出。太傅虚托 引己之过以相开悟可谓德教。
(选自《世说新语》)
【丁】
谢安
宋·王安石
谢安才业自超群，误长清谈助世纷。
秦晋区区等亡国，可能王衍 胜商君。
【注】①谢公：谢安，字安石，号东山，东晋政治家，军事家。②那得：如何，为什么。③初不：从未，全不。④谢遏：即谢玄，谢安的侄子。⑤覆手：绣帕之类的精美饰品。⑥谲(jué)：欺诈。⑦谢虎子：与下文的“中郎”都指谢据，即谢安的哥哥。⑧一过：一次。⑨言次：说话的时候。⑩懊热：烦闷，烦躁。 虚托：假托。 王衍：西晋末年重臣，著名清谈家，毫无政治才能与功业可言，一生竭力苟且偷生却未能善终。
12．字词积累是文言文学习的基本要求。组员们总结出了一些学习方法，请你根据提示，写出加点词的词义。
原文 方法提示 词义
好著紫罗香囊 迁移课内：好之者不如乐之者 　 　
太傅患之 联想成语：患得患失、何患无辞 　 　
因其言次 查阅字典：①依靠，凭借；②按照，依照；③由于，因为；④于是，就。 　 　(填序号)
13．用“/”为文中画横线句子断句。(限断两处)
太傅虚托引己之过以相开悟可谓德教。
14．用现代汉语写出下面句子的意思。
①乃谲与赌，得即烧之。
②胡儿懊热，一月日闭斋不出。
15．从上述几则诗文看，谢安确是东晋一代名相，有才能有功绩，如【丁】诗王安石对他的评价是“ 　 　”。谢安不仅重视对后辈的道德修养教育，还是东晋的国之能臣、功臣，即便他好“清谈”，还是有出色的才能挽救国家危亡的。相反，如果没有谢安那样杰出的治国才能，王衍也好，商鞅也罢，都有可能使国家败亡。正如王安石所说的　 　。
16．《世说新语》依内容分为言语、雅量、德行、假谲、纰漏等三十六类。阅读甲、乙、丙三则选文，参考【知识卡片】，你认为三则选文分别编人下列篇类中的哪一类最合适 请选择其中一则，结合内容说明理由。
【知识卡片】
《世说新语》篇类 提示
言语 会说话，善于言谈应对。
雅量 指人胸怀宽广、气度淡定、涵养优雅。
德行 指人的道德品行。
假谲 指权谋与诡诈。
纰漏 指差错或失误。
17．阅读甲、乙、丙三篇文章，结合《咏雪》，探究魏晋时期家庭教育的特点。
三、活动三 读生活大书，写成长故事(50分)
18．（2024七上·余姚竞赛）阅读下面文字，按要求作文。
《现代汉语词典》(第7版)对“默契”有这样一种解释：形容双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，如“配合默契”。
请你以“我与 ▲ 真默契”为题，写一篇文章。
要求：①写出真切感受；
②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
③不少于 500字。
答案解析部分
【答案】1．强调了广泛阅读能带来文思泉涌、写作如有神助的妙处。
2．凝；凯
【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子
【解析】【点评】(1)本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
(2)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
1．本题考查语句仿写续写能力。本句同位置的前句与后句都是对引用诗句的理解，所以本句也是对引用诗句“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
故答案为：强调了广泛阅读能带来文思泉涌、写作如有神助的妙处。
2．本题考查学生对字音、字形的识记能力。①“níng聚”应写作“凝聚”，②“kǎi 歌”应写作“凯歌”。
故答案为：凝；凯
3．【答案】我寄愁心与明月；思君不见下渝州；悟真情/赏意象；遥怜故园菊；应傍战场开；归雁洛阳边；星汉灿烂；展开想象；不知何处吹芦管
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：渝，怜。
故答案为：我寄愁心与明月；思君不见下渝州；悟真情/赏意象；遥怜故园菊；应傍战场开；归雁洛阳边；星汉灿烂；展开想象；不知何处吹芦管
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】儿时想看五猖戏，父亲却让自己背书，待背书后再去看戏已索然无味。；《琐记》；记述了儿时与长妈妈相处的情景。；保护儿童的求知欲，营造读书的氛围。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】《五猖会》是《朝花夕拾》里的一篇散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求 "我" 背书，"我" 失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。概括故事梗概：我特别期待去看五猖会，父亲却让自己背书，待背书后再去看戏已索然无味。
根据 "衍太太鼓励孩子吃冰" 可知，这篇文章是《琐记》；《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者是鲁迅先生。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。《琐记》里衍太太鼓励小孩子吃冰、给小孩子看春宫图、教孩子打旋、用水粉给孩子消肿、教唆孩子偷东西并散布谣言，作者叙述这些故事，提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。
《阿长与 <山海经>》是近代思想家、文学家鲁迅于1926 年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、"满肚子是麻烦的礼节" 的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。本文提出的教育观是保护儿童的求知欲、鼓励孩子读书、营造读书的氛围。
故答案为：儿时想看五猖戏，父亲却让自己背书，待背书后再去看戏已索然无味；《琐记》；记述了儿时与长妈妈相处的情景；保护儿童的求知欲，营造读书的氛围。
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节
【答案】5．十分喜欢，又不忍心吃；“我”想到罐头要被送走，刻字留念；特别失望，不再惦记；姐姐送回罐头，娘答应留给我。
6．不能删去。这段文字详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对“我”的吸引力之大，为下文罐头失而复得的情节做铺垫。
7．①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上”这一动作，形象地描绘出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。而“我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”这一句，则通过“摇晃”“冒出气泡”“上下滑动”等动词，以及将梨肉比作“游泳的孩童”的比喻，生动地表现了“我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，同时也展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。②“我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它摔出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详”这一系列动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景。这些动作不仅体现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
8．《山海经》：在《阿长与(山海经〉》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现。阿长虽然文化不高，但她尽力满足鲁迅的愿望，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。在《梨水罐头》中，梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(4)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
5．本题考查文章内容梳理。结合“这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它”，①概括为：十分喜欢，又不忍心吃掉。结合“我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念”，②概括为：“我”想到罐头要被送走，刻字留念。结合“到家时我想通了，以后我就不惦记它了”，③概括为：特别失望，不再惦记。结合“我姐对娘说：' 这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。' 娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了”，④概括为：姐姐送回罐头，娘答应留给“我”。
故答案为：十分喜欢，又不忍心吃；“我”想到罐头要被送走，刻字留念；特别失望，不再惦记；姐姐送回罐头，娘答应留给我。
6．本题考查文章内容分析。首先回答：不能删去，然后分析原因。" 这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉 " 详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对 "我" 的吸引力之大，结合 " 我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮 -- 这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来 " 分析，为下文罐头失而复得的情节作铺垫。
故答案为：不能删去。这段文字详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对“我”的吸引力之大，为下文罐头失而复得的情节做铺垫。
7．本题考查句子赏析。
①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上”这一动作，形象地描绘出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。而“我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”这一句，则通过“摇晃”“冒出气泡”“上下滑动”等动词，以及将梨肉比作“游泳的孩童”的比喻，生动地表现了 “我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，同时也展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。
②“我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详”这一系列动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景。这些动作不仅体现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
故答案为：①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上”这一动作，形象地描绘出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。而“我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”这一句，则通过“摇晃”“冒出气泡”“上下滑动”等动词，以及将梨肉比作“游泳的孩童”的比喻，生动地表现了“我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，同时也展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。②“我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它摔出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详”这一系列动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景。这些动作不仅体现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
8．《山海经》： 在《阿长与 < 山海经 >》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现。阿长虽然文化不高，但她尽力满足鲁迅的愿望，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。本文讲述了家里来的“贵客”玉泉叔叔给“我”家送了一瓶烟台第二食品厂生产的大瓶梨水罐头，这瓶梨水罐头让“我”很喜欢，但后来这瓶梨水罐头被当做串门礼送去了姥姥家，而“我”去姥姥家找这瓶梨水罐头时，却被告知梨水罐头被舅舅串亲戚送出去了，当“我”失望想放弃时，表姐却给“我”带来了这瓶梨水罐头，而“我”也得到了这瓶梨水罐头的“使用权”。可见梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
故答案为： 《山海经》：在《阿长与(山海经〉》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现。阿长虽然文化不高，但她尽力满足鲁迅的愿望，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。在《梨水罐头》中，梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
【答案】9．D
10．示例1：我选择Ao标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引读者。既关注到当今课间15分钟“热”的现状，又冷静地分析背后的原因和未来的发展之路。示例2：我选择B。标题用设问的形式能吸引读者，引人思考。暗示了中小学课间现状目前存在的不足，引发读者思考课间时间的未来该如何改革发展。
11．各位叔叔阿姨，你们好！众所周知，劳逸要结合。有放松的课间，才有专注的课堂。延长课间时间至15分钟，让学生能够在课间有更充足“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习，从而让学习事半功倍。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(2)(3)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．A. 有误，结合材料一 " 从 2024 年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至 15 分钟，鼓励学生们 ' 动起来 '"分析，并非" 各地学校相继延长课间时间至 15 分钟 "；
B. 有误，结合材料二 "' 小胖墩 '' 小眼镜 ' 越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……" 分析，可知选项错误；
C. 有误，结合材料二 " 要保证中小学生在这 15 分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性 " 分析，可知选项错误；
D. 正确。
故答案为：D
10．此题答案不唯一。示例：我选择 B。标题用设问的形式能吸引读者，引人思考。暗示了中小学课间现状目前存在的不足，引发读者思考课间时间的未来该如何改革发展。
故答案为：示例1：我选择Ao标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引读者。既关注到当今课间15分钟“热”的现状，又冷静地分析背后的原因和未来的发展之路。示例2：我选择B。标题用设问的形式能吸引读者，引人思考。暗示了中小学课间现状目前存在的不足，引发读者思考课间时间的未来该如何改革发展。
11．这是一道开放性试题，答案不唯一。根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：①注意劝说时的语气、措辞。②100 字左右。
故答案为：各位叔叔阿姨，你们好！众所周知，劳逸要结合。有放松的课间，才有专注的课堂。延长课间时间至15分钟，让学生能够在课间有更充足“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习，从而让学习事半功倍。
【答案】12．喜爱/爱好/喜欢；担忧/优虑；③
13．太傅虚托引己之过/以相开悟/可谓德教。
14．①(谢安)于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。
②胡儿听了，悔恨焦躁，有一段时间关在书房里不出来。
15．谢安才业自超群；误长清谈助世纷
16．示例1：我会将甲文编入“德行”，因为这篇文章是通过谢太傅的话说明言传身教的重要性；父母是孩子的榜样，父母要在平常的点滴小事中教育孩子非常重要。所以应编入“德行”。
示例2：我会将乙文编入“假谪”，因为太傅为了不让谢遍身带香囊，就和谢打赌，赢了之后就把香囊烧了。这是通过施展计谋与手段达到自己的目的。所以就编入“假谪”。
示例3：我会将丙文编入“纰漏”，因为这则材料是表现人总会有差错或失误，关键在于如何引导与教育。
17．①注重家庭讨论式教育，如《咏雪》，谢太集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题；②注重言传身教，从甲文中的“我常自教儿”可知；③注重教育方法，如乙文与丙文中，谢太傅都注重教育方法，乙文通过以打赌的方式使谢遇改正缺点，去掉坏毛病，既照顾谢遏的自尊又达到了教育的目的；丙文通过假托援引自己的过错来开导孩子，使他醒悟过来。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准
(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
(5)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
(6)本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】谢安的夫人教育儿子，她问太傅谢安：“怎么从来没见过您教导儿子呢 ”谢安回答说：“我平常是用自身的言行教导儿子的。'
【乙】谢遇年轻时，喜欢带紫罗香囊；挂着覆手。太傅谢安为这事很担忧，又不想伤他的心。(谢安)于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。
【丙】谢虎子曾经上房熏老鼠。谢胡儿既无从知道父亲做过这件事，又听人说傻子会这样做，就嘲笑这种人，时常说起这种事，不只说过一遍。太傅谢安既然明白胡儿并不知道父亲做过这种事，于是，就趁他谈话中间，告诉胡儿说：“一般人拿这件事情来毁谤中郎，也说我一道这样做。”胡儿听了，悔恨焦躁，有一段时间关在书房里不出来。谢安假托援引自己的过错来开导他，使他醒悟过来，这可以说是德教。
12．本题考查词语解释
A."好之者不如乐之者" 中 "好" 是 "喜爱" 的意思，迁移到 "好著紫罗香囊" 中，可推断此处 "好" 也是 " 喜爱 " 之意，即谢遏年少时喜爱佩戴紫罗香囊。
B."患得患失"" 何患无辞 "中" 患 "都有" 担心、忧虑 "的意思，结合" 太傅患之，而不欲伤其意 " 语境，可理解为太傅对此事担心，但又不想伤了他的心意，所以"患" 在这里是 "担心、忧虑" 的意思。
C."因其言次" 意思是顺着他说话的时候，根据所给字典义项，选择 "于是，就" 不符合语境，"由于，因为" 也不合适，"依靠，凭借" 表意不符，"按照，依照" 也不准确，而 "趁着，顺着" 更能体现当时太傅顺着说话时机去引导的意思，所以选④。
故答案为：喜爱/爱好/喜欢；担忧/优虑；④
13．本题考查文言文断句。句意为：太傅假托把过错揽到自己身上，来开导启发(胡儿)， 可以说是用德行来教育 (后辈)。根据句意，先是 "虚托引己之过" 这一行为，然后是 "以相开悟" 这一目的，最后 "可谓德教" 是对前面做法的评价。
故答案为： 太傅虚托引己之过/以相开悟/可谓德教。
14．本题考查文言文翻译。①重点词：谲，欺诈；得，得到，拿到。②重点词：懊热，烦闷，烦躁；一月日，一个月左右。
故答案为： ①(谢安)于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。②胡儿听了，悔恨焦躁，有一段时间关在书房里不出来。
15．本题考查内容的理解。①从诗句 "谢安才业自超群" 能直接看出王安石对谢安才能功业超出常人的评价，肯定了谢安的杰出才能。②"秦晋区区等亡国，可能王衍胜商君" 意思是秦晋这样的国家最终都走向亡国，(如果没有真本事) 或许像王衍那样空有清谈却毫无政治才能的人，还不如商鞅呢，这里通过对比，以王衍为例，反面衬托出谢安有着出色的治国才能，即便他也好 "清谈"， 但能力还是远超那些无能之人，能够挽救国家危亡，不然就会像秦晋一样走向败亡。
故答案为：谢安才业自超群；误长清谈助世纷
16．本题考查开放性阅读。
示例一：我选择【甲】。理由：编入 "德行" 类最合适。文中谢安夫人问谢安为何不见他教导儿子，谢安回答 " 我常自教儿 "， 这体现出谢安认为教育子女不一定要通过刻意的教导形式，自己日常的言行举止等都是对子女无形的道德品行教育，反映出他对子女道德修养培养的重视，所以可编入 "德行" 类，展现谢安在教育后辈品德方面的理念与做法，属于关乎道德品行的内容。
示例二：我选择【乙】。理由：编入 "假谲" 类最合适。文段中谢安看到侄子谢玄喜爱佩戴紫罗香囊等精美饰品，心里担心这样不妥，但又不想伤了侄子的心意，于是采用欺诈的方式与侄子打赌，赢到手后就烧掉了香囊。这里谢安运用了一种带有欺骗性的手段来达到纠正侄子行为的目的，符合 "假谲" 类中关于权谋、诡诈手段的范畴，所以可编入此类。
示例三：我选择【丙】。理由：编入 "德行" 类最合适。谢安知晓儿子胡儿因不知父亲曾上屋熏鼠之事而嘲笑别人，便假托把过错揽到自己身上，告诉儿子别人也会因此事说自己和他父亲一起做这样的事，使得胡儿认识到错误后烦闷羞愧，闭门不出。谢安通过这种方式来引导儿子认识错误，培养其品德，注重对儿子道德方面的教育与启发，体现的是一种德行教育的方式，所以可编入 "德行"类。
故答案为： 示例1：我会将甲文编入“德行”，因为这篇文章是通过谢太傅的话说明言传身教的重要性；父母是孩子的榜样，父母要在平常的点滴小事中教育孩子非常重要。所以应编入“德行”。
示例2：我会将乙文编入“假谪”，因为太傅为了不让谢遍身带香囊，就和谢打赌，赢了之后就把香囊烧了。这是通过施展计谋与手段达到自己的目的。所以就编入“假谪”。
示例3：我会将丙文编入“纰漏”，因为这则材料是表现人总会有差错或失误，关键在于如何引导与教育。
17．本题考查阅读的拓展能力。魏晋时期家庭教育有以下特点：言传身教：从【甲】文中 "我常自教儿" 可以看出，谢安注重通过自身日常的行为表现来对子女进行教育，认为自己的言行就是在给孩子做榜样，起到潜移默化教导孩子的作用，强调言传身教的影响力，用自己的品德修养等影响后辈。注重引导：【乙】文中谢安担心侄子谢玄佩戴精美饰品不妥，没有直接制止，而是通过与他打赌的巧妙方式，拿到后烧掉，委婉地纠正其行为；【丙】文中面对儿子胡儿嘲笑他人的不当行为，谢安假托自身过错来引导儿子认识到错误，让其自我反省，可见当时家庭教育注重采用合适的引导方法，顾及孩子的感受，避免生硬说教，引导孩子树立正确的观念和行为方式。重视品德培养：综合三则文章来看，无论是谢安日常以自身影响孩子，还是通过巧妙手段纠正孩子行为、引导孩子认识错误，核心都是围绕对孩子道德品行方面的培养，希望孩子能有良好的品德修养，体现出魏晋时期家庭教育对品德教育的高度重视。在《咏雪》中，也可看到家庭氛围比较宽松，长辈引导晚辈展现才华、参与文学讨论等，也是在培养孩子的素养和能力，侧面反映出家庭教育多维度培养孩子的特点，并且都是在日常相处交流等情境中去实现教育目的。
故答案为：①注重家庭讨论式教育，如《咏雪》，谢太集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题；②注重言传身教，从甲文中的“我常自教儿”可知；③注重教育方法，如乙文与丙文中，谢太傅都注重教育方法，乙文通过以打赌的方式使谢遇改正缺点，去掉坏毛病，既照顾谢遏的自尊又达到了教育的目的；丙文通过假托援引自己的过错来开导孩子，使他醒悟过来。
18．【答案】 我与老猫真默契　　老猫蹲在窗台上舔爪子时，尾巴总会有节奏地轻晃，像钟摆般敲打着玻璃。我知道，这是它在催我把晒干的小鱼干收进铁盒 —— 去年梅雨季节，一袋没封好的鱼干发了霉，它蹲在旁边守了整整一天，喉咙里发出委屈的呼噜声。
　　它来我家时已经三岁，是邻居搬家时留下的。起初我总觉得它眼里有层薄雾，摸它后背会猛地弹开。直到那个雨夜，我蜷在书桌前哭，因为模拟考砸了被妈妈数落。台灯昏黄的光里，老猫忽然跳上椅子，用尾巴尖扫我的手背。我没理它，它就顺着胳膊爬到肩头，把脸埋进我颈窝，呼噜声震得我锁骨发麻。那天晚上，我们就保持着这个姿势到后半夜，它没再动，我也没再哭。
　　从那以后，我们有了许多不用明说的约定。清晨它用爪子轻拍我的脸颊，不是饿了，是提醒我书包拉链没拉好；我写作业时转笔超过三次，它就会把毛绒老鼠叼到我脚边，意思是该休息了。最绝的是去年冬天，我发着烧躺在床上，妈妈在厨房熬粥。老猫突然跳到床头柜上，把爪子按在我额头上，喉咙里发出尖锐的叫声。妈妈跑进来量体温，果然烧到了三十九度。
　　上周我收拾书桌，翻出一张揉皱的试卷，是去年那张让我哭了整晚的模拟卷。老猫不知什么时候跳了上来，用鼻尖蹭试卷上的红叉。我笑着推它：“早不难过了。” 它却叼起试卷往垃圾桶走，走到半路又停下，回头看我，尾巴在半空画了个圈。我忽然明白，它是说 “过去的就扔掉吧”。
　　现在它正趴在我刚铺好的凉席上，肚皮随着呼吸起伏。窗外的蝉鸣聒噪，我低头翻书时，它的尾巴轻轻勾了勾我的手腕。我抬眼，它也刚好睁开眼，琥珀色的瞳孔里映着我笑的样子。原来最好的默契，就是你不用说，它全都懂。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是对 “默契” 一词的解释，出自《现代汉语词典》（第 7 版），核心话题为 “默契”，强调双方未明确说出意思却能达成一致了解，如 “配合默契”。材料以简洁的定义和举例，明确了 “默契” 的内涵，为写作提供了核心概念。
【题干分析】① 材料中 “双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解” 是 “默契” 的关键含义，它体现的是一种无需言语的心灵相通、行为契合。这种默契可以存在于人与人之间，也可以是人与事物（如宠物、爱好等）之间，强调的是一种自然、自发的一致性，而非刻意为之。② 写作思路可从以下角度展开：是什么：明确 “我” 与所补充对象之间的默契具体体现在哪些方面，是行为上的同步，还是想法上的不谋而合，通过具体事例展现这种无需言说的一致性。为什么：阐述这种默契产生的原因，是长期相处形成的了解，还是彼此性格、喜好的契合，或是某种特殊的情感联结促使双方心意相通。怎么做：可以在文中体现这种默契对 “我” 的影响，如让 “我” 感受到温暖、快乐，或是在困难时给予支持，以及 “我” 如何珍惜这份默契。学生易出现的写作误区：详略不当：只是简单罗列与补充对象的相处片段，却没有突出 “默契” 的具体表现，导致文章重点不突出。应详细描写能体现默契的典型场景，如一个眼神、一个动作就能明白对方意图的瞬间。理解偏差：将 “默契” 等同于 “亲密”“友好”，忽略了 “未明白说出而达成一致” 这一核心，写成双方关系好但缺乏心灵相通的内容。需紧扣 “无需言语的一致” 来选材。开头可采用场景引入法，如 “放学铃声刚响，我还没开口，同桌已经把我的作业本收拾好递了过来，我们相视一笑，这就是我们之间无需多言的默契”，快速点题；事例素材可选取生活中与朋友、家人、宠物等相处的细节，如和朋友在游戏中一个眼神就知道对方要出什么招式；结尾可升华主题，如 “这份默契像一缕清风，吹散了相处中的隔阂，让我明白，最好的关系莫过于此”。
【立意提取】
1．我与同桌真默契
2．我与爷爷真默契
3．我与小猫真默契
【点评】以老猫的动作（拍脸颊、勾手腕）、声音（呼噜声、尖叫声）为线索，将 “默契” 转化为可感知的日常场景。如 “用尾巴尖扫我的手背”“把脸埋进我颈窝” 等细节，生动展现了人与动物间无需言语的理解，避免了抽象抒情。从最初的疏离（“摸它后背会猛地弹开”）到后来的默契（“尾巴在半空画了个圈” 的隐喻），通过 “雨夜陪伴”“提醒发烧” 等事件，清晰呈现关系变化。结尾 “琥珀色的瞳孔里映着我笑的样子”，以画面收束，让情感落地生根。所有事例均围绕 “未说出而达成一致” 展开 —— 老猫的行为不是训练后的条件反射，而是对 “我” 情绪、需求的主动感知（如提醒拉链、扔掉旧试卷）。这种 “双向理解” 跳出了单纯的 “宠物陪伴”，凸显了 “默契” 的深层内涵。没有华丽辞藻，却用 “呼噜声震得我锁骨发麻”“尾巴像钟摆般敲打着玻璃” 等通感、比喻，让细节有了温度。对老猫动作的精准描写（“扫”“埋”“勾”），既符合动物习性，又传递出细腻的情感，体现了 “真切感受” 的要求。
1 / 1浙江省宁波市余姚市城区学校2024-2025学年七年级上学期语文学科竞赛试卷
一、活动一读诗文名句，走近阅读之门(13分)
（2024七上·余姚竞赛）任务一：开场致辞
阅读主题活动的“开场致辞”，完成相应任务。
大家好！欢迎参加“少年正是读书时”主题活动！中华民族自古以来便有着崇尚读书的优良传统。颜真卿曾言：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，强调了勤奋读书的重要性；杜甫亦道：“读书破万卷，下笔如有神”，____ ；而于谦则说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，表达了书籍如同亲密老友般陪伴我们度过每一个日夜的深情厚谊。书中(níng) ____聚着人类的智慧结晶和高尚情感，同学们，让我们与书相伴，一路(kǎi)____ 歌，携手走向花团锦簇的远方！
1．联系语境，在上面横线处补写一个合适的句子。
2．根据拼音，写出相应的汉字。
①(níng) 　 　聚 ②(kǎi)　 　 歌
【答案】1．强调了广泛阅读能带来文思泉涌、写作如有神助的妙处。
2．凝；凯
【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子
【解析】【点评】(1)本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
(2)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
1．本题考查语句仿写续写能力。本句同位置的前句与后句都是对引用诗句的理解，所以本句也是对引用诗句“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
故答案为：强调了广泛阅读能带来文思泉涌、写作如有神助的妙处。
2．本题考查学生对字音、字形的识记能力。①“níng聚”应写作“凝聚”，②“kǎi 歌”应写作“凯歌”。
故答案为：凝；凯
3．（2024七上·余姚竞赛）任务二：解诗词密码
回顾经典诗词，梳理阅读方法，请根据你的理解完成名句整理。
方法 经典诗词 批注
找诗眼 　 　，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 一“愁”牵心，随君远行。
夜发清溪向三峡，　 　。(李白《峨眉山月歌》) 一“思”寄情，念君千里。
　 　。 　 　，　 　。 (岑参《行军九日思长安故园》) 菊花开放，寄寓情思之深。
乡书何处达 　 　。(王湾《次北固山下》) 鸿雁传书，递宦游思乡之情。
明手法 日月之行，若出其中；　 　，若出其里。(曹操《观沧海》) 　 　，抒英雄豪情壮志。
　 　，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) 以动衬静，道征人思乡之情。
【答案】我寄愁心与明月；思君不见下渝州；悟真情/赏意象；遥怜故园菊；应傍战场开；归雁洛阳边；星汉灿烂；展开想象；不知何处吹芦管
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：渝，怜。
故答案为：我寄愁心与明月；思君不见下渝州；悟真情/赏意象；遥怜故园菊；应傍战场开；归雁洛阳边；星汉灿烂；展开想象；不知何处吹芦管
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、活动二读古今之书，忆成长故事(54分)
4．（2024七上·余姚竞赛）任务一：阅读整本书，了解成长故事
《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。
作品 故事梗概 教育观
《二十四孝图》 对“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。 提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。
《五猖会》 　 　。 提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。
　 　。 衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 提倡要让儿童树立正确的价值观。
《阿长与(山海经)》 　 　。 　 　。
【答案】儿时想看五猖戏，父亲却让自己背书，待背书后再去看戏已索然无味。；《琐记》；记述了儿时与长妈妈相处的情景。；保护儿童的求知欲，营造读书的氛围。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】《五猖会》是《朝花夕拾》里的一篇散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求 "我" 背书，"我" 失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。概括故事梗概：我特别期待去看五猖会，父亲却让自己背书，待背书后再去看戏已索然无味。
根据 "衍太太鼓励孩子吃冰" 可知，这篇文章是《琐记》；《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者是鲁迅先生。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。《琐记》里衍太太鼓励小孩子吃冰、给小孩子看春宫图、教孩子打旋、用水粉给孩子消肿、教唆孩子偷东西并散布谣言，作者叙述这些故事，提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。
《阿长与 <山海经>》是近代思想家、文学家鲁迅于1926 年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、"满肚子是麻烦的礼节" 的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。本文提出的教育观是保护儿童的求知欲、鼓励孩子读书、营造读书的氛围。
故答案为：儿时想看五猖戏，父亲却让自己背书，待背书后再去看戏已索然无味；《琐记》；记述了儿时与长妈妈相处的情景；保护儿童的求知欲，营造读书的氛围。
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节
（2024七上·余姚竞赛）任务二：阅读散文，感悟成长故事
梨水罐头(节选)
陶纯
①一九七三年，我十岁。我记得很清楚，这年秋天，家里来了个客人，是个稀客，我爹让我唤他玉泉叔叔。玉泉叔叔十多年前当兵走的，他突然来我家，让我爹很有点摸不着头脑，暗暗吃惊。坐下聊了几句后，玉泉叔叔冒了一句：“去年表嫂做的两双鞋，我们领导穿上后很合脚，很满意。”我爹娘这才醒悟过来，他是跑来感谢的。
②玉泉叔叔来我家，带来了非常丰厚的礼物。他走了后，我爹娘数了数，计有两斤散装糕点，两包成盒的饼干，两斤糖块，其中一种是水果糖，另一种是当时农村不多见的奶糖。尤其让我难以忘记的是，他还带来一瓶水果罐头。
③这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉。
④那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。那略略有点混浊的汤汁随着光线的不同，微微变幻着颜色，每一次给我的感觉都不太一样。里面的汤汁和梨肉，在我眼里是那么的诱人，有好几次我在梦里都梦见了它，醒来后嘴巴是香甜的，喉咙里直痒痒。有一天，我娘下地回来，看到我托着那瓶罐头，就说：“你想吃吗 ”
⑤我急忙摇摇头，赶紧把它放回五斗柜里。这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它。当然，娘不过是嘴上说说，她不会真的让我吃掉它，即使娘同意，还有爹呢 家里每每有点好吃的，像点心呀、罐头呀、糖果呀、花生呀什么的，都要用来串亲戚的。所以，这一回玉泉叔叔拿来的礼物，爹娘早合计好了，要留到春节用。娘发现我对那瓶罐头感兴趣，不知怎么给爹说了，爹担心我吃掉它——其实这个担心是多余的，我怎么敢吃它！家长对馋嘴孩子防备一下，也是正常的。于是有一天我发现，五斗柜上了把小铁锁。
⑥放学之后，家长又不在家的时候，我就觉得六神无主——因为打不开五斗柜了。我真的不是想偷吃梨水罐头，而是想经常能端详它一下。
⑦这天夜里，我上炕睡了，迷迷糊糊听到娘开五斗柜的门。我便留了个心眼，假装睡着，看娘把钥匙藏到什么地方。果然，她把钥匙掖到了炕席下面。嗨，原来它就藏在离我脑袋不远的地方。
⑧从那以后，放学回到家，只要家里只有我一个人，我就把那瓶罐头捧出来把玩、端详，我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童；我把它顶在头上，平稳地在院子里走一圈，不用担心它掉下摔坏，因为我家的院子都是泥巴地，比较松软，即使它掉在地上，也没大事。
⑨年关将至，又到走亲戚的时候了，想到这瓶可爱的罐头要被送走，不知跑到谁家去，我开始忧心起来，有点闷闷不乐。我躲在一旁，默默地望着那瓶已经被我摸弄得有点变色的梨水罐头，乳白色的金属瓶盖都有点发黑发乌了，显得陈旧了许多。我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念。
⑩我爹和我娘商量，打算把这瓶罐头送到大姑奶奶家去。我在一旁跳出来，说：“不行！送我姥姥吧！我姥姥牙不好，吃这个咬得动。”爹和娘看我一眼，点了头。我心里面的如意小算盘是，过段时间我还要去姥姥家，没准姥姥见了我一高兴，打开这瓶罐头给我吃呢！
出了正月，我提醒娘，想去姥姥家玩玩，娘同意我一个人去。姥姥家离我家只有八里地，每次我都是走着去，边走边玩。这一次路上没敢停留，走得挺快，不一会儿到了姥姥家。我的目光在屋子里来去，就想看到一样东西。可是没有。终于忍不住，我问姥姥：“初三拜年，我娘带来一个大梨罐头，姥姥还记得吗 ”姥姥有点耳聋，我说了好几遍，她才弄明白，说有一点点印象，但是记不清它跑到哪去了。她打开两个柜子让我瞅了瞅，确实没有它的影子！
姥姥说：“可能你舅舅串亲戚送出去了。”
因我特别失望，后悔来这一趟。回去的路上，走得很慢。到家时我想通了，以后我就不惦记它了。
端午节快到了，我姐春英来家里送礼品。春英从提篮里拿出一样东西，对我说：“冬冬，你看看，这个罐头是你喜欢的不 ”她听娘说过，我很喜欢一个梨水罐头，可惜送到姥姥家了。我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮——这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来。我把鼻头贴在玻璃瓶上，使劲嗅嗅，仿佛闻到了淡淡的梨香味，十分地惬意。我娘接过一看，笑了笑。这个事情算不得多稀奇，因为周围几个村子的人亲戚连着亲戚，今天你来我家，明天我串你家，串来串去的，它串到我姐春英家了。几个月过去，它显得更旧了一些，金属瓶盖磨出了不少印痕。
我姐对娘说：“这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。”娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了。我想什么时候打开，就打开。也不用再把它放到五斗柜里了，以后它就放在窗台上，我随时可以拿到。
我一直没舍得打开它。
(节选自《人民文学》2021年10期)
5．【梳理·内容】
本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。
6．【鉴赏·写法】
作者在第③段中详细描写了梨水罐头的外观、包装、大小以及商标等细节，这样的描写略显啰嗦，能否删去
7．【赏析·语言】
细读文章，根据要求，品析句子。
① “我把鼻头紧紧贴在瓶身上，想闻到一点点香甜的气味；我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”。请从修辞和描写的角度进行赏析。
②“那瓶梨水罐头非常吸引我。每天放学回家，只要家长不在家，我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详。”这样写有什么效果
8．【关联·思维】
在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了许多童年的往事，其中不乏对普通物品的深刻记忆，如《阿长与<山海经>》中的《山海经》，请结合选文中的梨水罐头，分析这些普通物品在两部作品中是如何成为情感寄托和记忆载体的。
【答案】5．十分喜欢，又不忍心吃；“我”想到罐头要被送走，刻字留念；特别失望，不再惦记；姐姐送回罐头，娘答应留给我。
6．不能删去。这段文字详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对“我”的吸引力之大，为下文罐头失而复得的情节做铺垫。
7．①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上”这一动作，形象地描绘出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。而“我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”这一句，则通过“摇晃”“冒出气泡”“上下滑动”等动词，以及将梨肉比作“游泳的孩童”的比喻，生动地表现了“我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，同时也展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。②“我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它摔出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详”这一系列动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景。这些动作不仅体现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
8．《山海经》：在《阿长与(山海经〉》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现。阿长虽然文化不高，但她尽力满足鲁迅的愿望，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。在《梨水罐头》中，梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(4)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
5．本题考查文章内容梳理。结合“这么好的东西，我当然很馋它；但是，这么好的东西，我又不忍心吃掉它”，①概括为：十分喜欢，又不忍心吃掉。结合“我还用小刀在上面刻了个小小的三角符号，仿佛想给它留个纪念”，②概括为：“我”想到罐头要被送走，刻字留念。结合“到家时我想通了，以后我就不惦记它了”，③概括为：特别失望，不再惦记。结合“我姐对娘说：' 这个罐头，是我单独送给冬冬的。他上学费脑子，给他补补。' 娘答应把它留给我，不再拿去串亲戚了”，④概括为：姐姐送回罐头，娘答应留给“我”。
故答案为：十分喜欢，又不忍心吃；“我”想到罐头要被送走，刻字留念；特别失望，不再惦记；姐姐送回罐头，娘答应留给我。
6．本题考查文章内容分析。首先回答：不能删去，然后分析原因。" 这是一瓶梨水罐头，透明的白玻璃瓶，身上贴着一张深绿色、扑克牌大小的商标，烟台第二食品厂生产；瓶盖是洋铁制成的，里面盛有明黄色的汤汁，以及汤汁浸泡着的一片片形状、大小几乎一模一样，颜色更深一点的梨肉 " 详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对 "我" 的吸引力之大，结合 " 我本来都忘记这事了，她却又提起来。我抬起头，眼睛一亮 -- 这个罐头就是从我家走掉的那一个！因为我在瓶盖上刻了一个小小的三角符号，只有我能认出它来 " 分析，为下文罐头失而复得的情节作铺垫。
故答案为：不能删去。这段文字详细交待了这瓶梨水罐头的包装，写出了这瓶罐头的与众不同，更能体现出梨水罐头对“我”的吸引力之大，为下文罐头失而复得的情节做铺垫。
7．本题考查句子赏析。
①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上”这一动作，形象地描绘出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。而“我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”这一句，则通过“摇晃”“冒出气泡”“上下滑动”等动词，以及将梨肉比作“游泳的孩童”的比喻，生动地表现了 “我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，同时也展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。
②“我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它捧出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详”这一系列动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景。这些动作不仅体现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
故答案为：①“我把鼻头紧紧贴在瓶身上”这一动作，形象地描绘出“我”试图通过近距离接触来感受罐头的香甜气息，体现了“我”对罐头的期待与向往。而“我用力摇晃瓶身，看里面的汤汁冒出气泡，看里面的梨肉上下滑动，像游泳的孩童”这一句，则通过“摇晃”“冒出气泡”“上下滑动”等动词，以及将梨肉比作“游泳的孩童”的比喻，生动地表现了“我”在无法品尝罐头的情况下，通过观察和想象来满足自己对美味的好奇和渴望，同时也展现了“我”天真无邪、充满童趣的一面。②“我都要忍不住从家中唯一的五斗柜里把它摔出来，小心翼翼举过头顶，对着太阳光细细端详”这一系列动作描写，生动地描绘了“我”在无人监管时，对罐头的珍视和仔细观赏的情景。这些动作不仅体现了“我”对罐头的极度喜爱，也展现了“我”在面对心爱之物时的细腻情感和小心翼翼的态度。
8．《山海经》： 在《阿长与 < 山海经 >》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现。阿长虽然文化不高，但她尽力满足鲁迅的愿望，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。本文讲述了家里来的“贵客”玉泉叔叔给“我”家送了一瓶烟台第二食品厂生产的大瓶梨水罐头，这瓶梨水罐头让“我”很喜欢，但后来这瓶梨水罐头被当做串门礼送去了姥姥家，而“我”去姥姥家找这瓶梨水罐头时，却被告知梨水罐头被舅舅串亲戚送出去了，当“我”失望想放弃时，表姐却给“我”带来了这瓶梨水罐头，而“我”也得到了这瓶梨水罐头的“使用权”。可见梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
故答案为： 《山海经》：在《阿长与(山海经〉》中，鲁迅先生回忆了儿时的保姆阿长为他买来《山海经》的故事。这本充满奇幻色彩的书籍，对鲁迅来说不仅是知识的启蒙，更是阿长对他关爱的体现。阿长虽然文化不高，但她尽力满足鲁迅的愿望，这份深情厚谊让鲁迅终生难忘。《山海经》因此成为了鲁迅对阿长深厚情感的寄托，也是对童年纯真和美好时光的回忆。在《梨水罐头》中，梨水罐头作为物质贫瘠时代的一种稀缺食品，承载了主人公童年的回忆和亲人间的关爱。它不仅是主人公童年时期的一种渴望和向往，更是他童年时代辛酸而又美好的记忆。梨水罐头作为情感寄托和记忆载体，展现了主人公对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
（2024七上·余姚竞赛）任务三：阅读材料，思考成长故事
材料一
“课间15分钟”让孩子们拥抱课间自由
“除了打水、上厕所，孩子们在课间似乎只待在教室，都不去操场活动放松。”这是全国大多数家长的担忧。近年来，中小学生“课间静悄悄”课间圈养”“厕所社交”现象受到社会广泛关注，教育部门也高度重视。从2024年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至15分钟，鼓励学生们“动起来”。有的学校引导教师组织课间活动，有的学校在校园内补充必要的体育器材。对此，不少家长“建议全国推广”的同时，也在担心“孩子们会不会只是在教室里多坐5分钟”。
材料二
要像重视课堂一样重视课间
“小胖墩”小眼镜”越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……当前，我国的青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，本就是教育中重要的一环。要保证中小学生在这15分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性。
(选自公众号“膝望”，有删改)
材料三
“加长版”课间，增量更要提质
课堂与课间、学习与放松，本应一张一弛、相辅相成，但近年来中小学生“课间圈养”现象饱受争议。很多学校限制课间活动，不让学生去操场、走廊玩耍，处于活泼好动成长期的学生失去了课间“玩的权利”，长时间“憋”在教室里，对学习效率、身心健康造成负面影响。究其背后原因，主.要来自“课业负担重、家长不饶人、学校怕担责”的多重压力——在成绩“指挥棒”前，老师“自主加压”，频繁“拖堂”；部分家长对学校安全责任过度施压，校方为降低风险、减少麻烦，一刀切地把学生“圈”在教室、“按”在座位，以“圈养”换“省心”。
有放松的课间，才有专注的课堂。作为课堂学习的过渡时间，学生在课间“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习。在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。保证“阳光下的课间”，不仅是对学生身心健康的精心呵护，更是对他们人生发展的长远投资。
(2024年10月16日《泉州晚报》，有删改)
材料四
延展更多更好的教育形式和内容
课间从10分钟升级为15分钟，延长的是时间，延展的是教育形式和内容。如何用好这多出来的5分钟，检验学校教育理念和管理水平。有的学校精心设计长廊、种植园等，让校园随处可驻足。有的通过划分区域，设置踢键子、跳绳、跳房子等运动项目，让学生在有限空间内，也能充分活动。教育工作者试着从管理课间活动，转向共同参与，带着学生感受蓝天的高远，秋风的柔和。教育，不仅要让学生有一生好习惯，还要有一身好体魄。
(选自公众号“人民日报评论”，有删改)
9．下列对材料的理解，正确的一项是(　　)
A．从2024年秋季学期起，各地学校相继延长课间时间至15分钟。
B．“小胖墩”**小眼镜”越来越多，近视呈高发、高龄化趋势。
C．只要学校克服唯分数、唯升学评价，就能保证中小学生在课间15分钟走出教室。
D．在课间活动中，学生既能运动健身、增强体质，也能社交沟通、调节情绪。
10．如果选用上述四则材料做一期宣传专题，下列哪项适合做专题的主标题 请选择并简述理由。
A.课间15分钟“热”背后的“冷”思考
B.课间规划，路在何方
11．浙江省多地中小学相继延长课间时间至15分钟，引来部分家长的担忧，他们认为，延长课间时间会减少孩子的学习时间。请你根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：注意劝说时的语气、措辞；100字左右。
【答案】9．D
10．示例1：我选择Ao标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引读者。既关注到当今课间15分钟“热”的现状，又冷静地分析背后的原因和未来的发展之路。示例2：我选择B。标题用设问的形式能吸引读者，引人思考。暗示了中小学课间现状目前存在的不足，引发读者思考课间时间的未来该如何改革发展。
11．各位叔叔阿姨，你们好！众所周知，劳逸要结合。有放松的课间，才有专注的课堂。延长课间时间至15分钟，让学生能够在课间有更充足“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习，从而让学习事半功倍。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】(1)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(2)(3)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．A. 有误，结合材料一 " 从 2024 年秋季学期起，多地学校相继延长课间时间至 15 分钟，鼓励学生们 ' 动起来 '"分析，并非" 各地学校相继延长课间时间至 15 分钟 "；
B. 有误，结合材料二 "' 小胖墩 '' 小眼镜 ' 越来越多，近视呈高发、低龄化趋势……" 分析，可知选项错误；
C. 有误，结合材料二 " 要保证中小学生在这 15 分钟里走出教室，首先学校和家长层面要达成共识，双方都要克服唯分数、唯升学评价，学校要重视对办学、教学的过程性评价，像重视课堂一样重视课间，教师要杜绝拖堂和提前上课，尊重中小学生活泼好动的天性 " 分析，可知选项错误；
D. 正确。
故答案为：D
10．此题答案不唯一。示例：我选择 B。标题用设问的形式能吸引读者，引人思考。暗示了中小学课间现状目前存在的不足，引发读者思考课间时间的未来该如何改革发展。
故答案为：示例1：我选择Ao标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引读者。既关注到当今课间15分钟“热”的现状，又冷静地分析背后的原因和未来的发展之路。示例2：我选择B。标题用设问的形式能吸引读者，引人思考。暗示了中小学课间现状目前存在的不足，引发读者思考课间时间的未来该如何改革发展。
11．这是一道开放性试题，答案不唯一。根据文章内容，对这些家长进行劝说。要求：①注意劝说时的语气、措辞。②100 字左右。
故答案为：各位叔叔阿姨，你们好！众所周知，劳逸要结合。有放松的课间，才有专注的课堂。延长课间时间至15分钟，让学生能够在课间有更充足“自由放飞”，暂时的焦点转移带来的精神放松，可以让他们更专注于后续的学习，从而让学习事半功倍。
（2024七上·余姚竞赛）任务四：阅读文言文，分享成长故事。
【甲】
谢公①夫人教儿，问太傅：“那得②初不③见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
(选自《世说新语》)
【乙】
谢遏④年少时，好著紫罗香囊，垂覆手⑤。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲⑥与赌，得即烧之。
(选自《世说新语》)
【丙】
谢虎子⑦尝上屋熏鼠。胡儿既无由知父为此事，闻人道痴人有作此者，戏笑之，时道此，非复一过⑧。太傅既了己之不知，因其言次⑨，语胡儿曰：“世人以此谤中郎，亦言我共作此。”胡儿懊热⑩，一月日闭斋不出。太傅虚托 引己之过以相开悟可谓德教。
(选自《世说新语》)
【丁】
谢安
宋·王安石
谢安才业自超群，误长清谈助世纷。
秦晋区区等亡国，可能王衍 胜商君。
【注】①谢公：谢安，字安石，号东山，东晋政治家，军事家。②那得：如何，为什么。③初不：从未，全不。④谢遏：即谢玄，谢安的侄子。⑤覆手：绣帕之类的精美饰品。⑥谲(jué)：欺诈。⑦谢虎子：与下文的“中郎”都指谢据，即谢安的哥哥。⑧一过：一次。⑨言次：说话的时候。⑩懊热：烦闷，烦躁。 虚托：假托。 王衍：西晋末年重臣，著名清谈家，毫无政治才能与功业可言，一生竭力苟且偷生却未能善终。
12．字词积累是文言文学习的基本要求。组员们总结出了一些学习方法，请你根据提示，写出加点词的词义。
原文 方法提示 词义
好著紫罗香囊 迁移课内：好之者不如乐之者 　 　
太傅患之 联想成语：患得患失、何患无辞 　 　
因其言次 查阅字典：①依靠，凭借；②按照，依照；③由于，因为；④于是，就。 　 　(填序号)
13．用“/”为文中画横线句子断句。(限断两处)
太傅虚托引己之过以相开悟可谓德教。
14．用现代汉语写出下面句子的意思。
①乃谲与赌，得即烧之。
②胡儿懊热，一月日闭斋不出。
15．从上述几则诗文看，谢安确是东晋一代名相，有才能有功绩，如【丁】诗王安石对他的评价是“ 　 　”。谢安不仅重视对后辈的道德修养教育，还是东晋的国之能臣、功臣，即便他好“清谈”，还是有出色的才能挽救国家危亡的。相反，如果没有谢安那样杰出的治国才能，王衍也好，商鞅也罢，都有可能使国家败亡。正如王安石所说的　 　。
16．《世说新语》依内容分为言语、雅量、德行、假谲、纰漏等三十六类。阅读甲、乙、丙三则选文，参考【知识卡片】，你认为三则选文分别编人下列篇类中的哪一类最合适 请选择其中一则，结合内容说明理由。
【知识卡片】
《世说新语》篇类 提示
言语 会说话，善于言谈应对。
雅量 指人胸怀宽广、气度淡定、涵养优雅。
德行 指人的道德品行。
假谲 指权谋与诡诈。
纰漏 指差错或失误。
17．阅读甲、乙、丙三篇文章，结合《咏雪》，探究魏晋时期家庭教育的特点。
【答案】12．喜爱/爱好/喜欢；担忧/优虑；③
13．太傅虚托引己之过/以相开悟/可谓德教。
14．①(谢安)于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。
②胡儿听了，悔恨焦躁，有一段时间关在书房里不出来。
15．谢安才业自超群；误长清谈助世纷
16．示例1：我会将甲文编入“德行”，因为这篇文章是通过谢太傅的话说明言传身教的重要性；父母是孩子的榜样，父母要在平常的点滴小事中教育孩子非常重要。所以应编入“德行”。
示例2：我会将乙文编入“假谪”，因为太傅为了不让谢遍身带香囊，就和谢打赌，赢了之后就把香囊烧了。这是通过施展计谋与手段达到自己的目的。所以就编入“假谪”。
示例3：我会将丙文编入“纰漏”，因为这则材料是表现人总会有差错或失误，关键在于如何引导与教育。
17．①注重家庭讨论式教育，如《咏雪》，谢太集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题；②注重言传身教，从甲文中的“我常自教儿”可知；③注重教育方法，如乙文与丙文中，谢太傅都注重教育方法，乙文通过以打赌的方式使谢遇改正缺点，去掉坏毛病，既照顾谢遏的自尊又达到了教育的目的；丙文通过假托援引自己的过错来开导孩子，使他醒悟过来。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准
(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
(5)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
(6)本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】谢安的夫人教育儿子，她问太傅谢安：“怎么从来没见过您教导儿子呢 ”谢安回答说：“我平常是用自身的言行教导儿子的。'
【乙】谢遇年轻时，喜欢带紫罗香囊；挂着覆手。太傅谢安为这事很担忧，又不想伤他的心。(谢安)于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。
【丙】谢虎子曾经上房熏老鼠。谢胡儿既无从知道父亲做过这件事，又听人说傻子会这样做，就嘲笑这种人，时常说起这种事，不只说过一遍。太傅谢安既然明白胡儿并不知道父亲做过这种事，于是，就趁他谈话中间，告诉胡儿说：“一般人拿这件事情来毁谤中郎，也说我一道这样做。”胡儿听了，悔恨焦躁，有一段时间关在书房里不出来。谢安假托援引自己的过错来开导他，使他醒悟过来，这可以说是德教。
12．本题考查词语解释
A."好之者不如乐之者" 中 "好" 是 "喜爱" 的意思，迁移到 "好著紫罗香囊" 中，可推断此处 "好" 也是 " 喜爱 " 之意，即谢遏年少时喜爱佩戴紫罗香囊。
B."患得患失"" 何患无辞 "中" 患 "都有" 担心、忧虑 "的意思，结合" 太傅患之，而不欲伤其意 " 语境，可理解为太傅对此事担心，但又不想伤了他的心意，所以"患" 在这里是 "担心、忧虑" 的意思。
C."因其言次" 意思是顺着他说话的时候，根据所给字典义项，选择 "于是，就" 不符合语境，"由于，因为" 也不合适，"依靠，凭借" 表意不符，"按照，依照" 也不准确，而 "趁着，顺着" 更能体现当时太傅顺着说话时机去引导的意思，所以选④。
故答案为：喜爱/爱好/喜欢；担忧/优虑；④
13．本题考查文言文断句。句意为：太傅假托把过错揽到自己身上，来开导启发(胡儿)， 可以说是用德行来教育 (后辈)。根据句意，先是 "虚托引己之过" 这一行为，然后是 "以相开悟" 这一目的，最后 "可谓德教" 是对前面做法的评价。
故答案为： 太傅虚托引己之过/以相开悟/可谓德教。
14．本题考查文言文翻译。①重点词：谲，欺诈；得，得到，拿到。②重点词：懊热，烦闷，烦躁；一月日，一个月左右。
故答案为： ①(谢安)于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。②胡儿听了，悔恨焦躁，有一段时间关在书房里不出来。
15．本题考查内容的理解。①从诗句 "谢安才业自超群" 能直接看出王安石对谢安才能功业超出常人的评价，肯定了谢安的杰出才能。②"秦晋区区等亡国，可能王衍胜商君" 意思是秦晋这样的国家最终都走向亡国，(如果没有真本事) 或许像王衍那样空有清谈却毫无政治才能的人，还不如商鞅呢，这里通过对比，以王衍为例，反面衬托出谢安有着出色的治国才能，即便他也好 "清谈"， 但能力还是远超那些无能之人，能够挽救国家危亡，不然就会像秦晋一样走向败亡。
故答案为：谢安才业自超群；误长清谈助世纷
16．本题考查开放性阅读。
示例一：我选择【甲】。理由：编入 "德行" 类最合适。文中谢安夫人问谢安为何不见他教导儿子，谢安回答 " 我常自教儿 "， 这体现出谢安认为教育子女不一定要通过刻意的教导形式，自己日常的言行举止等都是对子女无形的道德品行教育，反映出他对子女道德修养培养的重视，所以可编入 "德行" 类，展现谢安在教育后辈品德方面的理念与做法，属于关乎道德品行的内容。
示例二：我选择【乙】。理由：编入 "假谲" 类最合适。文段中谢安看到侄子谢玄喜爱佩戴紫罗香囊等精美饰品，心里担心这样不妥，但又不想伤了侄子的心意，于是采用欺诈的方式与侄子打赌，赢到手后就烧掉了香囊。这里谢安运用了一种带有欺骗性的手段来达到纠正侄子行为的目的，符合 "假谲" 类中关于权谋、诡诈手段的范畴，所以可编入此类。
示例三：我选择【丙】。理由：编入 "德行" 类最合适。谢安知晓儿子胡儿因不知父亲曾上屋熏鼠之事而嘲笑别人，便假托把过错揽到自己身上，告诉儿子别人也会因此事说自己和他父亲一起做这样的事，使得胡儿认识到错误后烦闷羞愧，闭门不出。谢安通过这种方式来引导儿子认识错误，培养其品德，注重对儿子道德方面的教育与启发，体现的是一种德行教育的方式，所以可编入 "德行"类。
故答案为： 示例1：我会将甲文编入“德行”，因为这篇文章是通过谢太傅的话说明言传身教的重要性；父母是孩子的榜样，父母要在平常的点滴小事中教育孩子非常重要。所以应编入“德行”。
示例2：我会将乙文编入“假谪”，因为太傅为了不让谢遍身带香囊，就和谢打赌，赢了之后就把香囊烧了。这是通过施展计谋与手段达到自己的目的。所以就编入“假谪”。
示例3：我会将丙文编入“纰漏”，因为这则材料是表现人总会有差错或失误，关键在于如何引导与教育。
17．本题考查阅读的拓展能力。魏晋时期家庭教育有以下特点：言传身教：从【甲】文中 "我常自教儿" 可以看出，谢安注重通过自身日常的行为表现来对子女进行教育，认为自己的言行就是在给孩子做榜样，起到潜移默化教导孩子的作用，强调言传身教的影响力，用自己的品德修养等影响后辈。注重引导：【乙】文中谢安担心侄子谢玄佩戴精美饰品不妥，没有直接制止，而是通过与他打赌的巧妙方式，拿到后烧掉，委婉地纠正其行为；【丙】文中面对儿子胡儿嘲笑他人的不当行为，谢安假托自身过错来引导儿子认识到错误，让其自我反省，可见当时家庭教育注重采用合适的引导方法，顾及孩子的感受，避免生硬说教，引导孩子树立正确的观念和行为方式。重视品德培养：综合三则文章来看，无论是谢安日常以自身影响孩子，还是通过巧妙手段纠正孩子行为、引导孩子认识错误，核心都是围绕对孩子道德品行方面的培养，希望孩子能有良好的品德修养，体现出魏晋时期家庭教育对品德教育的高度重视。在《咏雪》中，也可看到家庭氛围比较宽松，长辈引导晚辈展现才华、参与文学讨论等，也是在培养孩子的素养和能力，侧面反映出家庭教育多维度培养孩子的特点，并且都是在日常相处交流等情境中去实现教育目的。
故答案为：①注重家庭讨论式教育，如《咏雪》，谢太集合子侄辈一起讲论文义或探讨问题；②注重言传身教，从甲文中的“我常自教儿”可知；③注重教育方法，如乙文与丙文中，谢太傅都注重教育方法，乙文通过以打赌的方式使谢遇改正缺点，去掉坏毛病，既照顾谢遏的自尊又达到了教育的目的；丙文通过假托援引自己的过错来开导孩子，使他醒悟过来。
三、活动三 读生活大书，写成长故事(50分)
18．（2024七上·余姚竞赛）阅读下面文字，按要求作文。
《现代汉语词典》(第7版)对“默契”有这样一种解释：形容双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，如“配合默契”。
请你以“我与 ▲ 真默契”为题，写一篇文章。
要求：①写出真切感受；
②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
③不少于 500字。
【答案】 我与老猫真默契　　老猫蹲在窗台上舔爪子时，尾巴总会有节奏地轻晃，像钟摆般敲打着玻璃。我知道，这是它在催我把晒干的小鱼干收进铁盒 —— 去年梅雨季节，一袋没封好的鱼干发了霉，它蹲在旁边守了整整一天，喉咙里发出委屈的呼噜声。
　　它来我家时已经三岁，是邻居搬家时留下的。起初我总觉得它眼里有层薄雾，摸它后背会猛地弹开。直到那个雨夜，我蜷在书桌前哭，因为模拟考砸了被妈妈数落。台灯昏黄的光里，老猫忽然跳上椅子，用尾巴尖扫我的手背。我没理它，它就顺着胳膊爬到肩头，把脸埋进我颈窝，呼噜声震得我锁骨发麻。那天晚上，我们就保持着这个姿势到后半夜，它没再动，我也没再哭。
　　从那以后，我们有了许多不用明说的约定。清晨它用爪子轻拍我的脸颊，不是饿了，是提醒我书包拉链没拉好；我写作业时转笔超过三次，它就会把毛绒老鼠叼到我脚边，意思是该休息了。最绝的是去年冬天，我发着烧躺在床上，妈妈在厨房熬粥。老猫突然跳到床头柜上，把爪子按在我额头上，喉咙里发出尖锐的叫声。妈妈跑进来量体温，果然烧到了三十九度。
　　上周我收拾书桌，翻出一张揉皱的试卷，是去年那张让我哭了整晚的模拟卷。老猫不知什么时候跳了上来，用鼻尖蹭试卷上的红叉。我笑着推它：“早不难过了。” 它却叼起试卷往垃圾桶走，走到半路又停下，回头看我，尾巴在半空画了个圈。我忽然明白，它是说 “过去的就扔掉吧”。
　　现在它正趴在我刚铺好的凉席上，肚皮随着呼吸起伏。窗外的蝉鸣聒噪，我低头翻书时，它的尾巴轻轻勾了勾我的手腕。我抬眼，它也刚好睁开眼，琥珀色的瞳孔里映着我笑的样子。原来最好的默契，就是你不用说，它全都懂。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是对 “默契” 一词的解释，出自《现代汉语词典》（第 7 版），核心话题为 “默契”，强调双方未明确说出意思却能达成一致了解，如 “配合默契”。材料以简洁的定义和举例，明确了 “默契” 的内涵，为写作提供了核心概念。
【题干分析】① 材料中 “双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解” 是 “默契” 的关键含义，它体现的是一种无需言语的心灵相通、行为契合。这种默契可以存在于人与人之间，也可以是人与事物（如宠物、爱好等）之间，强调的是一种自然、自发的一致性，而非刻意为之。② 写作思路可从以下角度展开：是什么：明确 “我” 与所补充对象之间的默契具体体现在哪些方面，是行为上的同步，还是想法上的不谋而合，通过具体事例展现这种无需言说的一致性。为什么：阐述这种默契产生的原因，是长期相处形成的了解，还是彼此性格、喜好的契合，或是某种特殊的情感联结促使双方心意相通。怎么做：可以在文中体现这种默契对 “我” 的影响，如让 “我” 感受到温暖、快乐，或是在困难时给予支持，以及 “我” 如何珍惜这份默契。学生易出现的写作误区：详略不当：只是简单罗列与补充对象的相处片段，却没有突出 “默契” 的具体表现，导致文章重点不突出。应详细描写能体现默契的典型场景，如一个眼神、一个动作就能明白对方意图的瞬间。理解偏差：将 “默契” 等同于 “亲密”“友好”，忽略了 “未明白说出而达成一致” 这一核心，写成双方关系好但缺乏心灵相通的内容。需紧扣 “无需言语的一致” 来选材。开头可采用场景引入法，如 “放学铃声刚响，我还没开口，同桌已经把我的作业本收拾好递了过来，我们相视一笑，这就是我们之间无需多言的默契”，快速点题；事例素材可选取生活中与朋友、家人、宠物等相处的细节，如和朋友在游戏中一个眼神就知道对方要出什么招式；结尾可升华主题，如 “这份默契像一缕清风，吹散了相处中的隔阂，让我明白，最好的关系莫过于此”。
【立意提取】
1．我与同桌真默契
2．我与爷爷真默契
3．我与小猫真默契
【点评】以老猫的动作（拍脸颊、勾手腕）、声音（呼噜声、尖叫声）为线索，将 “默契” 转化为可感知的日常场景。如 “用尾巴尖扫我的手背”“把脸埋进我颈窝” 等细节，生动展现了人与动物间无需言语的理解，避免了抽象抒情。从最初的疏离（“摸它后背会猛地弹开”）到后来的默契（“尾巴在半空画了个圈” 的隐喻），通过 “雨夜陪伴”“提醒发烧” 等事件，清晰呈现关系变化。结尾 “琥珀色的瞳孔里映着我笑的样子”，以画面收束，让情感落地生根。所有事例均围绕 “未说出而达成一致” 展开 —— 老猫的行为不是训练后的条件反射，而是对 “我” 情绪、需求的主动感知（如提醒拉链、扔掉旧试卷）。这种 “双向理解” 跳出了单纯的 “宠物陪伴”，凸显了 “默契” 的深层内涵。没有华丽辞藻，却用 “呼噜声震得我锁骨发麻”“尾巴像钟摆般敲打着玻璃” 等通感、比喻，让细节有了温度。对老猫动作的精准描写（“扫”“埋”“勾”），既符合动物习性，又传递出细腻的情感，体现了 “真切感受” 的要求。
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