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湖南省长沙市长沙县天华中学2023-2024学年八年级上学期语文12月月考试卷
一、积累与运用（24分）
1．（2024八上·长沙月考）下列几组字词中，字音字形完全正确的一项是（　　）
A．溃退（kuì） 黝黑（yòu） 不逊（xùn） 眼花瞭乱
B．屏息（bǐng） 悄然（qiǎo） 炽热（zhì） 一丝不苟
C．翘首（qiáo） 教诲（huì） 歼灭（jiān） 殚精竭虑
D．诘责（jié） 镌刻（juàn） 绯红（fēi） 震聋发聩
2．（2024八上·长沙月考）下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（　　）
A．自然科学领域如此奥妙，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
B．这是个温暖和谐的班集体，大家相敬如宾，在此学习我倍感愉快！
C．《中国诗词大会》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不可理喻的作用。
D．4G改变生活，5G改变社会。在未来的通讯行业中，5G网络有着举足轻重的地位，必将引领一场崭新的网络技术革命。
3．（2024八上·长沙月考）依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（　　）
汉字的创造、使用、演变、发展和无穷组合，____了中国书法、篆刻的灿烂辉煌、流光溢彩。书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或____，将汉字之美表现得淋漓尽致。中国文字灿若星河，中国书法源远流长。千百年来，无数先贤____，他们洒一滴墨使山河一色，凿一个字让天地改观，把书法艺术____得淋漓尽致。
A．铸造 洒脱 诲人不倦 上演 B．造就 飘逸 孜孜以求 演绎
C．造就 洒脱 诲人不倦 演绎 D．铸造 飘逸 孜孜以求 上演
4．（2024八上·长沙月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前
B．今年的校园体育节，我班能一举夺得“体育道德风尚奖”，是因为全体同学团结一心、奋勇拼搏的结果。
C．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。
D．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
5．（2024八上·长沙月考）互联网信息丰富，也需甄别。你在小天积累的语文知识中发现了一个错误，并帮他选了出来（　　）
A．消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分（后两部分有时暗含在主体中）。
B．“丈夫之冠也，父命之”，“冠”，指冠礼，古代男子十八岁行此礼，表示成年。
C．古称山南水北为阳，山北水南为阴。由此可知，“江阴”指的是长江南岸。
D．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句中夸张手法属于缩小夸张。
6．（2024八上·长沙月考）古诗文默写
（1）战火连绵中，家音尤显珍贵。“烽火连三月，　 　”，饱受战乱之苦的人们多么期盼收到离散亲人的音讯啊！（杜甫《春望》）
（2）知遇之恩，赏识之恩，在大敌当前时都化作了忠君报国的意志与决心：“报君黄金台上意，　 　。”（李贺《雁门太守行》）
（3）《生于忧患，死于安乐》从内外两个方面说明了亡国原因的句子是　 　，
　 　。
（4）以时间之长，路途之远来表现愚公移山艰难的句子是 　 　，　 　。
（2024八上·长沙月考）综合性学习
文化遗产是历史留给人类的财富。我国的文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。为了保护好身边的文化遗产，我校八年级组织了“守护文化遗产，传承中华文明”的综合实践活动。
7．【了解现状】小天通过实地考察和资料搜集有所发现，制作了以下调查表。请你简要概括其主要信息。
我国物质文化遗产遭破坏因素调查表
年份 环境污染、游客不文明等人为因素 地震、风蚀等非人为因素
2020 45.7% 54.3%
2021 37.4% 62.6%
2022 28.9% 71.1%
①　 　
②　 　
8．【连线采访】2011年长沙铜官窑陶瓷烧制技艺被列入国家级非物质文化遗产名录后，一批年轻人继承并开始弘扬起了陶瓷烧制技艺。小天想对他们进行采访，请你帮他补充一个采访问题并写在横线处。
采访提纲
时间、方式：2023年2月5日，微博在线
采访对象：刘嘉豪——90后非物质文化遗产长沙铜官窑传承人
采访问题：①　 　
②你在铜官窑陶瓷烧制技艺上有什么创新？
9．【保护举措】通过以上活动，小天意识到每个人都肩负着保护文化遗产的责任。为了使文化遗产得到更好的保护，我们中学生可以做些什么呢？请你简要说两点。
二、阅读与鉴赏（共46分）
（2024八上·长沙月考）古诗文阅读；阅读下面的古诗，完成问题。
又送别
唐 李峤
岐路①方为客，芳尊②暂解颜。人随转蓬去，春伴落梅还。
白云度汾水，黄河绕晋关。离心不可问，宿昔鬓成斑。
【注释】①岐路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。②芳尊：是指精致的酒器，亦借指美酒。
10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A．本诗的体裁是五言律诗，题材上属于送别诗，诗题中的“又”字加重了离情别绪，读来令人感慨。
B．首联直叙其事，“方”字点明作客他乡的惜别；“暂”字以醉酒来暂时释愁。两字对仗极言离愁绵长深远。
C．颈联写空中的白云飞度，黄河流淌，视角从上到下，显得空阔深远，营造出凄清冷寂的意境。
D．尾联暗设被人问及离别的心情的情境，以夸张的手法写自己旦夕之间鬓发变斑白，表现了因为与朋友分离而产生的深重哀愁。
11．小明在品读此诗时遇到了一些困惑，请你帮他完成下面的阅读积累卡。
诗句 意象解读 字词赏析
人随 转蓬去 转蓬：本意是随风飘转的草；这里指的是①　 　（说出其比喻义），王维《使至塞上》“征蓬出汉塞”中“征蓬”也蕴含此意。 本句中的“转蓬”与“随”“去”二字形象地写出②　 　的景象，如在眼前，让人生发无限想象，表达了诗人③　 　，（说出情感）及别离的感伤之情。
春伴 落梅 还替 落梅：凋零的梅花；也指《梅花落》古笛曲，代表离别和思念 “伴”“还”二字运用④　 　的修辞手法，生动形象地写出了大自然冬去春来、季节更替。残冬梅花片片凋落，春天伴着落花而归，包含盼望友人回来的殷切心情。
（2024八上·长沙月考）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成各题。
张巡，邓州南阳人。博通群书，晓战阵法。气志高迈，略细节，所交必大人长者，不与庸俗合，时人叵知也。开元末，擢进士第。巡繇①太子通事舍人出为清河令，治绩最，而负节义，或以困厄归者，倾赀振护无吝。更调真源令。土多豪猾，大吏华南金树威恣肆，巡下车，以法诛之，赦余党，莫不改行迁善。
安禄山反，（巡）遂起兵讨贼，从者千余。巡驰骑决战，身被创不顾，士乃奉巡主军。积六旬，大小数百战。当此时，王命不复通，大将六人白巡以势不敌，且上存亡莫知，不如降。六人者，皆官开府、特进。巡阳许诺明日堂上设天子画像率军士朝人人尽泣。巡引六将至，责以大谊，斩之。
至睢阳，……有召拜巡御史中丞。被围久，食尽，巡士多饿死，存者皆痍伤气乏。贼知外援绝，围益急。众议东奔，巡、远②议以睢阳江淮保障也，若弃之，乘胜鼓面南，江、淮必亡。且帅饥众行，必不达。十月癸丑，贼攻城，士病不能战，城遂陷，与远俱执。巡众见之，起且哭。巡曰：“安之，勿怖，死乃命也。”巡不屈，年四十九。
（选自《新唐书 张巡传》，有删节）
【注】①繇：读yóu，由，从。②远：睢阳太守许远。与张巡一起守卫睢阳，被俘而死。
12．对文中加点字的解读，正确的一项是（　　）
A．“时人叵知”中“叵”的意思与成语“居心叵测”中“叵”的意思一致。
B．“或”有以下几种用法：①或者、也许；②有的，有人；③有时。“或以困厄归者”中的“或”指“有时”。
C．“责以大谊，斩之”与“称善者久之”中的“之”的用法是一样的，都是代词。
D．“且帅饥众行，必不达”与“北山愚公者，年且九十”中的“且”意思一样。
13．下列对文中画波浪句的断句，正确的一项是（　　）
A．巡阳许诺明日/堂上设天子画像/率军士/朝人人尽泣
B．巡阳许诺/明日堂上/设天子画像率军士朝人/人尽泣
C．巡阳许诺明日/堂上设天子画像/率军士朝人/人尽泣
D．巡阳许诺/明日堂上设天子画像/率军士朝/人人尽泣
14．用现代汉语翻译文中划横线的句子。
十月癸丑，贼攻城，士病不能战，城遂陷，与远俱执。
15．你认为文中张巡是一个怎样的人？请结合文章内容说说理由。
（2024八上·长沙月考）非连续文本阅读
材料一：[新华社 拉萨5月18日电]春夏之交，“巅峰使命”珠峰科考启动。锚定青藏高原的“地标”，中国人又一次“冲顶”珠峰。新纪录、新突破，振奋人心。
5月4日，在珠峰海拔8830米处，登顶科考小组成功架设世界海拔最高自动气象站。
5月9日，冰川与污染物考察小组对冰川进行高分辨率扫描，对珠峰的全面“体检”活动史无前例。
5月15日，我国自主研发的“极目一号”Ⅲ型浮空艇升空高度达到海拔9032米，创造了新的世界纪录。
……
（改编自沈虹冰等《无惧风雪鉴未知 长空万里探山河》“新华网”2022年5月19日）
材料二：5月，珠穆朗玛峰格外热闹。“巅峰使命2022——珠峰极高海拔地区综合科学考察研究”在珠峰地区展开。
据介绍，此次珠峰科考整合了一个十余人的登山团队，登山队员接受过长期系统训练，熟练掌握了气象站安装、调试的各项技术。5月3日晚，登山队员们比预计提前一天抵达突击营地，4日凌晨，踏上了征途。哪怕队伍里有曾16次攀登珠峰的“老将”，这趟路也并不轻松。因为要在珠峰完成架设气象站工作，每个登山队员都需要背负15公斤左右的物资，是寻常登山任务的两倍。
此外，山顶的积雪也带来了困难。按原计划登山队员要在海拔8800米的位置架设气象站，但是在挖了一米多厚的积雪后，依旧没有找到可以架设设备的岩体。在和指挥部交流后，他们选择继续攀登，最后在海拔8830米处才找到。在逼近峰顶的寒风中，他们用了约一个小时，终于完成了气象站的架设工作。
探索珠峰，一直是青藏高原科学研究的重要任务。早在1959年，我国就成立了珠峰登山科考队，开展科考活动。资料显示，当时的科学家们用简陋的仪器观察地形地貌，在冰面打孔观测冰川的流动速度……那时，仪器设备、观测手段都很落后。六十多年前，中国人第一次登顶珠峰时，连登山鞋、冲锋衣都生产不出来，只能从国外进口。几十年积淀，国家科技的进步和综合实力的提升，支撑了科考装备的升级。无人机、无人船、探空气球和飞艇等，在此次科考中发挥了重要作用。“巅峰使命2022”向全世界展现了中国综合国力的提升，为世界科技事业的进步做出了贡献。
（摘编自申琳、徐驭尧《攀登，向着科学之巅》人民日报》2022年5月10日）
材料三：“哪怕困难重重，也要迎难而上。”挑战无极限的“珠峰精神”，标记了珠峰高度，更标注了人生的高度。
____。登顶珠峰，团结协作必不可少。制定科考计划、做好后勤保障、应对紧急情况等等，非一日之功，更非一人之力。
____。此次科考在海拔8830米处成功架设世界海拔最高自动气象站，正是全体科考队员坚持不懈的结果。
____。作为“世界第三极”的珠峰，环境险恶、气候恶劣，狂风、缺氧、极寒、雪崩等，时刻威胁着科考队员的生命，但他们不畏艰险，最终登顶成功。
____。攀登珠峰难度之大是常人难以想象的，所以科考队员要进行严格的体能训练。每一次登顶都是他们超越自我的艰苦历程。
时代需要攀登者，更需要“珠峰精神”。“珠峰精神”流淌在每一个中国人的血液里，融汇在一代代人的奋斗中。它必将激励青年一代以攀登者的姿态勇往直前，不断迎接新的挑战。
（改编自贾玉宝《弘扬“珠峰精神”，奋进伟大征程》“四川新闻网”2022年5月6日）
16．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．“巅峰使命”珠峰科考团队，创造了一个又一个新的世界纪录，非常振奋人心。
B．经过系统的训练，登山队提前抵达了突击营地，顺利找到岩体，架设好气象站。
C．珠峰科考团队的装备从落后到先进，彰显了我国科技的进步和综合实力的提升。
D．挑战无极限的“珠峰精神”，标注了人生的高度，必将激励青年一代勇往直前。
17．将下列句子依次填入材料三的横线处，最恰当的一项是（　　）
①以“咬定青山不放松”的执着，坚持不懈
②以“同舟共济扬帆起”的合力，凝聚力量
③以“吹尽狂沙始到金”的坚韧，超越自我
④以“狭路相逢勇者胜”的勇气，不畏艰险
A．②①④③ B．④②③① C．③④①② D．①③②④
18．结合材料内容，根据提示将下面的提纲补充完整。要求：问题之间有逻辑联系。
采访提纲
采访对象 “巅峰使命2022”珠峰科考队队长
采访目的 了解“巅峰使命2022”珠峰科考的情况。
采访问题（第一组） 问题一：在科考的过程中，科考队遇到了哪些困难？ 问题来源于材料二
问题二：①　 　
问题三：②　 　
采访问题（第二组） 问题一：③　 　 问题来源于材料三
（2024八上·长沙月考）文学类文本阅读
生命的声音
余显斌
那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。
他被困在矿井下：四周一片漆黑，仿佛世界末日的来临。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃的边缘。
他知道自己这一次是在劫难逃了。
一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，一片死寂，不说饿死，憋，也会把人憋死。
他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，已绝望死去。
一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，还是一种解脱。
黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体，咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。
但没有，一点也没有，连一丝风流动的影子都没有。
迷迷糊糊的，他感到光着的膀子上有点痒，下意识地用手去挠。同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明是蚊子的声音。
他悚然一惊，忙坐起来，听看这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿远了，又像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。这细小的声音，让他看到了生的希望。
这大概也是一只饿极了的蚊子，也已濒临死亡的边缘。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动，接着，是一支管子扎了进去，吸他的血。
他如老僧入定一般，更没有伸手去拍。心想，这时还有个活物陪着自己，也就不忍去伤害这个平时极嫌恶的生命。
蚊子嗡嗡地唱着，这声音真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。
他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他，虽然它那么那么小，不够一粒西瓜籽大。可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。这一刻，他的心宁静极了。
要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的，就将煤撮着一点点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
第六天，一道亮光如从天上倾泻而下。他得救了。
当他被救出时，矿场工人、救援人员都在紧张地呼喊：“医生快来！快抢救！”此时已说不出话的他缓抬手，右手小心地握着，很小心地，在阳光下慢慢打开，里面是一个小小的生命，已经几乎冻坏了。在阳光的抚摸下它又慢慢恢复生机，抖抖翅膀，伸伸爪子，最终鼓足了劲，一振翅，飞走了。
这是一只小小的蚊子。
他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。
19．阅读全文，请从“他”的角度梳理文章内容。
情节 周围的环境 对生命的态度
煤矿透水，他被困在矿井下 没有一点声音，死寂 ①　 　
迷糊中，他感到脖子有点痒 ②　 　 看到了生的希望
③　 　 蚊子嗡嗡地唱着，声音好听 萌生了活下去的希望
他终于被救出来 人群紧张地呼喊 ④　 　
20．分析原文划线句子中加点词的表达效果。
同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。
21．链接中探险者因为“生命的动力”而活下来；你认为文中使“他”在煤矿事故中活下来的“动力”是什么？结合原文和材料，请你阐述对“生命的动力”的看法。
【链接材料】四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，领队拿出一个沉甸甸的水壶，他告诉其他探险者们，这是他们最后的水源，除非万不得已，这壶水不会打开。探险者们没有办法，只能努力地向前走，企图穿越这片死气沉沉的沙漠。当他们即将筋疲力尽时，一片绿洲呈现在他们眼前——得救了！当他们在绿洲中大口喝水时，领队打开了水壶，一整壶的细沙倾泻而下。领队说：“这些沙是我们生命的动力。”
（2024八上·长沙月考）名著阅读；阅读《昆虫记》选段，完成下面的任务。
我在一个大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。我终于发现是什么情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具，这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我说不太准。总之，萤火虫在实施麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。（节选自《昆虫记》）
22．阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程，完成复述提纲。
①　 　→打开工具→②　 　→观察效果→③　 　
23．请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写一个绰号并简述理由。
①螳螂 ②朗格多克蝎 ③大孔雀蝶
示例：昆虫及拟写的绰号：萤火虫 ——麻醉专家
理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。
选择的昆虫及拟写的绰号：　 　
理由：　 　
三、表达与写作（共50分）
24．（2024八上·长沙月考） 阅读下面的文字，按要求作文。
由“读”到“懂”是一段心灵成长的旅行。读山，懂山的静穆与厚重；读水，懂水的柔情和刚劲。朱自清从背影中读懂了父爱的深沉，居里夫人在提炼镭的过程中读懂了科学的艰难与魅力，陶渊明在美丽宁静的田园风光中读懂了人生的“真意”，汪曾祺在昆明的雨季中读懂了生活的情趣与美好……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以读懂为主题写一篇不少于600字的文章。
要求：①自拟题目。②结合自己的亲身经历，言之有物，表达真情实感。③书写工整美观。④不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“黝黑” 的 “黝” 应读 “yǒu”；“眼花瞭乱” 应为 “眼花缭乱”（“瞭” 指远望，“缭” 指缠绕，此处指视线被复杂事物迷惑）。
B.“炽热” 的 “炽” 应读 “chì”（易错读为 “zhì”）。
C.字音字形均正确。
D.“镌刻” 的 “镌” 应读 “juān”；“震聋发聩” 应为 “振聋发聩”。
故答案为：C
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.有误；“异想天开”比喻想法离奇而不切实际，含贬义。用指“自然科学领域如此奥妙”不恰当。
B.有误：“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。用指同学间关系不恰当。
C.有误：“不可理喻”指不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。含贬义，用在“弘扬传统文化”上，褒贬不当。
D.使用恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】第一空：“铸造”指熔化金属铸模成型的技术。“造就”指培养使有成就。根据意思可知，此处填写“造就”合适
第二空：“洒脱”形容潇洒自然，不拘束。“飘逸”指洒脱，自然，与众不同。此处表述的对象是“书法精品”，突出的是书法作品的与从不同，填写“飘逸”合适。
第三空：“诲人不倦”指乐于教诲人而不知厌倦。“孜孜以求”指不知疲倦地探求。此处表现的是先贤对书法的探求，应填写“孜孜以求”。
第四空：“上演”指演出，放映。“演绎”指铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理。根据意思可知，此处填写“演绎”合适。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.有误，用词不当，应改为：一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，将半个多世纪的残酷历史呈现在我们眼前；
B.有误，句式杂糅，应改为：今年的校园体育节，我班能一举夺得“体育道德风尚奖”，是因为全体同学团结一心、奋勇拼搏；
C.正确；
D.有误，语序不当，应改为：中学生书写水平下降的问题，引起了社会的广泛关注。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ACD.正确；
B.错误，“冠”，指冠礼，古代男子二十岁行此礼，表示成年。
故答案为：B
【点评】 本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】（1）家书抵万金
（2）提携玉龙为君死
（3）入则无法家拂士；出则无敌国外患者
（4）寒暑易节；始一反焉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】
(1)、家书抵万金
解析：出自杜甫《春望》，诗句描绘了战乱中家书的珍贵，“抵万金” 突出了人们对亲人音讯的迫切期盼。
(2)、提携玉龙为君死
解析：李贺《雁门太守行》中，此句以 “玉龙（宝剑）” 象征报国之志，表达了为报答君主赏识而奋勇杀敌的决心。
(3)、第 1 空、入则无法家拂士
第 2 空、出则无敌国外患者
解析：《生于忧患，死于安乐》中，“入” 指国内，“出” 指国外，从内外两方面阐述了国家灭亡的原因 —— 缺乏贤臣辅佐和外部压力。
(4)、第 1 空、寒暑易节
第 2 空、始一反焉
解析：出自《愚公移山》，“寒暑易节” 体现时间之长，“始一反焉” 说明往返路途遥远、艰难，突出了移山过程的不易。
故答案为：家书抵万金；提携玉龙为君死；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；寒暑易节；始一反焉
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．① 2020-2022 年，我国物质文化遗产遭破坏的人为因素占比逐年下降（从 45.7% 降至 28.9%）。；② 同期，非人为因素占比逐年上升（从 54.3% 升至 71.1%）。
8．① 是什么促使你选择继承长沙铜官窑陶瓷烧制技艺的？
9．① 积极学习文化遗产知识，通过校园宣传栏、社交媒体等向同学和家人普及保护意义；
② 参观文化遗产时遵守规定，不随意触摸、刻画，发现破坏行为及时劝阻或举报。
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
(3)本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
7．观察表格纵向数据变化趋势：人为因素占比从45.7%下降到28.9%，呈现逐年递减趋势；非人为因素占比从54.3%上升到71.1%，呈现逐年递增趋势。注意数据对比要成组说明，用'有所下降/上升'的表述更准确。
故答案为： ① 2020-2022 年，我国物质文化遗产遭破坏的人为因素占比逐年下降（从 45.7% 降至 28.9%）。② 同期，非人为因素占比逐年上升（从 54.3% 升至 71.1%）。
8．采访问题设计要符合逻辑关系：第一个问题2应聚焦传承过程的核心体验，与第二个创新问题形成递进关系。可从'困难经历"传承意义"技艺特点'等角度切入，确保问题具有开放性和针对性。
故答案为： ① 是什么促使你选择继承长沙铜官窑陶瓷烧制技艺的？
9．保护措施需体现中学生的主体性和可行性可从认知层面(学习了解)、行为层面(制止破坏)、传播层面(宣传推广)三个维度思考，注意避免空泛表述，要具体可操作。
故答案为： ① 积极学习文化遗产知识，通过校园宣传栏、社交媒体等向同学和家人普及保护意义；
② 参观文化遗产时遵守规定，不随意触摸、刻画，发现破坏行为及时劝阻或举报。
【答案】10．C
11．①远离家乡的游子；②朋友远行时的路途；③对朋友命运的担忧；④盼望友人回来的殷切心情
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．ABD.正确。
C.有误，颈联用地点的转换，从空间上突出了离别后距离的遥远。没有“营造出凄清冷寂的意境”。
故答案为：C
11．本题考查对诗歌的理解。①“人随转蓬去”意思是人随着漂泊流转的蓬草而离开。转蓬：随风飘转的蓬草。在这里将“人”此作“蓬草”，比喻的是远离家乡的游子。②③“人随转蓬去”将“人”此作“蓬草”，通过比喻的修辞手法形象地写出朋友远离有如随风飘转的篷草，其漂泊天涯之感不言自明，深切表达出对朋友命运的担忧。④“春伴落梅还替”意思是春天伴随着梅花的凋零而重回大地。运用拟人手法，“伴““还”将“春”人格化，让人联想到春天的生机，增加了别离的愁情。这两句用词贴切，动感十足，“随”“去”“伴”“还”，生动形象地写出了大自然冬去春来、季节更替，残冬梅花片片凋落，春天伴着落花而归，包含盼望友人回来的殷切心情。
故答案为：①远离家乡的游子 ②朋友远行时的路途 ③对朋友命运的担忧 ④盼望友人回来的殷切心情
【答案】12．A
13．D
14．句意为：十月癸丑，叛贼攻城，士兵都精疲力竭不能作战。睢阳城于是被攻陷了，张巡和许远都被抓住了。
15．张巡是个有勇有谋、有节操的爱国之士。他治理有方，为平定地方豪强，一到任就依法斩杀大豪强华南金，杀一做百。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
12．A.正确；
B.有误，“或以困厄归者”意思是：有的人因困难来依靠。或：有的人；
C.有误，“责以大谊，斩之”意思是：用大义来责备(他们)，杀了他们。之：代词，他们。“称善者久之”意思是：称赞了周亚夫很久。之：音节助词，不译：
D.有误，“且帅饥众行，必不达”意思是：况且率领饥饿的部队行进，一定不会成功(达到目的地)目：况且。“北山愚公者，年且九十”意思是：北山有个叫愚公的人，年纪将要就近九十。且：将要。
故答案为：A
13．本题考查文言文断句。句意为：张巡表面假装答应，第二天在大堂上设置天子画像，率领将士们朝拜，(将士们)人人都哭泣。
故答案为：D
14．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：遂，于是；俱，都；执，逮捕，捉拿。
故答案为：十月癸丑，叛贼攻城，士兵都精疲力竭不能作战。睢阳城于是被攻陷了，张巡和许远都被抓住了。
15．本题考查人物评价。从“或以困厄归者，倾赀振护无吝”能看出张巡扶危济困，仗义疏财；从“巡远议以睢阳江、淮保障也，若弃之，贼乘胜鼓而南，江、淮必亡。且帅饥众行，必不达”能看出张巡准确把握时局，死守睢阳，最大限度地阻碍叛军的攻势，体现他有智谋的一面；从“巡驰骑决战，身被创不顾”能看出，张巡作战，身先士卒，奋勇冲杀因此赢得了部下的尊敬和信赖，体现他勇气过人的一面；从“安之，勿怖，死乃命也”能看出，张巡从容赴死，以身殉国，表现了他有气节的一面。
故答案为：张巡是个有勇有谋、有节操的爱国之士。他治理有方，为平定地方豪强，一到任就依法斩杀大豪强华南金，杀一做百。
【答案】16．B
17．A
18．了解“巅峰使命2022”珠峰科考的情况；闲难是如何克服的 ；“巅峰使命2022”珠峰科考的意义
【知识点】句子排序；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
16．ACD.正确；
B.有误，根据材料二第二自然段“此外，山顶的积雪也带来了困难……他们用了约一个小时，终于完成了气象站的架设工作”，可知“顺利找到岩体”说法有误。
故答案为：B
17．“登顶珠峰，团结协作必不可少。制定科考计划、做好后勤保障、应对紧急情况等等，非一日之功，更非一人之力”，侧重的是团结合作，所以第一处应该选择②。"此次科考在海拔8830米处成功架设世界海拔最高自动气象站，正是全体科考队员坚持不懈的结果”，侧重的是队员的坚持不懈，所以第二处应该选择①。“作为'世界第三极'的珠峰，环境险恶、气候恶劣，狂风、缺氧、极寒、雪崩等，时刻威胁着科考队员的生命，但他们不畏艰险，最终登顶成功”，侧重的不畏惧艰险所以第三处应该选择④。“攀登珠峰难度之大是常人难以想象的，所以科考队员要进行严格的体能训练。每一次登顶都是他们超越自我的艰苦历程”，侧重的是需要超越自我，所以第四处应该选择③。
故答案为：A
18．材料二主要介绍了“巅峰使命2022“珠峰科考的情况，所以采访的目的应该是对这次珠峰科考的情况进行了解。问题也要围绕这一主要实践展开。根据问题一“在科考的过程中科考队遇到了哪些困难”，接着可采访“这些困难是如何克服的”。第三段介绍了1959 年珠峰科考活动情况，与巅峰使命2022”珠峰科考的情况对比，显示了中国综合国力的提升，以及我国为世界科技事业的进步做出了贡献。据此可以采访“巅峰使命2022”珠峰科考的意义
故答案为：了解“巅峰使命2022”珠峰科考的情况；闲难是如何克服的 ；“巅峰使命2022”珠峰科考的意义
【答案】19．无望地等待死亡；蚊时续子的声音细细的时断；以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命；热爱生命
20．运用了比喻和夸张的修辞方法，把“蚊子的声音比作“巨雷”，表现了此时“蚊子的声音”给在死寂环境中渴盼声音的他带来的震撼之大，他因此看到了生的希望。
21．希望是生命的动力，是生活的源泉。文中的“他”!被困在矿井下，是一只蚊子激发了他对生的希望，终于成功获救。四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，在领队拿出的一个装满了细沙的沉甸甸的水壶的激励下，继续前行，终于成功到达绿洲。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
19．本题考查内容理解与概括。①根据情节“煤矿透水，他被困在矿井下”和周围的环境没有一点声音，死寂”可知，此时，他对生命的态度是“他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，还是一种解脱”。因此，可得出答案：无望地等待死亡。②根据情节“迷糊中，他感到脖子有点痒”和对生命的态度“看到了生的希望”可知，此时，周围的环境：“这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿远了，又像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻”。因此，可得出答案：蚊子的声音细细的时断时续。③根据周围的环境“蚊子嗡嗡地唱着，声音好听”和他对生命的态度“萌生活下去的希望”可知，此时“他知道他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他，虽然它那么那么小，不够一粒西瓜籽大”“要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己…"“他没有别的吃的，就将煤撮着一点点往胃里咽”“此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命”。因此，可得出答案，情节是以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命；④根据情节“他终于被救出来”和周围的环境“人群紧张地呼喊”可知，此时，他对生命的态度“他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”。因此，可得出答案：热爱生命。
故答案为：①无望地等待死亡；②蚊子的声音细细的时断时续；③以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命；④热爱生命
20．本题考查词语的作用。根据上文“这时，若有一点声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来迷迷糊糊的，他感到光着的膀子上有点痒，下意识地用手去挠”和下文“嗡--分明是蚊子的声音”可知，“同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地”句中“巨雷”运用了比喻和夸张的修辞方法，把“蚊子的声音”比作“巨雷”，表现了此时“蚊子的声音”给在死寂环境中渴盼声音的他带来的震撼之大，他因此看到了生的希望，形象贴切。
故答案为：运用了比喻和夸张的修辞方法，把“蚊子的声音比作“巨雷”，表现了此时“蚊子的声音”给在死寂环境中渴盼声音的他带来的震撼之大，他因此看到了生的希望。
21．本题考查内容理解与评析文中的“他”被困在矿井下，是一只蚊子激发了他对生的希望，终于成功获救：【链接材料】中的四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，在领队拿出的一个装满了细沙的沉甸甸的水壶的激励下继续前行，终于成功到达绿洲。可见，无论“他”，还是四位探险者，都在最绝望最艰难的情况下找到了自己“生命的动力”，这就是对生命的热爱和心中的希望。因此，希望是生命的动力，是生活的源泉。
故答案为：希望是生命的动力，是生活的源泉。文中的“他”!被困在矿井下，是一只蚊子激发了他对生的希望，终于成功获救。四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，在领队拿出的一个装满了细沙的沉甸甸的水壶的激励下，继续前行，终于成功到达绿洲。
【答案】22．试探猎物；轻击外膜；动嘴进食
23．刽子手；螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
22．选段按照萤火虫捕食的先后顺序展开描述。首先，“萤火虫稍微探了探捕猎对象”，这是捕食的起始动作，即 “探察猎物”；接着，打开工具后，“用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜”“像是与蜗牛‘拉钩’”，对应步骤②；最后，“就足以把猎物给制服…… 然后，它就要动嘴进食了…… 已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去”，可知最后一步是动嘴进食，且过程中注入了毒液，故步骤③为 “动嘴进食（或‘注入毒液使蜗牛昏死并进食’）”。梳理时需紧扣选段中体现动作先后的词句，如 “见状，便立刻……”“不停地轻轻击打……”“每拉一次，都要稍事休息……”“然后，它就要……” 等，提炼关键动作即可。
故答案为：试探猎物；轻击外膜；动嘴进食
23．本题考查仿写和对文本的概括。对于螳螂，《昆虫记》中说：“螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，说它是刽子手也不过分啊”，因此可拟写绰号：刽子手；对于红蚂蚁，《昆虫记》中说：“为了自己能够生存下去，红蚂蚁只好用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶”，可拟写绰号：抢劫犯：对于大头黑布甲，《昆虫记》中说：“把大头黑布甲捏在手里，使劲地摇晃，不久，大头黑布甲就“死’了，过了一段时间，大头黑布甲'复活’了”，可拟写绰号：伪装高手。
故答案为：①刽子手；螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。
24．【答案】例文：
灶间烟火里的暖
奶奶的厨房总飘着一股呛人的油烟味。每次放学回家，推开那扇褪色的木门，浓重的油星子就会扑面而来，混着柴火燃烧的焦糊气，总让我忍不住皱起眉头。
那时我总觉得奶奶的厨房是个落后的地方。瓷砖墙上积着层黄黑的油垢，铁锅边缘永远粘着洗不净的饭粒，最让我受不了的是她炒菜时从不肯开抽油烟机。“费电。” 她总这样说，布满皱纹的脸上堆着固执的笑，手里的锅铲却不停翻动，油星子溅在蓝布围裙上，烫出一个个深色的圆点。
那年深秋我生了场病，低烧持续了半个月。医生说要吃清淡的粥，妈妈忙着加班，照顾我的担子便落在奶奶肩上。天还没亮，我就被厨房的动静吵醒了。窸窸窣窣的脚步声，柴火噼啪的燃烧声，还有瓷碗轻轻碰撞的脆响，像一串细碎的音符钻进被窝。
我悄悄爬起来，站在厨房门口往里看。奶奶正蹲在灶台前添柴，火光在她银白的发丝上跳跃，映得满脸沟壑都泛着暖融融的光。她往砂锅里撒着什么，动作轻得像怕惊扰了锅里的米。“要先用慢火煨三个时辰，米才会烂成花。” 她对着空气喃喃自语，手 里的汤勺顺时针搅着，一圈又一圈，像在进行一场虔诚的仪式。
那天的粥盛在粗瓷碗里，上面浮着层薄薄的米油。我舀起一勺吹凉了送进嘴里，绵密的米粒在舌尖化开，带着淡淡的桂花甜香。“后山摘的桂花，晒了半个月呢。” 奶奶坐在对面看着我笑，眼角的皱纹挤成一朵花。油烟味似乎没那么呛人了，混着柴火的暖意，在鼻尖萦绕成温柔的形状。
后来我才知道，奶奶不肯开抽油烟机，是因为那老旧的机器总漏油，她怕弄脏了我爱吃的桂花糕。那些被油烟熏黄的日子里，藏着她笨拙而深沉的爱。就像灶膛里的火苗，沉默地燃烧自己，却把最暖的光，都给了我。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “由‘读’到‘懂’是一段心灵成长的旅行” 展开，通过 “读山懂静穆厚重、读水懂柔情刚劲” 的自然意象，以及朱自清、居里夫人、陶渊明、汪曾祺等人的具体事例，强调 “读懂” 是一个从感知到领悟、伴随心灵成长的过程。材料以哲理化的表述和具体实例相结合的形式，引导思考 “读懂” 的内涵与意义。
【题干分析】 ① 材料意义解读 ：自然意象的意义：“读山”“读水” 并非单纯的观赏，而是通过与自然的对话，领悟其蕴含的品格（如山大的沉稳、水的柔中带刚），体现 “读懂” 是对事物本质的挖掘。 人物事例的意义：朱自清从 “背影” 中读懂父爱，是从日常细节中领悟情感的深沉，说明 “读懂” 需要跳出表面观察；居里夫人在科研中读懂科学的魅力与艰难，体现 “读懂” 伴随实践体验；陶渊明从田园读懂人生 “真意”、汪曾祺从雨季读懂生活情趣，表明 “读懂” 是对生活本质、人生价值的个性化领悟。 核心关键词 “读懂”：指从模糊到清晰、从表象到本质的认知过程，往往伴随时间沉淀、情感投入或实践体验，最终实现心灵层面的成长。 ② 写作思路 ：是什么：明确 “读懂” 的内涵，它不是简单的知道，而是深刻的理解，可能是对情感、事物规律、人生价值等的领悟。 为什么：阐述 “读懂” 的意义，如促进自我成长、化解误解、丰富精神世界等。 怎么做：说明 “读懂” 的途径，如用心观察、亲身体验、时间沉淀、换位思考等。 写作误区：避免将 “读” 与 “懂” 割裂，不能只写 “读” 的过程而忽略 “懂” 的升华；避免事例堆砌，要突出从 “读” 到 “懂” 的转折；避免主题分散，围绕一个核心对象（如亲情、自然、自我等）展开。 开头写法：可从自然景象切入（如 “山风掠过树梢时，我终于读懂它沉默的絮语”），或用生活场景开篇（如 “那封泛黄的信，在抽屉里躺了三年，直到某个午后我才读懂字里行间的牵挂”）。 事例素材：优先选取亲身经历，如读懂父母的唠叨、读懂朋友的沉默、读懂自己的内心等；也可选取历史或文学素材，如苏轼从贬谪生活中读懂豁达，史铁生从地坛读懂生命意义。 结尾写法：可呼应开头，升华主题（如 “原来所有的‘读懂’，都是时光赠予成长的礼物”），或点明 “读懂” 带来的改变（如 “读懂那抹背影后，我学会了用沉默的行动回应深沉的爱”）。 详略安排：重点写 “从‘读’到‘懂’的过程”，包括最初的误解 / 模糊认知、关键事件的触发、领悟时的心理变化；略写 “读” 的背景或 “懂” 之后的结果。
【立意提取】
1.读懂那双手的裂痕；
2.在蝉鸣里读懂夏天；
3.迟来的读懂
【点评】 本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
1 / 1湖南省长沙市长沙县天华中学2023-2024学年八年级上学期语文12月月考试卷
一、积累与运用（24分）
1．（2024八上·长沙月考）下列几组字词中，字音字形完全正确的一项是（　　）
A．溃退（kuì） 黝黑（yòu） 不逊（xùn） 眼花瞭乱
B．屏息（bǐng） 悄然（qiǎo） 炽热（zhì） 一丝不苟
C．翘首（qiáo） 教诲（huì） 歼灭（jiān） 殚精竭虑
D．诘责（jié） 镌刻（juàn） 绯红（fēi） 震聋发聩
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“黝黑” 的 “黝” 应读 “yǒu”；“眼花瞭乱” 应为 “眼花缭乱”（“瞭” 指远望，“缭” 指缠绕，此处指视线被复杂事物迷惑）。
B.“炽热” 的 “炽” 应读 “chì”（易错读为 “zhì”）。
C.字音字形均正确。
D.“镌刻” 的 “镌” 应读 “juān”；“震聋发聩” 应为 “振聋发聩”。
故答案为：C
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2024八上·长沙月考）下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（　　）
A．自然科学领域如此奥妙，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
B．这是个温暖和谐的班集体，大家相敬如宾，在此学习我倍感愉快！
C．《中国诗词大会》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不可理喻的作用。
D．4G改变生活，5G改变社会。在未来的通讯行业中，5G网络有着举足轻重的地位，必将引领一场崭新的网络技术革命。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.有误；“异想天开”比喻想法离奇而不切实际，含贬义。用指“自然科学领域如此奥妙”不恰当。
B.有误：“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。用指同学间关系不恰当。
C.有误：“不可理喻”指不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。含贬义，用在“弘扬传统文化”上，褒贬不当。
D.使用恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．（2024八上·长沙月考）依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（　　）
汉字的创造、使用、演变、发展和无穷组合，____了中国书法、篆刻的灿烂辉煌、流光溢彩。书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或____，将汉字之美表现得淋漓尽致。中国文字灿若星河，中国书法源远流长。千百年来，无数先贤____，他们洒一滴墨使山河一色，凿一个字让天地改观，把书法艺术____得淋漓尽致。
A．铸造 洒脱 诲人不倦 上演 B．造就 飘逸 孜孜以求 演绎
C．造就 洒脱 诲人不倦 演绎 D．铸造 飘逸 孜孜以求 上演
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】第一空：“铸造”指熔化金属铸模成型的技术。“造就”指培养使有成就。根据意思可知，此处填写“造就”合适
第二空：“洒脱”形容潇洒自然，不拘束。“飘逸”指洒脱，自然，与众不同。此处表述的对象是“书法精品”，突出的是书法作品的与从不同，填写“飘逸”合适。
第三空：“诲人不倦”指乐于教诲人而不知厌倦。“孜孜以求”指不知疲倦地探求。此处表现的是先贤对书法的探求，应填写“孜孜以求”。
第四空：“上演”指演出，放映。“演绎”指铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理。根据意思可知，此处填写“演绎”合适。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．（2024八上·长沙月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前
B．今年的校园体育节，我班能一举夺得“体育道德风尚奖”，是因为全体同学团结一心、奋勇拼搏的结果。
C．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。
D．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
【答案】C
【知识点】语序不当；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.有误，用词不当，应改为：一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，将半个多世纪的残酷历史呈现在我们眼前；
B.有误，句式杂糅，应改为：今年的校园体育节，我班能一举夺得“体育道德风尚奖”，是因为全体同学团结一心、奋勇拼搏；
C.正确；
D.有误，语序不当，应改为：中学生书写水平下降的问题，引起了社会的广泛关注。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024八上·长沙月考）互联网信息丰富，也需甄别。你在小天积累的语文知识中发现了一个错误，并帮他选了出来（　　）
A．消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分（后两部分有时暗含在主体中）。
B．“丈夫之冠也，父命之”，“冠”，指冠礼，古代男子十八岁行此礼，表示成年。
C．古称山南水北为阳，山北水南为阴。由此可知，“江阴”指的是长江南岸。
D．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句中夸张手法属于缩小夸张。
【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ACD.正确；
B.错误，“冠”，指冠礼，古代男子二十岁行此礼，表示成年。
故答案为：B
【点评】 本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．（2024八上·长沙月考）古诗文默写
（1）战火连绵中，家音尤显珍贵。“烽火连三月，　 　”，饱受战乱之苦的人们多么期盼收到离散亲人的音讯啊！（杜甫《春望》）
（2）知遇之恩，赏识之恩，在大敌当前时都化作了忠君报国的意志与决心：“报君黄金台上意，　 　。”（李贺《雁门太守行》）
（3）《生于忧患，死于安乐》从内外两个方面说明了亡国原因的句子是　 　，
　 　。
（4）以时间之长，路途之远来表现愚公移山艰难的句子是 　 　，　 　。
【答案】（1）家书抵万金
（2）提携玉龙为君死
（3）入则无法家拂士；出则无敌国外患者
（4）寒暑易节；始一反焉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】
(1)、家书抵万金
解析：出自杜甫《春望》，诗句描绘了战乱中家书的珍贵，“抵万金” 突出了人们对亲人音讯的迫切期盼。
(2)、提携玉龙为君死
解析：李贺《雁门太守行》中，此句以 “玉龙（宝剑）” 象征报国之志，表达了为报答君主赏识而奋勇杀敌的决心。
(3)、第 1 空、入则无法家拂士
第 2 空、出则无敌国外患者
解析：《生于忧患，死于安乐》中，“入” 指国内，“出” 指国外，从内外两方面阐述了国家灭亡的原因 —— 缺乏贤臣辅佐和外部压力。
(4)、第 1 空、寒暑易节
第 2 空、始一反焉
解析：出自《愚公移山》，“寒暑易节” 体现时间之长，“始一反焉” 说明往返路途遥远、艰难，突出了移山过程的不易。
故答案为：家书抵万金；提携玉龙为君死；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；寒暑易节；始一反焉
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024八上·长沙月考）综合性学习
文化遗产是历史留给人类的财富。我国的文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。为了保护好身边的文化遗产，我校八年级组织了“守护文化遗产，传承中华文明”的综合实践活动。
7．【了解现状】小天通过实地考察和资料搜集有所发现，制作了以下调查表。请你简要概括其主要信息。
我国物质文化遗产遭破坏因素调查表
年份 环境污染、游客不文明等人为因素 地震、风蚀等非人为因素
2020 45.7% 54.3%
2021 37.4% 62.6%
2022 28.9% 71.1%
①　 　
②　 　
8．【连线采访】2011年长沙铜官窑陶瓷烧制技艺被列入国家级非物质文化遗产名录后，一批年轻人继承并开始弘扬起了陶瓷烧制技艺。小天想对他们进行采访，请你帮他补充一个采访问题并写在横线处。
采访提纲
时间、方式：2023年2月5日，微博在线
采访对象：刘嘉豪——90后非物质文化遗产长沙铜官窑传承人
采访问题：①　 　
②你在铜官窑陶瓷烧制技艺上有什么创新？
9．【保护举措】通过以上活动，小天意识到每个人都肩负着保护文化遗产的责任。为了使文化遗产得到更好的保护，我们中学生可以做些什么呢？请你简要说两点。
【答案】7．① 2020-2022 年，我国物质文化遗产遭破坏的人为因素占比逐年下降（从 45.7% 降至 28.9%）。；② 同期，非人为因素占比逐年上升（从 54.3% 升至 71.1%）。
8．① 是什么促使你选择继承长沙铜官窑陶瓷烧制技艺的？
9．① 积极学习文化遗产知识，通过校园宣传栏、社交媒体等向同学和家人普及保护意义；
② 参观文化遗产时遵守规定，不随意触摸、刻画，发现破坏行为及时劝阻或举报。
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
(3)本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
7．观察表格纵向数据变化趋势：人为因素占比从45.7%下降到28.9%，呈现逐年递减趋势；非人为因素占比从54.3%上升到71.1%，呈现逐年递增趋势。注意数据对比要成组说明，用'有所下降/上升'的表述更准确。
故答案为： ① 2020-2022 年，我国物质文化遗产遭破坏的人为因素占比逐年下降（从 45.7% 降至 28.9%）。② 同期，非人为因素占比逐年上升（从 54.3% 升至 71.1%）。
8．采访问题设计要符合逻辑关系：第一个问题2应聚焦传承过程的核心体验，与第二个创新问题形成递进关系。可从'困难经历"传承意义"技艺特点'等角度切入，确保问题具有开放性和针对性。
故答案为： ① 是什么促使你选择继承长沙铜官窑陶瓷烧制技艺的？
9．保护措施需体现中学生的主体性和可行性可从认知层面(学习了解)、行为层面(制止破坏)、传播层面(宣传推广)三个维度思考，注意避免空泛表述，要具体可操作。
故答案为： ① 积极学习文化遗产知识，通过校园宣传栏、社交媒体等向同学和家人普及保护意义；
② 参观文化遗产时遵守规定，不随意触摸、刻画，发现破坏行为及时劝阻或举报。
二、阅读与鉴赏（共46分）
（2024八上·长沙月考）古诗文阅读；阅读下面的古诗，完成问题。
又送别
唐 李峤
岐路①方为客，芳尊②暂解颜。人随转蓬去，春伴落梅还。
白云度汾水，黄河绕晋关。离心不可问，宿昔鬓成斑。
【注释】①岐路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。②芳尊：是指精致的酒器，亦借指美酒。
10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A．本诗的体裁是五言律诗，题材上属于送别诗，诗题中的“又”字加重了离情别绪，读来令人感慨。
B．首联直叙其事，“方”字点明作客他乡的惜别；“暂”字以醉酒来暂时释愁。两字对仗极言离愁绵长深远。
C．颈联写空中的白云飞度，黄河流淌，视角从上到下，显得空阔深远，营造出凄清冷寂的意境。
D．尾联暗设被人问及离别的心情的情境，以夸张的手法写自己旦夕之间鬓发变斑白，表现了因为与朋友分离而产生的深重哀愁。
11．小明在品读此诗时遇到了一些困惑，请你帮他完成下面的阅读积累卡。
诗句 意象解读 字词赏析
人随 转蓬去 转蓬：本意是随风飘转的草；这里指的是①　 　（说出其比喻义），王维《使至塞上》“征蓬出汉塞”中“征蓬”也蕴含此意。 本句中的“转蓬”与“随”“去”二字形象地写出②　 　的景象，如在眼前，让人生发无限想象，表达了诗人③　 　，（说出情感）及别离的感伤之情。
春伴 落梅 还替 落梅：凋零的梅花；也指《梅花落》古笛曲，代表离别和思念 “伴”“还”二字运用④　 　的修辞手法，生动形象地写出了大自然冬去春来、季节更替。残冬梅花片片凋落，春天伴着落花而归，包含盼望友人回来的殷切心情。
【答案】10．C
11．①远离家乡的游子；②朋友远行时的路途；③对朋友命运的担忧；④盼望友人回来的殷切心情
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．ABD.正确。
C.有误，颈联用地点的转换，从空间上突出了离别后距离的遥远。没有“营造出凄清冷寂的意境”。
故答案为：C
11．本题考查对诗歌的理解。①“人随转蓬去”意思是人随着漂泊流转的蓬草而离开。转蓬：随风飘转的蓬草。在这里将“人”此作“蓬草”，比喻的是远离家乡的游子。②③“人随转蓬去”将“人”此作“蓬草”，通过比喻的修辞手法形象地写出朋友远离有如随风飘转的篷草，其漂泊天涯之感不言自明，深切表达出对朋友命运的担忧。④“春伴落梅还替”意思是春天伴随着梅花的凋零而重回大地。运用拟人手法，“伴““还”将“春”人格化，让人联想到春天的生机，增加了别离的愁情。这两句用词贴切，动感十足，“随”“去”“伴”“还”，生动形象地写出了大自然冬去春来、季节更替，残冬梅花片片凋落，春天伴着落花而归，包含盼望友人回来的殷切心情。
故答案为：①远离家乡的游子 ②朋友远行时的路途 ③对朋友命运的担忧 ④盼望友人回来的殷切心情
（2024八上·长沙月考）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成各题。
张巡，邓州南阳人。博通群书，晓战阵法。气志高迈，略细节，所交必大人长者，不与庸俗合，时人叵知也。开元末，擢进士第。巡繇①太子通事舍人出为清河令，治绩最，而负节义，或以困厄归者，倾赀振护无吝。更调真源令。土多豪猾，大吏华南金树威恣肆，巡下车，以法诛之，赦余党，莫不改行迁善。
安禄山反，（巡）遂起兵讨贼，从者千余。巡驰骑决战，身被创不顾，士乃奉巡主军。积六旬，大小数百战。当此时，王命不复通，大将六人白巡以势不敌，且上存亡莫知，不如降。六人者，皆官开府、特进。巡阳许诺明日堂上设天子画像率军士朝人人尽泣。巡引六将至，责以大谊，斩之。
至睢阳，……有召拜巡御史中丞。被围久，食尽，巡士多饿死，存者皆痍伤气乏。贼知外援绝，围益急。众议东奔，巡、远②议以睢阳江淮保障也，若弃之，乘胜鼓面南，江、淮必亡。且帅饥众行，必不达。十月癸丑，贼攻城，士病不能战，城遂陷，与远俱执。巡众见之，起且哭。巡曰：“安之，勿怖，死乃命也。”巡不屈，年四十九。
（选自《新唐书 张巡传》，有删节）
【注】①繇：读yóu，由，从。②远：睢阳太守许远。与张巡一起守卫睢阳，被俘而死。
12．对文中加点字的解读，正确的一项是（　　）
A．“时人叵知”中“叵”的意思与成语“居心叵测”中“叵”的意思一致。
B．“或”有以下几种用法：①或者、也许；②有的，有人；③有时。“或以困厄归者”中的“或”指“有时”。
C．“责以大谊，斩之”与“称善者久之”中的“之”的用法是一样的，都是代词。
D．“且帅饥众行，必不达”与“北山愚公者，年且九十”中的“且”意思一样。
13．下列对文中画波浪句的断句，正确的一项是（　　）
A．巡阳许诺明日/堂上设天子画像/率军士/朝人人尽泣
B．巡阳许诺/明日堂上/设天子画像率军士朝人/人尽泣
C．巡阳许诺明日/堂上设天子画像/率军士朝人/人尽泣
D．巡阳许诺/明日堂上设天子画像/率军士朝/人人尽泣
14．用现代汉语翻译文中划横线的句子。
十月癸丑，贼攻城，士病不能战，城遂陷，与远俱执。
15．你认为文中张巡是一个怎样的人？请结合文章内容说说理由。
【答案】12．A
13．D
14．句意为：十月癸丑，叛贼攻城，士兵都精疲力竭不能作战。睢阳城于是被攻陷了，张巡和许远都被抓住了。
15．张巡是个有勇有谋、有节操的爱国之士。他治理有方，为平定地方豪强，一到任就依法斩杀大豪强华南金，杀一做百。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
12．A.正确；
B.有误，“或以困厄归者”意思是：有的人因困难来依靠。或：有的人；
C.有误，“责以大谊，斩之”意思是：用大义来责备(他们)，杀了他们。之：代词，他们。“称善者久之”意思是：称赞了周亚夫很久。之：音节助词，不译：
D.有误，“且帅饥众行，必不达”意思是：况且率领饥饿的部队行进，一定不会成功(达到目的地)目：况且。“北山愚公者，年且九十”意思是：北山有个叫愚公的人，年纪将要就近九十。且：将要。
故答案为：A
13．本题考查文言文断句。句意为：张巡表面假装答应，第二天在大堂上设置天子画像，率领将士们朝拜，(将士们)人人都哭泣。
故答案为：D
14．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：遂，于是；俱，都；执，逮捕，捉拿。
故答案为：十月癸丑，叛贼攻城，士兵都精疲力竭不能作战。睢阳城于是被攻陷了，张巡和许远都被抓住了。
15．本题考查人物评价。从“或以困厄归者，倾赀振护无吝”能看出张巡扶危济困，仗义疏财；从“巡远议以睢阳江、淮保障也，若弃之，贼乘胜鼓而南，江、淮必亡。且帅饥众行，必不达”能看出张巡准确把握时局，死守睢阳，最大限度地阻碍叛军的攻势，体现他有智谋的一面；从“巡驰骑决战，身被创不顾”能看出，张巡作战，身先士卒，奋勇冲杀因此赢得了部下的尊敬和信赖，体现他勇气过人的一面；从“安之，勿怖，死乃命也”能看出，张巡从容赴死，以身殉国，表现了他有气节的一面。
故答案为：张巡是个有勇有谋、有节操的爱国之士。他治理有方，为平定地方豪强，一到任就依法斩杀大豪强华南金，杀一做百。
（2024八上·长沙月考）非连续文本阅读
材料一：[新华社 拉萨5月18日电]春夏之交，“巅峰使命”珠峰科考启动。锚定青藏高原的“地标”，中国人又一次“冲顶”珠峰。新纪录、新突破，振奋人心。
5月4日，在珠峰海拔8830米处，登顶科考小组成功架设世界海拔最高自动气象站。
5月9日，冰川与污染物考察小组对冰川进行高分辨率扫描，对珠峰的全面“体检”活动史无前例。
5月15日，我国自主研发的“极目一号”Ⅲ型浮空艇升空高度达到海拔9032米，创造了新的世界纪录。
……
（改编自沈虹冰等《无惧风雪鉴未知 长空万里探山河》“新华网”2022年5月19日）
材料二：5月，珠穆朗玛峰格外热闹。“巅峰使命2022——珠峰极高海拔地区综合科学考察研究”在珠峰地区展开。
据介绍，此次珠峰科考整合了一个十余人的登山团队，登山队员接受过长期系统训练，熟练掌握了气象站安装、调试的各项技术。5月3日晚，登山队员们比预计提前一天抵达突击营地，4日凌晨，踏上了征途。哪怕队伍里有曾16次攀登珠峰的“老将”，这趟路也并不轻松。因为要在珠峰完成架设气象站工作，每个登山队员都需要背负15公斤左右的物资，是寻常登山任务的两倍。
此外，山顶的积雪也带来了困难。按原计划登山队员要在海拔8800米的位置架设气象站，但是在挖了一米多厚的积雪后，依旧没有找到可以架设设备的岩体。在和指挥部交流后，他们选择继续攀登，最后在海拔8830米处才找到。在逼近峰顶的寒风中，他们用了约一个小时，终于完成了气象站的架设工作。
探索珠峰，一直是青藏高原科学研究的重要任务。早在1959年，我国就成立了珠峰登山科考队，开展科考活动。资料显示，当时的科学家们用简陋的仪器观察地形地貌，在冰面打孔观测冰川的流动速度……那时，仪器设备、观测手段都很落后。六十多年前，中国人第一次登顶珠峰时，连登山鞋、冲锋衣都生产不出来，只能从国外进口。几十年积淀，国家科技的进步和综合实力的提升，支撑了科考装备的升级。无人机、无人船、探空气球和飞艇等，在此次科考中发挥了重要作用。“巅峰使命2022”向全世界展现了中国综合国力的提升，为世界科技事业的进步做出了贡献。
（摘编自申琳、徐驭尧《攀登，向着科学之巅》人民日报》2022年5月10日）
材料三：“哪怕困难重重，也要迎难而上。”挑战无极限的“珠峰精神”，标记了珠峰高度，更标注了人生的高度。
____。登顶珠峰，团结协作必不可少。制定科考计划、做好后勤保障、应对紧急情况等等，非一日之功，更非一人之力。
____。此次科考在海拔8830米处成功架设世界海拔最高自动气象站，正是全体科考队员坚持不懈的结果。
____。作为“世界第三极”的珠峰，环境险恶、气候恶劣，狂风、缺氧、极寒、雪崩等，时刻威胁着科考队员的生命，但他们不畏艰险，最终登顶成功。
____。攀登珠峰难度之大是常人难以想象的，所以科考队员要进行严格的体能训练。每一次登顶都是他们超越自我的艰苦历程。
时代需要攀登者，更需要“珠峰精神”。“珠峰精神”流淌在每一个中国人的血液里，融汇在一代代人的奋斗中。它必将激励青年一代以攀登者的姿态勇往直前，不断迎接新的挑战。
（改编自贾玉宝《弘扬“珠峰精神”，奋进伟大征程》“四川新闻网”2022年5月6日）
16．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．“巅峰使命”珠峰科考团队，创造了一个又一个新的世界纪录，非常振奋人心。
B．经过系统的训练，登山队提前抵达了突击营地，顺利找到岩体，架设好气象站。
C．珠峰科考团队的装备从落后到先进，彰显了我国科技的进步和综合实力的提升。
D．挑战无极限的“珠峰精神”，标注了人生的高度，必将激励青年一代勇往直前。
17．将下列句子依次填入材料三的横线处，最恰当的一项是（　　）
①以“咬定青山不放松”的执着，坚持不懈
②以“同舟共济扬帆起”的合力，凝聚力量
③以“吹尽狂沙始到金”的坚韧，超越自我
④以“狭路相逢勇者胜”的勇气，不畏艰险
A．②①④③ B．④②③① C．③④①② D．①③②④
18．结合材料内容，根据提示将下面的提纲补充完整。要求：问题之间有逻辑联系。
采访提纲
采访对象 “巅峰使命2022”珠峰科考队队长
采访目的 了解“巅峰使命2022”珠峰科考的情况。
采访问题（第一组） 问题一：在科考的过程中，科考队遇到了哪些困难？ 问题来源于材料二
问题二：①　 　
问题三：②　 　
采访问题（第二组） 问题一：③　 　 问题来源于材料三
【答案】16．B
17．A
18．了解“巅峰使命2022”珠峰科考的情况；闲难是如何克服的 ；“巅峰使命2022”珠峰科考的意义
【知识点】句子排序；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
16．ACD.正确；
B.有误，根据材料二第二自然段“此外，山顶的积雪也带来了困难……他们用了约一个小时，终于完成了气象站的架设工作”，可知“顺利找到岩体”说法有误。
故答案为：B
17．“登顶珠峰，团结协作必不可少。制定科考计划、做好后勤保障、应对紧急情况等等，非一日之功，更非一人之力”，侧重的是团结合作，所以第一处应该选择②。"此次科考在海拔8830米处成功架设世界海拔最高自动气象站，正是全体科考队员坚持不懈的结果”，侧重的是队员的坚持不懈，所以第二处应该选择①。“作为'世界第三极'的珠峰，环境险恶、气候恶劣，狂风、缺氧、极寒、雪崩等，时刻威胁着科考队员的生命，但他们不畏艰险，最终登顶成功”，侧重的不畏惧艰险所以第三处应该选择④。“攀登珠峰难度之大是常人难以想象的，所以科考队员要进行严格的体能训练。每一次登顶都是他们超越自我的艰苦历程”，侧重的是需要超越自我，所以第四处应该选择③。
故答案为：A
18．材料二主要介绍了“巅峰使命2022“珠峰科考的情况，所以采访的目的应该是对这次珠峰科考的情况进行了解。问题也要围绕这一主要实践展开。根据问题一“在科考的过程中科考队遇到了哪些困难”，接着可采访“这些困难是如何克服的”。第三段介绍了1959 年珠峰科考活动情况，与巅峰使命2022”珠峰科考的情况对比，显示了中国综合国力的提升，以及我国为世界科技事业的进步做出了贡献。据此可以采访“巅峰使命2022”珠峰科考的意义
故答案为：了解“巅峰使命2022”珠峰科考的情况；闲难是如何克服的 ；“巅峰使命2022”珠峰科考的意义
（2024八上·长沙月考）文学类文本阅读
生命的声音
余显斌
那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。
他被困在矿井下：四周一片漆黑，仿佛世界末日的来临。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃的边缘。
他知道自己这一次是在劫难逃了。
一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，一片死寂，不说饿死，憋，也会把人憋死。
他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，已绝望死去。
一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，还是一种解脱。
黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体，咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。
但没有，一点也没有，连一丝风流动的影子都没有。
迷迷糊糊的，他感到光着的膀子上有点痒，下意识地用手去挠。同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明是蚊子的声音。
他悚然一惊，忙坐起来，听看这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿远了，又像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。这细小的声音，让他看到了生的希望。
这大概也是一只饿极了的蚊子，也已濒临死亡的边缘。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动，接着，是一支管子扎了进去，吸他的血。
他如老僧入定一般，更没有伸手去拍。心想，这时还有个活物陪着自己，也就不忍去伤害这个平时极嫌恶的生命。
蚊子嗡嗡地唱着，这声音真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。
他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他，虽然它那么那么小，不够一粒西瓜籽大。可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。这一刻，他的心宁静极了。
要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的，就将煤撮着一点点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
第六天，一道亮光如从天上倾泻而下。他得救了。
当他被救出时，矿场工人、救援人员都在紧张地呼喊：“医生快来！快抢救！”此时已说不出话的他缓抬手，右手小心地握着，很小心地，在阳光下慢慢打开，里面是一个小小的生命，已经几乎冻坏了。在阳光的抚摸下它又慢慢恢复生机，抖抖翅膀，伸伸爪子，最终鼓足了劲，一振翅，飞走了。
这是一只小小的蚊子。
他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。
19．阅读全文，请从“他”的角度梳理文章内容。
情节 周围的环境 对生命的态度
煤矿透水，他被困在矿井下 没有一点声音，死寂 ①　 　
迷糊中，他感到脖子有点痒 ②　 　 看到了生的希望
③　 　 蚊子嗡嗡地唱着，声音好听 萌生了活下去的希望
他终于被救出来 人群紧张地呼喊 ④　 　
20．分析原文划线句子中加点词的表达效果。
同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。
21．链接中探险者因为“生命的动力”而活下来；你认为文中使“他”在煤矿事故中活下来的“动力”是什么？结合原文和材料，请你阐述对“生命的动力”的看法。
【链接材料】四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，领队拿出一个沉甸甸的水壶，他告诉其他探险者们，这是他们最后的水源，除非万不得已，这壶水不会打开。探险者们没有办法，只能努力地向前走，企图穿越这片死气沉沉的沙漠。当他们即将筋疲力尽时，一片绿洲呈现在他们眼前——得救了！当他们在绿洲中大口喝水时，领队打开了水壶，一整壶的细沙倾泻而下。领队说：“这些沙是我们生命的动力。”
【答案】19．无望地等待死亡；蚊时续子的声音细细的时断；以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命；热爱生命
20．运用了比喻和夸张的修辞方法，把“蚊子的声音比作“巨雷”，表现了此时“蚊子的声音”给在死寂环境中渴盼声音的他带来的震撼之大，他因此看到了生的希望。
21．希望是生命的动力，是生活的源泉。文中的“他”!被困在矿井下，是一只蚊子激发了他对生的希望，终于成功获救。四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，在领队拿出的一个装满了细沙的沉甸甸的水壶的激励下，继续前行，终于成功到达绿洲。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
19．本题考查内容理解与概括。①根据情节“煤矿透水，他被困在矿井下”和周围的环境没有一点声音，死寂”可知，此时，他对生命的态度是“他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，还是一种解脱”。因此，可得出答案：无望地等待死亡。②根据情节“迷糊中，他感到脖子有点痒”和对生命的态度“看到了生的希望”可知，此时，周围的环境：“这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿远了，又像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻”。因此，可得出答案：蚊子的声音细细的时断时续。③根据周围的环境“蚊子嗡嗡地唱着，声音好听”和他对生命的态度“萌生活下去的希望”可知，此时“他知道他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他，虽然它那么那么小，不够一粒西瓜籽大”“要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己…"“他没有别的吃的，就将煤撮着一点点往胃里咽”“此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命”。因此，可得出答案，情节是以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命；④根据情节“他终于被救出来”和周围的环境“人群紧张地呼喊”可知，此时，他对生命的态度“他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”。因此，可得出答案：热爱生命。
故答案为：①无望地等待死亡；②蚊子的声音细细的时断时续；③以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命；④热爱生命
20．本题考查词语的作用。根据上文“这时，若有一点声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来迷迷糊糊的，他感到光着的膀子上有点痒，下意识地用手去挠”和下文“嗡--分明是蚊子的声音”可知，“同时，有一个声音响起，不大，花线一般细，在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地”句中“巨雷”运用了比喻和夸张的修辞方法，把“蚊子的声音”比作“巨雷”，表现了此时“蚊子的声音”给在死寂环境中渴盼声音的他带来的震撼之大，他因此看到了生的希望，形象贴切。
故答案为：运用了比喻和夸张的修辞方法，把“蚊子的声音比作“巨雷”，表现了此时“蚊子的声音”给在死寂环境中渴盼声音的他带来的震撼之大，他因此看到了生的希望。
21．本题考查内容理解与评析文中的“他”被困在矿井下，是一只蚊子激发了他对生的希望，终于成功获救：【链接材料】中的四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，在领队拿出的一个装满了细沙的沉甸甸的水壶的激励下继续前行，终于成功到达绿洲。可见，无论“他”，还是四位探险者，都在最绝望最艰难的情况下找到了自己“生命的动力”，这就是对生命的热爱和心中的希望。因此，希望是生命的动力，是生活的源泉。
故答案为：希望是生命的动力，是生活的源泉。文中的“他”!被困在矿井下，是一只蚊子激发了他对生的希望，终于成功获救。四个探险者在荒芜的沙漠中迷了路，几乎快要将所有的水喝完时，在领队拿出的一个装满了细沙的沉甸甸的水壶的激励下，继续前行，终于成功到达绿洲。
（2024八上·长沙月考）名著阅读；阅读《昆虫记》选段，完成下面的任务。
我在一个大玻璃瓶里面放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。我终于发现是什么情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具，这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我说不太准。总之，萤火虫在实施麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。（节选自《昆虫记》）
22．阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程，完成复述提纲。
①　 　→打开工具→②　 　→观察效果→③　 　
23．请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写一个绰号并简述理由。
①螳螂 ②朗格多克蝎 ③大孔雀蝶
示例：昆虫及拟写的绰号：萤火虫 ——麻醉专家
理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。
选择的昆虫及拟写的绰号：　 　
理由：　 　
【答案】22．试探猎物；轻击外膜；动嘴进食
23．刽子手；螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
22．选段按照萤火虫捕食的先后顺序展开描述。首先，“萤火虫稍微探了探捕猎对象”，这是捕食的起始动作，即 “探察猎物”；接着，打开工具后，“用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜”“像是与蜗牛‘拉钩’”，对应步骤②；最后，“就足以把猎物给制服…… 然后，它就要动嘴进食了…… 已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去”，可知最后一步是动嘴进食，且过程中注入了毒液，故步骤③为 “动嘴进食（或‘注入毒液使蜗牛昏死并进食’）”。梳理时需紧扣选段中体现动作先后的词句，如 “见状，便立刻……”“不停地轻轻击打……”“每拉一次，都要稍事休息……”“然后，它就要……” 等，提炼关键动作即可。
故答案为：试探猎物；轻击外膜；动嘴进食
23．本题考查仿写和对文本的概括。对于螳螂，《昆虫记》中说：“螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，说它是刽子手也不过分啊”，因此可拟写绰号：刽子手；对于红蚂蚁，《昆虫记》中说：“为了自己能够生存下去，红蚂蚁只好用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶”，可拟写绰号：抢劫犯：对于大头黑布甲，《昆虫记》中说：“把大头黑布甲捏在手里，使劲地摇晃，不久，大头黑布甲就“死’了，过了一段时间，大头黑布甲'复活’了”，可拟写绰号：伪装高手。
故答案为：①刽子手；螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。
三、表达与写作（共50分）
24．（2024八上·长沙月考） 阅读下面的文字，按要求作文。
由“读”到“懂”是一段心灵成长的旅行。读山，懂山的静穆与厚重；读水，懂水的柔情和刚劲。朱自清从背影中读懂了父爱的深沉，居里夫人在提炼镭的过程中读懂了科学的艰难与魅力，陶渊明在美丽宁静的田园风光中读懂了人生的“真意”，汪曾祺在昆明的雨季中读懂了生活的情趣与美好……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以读懂为主题写一篇不少于600字的文章。
要求：①自拟题目。②结合自己的亲身经历，言之有物，表达真情实感。③书写工整美观。④不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。
【答案】例文：
灶间烟火里的暖
奶奶的厨房总飘着一股呛人的油烟味。每次放学回家，推开那扇褪色的木门，浓重的油星子就会扑面而来，混着柴火燃烧的焦糊气，总让我忍不住皱起眉头。
那时我总觉得奶奶的厨房是个落后的地方。瓷砖墙上积着层黄黑的油垢，铁锅边缘永远粘着洗不净的饭粒，最让我受不了的是她炒菜时从不肯开抽油烟机。“费电。” 她总这样说，布满皱纹的脸上堆着固执的笑，手里的锅铲却不停翻动，油星子溅在蓝布围裙上，烫出一个个深色的圆点。
那年深秋我生了场病，低烧持续了半个月。医生说要吃清淡的粥，妈妈忙着加班，照顾我的担子便落在奶奶肩上。天还没亮，我就被厨房的动静吵醒了。窸窸窣窣的脚步声，柴火噼啪的燃烧声，还有瓷碗轻轻碰撞的脆响，像一串细碎的音符钻进被窝。
我悄悄爬起来，站在厨房门口往里看。奶奶正蹲在灶台前添柴，火光在她银白的发丝上跳跃，映得满脸沟壑都泛着暖融融的光。她往砂锅里撒着什么，动作轻得像怕惊扰了锅里的米。“要先用慢火煨三个时辰，米才会烂成花。” 她对着空气喃喃自语，手 里的汤勺顺时针搅着，一圈又一圈，像在进行一场虔诚的仪式。
那天的粥盛在粗瓷碗里，上面浮着层薄薄的米油。我舀起一勺吹凉了送进嘴里，绵密的米粒在舌尖化开，带着淡淡的桂花甜香。“后山摘的桂花，晒了半个月呢。” 奶奶坐在对面看着我笑，眼角的皱纹挤成一朵花。油烟味似乎没那么呛人了，混着柴火的暖意，在鼻尖萦绕成温柔的形状。
后来我才知道，奶奶不肯开抽油烟机，是因为那老旧的机器总漏油，她怕弄脏了我爱吃的桂花糕。那些被油烟熏黄的日子里，藏着她笨拙而深沉的爱。就像灶膛里的火苗，沉默地燃烧自己，却把最暖的光，都给了我。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “由‘读’到‘懂’是一段心灵成长的旅行” 展开，通过 “读山懂静穆厚重、读水懂柔情刚劲” 的自然意象，以及朱自清、居里夫人、陶渊明、汪曾祺等人的具体事例，强调 “读懂” 是一个从感知到领悟、伴随心灵成长的过程。材料以哲理化的表述和具体实例相结合的形式，引导思考 “读懂” 的内涵与意义。
【题干分析】 ① 材料意义解读 ：自然意象的意义：“读山”“读水” 并非单纯的观赏，而是通过与自然的对话，领悟其蕴含的品格（如山大的沉稳、水的柔中带刚），体现 “读懂” 是对事物本质的挖掘。 人物事例的意义：朱自清从 “背影” 中读懂父爱，是从日常细节中领悟情感的深沉，说明 “读懂” 需要跳出表面观察；居里夫人在科研中读懂科学的魅力与艰难，体现 “读懂” 伴随实践体验；陶渊明从田园读懂人生 “真意”、汪曾祺从雨季读懂生活情趣，表明 “读懂” 是对生活本质、人生价值的个性化领悟。 核心关键词 “读懂”：指从模糊到清晰、从表象到本质的认知过程，往往伴随时间沉淀、情感投入或实践体验，最终实现心灵层面的成长。 ② 写作思路 ：是什么：明确 “读懂” 的内涵，它不是简单的知道，而是深刻的理解，可能是对情感、事物规律、人生价值等的领悟。 为什么：阐述 “读懂” 的意义，如促进自我成长、化解误解、丰富精神世界等。 怎么做：说明 “读懂” 的途径，如用心观察、亲身体验、时间沉淀、换位思考等。 写作误区：避免将 “读” 与 “懂” 割裂，不能只写 “读” 的过程而忽略 “懂” 的升华；避免事例堆砌，要突出从 “读” 到 “懂” 的转折；避免主题分散，围绕一个核心对象（如亲情、自然、自我等）展开。 开头写法：可从自然景象切入（如 “山风掠过树梢时，我终于读懂它沉默的絮语”），或用生活场景开篇（如 “那封泛黄的信，在抽屉里躺了三年，直到某个午后我才读懂字里行间的牵挂”）。 事例素材：优先选取亲身经历，如读懂父母的唠叨、读懂朋友的沉默、读懂自己的内心等；也可选取历史或文学素材，如苏轼从贬谪生活中读懂豁达，史铁生从地坛读懂生命意义。 结尾写法：可呼应开头，升华主题（如 “原来所有的‘读懂’，都是时光赠予成长的礼物”），或点明 “读懂” 带来的改变（如 “读懂那抹背影后，我学会了用沉默的行动回应深沉的爱”）。 详略安排：重点写 “从‘读’到‘懂’的过程”，包括最初的误解 / 模糊认知、关键事件的触发、领悟时的心理变化；略写 “读” 的背景或 “懂” 之后的结果。
【立意提取】
1.读懂那双手的裂痕；
2.在蝉鸣里读懂夏天；
3.迟来的读懂
【点评】 本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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