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四川省绵阳市平武县2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷
1．（2025七下·平武期末）下列词语中，加点字的读音都正确的一项是（　　）
A．趴着（pā） 稠密（chóu） 烧蚀（zhú） 轮廓（kuò）
B．瞬间（shùn） 烧灼（zhuó） 无虞（yú） 确凿（zuó）
C．炽热（chì） 释然（shì） 赫兹（hè） 一刹那（chà）
D．舷窗（xuán） 严谨（jǐn） 俯瞰（kàn） 遨游（áo）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. “烧蚀（zhú）” 错误，“蚀” 的正确读音为 “shí”
B. “确凿（zuó）” 错误，“凿” 的正确读音为 “záo”
C. 读音全部正确。
D. “舷窗（xuán）” 错误，“舷” 的正确读音为 “xián”
故答案为：C
【点评】本题考查汉字字音的辨析能力，重点在于对易读错字的声母、韵母及声调的准确把握。解题时，可采用逐个排查法，结合平时积累的字音知识，对每个选项中的加点字进行判断： 注意区分声母混淆的情况（如 “蚀” 应读 “shí” 而非 “zhú”，“舷” 应读 “xián” 而非 “xuán”）；关注韵母错误的问题（如 “凿” 应读 “záo” 而非 “zuó”）；对于多音字（如 “刹”，在 “一刹那” 中读 “chà”，在 “刹车” 中读 “shā”），需结合具体语境记忆。 平时学习中，应注重积累易读错字的正确读音，可通过组词、造句等方式强化记忆，避免因读音错误影响对词语的理解和运用。
2．（2025七下·平武期末）下列词语中，汉字书写完全正确的一项是（　　）
A．谣言 崎岖 咀爵 酣然入梦
B．淳朴 谦逊 攀谈 正襟危坐
C．黝黑 平庸 蒙昧 暗然失色
D．澎湃 深霄 愚钝 诚惶诚恐
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “咀爵” 错误，正确写法应为 “咀嚼”（“爵” 为古代饮酒器，“嚼” 指用牙齿磨碎食物，此处为动词，故用 “嚼”），因此 A 项不符合题意；
B. “淳朴”“谦逊”“攀谈”“正襟危坐” 的书写均正确，无错别字，B 项符合题意；
C. “暗然失色” 错误，正确写法应为 “黯然失色”（“黯” 指阴暗、沮丧，“黯然” 形容情绪低落的样子，而 “暗” 仅指光线不足，此处需用 “黯”），因此 C 项不符合题意；
D. “深霄” 错误，正确写法应为 “深宵”（“宵” 指夜晚，“深宵” 即深夜；“霄” 指天空，与语境不符），因此 D 项不符合题意。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字字形的辨析能力，重点在于对形近字、同音字的区分。解题时可运用以下技巧： 义辨法：结合词语含义判断字形，如 “咀嚼” 与 “口” 相关，故用 “嚼”；“黯然失色” 与情绪相关，故用 “黯”（带 “忄”）。形辨法：对比字形差异，如 “宵”（宝盖头，与夜晚相关）和 “霄”（雨字头，与天空相关），“爵”（无 “口”）和 “嚼”（有 “口”）。积累常见易错字：如 “正襟危坐”“诚惶诚恐” 等固定成语，需牢记正确写法，避免因形近或音近而写错。 平时学习中，应注重对易错字的归纳整理，通过理解词义、分析字形结构加深记忆，提高字形辨析的准确性。
3．（2025七下·平武期末）下列加点的词语运用错误的一项是（　　）
A．当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
B．这部小说的结尾真是耐人寻味啊。
C．有一次我屏息凝神地搭着积木，生怕它倒了，因为那是我花了很多心血才搭好的。
D．我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够对答如流。
【答案】D
【知识点】形近成语辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 ABC.正确。
D项有误，对答如流：指回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。使用对象错误。
故答案为：D
【点评】 本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．（2025七下·平武期末）下列句子中有语病的一项是（　　）
A．大型电视纪录片《为了和平》10月18日起在中央电视台综合频道黄金时段播出。
B．“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”全面接受预约参观。
C．通过观看《刘邓大军挺进大别山》，使我的心灵受到了强烈震撼。
D．中国人民缅怀、讴歌浴血奋战的抗战英烈，能够提高年轻人对英雄所做贡献的认知，传承英雄身上展现的伟大精神。
【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】A. 句子成分完整，“大型电视纪录片《为了和平》” 为主语，“10 月 18 日起在中央电视台综合频道黄金时段” 为状语，“播出” 为谓语，表意清晰，无语病，A 项正确；
B. 句子主语为 “纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年主题展览”，谓语为 “全面接受”，宾语为 “预约参观”，结构完整，逻辑通顺，无语病，B 项正确；
C. “通过观看《刘邓大军挺进大别山》，使我的心灵受到了强烈震撼” 中，“通过……” 为介词短语，“使……” 为使令性动词结构，二者同时使用导致句子缺少主语，可删去 “通过” 或 “使”，因此 C 项有语病；
D. 句子主语为 “中国人民缅怀、讴歌浴血奋战的抗战英烈”，谓语为 “能够提高”“传承”，宾语分别为 “年轻人对英雄所做贡献的认知”“英雄身上展现的伟大精神”，成分完整，逻辑合理，无语病，D 项正确。
故答案为：C
【点评】
本题考查病句辨析能力，重点考查 “成分残缺” 这一常见病句类型。解题时可运用 “提取主干法”，去掉句子的修饰成分，检查主干是否完整：对于含 “通过…… 使……”“在…… 中，使……” 等结构的句子，需警惕主语残缺，如本题 C 项，去掉 “通过” 和 “使” 中的一个，句子即可通顺。其他常见病句类型还包括搭配不当、句式杂糅、否定不当等，平时需结合具体语境分析，积累辨析技巧。在写作中，应注意避免滥用介词短语和使令性动词，确保句子主语明确，增强表达的准确性。
5．（2025七下·平武期末）小红准备分享作文立意小技巧，横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
作文立意要明确，表达的思想要有深度。同时，还要求新，避免思维定式，人云亦云。____，____，____，____。
①深入发掘题目的内涵
②甚至从习见观点的对立角度反向立意
③都可以使立意新颖
④变换不同的角度思考问题
A．①④②③ B．①③④② C．④①③② D．②①④③
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】横线前强调作文立意需 “求新，避免思维定式”，横线处应围绕 “如何使立意新颖” 展开逻辑衔接。①“深入发掘题目的内涵” 是立意求新的基础，先从题目本身入手挖掘深度；
④“变换不同的角度思考问题” 是在深入理解基础上的进一步拓展，通过多角度突破思维定式；
②“甚至从习见观点的对立角度反向立意” 中 “甚至” 表递进，是对 “变换角度” 的更进一层，体现创新的极致；
③“都可以使立意新颖” 是对前文①④②三种方法的总结，说明这些做法的共同效果。
因此，正确顺序为①④②③，A 项符合题意；B、C、D 项均存在逻辑顺序混乱的问题，不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查句子排序能力，重点在于把握句子间的逻辑关系（如递进、总结等）。解题技巧如下：抓关键词：关注表递进（如 “甚至”）、总结（如 “都”）的词语，判断句子间的衔接关系；理逻辑层次：从基础到进阶（如先 “深入发掘” 再 “变换角度”，最后 “反向立意”），再以总结句收尾，形成清晰的逻辑链；代入验证：将选项顺序代入原文，通读检查是否流畅，确保语意连贯。平时练习中，可通过分析段落结构（总分、递进等），培养对逻辑顺序的敏感度，提高排序准确性。
（2025七下·平武期末）阅读下面的诗歌，完成问题。
登飞来峰
【北宋】王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
登鹳雀楼
【唐】王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
6．《登飞来峰》的“千寻”和《登鹳雀楼》的“千里”手法运用一致，请赏析。
7．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”和“欲穷千里目，更上一层楼”都有“只有站得高，才能看得远”的哲理意味。表现的情感却不同，请简要分析。
【答案】6．“千寻”和“千里”都运用了夸张的手法，“千寻”突出塔高，暗示诗人立足点高；“千里”强调视野广阔，为后文哲理和情感表达铺垫。
7．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现王安石在政治上不畏奸邪的勇气和决心、豪迈的进取精神；“欲穷千里目，更上一层楼”表达王之涣积极向上、追求自我提升的人生态度。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌中夸张手法的赏析。解题时需结合诗句含义，分析词语的表达效果。 明确手法：识别 “千寻”“千里” 的夸张特征（超越实际的数量词，强化程度）；联系语境：分析夸张对表现景物（塔高、视野广）的作用；关联主旨：理解夸张如何为后文的情感或哲理做铺垫。积累常见夸张手法的作用（突出特征、增强感染力、服务主旨），有助于快速把握诗歌的表达技巧。
（2）本题考查对比赏析诗歌情感的能力。解题技巧如下： 结合背景：联系诗人身份与创作背景（如王安石的政治家身份，王之涣的边塞诗人经历）；分析意象：解读特殊意象的象征意义（如 “浮云” 的隐喻义）；抓情感关键词：通过 “不畏”“欲” 等词语，把握诗人的情感倾向。 比较阅读时，需在共性（哲理）中找差异（情感侧重），结合具体诗句精准分析，避免泛泛而谈。
6．《登飞来峰》中 “千寻塔” 的 “千寻”，以夸张手法极言塔的高耸，既写出山峰与塔的雄伟，也暗示诗人立足点之高，为后文 “身在最高层” 的感悟做铺垫；《登鹳雀楼》中 “千里目” 的 “千里”，同样运用夸张，极写视野的广阔，突出 “更上一层楼” 所能带来的眼界拓展，为后文的哲理抒发奠定基础。二者均通过夸张手法，强化了景物的特征，并服务于诗歌情感与哲理的表达。
故答案为：“千寻” 和 “千里” 都运用了夸张的手法，“千寻” 突出塔高，暗示诗人立足点高；“千里” 强调视野广阔，为后文哲理和情感表达铺垫。
7．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 中，“浮云” 象征奸邪小人或阻碍前路的势力，诗人以 “不畏”“身在最高层” 直抒胸臆，展现了在政治改革中坚守立场、不怕阻挠的勇气与豪迈进取的精神；“欲穷千里目，更上一层楼” 则以朴素的语言，表达了对更高目标的追求，体现了积极向上、不断提升自我的人生态度，更偏向于对个人境界提升的向往。二者虽同含 “站得高看得远” 的哲理，但前者融入政治抱负，后者侧重人生进取。
故答案为：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 表现王安石在政治上不畏奸邪的勇气和决心、豪迈的进取精神；“欲穷千里目，更上一层楼” 表达王之涣积极向上、追求自我提升的人生态度。
（2025七下·平武期末）阅读下面内容，回答问题。
[甲]
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
选自周敦颐《爱莲说》
[乙]
竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实④焉。
选自白居易《养竹记》
【注】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。
[丙]
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
选自沈括《梦溪笔谈》
8．下列各项中，加点字的意思和用法相同的一项是（　　）
A．水陆草木之花 何陋之有
B．濯清涟而不妖 康肃笑而遣之
C．固以树德 以备一板内有重复者
D．若止印三二本 未若柳絮因风起
9．下列加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．可爱者甚蕃 多
B．竹本固 固执
C．夷险一致者 平安
D．则以纸帖之 标记
10．下列对文中划横线句子的断句，正确的一项是（　　）
A．夫如是故/君子人多树之/为庭实焉
B．夫如是/故君子人多树之/为庭实焉
C．夫如/是故君子人多/树之为庭实焉
D．夫如是/故君子人多/树之为庭实焉
11．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．“托物言志”是古代文学作品中常用的手法，借外物的客观特征抒发作者内在的情志。甲、乙、丙三文都借助外物表达了作者对于人生的思索，体现了作者高洁的志趣，影响深远。
B．甲文中“菊花”和“莲花”都没有受到世人广泛喜爱，但作者更喜欢莲花，因为莲花生于污秽却依然保持内在的独立和美好，正好与作者的精神追求相契合。
C．乙文中的竹子和甲文中的莲花具有相似的特性，“性直”“中通”，可以表现出君子立身正直，行为方正、为人虚心、通达事理等品质。
D．丙文中沈括关注民间先进的科学技术，并能用简洁明了的语言记载其主要的制造过程，对后世研究古代科学发展具有重大指导意义。
12．将下列句子翻译成现代汉语。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②君子见其性，则思中业不倚者。
【答案】8．C
9．B
10．B
11．A
12．①我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
②君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。
【知识点】分析文言文的写作特色；爱莲说；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查文言虚词的意义和用法辨析，重点涉及 “之”“而”“以”“若” 等常见虚词。解题时，需结合具体语境分析虚词的词性和含义，通过对比不同句子中虚词的用法，区分其差异。平时应积累虚词的常见用法，如 “之” 作为结构助词和宾语前置标志的不同功能，“以” 表目的的用法等，提高辨析的准确性。
（2） 本题考查文言实词的含义理解，侧重易错字和多义字的辨析。解题时，可结合上下文推导词义，如 “竹本固” 中 “本” 指根，根的特点是 “牢固”，而非 “固执”；也可利用形声字规律，如 “帖” 从 “巾”，与纸张相关，此处为 “标记” 义。同时，要注重积累课内实词并迁移运用。
（3） 本题考查文言文断句能力，关键是根据句意和语法结构划分节奏。解题时，要通读句子理解大意，以 “意” 断句为核心；关注虚词标志，如 “夫”“故” 等发语词、连词，其后常断开；分析动宾结构，避免割裂完整语义单元。
（4）本题考查对文言文内容、主旨及写作手法的理解。解题时，要区分文体差异，甲、乙为散文，托物言志；丙为说明文，介绍技术。紧扣文本细节，如丙文未涉及 “人生思索”，可直接排除 A 项；同时对比分析物象特征与作者情感。
（5） 本题考查文言文句子翻译，需准确译出关键词并保持句式通顺。解题时，以直译为主，字字落实，如 “濯”“妖” 等词需准确对应；调整特殊句式，如 “出淤泥而不染” 为被动句，译时体现被动义；结合语境补充省略成分，使句意完整。
8．A. “水陆草木之花” 的 “之” 是结构助词，译为 “的”；“何陋之有” 的 “之” 是宾语前置的标志，无实际意义。二者用法不同，A 项不符合题意。
B. “濯清涟而不妖” 的 “而” 表转折，译为 “却”；“康肃笑而遣之” 的 “而” 表修饰，连接 “笑” 与 “遣” 的动作状态。二者用法不同，B 项不符合题意。
C. “固以树德” 的 “以” 是连词，译为 “用来”；“以备一板内有重复者” 的 “以” 也是连词，译为 “用来”。二者意义和用法相同，C 项符合题意。
D. “若止印三二本” 的 “若” 是连词，译为 “如果”；“未若柳絮因风起” 的 “若” 是动词，译为 “比得上”。二者意义和用法不同，D 项不符合题意。
故答案为：C。
9．A. “可爱者甚蕃” 的 “蕃” 译为 “多”，符合语境，解释正确。
B. “竹本固” 的 “固” 应译为 “牢固、稳固”（指竹子的根很牢固），而非 “固执”，解释错误。
C. “夷险一致者” 的 “夷” 译为 “平安”，符合 “无论平安或艰险都始终如一” 的语境，解释正确。
D. “则以纸帖之” 的 “帖” 译为 “标记”（指用纸条标记活字），符合语境，解释正确。
故答案为：B。
10．“夫如是故君子人多树之为庭实焉” 的意思是：“正因为这样，所以君子大多喜欢种植竹子，把它作为庭院中充实的景物。”
（1）“夫如是” 是固定短语，意为 “正因为这样”，其后应断开；
（2）“故君子人多树之” 中 “故” 表因果，引出结果，“树之” 是动宾结构，其后应断开；
（3）“为庭实焉” 是目的状语，单独成句。
因此正确断句为 “夫如是 / 故君子人多树之 / 为庭实焉”，B 项符合题意。
故答案为：B。
11．A. 甲文借莲言志，乙文借竹喻君子，均为 “托物言志”；但丙文是说明文，介绍活字印刷术的流程，无 “托物言志”，也未体现 “高洁的志趣”，仅为科技记载。因此 A 项理解错误。
B. 甲文 “菊之爱，陶后鲜有闻”“莲之爱，同予者何人” 表明二者未被广泛喜爱，作者独爱莲的 “出淤泥而不染”，契合其精神追求，理解正确。
C. 乙文竹 “性直”“心空” 与甲文莲 “中通外直” 均象征君子正直、虚心的品质，理解正确。
D. 丙文记载活字印刷术的操作，语言简洁，对研究古代科技意义重大，理解正确。
故答案为：A。
12．① “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”关键词：“独”（只）、“染”（沾染污秽）、“濯”（洗涤）、“清涟”（清水）、“妖”（妖艳）。翻译时需体现莲的高洁，译为：“我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。”
② “君子见其性，则思中业不倚者”关键词：“性”（秉性）、“中业不倚”（正直无私，不趋炎附势）。结合上下文 “竹性直，直以立身”，译为：“君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。”
故答案为：①我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。②君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。
13．（2025七下·平武期末）默写
（1）念天地之悠悠，　 　。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
（3）　 　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（4）　 　，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）有约不来过夜半，　 　。（赵师秀《约客》）
（6）商女不知亡国恨，　 　。（杜牧《泊秦淮》）
（7）孙权劝吕蒙学习的必要性的句是：卿今当涂掌事，　 　。
（8）请从你的积累中，写出一组与“黄河”有关的古诗句：黄河远上白云间，　 　。
【答案】（1）独怆然而涕下
（2）凭君传语报平安
（3）山重水复疑无路
（4）谈笑有鸿儒
（5）闲敲棋子落灯花
（6）隔江犹唱后庭花
（7）不可不学
（8）一片孤城万仞山
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写，需根据题干提示准确填写句子，注意易错字的书写。(1) 陈子昂《登幽州台歌》中，“念天地之悠悠” 的下句为 “独怆然而涕下”，“怆”“涕” 为易错字，需注意写法。
(2) 岑参《逢入京使》中，“马上相逢无纸笔” 的下句为 “凭君传语报平安”，“凭” 字不要误写为 “平”。
(3) 陆游《游山西村》中，“柳暗花明又一村” 的上句为 “山重水复疑无路”，“疑” 字右边为 “矣”，不要多写笔画。
(4) 刘禹锡《陋室铭》中，“往来无白丁” 的上句为 “谈笑有鸿儒”，“鸿儒” 指博学的人，需注意 “鸿”“儒” 的写法。
(5) 赵师秀《约客》中，“有约不来过夜半” 的下句为 “闲敲棋子落灯花”，“敲” 字为左右结构，右边是 “高”。
(6) 杜牧《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨” 的下句为 “隔江犹唱后庭花”，“犹” 字不要误写为 “尤”。
(7) 《孙权劝学》中，孙权强调吕蒙学习必要性的句子是 “卿今当涂掌事，不可不学”，直接默写即可。
(8) 与 “黄河” 相关的诗句 “黄河远上白云间” 的下句为 “一片孤城万仞山”（王之涣《凉州词》），“仞” 字不要误写。
故答案为：(1) 独怆然而涕下；(2) 凭君传语报平安；(3) 山重水复疑无路；(4) 谈笑有鸿儒；(5) 闲敲棋子落灯花；(6) 隔江犹唱后庭花；(7) 不可不学；(8) 一片孤城万仞山
【点评】本题考查古诗文的识记与默写能力，属于基础题型。解题技巧：强化对课内必背古诗文的记忆，尤其注意上下句的衔接；关注易错字（如 “怆”“涕”“鸿儒”“仞” 等），可通过理解字义（如 “怆然” 指悲伤的样子，故 “怆” 带 “忄”）加深记忆；对于理解性默写（如第 7 题），需结合文章语境，明确题干要求的句子范围，避免张冠李戴。平时学习中，应定期默写巩固，针对易错字进行专项练习，确保书写准确无误。
（1）陈子昂《登幽州台歌》中，“念天地之悠悠” 的下句为 “独怆然而涕下”，“怆”“涕” 为易错字，需注意写法。
（2）岑参《逢入京使》中，“马上相逢无纸笔” 的下句为 “凭君传语报平安”，“凭” 字不要误写为 “平”。
（3）陆游《游山西村》中，“柳暗花明又一村” 的上句为 “山重水复疑无路”，“疑” 字右边为 “矣”，不要多写笔画。
（4） 刘禹锡《陋室铭》中，“往来无白丁” 的上句为 “谈笑有鸿儒”，“鸿儒” 指博学的人，需注意 “鸿”“儒” 的写法。
（5）赵师秀《约客》中，“有约不来过夜半” 的下句为 “闲敲棋子落灯花”，“敲” 字为左右结构，右边是 “高”。
（6）杜牧《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨” 的下句为 “隔江犹唱后庭花”，“犹” 字不要误写为 “尤”。
（7）《孙权劝学》中，孙权强调吕蒙学习必要性的句子是 “卿今当涂掌事，不可不学”，直接默写即可。
（8）与 “黄河” 相关的诗句 “黄河远上白云间” 的下句为 “一片孤城万仞山”（王之涣《凉州词》），“仞” 字不要误写。
（2025七下·平武期末）阅读以下内容，回答问题
为进一步树立同学们的民族自信心，激发他们向强国梦奋进，兴国中学九年级开展“我们的航天故事”综合探究活动，请你参与。
九㈠班的同学负责搜集有关中国古代航天知识的资料，下面是他们搜集到的内容，请按要求完成任务。
我国是世界四大文明古国之一，虽然航空航天科技属于现代化科技的研究成果，但是早在2000多年以前，我国和航空航天科技就已经结下了不解之缘。《诗经》中记载了公元前776年发生的日食。《汉书 五行志》记载了公元前28年发现的太阳黑子，这是世界上最早关于太阳黑子的记载。此外，我国还有“嫦娥奔月”这一神话故事和鲁班制作木鸟的飞天尝试。典籍中的天文记录、古人丰富的想象和勇敢的实践对现代航空航天技术的萌芽有着非常重要的推动。
14．画线句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。
15．上面文字中提到“嫦娥奔月”是我国著名的神话故事，下面选项不属于我国神话故事的一项是（　　）
A．叶公好龙 B．后羿射日 C．夸父逐日 D．女娲补天
【答案】14．在句末加“作用”一词
15．A
【知识点】其他常识；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查病句修改，重点针对 “成分残缺” 这一类型。解题技巧：（1）通读句子，感知句意是否完整，关注动词后的搭配是否恰当（如 “推动” 后需接 “作用”“影响” 等宾语）；
（2）结合语境补充缺失的成分，确保句子结构完整、表意清晰；
（3）修改后再次通读，验证句子是否通顺合理。平时写作中，应注意避免因省略不当导致的成分残缺，增强语言表达的准确性。
14．画线句子“典籍中的天文记录、古人丰富的想象和勇敢的实践对现代航空航天技术的萌芽有着非常重要的推动”存在成分残缺的问题。“有着非常重要的推动”后缺少宾语中心语，导致句意不完整。结合语境，应在句末补充“作用”一词，使句子变为 “典籍中的天文记录、古人丰富的想象和勇敢的实践对现代航空航天技术的萌芽有着非常重要的推动作用”，这样表达才完整、准确。
故答案为：在句末加“作用”一词。
15．A. “叶公好龙”是寓言故事，出自《新序 杂事五》，讲述叶公表面喜爱龙，实则惧怕真龙的故事，讽刺了表里不一的人，不属于神话故事。
B. “后羿射日”是神话故事，讲述后羿射下九日，拯救苍生的传说，属于我国古代神话。
C. “夸父逐日”是神话故事，记载于《山海经》，讲述夸父追逐太阳，最终渴死的故事，体现了探索精神。
D. “女娲补天”是神话故事，讲述女娲炼石补天，拯救人类的传说，属于我国经典神话。
因此，不属于我国神话故事的一项是 A。
故答案为：A。
（2025七下·平武期末）阅读文章，完成问题。
老山界（节选）
①黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
②又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。
③走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
④很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓励工作。
⑤这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
⑥昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑦快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
⑨下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。
⑩这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
16．文中将我们称作“笨重”的队伍，是因为
①　 　
②　 　
③　 　
17．下列表现不能体现第⑧段加点词“坚强的意志”的一项是（　　）
A．又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。
B．肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
C．这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。
D．将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。
18．选文第①段划线句子富有语言表现力，请简要分析。
19．说说你对选文第⑦段划线句子的理解。
20．选文第 段能否删去？请说明理由。
【答案】16．队伍中有许多病员和运输员，行动不便。；携带的物资多。；山路难走，行进速度慢。
17．D
18．“抢”字生动形象地写出了红军战士在饥饿状态下，急于吃饭补充体力的情景，侧面反映出翻山任务的艰巨和时间的紧张。
19．运用拟人修辞，讽刺了敌人对红军围追堵截，不把力量用在抗日战线上的行径，表现出红军战士对敌人这种行为的嘲讽，以及红军战士坚定的抗日信念和乐观主义精神。
20．不能删去。第 段指出老山界是长征中第一座难走的山，同时将老山界的困难与后面的金沙江、大渡河、雪山、草地等进行对比，突出了红军在长征过程中遇到的困难是越来越大的，也更能体现出红军战士不怕困难、英勇无畏的精神。总结全文，使文章的叙述更加完整，强调了老山界在长征历程中的标志性意义。
【知识点】梳理、概括文章情节；老山界；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的筛选与概括能力。解题技巧：定位与 “笨重” 相关的段落（如②③⑤⑦段），提取关键信息（病员、运输员、物资、山路特点）；从 “人员构成”“物资情况”“行进环境” 三个角度归纳原因，确保全面且贴合文意；语言简洁，用短语或短句概括，避免冗余。
（2）本题考查对关键词语的理解及内容匹配。解题技巧： 明确 “坚强的意志” 的核心内涵（克服困难、坚定前行）；逐一分析选项，判断是否体现 “主动战胜困境” 的行为或信念；排除与 “意志” 无关的选项（如单纯的联想、回忆）。（3）
（3）本题考查词语的表现力赏析。解题技巧：
抓住关键词（如 “抢”），分析其字面义与语境义（区分贬义与中性 / 褒义用法）；联系上下文，说明词语如何表现人物状态（饥饿、急切）或环境特点（任务重、时间紧）；点明表达效果（生动形象、突出主旨等）。（4）
（4）本题考查对句子含义及修辞手法的理解。解题技巧：
识别修辞手法（如拟人，“叹息” 赋予飞机人的动作）；分析修辞的表达效果（使敌机人格化，增强讽刺意味）；结合文本主旨，联系红军的立场（抗日）与情感（对敌人的嘲讽、自身的乐观），解读深层含义。（5）
（5）本题考查段落的作用分析。解题技巧： 从内容、结构、主旨三个角度分析段落作用；内容上，看是否补充信息（如对比、背景）；结构上，判断是否有总结全文、呼应前文等作用；主旨上，分析是否强化主题（如突出精神、点明意义）；若删去会导致信息不完整或主旨弱化，则必须保留。
16．文中称队伍 “笨重”，需结合上下文分析原因：
（1）第②段提到 “帮助病员和运输员”，第⑦段描述 “伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶”，可见队伍中有大量病员和运输员，行动不便；
（2）运输员的存在暗示队伍携带物资较多，增加了行进负担；
（3）第③段写山路 “陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯”，第⑤段提到 “还有二十多里很陡的山”，说明山路艰险，导致行进速度缓慢。
因此，“笨重” 的原因可总结为：队伍中有许多病员和运输员，行动不便；携带的物资多；山路难走，行进速度慢。
故答案为：①队伍中有许多病员和运输员，行动不便。②携带的物资多。③山路难走，行进速度慢。
17．“坚强的意志” 指红军在困境中克服困难、坚持前进的信念与行动。A. “今天无论如何爬过这座山” 体现了必须完成任务的坚定决心，符合 “坚强的意志”；
B. “肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进” 直接表现了战胜饥饿与疲劳的意志力，符合；
C. 用简易器具煮东西吃，是在艰苦环境中积极适应、坚持生存的体现，暗含坚强意志；
D. “将来要在这里立个纪念碑” 是作者的联想，表达对长征的纪念，未体现 “克服困难的意志”，不符合。
故答案为：D。
18．第①段划线句 “不管三七二十一，抢了一碗就吃” 中，“抢” 字是赏析重点。结合语境，红军战士 “黎明被推醒”“准备出发”，且后续山路艰险、任务紧迫，“抢” 并非争抢，而是在饥饿与时间紧张下，急于补充体力的本能反应，生动表现了红军的急切与翻山任务的艰巨。
故答案为：“抢” 字生动形象地写出了红军战士在饥饿状态下，急于吃饭补充体力的情景，侧面反映出翻山任务的艰巨和时间的紧张。
19．第⑦段划线句 “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 运用拟人手法，将敌机的声音比作 “叹息”，赋予其人类情感。红军战士借敌机的 “叹息”，讽刺敌人不投身抗日、反而围追堵截红军的行径，同时体现了红军自身坚定的抗日信念和面对困境的乐观精神。
故答案为：运用拟人修辞，讽刺了敌人对红军围追堵截，不把力量用在抗日战线上的行径，表现出红军战士对敌人这种行为的嘲讽，以及红军战士坚定的抗日信念和乐观主义精神。
20．第 段 “老山界是我们长征中所过的第一座难走的山…… 比起这些地方来，还是小得很” 不能删去。从内容上，它将老山界的困难与后续长征中的更大困难对比，突出红军面临的挑战越来越严峻；从主旨上，强调红军在不断克服困难中展现的英勇无畏精神；从结构上，总结全文，点明老山界在长征中的标志性意义，使叙述更完整。
故答案为：不能删去。第 段指出老山界是长征中第一座难走的山，同时将老山界的困难与后面的金沙江、大渡河、雪山、草地等进行对比，突出了红军在长征过程中遇到的困难是越来越大的，也更能体现出红军战士不怕困难、英勇无畏的精神。总结全文，使文章的叙述更加完整，强调了老山界在长征历程中的标志性意义。
（2025七下·平武期末）阅读下面的文字，完成问题。
山地回忆（节选）
孙犁
①我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。
②“对，你卫生，我们不卫生。”我说。
③“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。
④“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”
⑤“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
⑥“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。
⑦“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
⑧我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”
⑨“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”
⑩“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。
“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
“不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本文语言清新自然，对人物的语言描写极富个性化，生地展现了人物的思想性格。
B．女孩子听到八路军战士的情况后，主动提出为他做袜子，展现了浓浓军民鱼水情。
C．通过八路军战士与女孩子的对话，揭示战士们艰苦的生活条件和坚定的战斗决心。
D．八路军战士特地选择脚穿破鞋和不穿袜子，是为了磨练自身意志，坚定战斗决心。
22．“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。”这句话有什么含义？
23．请结合选文内容，具体分析女孩子的形象。
【答案】21．D
22．“我”被女孩子的善良和热情所打动，感受到了这里人民对八路军的关怀。这里的山水养育了当地的百姓，百姓又以淳朴善良对待八路军，“我”与这里的山水、人民建立了深厚的情感，表达了“我”对这片土地和人民的热爱与眷恋。
23．直率泼辣：女孩子看到“我”在上游洗脸，直接大声喊“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”。善良热情：当得知八路军战士没有袜子穿时，她主动提出“我给你做”，还说自己家里有布，愿意帮助战士。关心抗战：她询问“什么时候，才能打败鬼子？”，表明她对战争的关注，对打败日寇的期盼。
【知识点】理解文章中心思想；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容和人物行为的理解。解题技巧：紧扣原文细节，如战士不穿袜子的原因是 “没有法子”“找不到”，而非主动选择，据此判断 D 项错误；分析选项时，注意区分 “客观事实” 与 “主观臆断”，避免脱离文本过度解读；结合人物对话和行为，把握文章主旨（军民情谊、战士的艰苦与坚定）。
（2）本题考查对关键句子含义的理解。解题技巧： 联系上下文，把握句子产生的语境（女孩子主动帮忙后，“我” 的内心感受）；分析意象的象征意义（“山、水、沙滩” 象征当地的土地和人民）；提炼情感内核（对人民的感激、与土地的联结、军民情谊）。
（3）本题考查人物形象分析。解题技巧： 从人物的语言、动作、神态等细节入手，如女孩子的对话和主动帮忙的行为；归纳性格特点时，每个特点需结合具体事例，做到有理有据；关注人物与主题的关联（女孩子的形象体现了人民对八路军的支持，深化军民情谊的主题）。
21．A. 文中人物对话（如女孩子质问 “那是讲卫生吗？”）生动鲜活，语言清新自然，符合孙犁作品的风格，准确展现了人物性格，A 项正确。
B. 女孩子在得知 “我” 没有袜子穿后，主动提出 “我给你做”，并表示家里有布，体现了军民之间的深厚情谊，B 项正确。
C. 对话中 “从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的” 揭示了战士生活的艰苦；“不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的” 体现了坚定的战斗决心，C 项正确。
D. 文中明确提到 “这是没有法子么，什么卫生！”“正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”，可见战士不穿袜子是因条件艰苦，而非 “特地选择” 磨练意志，D 项错误。
故答案为：D。
22．“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了” 这句话，需结合上下文理解情感内涵。女孩子主动提出为 “我” 做袜子，体现了当地百姓对八路军的关怀与支持；“我” 被这份淳朴善良打动，感受到这片土地上人民的温暖。山水沙滩是当地的象征，“不能分离” 既表达了 “我” 与这片土地的情感联结，也暗含了军民之间鱼水情深、生死与共的深厚情谊。
故答案为：“我” 被女孩子的善良和热情所打动，感受到了这里人民对八路军的关怀。这里的山水养育了当地的百姓，百姓又以淳朴善良对待八路军，“我” 与这里的山水、人民建立了深厚的情感，表达了 “我” 对这片土地和人民的热爱与眷恋。
23．分析女孩子的形象需结合其语言和行为：（1）直率泼辣：从她直接质问 “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 可见，说话直接，不绕弯子；
（2）善良热情：得知 “我” 没有袜子，立刻提出 “我给你做”，并主动提及家里有布，体现乐于助人；
（3）关心抗战：主动询问 “什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧过两三回了！”，可见她对战争的关注和对胜利的期盼。
故答案为：直率泼辣：女孩子看到 “我” 在上游洗脸，直接大声喊 “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”。善良热情：当得知八路军战士没有袜子穿时，她主动提出 “我给你做”，还说自己家里有布，愿意帮助战士。关心抗战：她询问 “什么时候，才能打败鬼子？”，表明她对战争的关注，对打败日寇的期盼。
24．（2025七下·平武期末）学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文的意义与价值是什么？是引领人浪漫地生活？是感知生命的意义？是永远向着爱、美与自由的远方奔赴？相信你一定有了自己的答案。
请以“这也是一节语文课”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外），感情真切；
②不少于600字；
③文中不得出现真实姓名与校名；
④请认真书写。
【答案】略
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】一、紧扣题意，精准破题
“这也是一节语文课” 的核心在于 “也” 字，它打破了对 “语文课” 的传统认知 —— 不再局限于课堂上的课本、板书与讲解，而是指向生活中能触碰语言之美、领悟文字力量的场景。题目引导语 “语文可以在课堂上，也可以在课外生活中” 进一步明确：写作需聚焦 “课外场景”，并赋予其 “语文课” 的内涵 —— 即通过生活中的人、事、物，感受语文的意义（如感知美、领悟生命、追寻爱与自由）。
破题的关键在于 “场景的语文性”：所选场景需蕴含语言、文字、情感或思想的碰撞，如一次与老人的对话中暗藏哲理（语言之妙）、一处自然景观引发对诗句的共鸣（文字之美）、一件旧物承载的文字记忆（情感之深），避免选择与 “语文” 无关的纯粹生活片段。
二、审题与立意：从 “生活场景” 到 “语文感悟”
明确 “场景” 与 “课” 的关联，“这” 指代的具体场景是写作的载体，需具备 “可感悟语文” 的特质。如自然场景，如秋日落叶引发对 “木叶” 与 “树叶” 的词义辨析（像林庚先生对古典诗词的解读）；再如人际互动，如菜市场小贩的吆喝声中藏着民间语言的韵律（像老舍笔下的京味儿方言）；还有物件触发，如旧书信里的字迹与措辞，让人读懂文字背后的情感重量。场景需具体可感，避免泛泛而谈（如 “大自然是一节语文课” 过于空泛，需聚焦 “某片海、某棵树” 的具体感悟）。
立意指向 “语文的意义”
立意需回应引导语的追问，从场景中提炼语文的价值：
若写 “老街的楹联”，可立意 “语文是跨越时空的对话，从对仗平仄中读懂古人的情怀”；若写 “奶奶的菜谱”，可立意 “语文是生活的注脚，朴素的文字里藏着对生活的热爱”；若写 “流浪猫的领养告示”，可立意 “语文是传递善意的桥梁，简单的文字能凝聚温暖”。立意需避免浅尝辄止（如仅停留在 “学到一个好词”），应指向 “对生活、生命或情感的深层理解”。
三、选材与构思：用 “细节” 串联 “感悟”
选材：小场景藏大深意
优先选择自带 “文字 / 语言印记” 的生活片段，细节越具体，“语文课” 的质感越鲜明：
选 “修笔铺”：可写老匠人谈论 “笔锋” 时，顺带说出 “力透纸背” 的典故，让 “我” 明白 “文字的力量藏在用心书写里”；
选 “暴雨中的站牌”：可写积水倒映着站牌上的诗句（如 “何当共剪西窗烛”），让 “我” 突然读懂 “牵挂是跨越距离的文字”。
避免选择宏大场景（如 “博物馆参观”），微小的生活切片更易写出独特感悟。
开头：用场景描写切入，埋下 “语文线索”。如 “巷口的修鞋摊总摆着本翻卷的《唐诗三百首》，老鞋匠钉鞋时，嘴里总念叨着‘春风又绿江南岸’”，自然引出 “这为何是一节语文课” 的悬念。
中间：聚焦 “触发感悟的瞬间”。如老鞋匠解释 “为啥总念这句诗”：“你看这新绿，和诗里的绿是一样的 —— 文字能把春天钉在心里”。通过对话、动作细节，展现 “从生活到语文” 的思考过程，避免平铺直叙。
结尾：升华 “课” 的意义。如 “那天我才懂，语文从不是课本里的铅字，而是老鞋匠钉鞋时的念叨，是春风吹绿的每一片叶子 —— 它教我们用文字的眼睛，看见生活的诗意”，呼应开头，点明 “语文即生活” 的主旨。
四、表达与技巧：让 “语文感” 自然流淌
细节描写见 “语文味”，用感官描写激活 “语文元素”：听觉：“卖花阿姨的吆喝‘茉莉 —— 香得钻心哟’，尾音拐了三个弯，像宋词里的婉约派”；视觉：“爷爷在竹篮上刻的‘平安’二字，笔画被岁月磨得圆润，倒比印刷体多了几分温度”；触觉：“旧书页上的批注字迹发潮，指尖划过‘人生如逆旅’，像摸到了前人的叹息”。细节需服务于 “语文感悟”，而非单纯堆砌场景。
情感真挚忌 “说教”避免直接喊出 “这就是一节语文课”，而是让感悟融入叙事。如写 “看云时想起‘云无心以出岫’”，可描写 “云飘过时，突然觉得陶渊明的‘无心’，原是最自在的语文 —— 不用修辞，不用对仗，只把心里的云写出来”，让 “课” 的意义在思考中自然浮现。
语言风格与场景匹配
若写市井生活，语言可鲜活质朴（如 “剃头师傅说‘剃个头，精神得像句口号’”）；若写自然感悟，语言可诗意灵动（如 “溪水撞着石头，叮咚声是未加标点的诗”），让语言本身成为 “语文课” 的一部分。
【点评】这里是考查全命题作文，就题材来看，则属于较为常规的文化、感悟、情感类作文，学生平时习作练习也较多。但·要写得出彩并不容易。需要注意以下几个方面的问题：
A.重视立意，注意多点题。立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识。写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。
B.选好题材。可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），要尽量写一个片段，要尽量写能展开的。
C.设计线索 线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样，可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。
D.感情真挚，写出细节。 考场作文要写真实的我，要符合文学的真实，让细节丰富文章，给文章带来温度。细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
1 / 1四川省绵阳市平武县2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷
1．（2025七下·平武期末）下列词语中，加点字的读音都正确的一项是（　　）
A．趴着（pā） 稠密（chóu） 烧蚀（zhú） 轮廓（kuò）
B．瞬间（shùn） 烧灼（zhuó） 无虞（yú） 确凿（zuó）
C．炽热（chì） 释然（shì） 赫兹（hè） 一刹那（chà）
D．舷窗（xuán） 严谨（jǐn） 俯瞰（kàn） 遨游（áo）
2．（2025七下·平武期末）下列词语中，汉字书写完全正确的一项是（　　）
A．谣言 崎岖 咀爵 酣然入梦
B．淳朴 谦逊 攀谈 正襟危坐
C．黝黑 平庸 蒙昧 暗然失色
D．澎湃 深霄 愚钝 诚惶诚恐
3．（2025七下·平武期末）下列加点的词语运用错误的一项是（　　）
A．当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
B．这部小说的结尾真是耐人寻味啊。
C．有一次我屏息凝神地搭着积木，生怕它倒了，因为那是我花了很多心血才搭好的。
D．我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够对答如流。
4．（2025七下·平武期末）下列句子中有语病的一项是（　　）
A．大型电视纪录片《为了和平》10月18日起在中央电视台综合频道黄金时段播出。
B．“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”全面接受预约参观。
C．通过观看《刘邓大军挺进大别山》，使我的心灵受到了强烈震撼。
D．中国人民缅怀、讴歌浴血奋战的抗战英烈，能够提高年轻人对英雄所做贡献的认知，传承英雄身上展现的伟大精神。
5．（2025七下·平武期末）小红准备分享作文立意小技巧，横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
作文立意要明确，表达的思想要有深度。同时，还要求新，避免思维定式，人云亦云。____，____，____，____。
①深入发掘题目的内涵
②甚至从习见观点的对立角度反向立意
③都可以使立意新颖
④变换不同的角度思考问题
A．①④②③ B．①③④② C．④①③② D．②①④③
（2025七下·平武期末）阅读下面的诗歌，完成问题。
登飞来峰
【北宋】王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
登鹳雀楼
【唐】王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
6．《登飞来峰》的“千寻”和《登鹳雀楼》的“千里”手法运用一致，请赏析。
7．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”和“欲穷千里目，更上一层楼”都有“只有站得高，才能看得远”的哲理意味。表现的情感却不同，请简要分析。
（2025七下·平武期末）阅读下面内容，回答问题。
[甲]
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
选自周敦颐《爱莲说》
[乙]
竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实④焉。
选自白居易《养竹记》
【注】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。
[丙]
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
选自沈括《梦溪笔谈》
8．下列各项中，加点字的意思和用法相同的一项是（　　）
A．水陆草木之花 何陋之有
B．濯清涟而不妖 康肃笑而遣之
C．固以树德 以备一板内有重复者
D．若止印三二本 未若柳絮因风起
9．下列加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．可爱者甚蕃 多
B．竹本固 固执
C．夷险一致者 平安
D．则以纸帖之 标记
10．下列对文中划横线句子的断句，正确的一项是（　　）
A．夫如是故/君子人多树之/为庭实焉
B．夫如是/故君子人多树之/为庭实焉
C．夫如/是故君子人多/树之为庭实焉
D．夫如是/故君子人多/树之为庭实焉
11．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．“托物言志”是古代文学作品中常用的手法，借外物的客观特征抒发作者内在的情志。甲、乙、丙三文都借助外物表达了作者对于人生的思索，体现了作者高洁的志趣，影响深远。
B．甲文中“菊花”和“莲花”都没有受到世人广泛喜爱，但作者更喜欢莲花，因为莲花生于污秽却依然保持内在的独立和美好，正好与作者的精神追求相契合。
C．乙文中的竹子和甲文中的莲花具有相似的特性，“性直”“中通”，可以表现出君子立身正直，行为方正、为人虚心、通达事理等品质。
D．丙文中沈括关注民间先进的科学技术，并能用简洁明了的语言记载其主要的制造过程，对后世研究古代科学发展具有重大指导意义。
12．将下列句子翻译成现代汉语。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②君子见其性，则思中业不倚者。
13．（2025七下·平武期末）默写
（1）念天地之悠悠，　 　。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
（3）　 　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（4）　 　，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）有约不来过夜半，　 　。（赵师秀《约客》）
（6）商女不知亡国恨，　 　。（杜牧《泊秦淮》）
（7）孙权劝吕蒙学习的必要性的句是：卿今当涂掌事，　 　。
（8）请从你的积累中，写出一组与“黄河”有关的古诗句：黄河远上白云间，　 　。
（2025七下·平武期末）阅读以下内容，回答问题
为进一步树立同学们的民族自信心，激发他们向强国梦奋进，兴国中学九年级开展“我们的航天故事”综合探究活动，请你参与。
九㈠班的同学负责搜集有关中国古代航天知识的资料，下面是他们搜集到的内容，请按要求完成任务。
我国是世界四大文明古国之一，虽然航空航天科技属于现代化科技的研究成果，但是早在2000多年以前，我国和航空航天科技就已经结下了不解之缘。《诗经》中记载了公元前776年发生的日食。《汉书 五行志》记载了公元前28年发现的太阳黑子，这是世界上最早关于太阳黑子的记载。此外，我国还有“嫦娥奔月”这一神话故事和鲁班制作木鸟的飞天尝试。典籍中的天文记录、古人丰富的想象和勇敢的实践对现代航空航天技术的萌芽有着非常重要的推动。
14．画线句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。
15．上面文字中提到“嫦娥奔月”是我国著名的神话故事，下面选项不属于我国神话故事的一项是（　　）
A．叶公好龙 B．后羿射日 C．夸父逐日 D．女娲补天
（2025七下·平武期末）阅读文章，完成问题。
老山界（节选）
①黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
②又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。
③走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
④很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓励工作。
⑤这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
⑥昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑦快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
⑨下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。
⑩这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
16．文中将我们称作“笨重”的队伍，是因为
①　 　
②　 　
③　 　
17．下列表现不能体现第⑧段加点词“坚强的意志”的一项是（　　）
A．又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。
B．肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
C．这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。
D．将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。
18．选文第①段划线句子富有语言表现力，请简要分析。
19．说说你对选文第⑦段划线句子的理解。
20．选文第 段能否删去？请说明理由。
（2025七下·平武期末）阅读下面的文字，完成问题。
山地回忆（节选）
孙犁
①我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。
②“对，你卫生，我们不卫生。”我说。
③“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。
④“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”
⑤“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
⑥“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。
⑦“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
⑧我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”
⑨“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”
⑩“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。
“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
“不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本文语言清新自然，对人物的语言描写极富个性化，生地展现了人物的思想性格。
B．女孩子听到八路军战士的情况后，主动提出为他做袜子，展现了浓浓军民鱼水情。
C．通过八路军战士与女孩子的对话，揭示战士们艰苦的生活条件和坚定的战斗决心。
D．八路军战士特地选择脚穿破鞋和不穿袜子，是为了磨练自身意志，坚定战斗决心。
22．“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。”这句话有什么含义？
23．请结合选文内容，具体分析女孩子的形象。
24．（2025七下·平武期末）学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文的意义与价值是什么？是引领人浪漫地生活？是感知生命的意义？是永远向着爱、美与自由的远方奔赴？相信你一定有了自己的答案。
请以“这也是一节语文课”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外），感情真切；
②不少于600字；
③文中不得出现真实姓名与校名；
④请认真书写。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. “烧蚀（zhú）” 错误，“蚀” 的正确读音为 “shí”
B. “确凿（zuó）” 错误，“凿” 的正确读音为 “záo”
C. 读音全部正确。
D. “舷窗（xuán）” 错误，“舷” 的正确读音为 “xián”
故答案为：C
【点评】本题考查汉字字音的辨析能力，重点在于对易读错字的声母、韵母及声调的准确把握。解题时，可采用逐个排查法，结合平时积累的字音知识，对每个选项中的加点字进行判断： 注意区分声母混淆的情况（如 “蚀” 应读 “shí” 而非 “zhú”，“舷” 应读 “xián” 而非 “xuán”）；关注韵母错误的问题（如 “凿” 应读 “záo” 而非 “zuó”）；对于多音字（如 “刹”，在 “一刹那” 中读 “chà”，在 “刹车” 中读 “shā”），需结合具体语境记忆。 平时学习中，应注重积累易读错字的正确读音，可通过组词、造句等方式强化记忆，避免因读音错误影响对词语的理解和运用。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “咀爵” 错误，正确写法应为 “咀嚼”（“爵” 为古代饮酒器，“嚼” 指用牙齿磨碎食物，此处为动词，故用 “嚼”），因此 A 项不符合题意；
B. “淳朴”“谦逊”“攀谈”“正襟危坐” 的书写均正确，无错别字，B 项符合题意；
C. “暗然失色” 错误，正确写法应为 “黯然失色”（“黯” 指阴暗、沮丧，“黯然” 形容情绪低落的样子，而 “暗” 仅指光线不足，此处需用 “黯”），因此 C 项不符合题意；
D. “深霄” 错误，正确写法应为 “深宵”（“宵” 指夜晚，“深宵” 即深夜；“霄” 指天空，与语境不符），因此 D 项不符合题意。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字字形的辨析能力，重点在于对形近字、同音字的区分。解题时可运用以下技巧： 义辨法：结合词语含义判断字形，如 “咀嚼” 与 “口” 相关，故用 “嚼”；“黯然失色” 与情绪相关，故用 “黯”（带 “忄”）。形辨法：对比字形差异，如 “宵”（宝盖头，与夜晚相关）和 “霄”（雨字头，与天空相关），“爵”（无 “口”）和 “嚼”（有 “口”）。积累常见易错字：如 “正襟危坐”“诚惶诚恐” 等固定成语，需牢记正确写法，避免因形近或音近而写错。 平时学习中，应注重对易错字的归纳整理，通过理解词义、分析字形结构加深记忆，提高字形辨析的准确性。
3．【答案】D
【知识点】形近成语辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 ABC.正确。
D项有误，对答如流：指回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。使用对象错误。
故答案为：D
【点评】 本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】A. 句子成分完整，“大型电视纪录片《为了和平》” 为主语，“10 月 18 日起在中央电视台综合频道黄金时段” 为状语，“播出” 为谓语，表意清晰，无语病，A 项正确；
B. 句子主语为 “纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年主题展览”，谓语为 “全面接受”，宾语为 “预约参观”，结构完整，逻辑通顺，无语病，B 项正确；
C. “通过观看《刘邓大军挺进大别山》，使我的心灵受到了强烈震撼” 中，“通过……” 为介词短语，“使……” 为使令性动词结构，二者同时使用导致句子缺少主语，可删去 “通过” 或 “使”，因此 C 项有语病；
D. 句子主语为 “中国人民缅怀、讴歌浴血奋战的抗战英烈”，谓语为 “能够提高”“传承”，宾语分别为 “年轻人对英雄所做贡献的认知”“英雄身上展现的伟大精神”，成分完整，逻辑合理，无语病，D 项正确。
故答案为：C
【点评】
本题考查病句辨析能力，重点考查 “成分残缺” 这一常见病句类型。解题时可运用 “提取主干法”，去掉句子的修饰成分，检查主干是否完整：对于含 “通过…… 使……”“在…… 中，使……” 等结构的句子，需警惕主语残缺，如本题 C 项，去掉 “通过” 和 “使” 中的一个，句子即可通顺。其他常见病句类型还包括搭配不当、句式杂糅、否定不当等，平时需结合具体语境分析，积累辨析技巧。在写作中，应注意避免滥用介词短语和使令性动词，确保句子主语明确，增强表达的准确性。
5．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】横线前强调作文立意需 “求新，避免思维定式”，横线处应围绕 “如何使立意新颖” 展开逻辑衔接。①“深入发掘题目的内涵” 是立意求新的基础，先从题目本身入手挖掘深度；
④“变换不同的角度思考问题” 是在深入理解基础上的进一步拓展，通过多角度突破思维定式；
②“甚至从习见观点的对立角度反向立意” 中 “甚至” 表递进，是对 “变换角度” 的更进一层，体现创新的极致；
③“都可以使立意新颖” 是对前文①④②三种方法的总结，说明这些做法的共同效果。
因此，正确顺序为①④②③，A 项符合题意；B、C、D 项均存在逻辑顺序混乱的问题，不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查句子排序能力，重点在于把握句子间的逻辑关系（如递进、总结等）。解题技巧如下：抓关键词：关注表递进（如 “甚至”）、总结（如 “都”）的词语，判断句子间的衔接关系；理逻辑层次：从基础到进阶（如先 “深入发掘” 再 “变换角度”，最后 “反向立意”），再以总结句收尾，形成清晰的逻辑链；代入验证：将选项顺序代入原文，通读检查是否流畅，确保语意连贯。平时练习中，可通过分析段落结构（总分、递进等），培养对逻辑顺序的敏感度，提高排序准确性。
【答案】6．“千寻”和“千里”都运用了夸张的手法，“千寻”突出塔高，暗示诗人立足点高；“千里”强调视野广阔，为后文哲理和情感表达铺垫。
7．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现王安石在政治上不畏奸邪的勇气和决心、豪迈的进取精神；“欲穷千里目，更上一层楼”表达王之涣积极向上、追求自我提升的人生态度。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌中夸张手法的赏析。解题时需结合诗句含义，分析词语的表达效果。 明确手法：识别 “千寻”“千里” 的夸张特征（超越实际的数量词，强化程度）；联系语境：分析夸张对表现景物（塔高、视野广）的作用；关联主旨：理解夸张如何为后文的情感或哲理做铺垫。积累常见夸张手法的作用（突出特征、增强感染力、服务主旨），有助于快速把握诗歌的表达技巧。
（2）本题考查对比赏析诗歌情感的能力。解题技巧如下： 结合背景：联系诗人身份与创作背景（如王安石的政治家身份，王之涣的边塞诗人经历）；分析意象：解读特殊意象的象征意义（如 “浮云” 的隐喻义）；抓情感关键词：通过 “不畏”“欲” 等词语，把握诗人的情感倾向。 比较阅读时，需在共性（哲理）中找差异（情感侧重），结合具体诗句精准分析，避免泛泛而谈。
6．《登飞来峰》中 “千寻塔” 的 “千寻”，以夸张手法极言塔的高耸，既写出山峰与塔的雄伟，也暗示诗人立足点之高，为后文 “身在最高层” 的感悟做铺垫；《登鹳雀楼》中 “千里目” 的 “千里”，同样运用夸张，极写视野的广阔，突出 “更上一层楼” 所能带来的眼界拓展，为后文的哲理抒发奠定基础。二者均通过夸张手法，强化了景物的特征，并服务于诗歌情感与哲理的表达。
故答案为：“千寻” 和 “千里” 都运用了夸张的手法，“千寻” 突出塔高，暗示诗人立足点高；“千里” 强调视野广阔，为后文哲理和情感表达铺垫。
7．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 中，“浮云” 象征奸邪小人或阻碍前路的势力，诗人以 “不畏”“身在最高层” 直抒胸臆，展现了在政治改革中坚守立场、不怕阻挠的勇气与豪迈进取的精神；“欲穷千里目，更上一层楼” 则以朴素的语言，表达了对更高目标的追求，体现了积极向上、不断提升自我的人生态度，更偏向于对个人境界提升的向往。二者虽同含 “站得高看得远” 的哲理，但前者融入政治抱负，后者侧重人生进取。
故答案为：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 表现王安石在政治上不畏奸邪的勇气和决心、豪迈的进取精神；“欲穷千里目，更上一层楼” 表达王之涣积极向上、追求自我提升的人生态度。
【答案】8．C
9．B
10．B
11．A
12．①我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
②君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。
【知识点】分析文言文的写作特色；爱莲说；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查文言虚词的意义和用法辨析，重点涉及 “之”“而”“以”“若” 等常见虚词。解题时，需结合具体语境分析虚词的词性和含义，通过对比不同句子中虚词的用法，区分其差异。平时应积累虚词的常见用法，如 “之” 作为结构助词和宾语前置标志的不同功能，“以” 表目的的用法等，提高辨析的准确性。
（2） 本题考查文言实词的含义理解，侧重易错字和多义字的辨析。解题时，可结合上下文推导词义，如 “竹本固” 中 “本” 指根，根的特点是 “牢固”，而非 “固执”；也可利用形声字规律，如 “帖” 从 “巾”，与纸张相关，此处为 “标记” 义。同时，要注重积累课内实词并迁移运用。
（3） 本题考查文言文断句能力，关键是根据句意和语法结构划分节奏。解题时，要通读句子理解大意，以 “意” 断句为核心；关注虚词标志，如 “夫”“故” 等发语词、连词，其后常断开；分析动宾结构，避免割裂完整语义单元。
（4）本题考查对文言文内容、主旨及写作手法的理解。解题时，要区分文体差异，甲、乙为散文，托物言志；丙为说明文，介绍技术。紧扣文本细节，如丙文未涉及 “人生思索”，可直接排除 A 项；同时对比分析物象特征与作者情感。
（5） 本题考查文言文句子翻译，需准确译出关键词并保持句式通顺。解题时，以直译为主，字字落实，如 “濯”“妖” 等词需准确对应；调整特殊句式，如 “出淤泥而不染” 为被动句，译时体现被动义；结合语境补充省略成分，使句意完整。
8．A. “水陆草木之花” 的 “之” 是结构助词，译为 “的”；“何陋之有” 的 “之” 是宾语前置的标志，无实际意义。二者用法不同，A 项不符合题意。
B. “濯清涟而不妖” 的 “而” 表转折，译为 “却”；“康肃笑而遣之” 的 “而” 表修饰，连接 “笑” 与 “遣” 的动作状态。二者用法不同，B 项不符合题意。
C. “固以树德” 的 “以” 是连词，译为 “用来”；“以备一板内有重复者” 的 “以” 也是连词，译为 “用来”。二者意义和用法相同，C 项符合题意。
D. “若止印三二本” 的 “若” 是连词，译为 “如果”；“未若柳絮因风起” 的 “若” 是动词，译为 “比得上”。二者意义和用法不同，D 项不符合题意。
故答案为：C。
9．A. “可爱者甚蕃” 的 “蕃” 译为 “多”，符合语境，解释正确。
B. “竹本固” 的 “固” 应译为 “牢固、稳固”（指竹子的根很牢固），而非 “固执”，解释错误。
C. “夷险一致者” 的 “夷” 译为 “平安”，符合 “无论平安或艰险都始终如一” 的语境，解释正确。
D. “则以纸帖之” 的 “帖” 译为 “标记”（指用纸条标记活字），符合语境，解释正确。
故答案为：B。
10．“夫如是故君子人多树之为庭实焉” 的意思是：“正因为这样，所以君子大多喜欢种植竹子，把它作为庭院中充实的景物。”
（1）“夫如是” 是固定短语，意为 “正因为这样”，其后应断开；
（2）“故君子人多树之” 中 “故” 表因果，引出结果，“树之” 是动宾结构，其后应断开；
（3）“为庭实焉” 是目的状语，单独成句。
因此正确断句为 “夫如是 / 故君子人多树之 / 为庭实焉”，B 项符合题意。
故答案为：B。
11．A. 甲文借莲言志，乙文借竹喻君子，均为 “托物言志”；但丙文是说明文，介绍活字印刷术的流程，无 “托物言志”，也未体现 “高洁的志趣”，仅为科技记载。因此 A 项理解错误。
B. 甲文 “菊之爱，陶后鲜有闻”“莲之爱，同予者何人” 表明二者未被广泛喜爱，作者独爱莲的 “出淤泥而不染”，契合其精神追求，理解正确。
C. 乙文竹 “性直”“心空” 与甲文莲 “中通外直” 均象征君子正直、虚心的品质，理解正确。
D. 丙文记载活字印刷术的操作，语言简洁，对研究古代科技意义重大，理解正确。
故答案为：A。
12．① “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”关键词：“独”（只）、“染”（沾染污秽）、“濯”（洗涤）、“清涟”（清水）、“妖”（妖艳）。翻译时需体现莲的高洁，译为：“我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。”
② “君子见其性，则思中业不倚者”关键词：“性”（秉性）、“中业不倚”（正直无私，不趋炎附势）。结合上下文 “竹性直，直以立身”，译为：“君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。”
故答案为：①我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。②君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。
13．【答案】（1）独怆然而涕下
（2）凭君传语报平安
（3）山重水复疑无路
（4）谈笑有鸿儒
（5）闲敲棋子落灯花
（6）隔江犹唱后庭花
（7）不可不学
（8）一片孤城万仞山
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写，需根据题干提示准确填写句子，注意易错字的书写。(1) 陈子昂《登幽州台歌》中，“念天地之悠悠” 的下句为 “独怆然而涕下”，“怆”“涕” 为易错字，需注意写法。
(2) 岑参《逢入京使》中，“马上相逢无纸笔” 的下句为 “凭君传语报平安”，“凭” 字不要误写为 “平”。
(3) 陆游《游山西村》中，“柳暗花明又一村” 的上句为 “山重水复疑无路”，“疑” 字右边为 “矣”，不要多写笔画。
(4) 刘禹锡《陋室铭》中，“往来无白丁” 的上句为 “谈笑有鸿儒”，“鸿儒” 指博学的人，需注意 “鸿”“儒” 的写法。
(5) 赵师秀《约客》中，“有约不来过夜半” 的下句为 “闲敲棋子落灯花”，“敲” 字为左右结构，右边是 “高”。
(6) 杜牧《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨” 的下句为 “隔江犹唱后庭花”，“犹” 字不要误写为 “尤”。
(7) 《孙权劝学》中，孙权强调吕蒙学习必要性的句子是 “卿今当涂掌事，不可不学”，直接默写即可。
(8) 与 “黄河” 相关的诗句 “黄河远上白云间” 的下句为 “一片孤城万仞山”（王之涣《凉州词》），“仞” 字不要误写。
故答案为：(1) 独怆然而涕下；(2) 凭君传语报平安；(3) 山重水复疑无路；(4) 谈笑有鸿儒；(5) 闲敲棋子落灯花；(6) 隔江犹唱后庭花；(7) 不可不学；(8) 一片孤城万仞山
【点评】本题考查古诗文的识记与默写能力，属于基础题型。解题技巧：强化对课内必背古诗文的记忆，尤其注意上下句的衔接；关注易错字（如 “怆”“涕”“鸿儒”“仞” 等），可通过理解字义（如 “怆然” 指悲伤的样子，故 “怆” 带 “忄”）加深记忆；对于理解性默写（如第 7 题），需结合文章语境，明确题干要求的句子范围，避免张冠李戴。平时学习中，应定期默写巩固，针对易错字进行专项练习，确保书写准确无误。
（1）陈子昂《登幽州台歌》中，“念天地之悠悠” 的下句为 “独怆然而涕下”，“怆”“涕” 为易错字，需注意写法。
（2）岑参《逢入京使》中，“马上相逢无纸笔” 的下句为 “凭君传语报平安”，“凭” 字不要误写为 “平”。
（3）陆游《游山西村》中，“柳暗花明又一村” 的上句为 “山重水复疑无路”，“疑” 字右边为 “矣”，不要多写笔画。
（4） 刘禹锡《陋室铭》中，“往来无白丁” 的上句为 “谈笑有鸿儒”，“鸿儒” 指博学的人，需注意 “鸿”“儒” 的写法。
（5）赵师秀《约客》中，“有约不来过夜半” 的下句为 “闲敲棋子落灯花”，“敲” 字为左右结构，右边是 “高”。
（6）杜牧《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨” 的下句为 “隔江犹唱后庭花”，“犹” 字不要误写为 “尤”。
（7）《孙权劝学》中，孙权强调吕蒙学习必要性的句子是 “卿今当涂掌事，不可不学”，直接默写即可。
（8）与 “黄河” 相关的诗句 “黄河远上白云间” 的下句为 “一片孤城万仞山”（王之涣《凉州词》），“仞” 字不要误写。
【答案】14．在句末加“作用”一词
15．A
【知识点】其他常识；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查病句修改，重点针对 “成分残缺” 这一类型。解题技巧：（1）通读句子，感知句意是否完整，关注动词后的搭配是否恰当（如 “推动” 后需接 “作用”“影响” 等宾语）；
（2）结合语境补充缺失的成分，确保句子结构完整、表意清晰；
（3）修改后再次通读，验证句子是否通顺合理。平时写作中，应注意避免因省略不当导致的成分残缺，增强语言表达的准确性。
14．画线句子“典籍中的天文记录、古人丰富的想象和勇敢的实践对现代航空航天技术的萌芽有着非常重要的推动”存在成分残缺的问题。“有着非常重要的推动”后缺少宾语中心语，导致句意不完整。结合语境，应在句末补充“作用”一词，使句子变为 “典籍中的天文记录、古人丰富的想象和勇敢的实践对现代航空航天技术的萌芽有着非常重要的推动作用”，这样表达才完整、准确。
故答案为：在句末加“作用”一词。
15．A. “叶公好龙”是寓言故事，出自《新序 杂事五》，讲述叶公表面喜爱龙，实则惧怕真龙的故事，讽刺了表里不一的人，不属于神话故事。
B. “后羿射日”是神话故事，讲述后羿射下九日，拯救苍生的传说，属于我国古代神话。
C. “夸父逐日”是神话故事，记载于《山海经》，讲述夸父追逐太阳，最终渴死的故事，体现了探索精神。
D. “女娲补天”是神话故事，讲述女娲炼石补天，拯救人类的传说，属于我国经典神话。
因此，不属于我国神话故事的一项是 A。
故答案为：A。
【答案】16．队伍中有许多病员和运输员，行动不便。；携带的物资多。；山路难走，行进速度慢。
17．D
18．“抢”字生动形象地写出了红军战士在饥饿状态下，急于吃饭补充体力的情景，侧面反映出翻山任务的艰巨和时间的紧张。
19．运用拟人修辞，讽刺了敌人对红军围追堵截，不把力量用在抗日战线上的行径，表现出红军战士对敌人这种行为的嘲讽，以及红军战士坚定的抗日信念和乐观主义精神。
20．不能删去。第 段指出老山界是长征中第一座难走的山，同时将老山界的困难与后面的金沙江、大渡河、雪山、草地等进行对比，突出了红军在长征过程中遇到的困难是越来越大的，也更能体现出红军战士不怕困难、英勇无畏的精神。总结全文，使文章的叙述更加完整，强调了老山界在长征历程中的标志性意义。
【知识点】梳理、概括文章情节；老山界；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的筛选与概括能力。解题技巧：定位与 “笨重” 相关的段落（如②③⑤⑦段），提取关键信息（病员、运输员、物资、山路特点）；从 “人员构成”“物资情况”“行进环境” 三个角度归纳原因，确保全面且贴合文意；语言简洁，用短语或短句概括，避免冗余。
（2）本题考查对关键词语的理解及内容匹配。解题技巧： 明确 “坚强的意志” 的核心内涵（克服困难、坚定前行）；逐一分析选项，判断是否体现 “主动战胜困境” 的行为或信念；排除与 “意志” 无关的选项（如单纯的联想、回忆）。（3）
（3）本题考查词语的表现力赏析。解题技巧：
抓住关键词（如 “抢”），分析其字面义与语境义（区分贬义与中性 / 褒义用法）；联系上下文，说明词语如何表现人物状态（饥饿、急切）或环境特点（任务重、时间紧）；点明表达效果（生动形象、突出主旨等）。（4）
（4）本题考查对句子含义及修辞手法的理解。解题技巧：
识别修辞手法（如拟人，“叹息” 赋予飞机人的动作）；分析修辞的表达效果（使敌机人格化，增强讽刺意味）；结合文本主旨，联系红军的立场（抗日）与情感（对敌人的嘲讽、自身的乐观），解读深层含义。（5）
（5）本题考查段落的作用分析。解题技巧： 从内容、结构、主旨三个角度分析段落作用；内容上，看是否补充信息（如对比、背景）；结构上，判断是否有总结全文、呼应前文等作用；主旨上，分析是否强化主题（如突出精神、点明意义）；若删去会导致信息不完整或主旨弱化，则必须保留。
16．文中称队伍 “笨重”，需结合上下文分析原因：
（1）第②段提到 “帮助病员和运输员”，第⑦段描述 “伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶”，可见队伍中有大量病员和运输员，行动不便；
（2）运输员的存在暗示队伍携带物资较多，增加了行进负担；
（3）第③段写山路 “陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯”，第⑤段提到 “还有二十多里很陡的山”，说明山路艰险，导致行进速度缓慢。
因此，“笨重” 的原因可总结为：队伍中有许多病员和运输员，行动不便；携带的物资多；山路难走，行进速度慢。
故答案为：①队伍中有许多病员和运输员，行动不便。②携带的物资多。③山路难走，行进速度慢。
17．“坚强的意志” 指红军在困境中克服困难、坚持前进的信念与行动。A. “今天无论如何爬过这座山” 体现了必须完成任务的坚定决心，符合 “坚强的意志”；
B. “肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进” 直接表现了战胜饥饿与疲劳的意志力，符合；
C. 用简易器具煮东西吃，是在艰苦环境中积极适应、坚持生存的体现，暗含坚强意志；
D. “将来要在这里立个纪念碑” 是作者的联想，表达对长征的纪念，未体现 “克服困难的意志”，不符合。
故答案为：D。
18．第①段划线句 “不管三七二十一，抢了一碗就吃” 中，“抢” 字是赏析重点。结合语境，红军战士 “黎明被推醒”“准备出发”，且后续山路艰险、任务紧迫，“抢” 并非争抢，而是在饥饿与时间紧张下，急于补充体力的本能反应，生动表现了红军的急切与翻山任务的艰巨。
故答案为：“抢” 字生动形象地写出了红军战士在饥饿状态下，急于吃饭补充体力的情景，侧面反映出翻山任务的艰巨和时间的紧张。
19．第⑦段划线句 “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 运用拟人手法，将敌机的声音比作 “叹息”，赋予其人类情感。红军战士借敌机的 “叹息”，讽刺敌人不投身抗日、反而围追堵截红军的行径，同时体现了红军自身坚定的抗日信念和面对困境的乐观精神。
故答案为：运用拟人修辞，讽刺了敌人对红军围追堵截，不把力量用在抗日战线上的行径，表现出红军战士对敌人这种行为的嘲讽，以及红军战士坚定的抗日信念和乐观主义精神。
20．第 段 “老山界是我们长征中所过的第一座难走的山…… 比起这些地方来，还是小得很” 不能删去。从内容上，它将老山界的困难与后续长征中的更大困难对比，突出红军面临的挑战越来越严峻；从主旨上，强调红军在不断克服困难中展现的英勇无畏精神；从结构上，总结全文，点明老山界在长征中的标志性意义，使叙述更完整。
故答案为：不能删去。第 段指出老山界是长征中第一座难走的山，同时将老山界的困难与后面的金沙江、大渡河、雪山、草地等进行对比，突出了红军在长征过程中遇到的困难是越来越大的，也更能体现出红军战士不怕困难、英勇无畏的精神。总结全文，使文章的叙述更加完整，强调了老山界在长征历程中的标志性意义。
【答案】21．D
22．“我”被女孩子的善良和热情所打动，感受到了这里人民对八路军的关怀。这里的山水养育了当地的百姓，百姓又以淳朴善良对待八路军，“我”与这里的山水、人民建立了深厚的情感，表达了“我”对这片土地和人民的热爱与眷恋。
23．直率泼辣：女孩子看到“我”在上游洗脸，直接大声喊“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”。善良热情：当得知八路军战士没有袜子穿时，她主动提出“我给你做”，还说自己家里有布，愿意帮助战士。关心抗战：她询问“什么时候，才能打败鬼子？”，表明她对战争的关注，对打败日寇的期盼。
【知识点】理解文章中心思想；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容和人物行为的理解。解题技巧：紧扣原文细节，如战士不穿袜子的原因是 “没有法子”“找不到”，而非主动选择，据此判断 D 项错误；分析选项时，注意区分 “客观事实” 与 “主观臆断”，避免脱离文本过度解读；结合人物对话和行为，把握文章主旨（军民情谊、战士的艰苦与坚定）。
（2）本题考查对关键句子含义的理解。解题技巧： 联系上下文，把握句子产生的语境（女孩子主动帮忙后，“我” 的内心感受）；分析意象的象征意义（“山、水、沙滩” 象征当地的土地和人民）；提炼情感内核（对人民的感激、与土地的联结、军民情谊）。
（3）本题考查人物形象分析。解题技巧： 从人物的语言、动作、神态等细节入手，如女孩子的对话和主动帮忙的行为；归纳性格特点时，每个特点需结合具体事例，做到有理有据；关注人物与主题的关联（女孩子的形象体现了人民对八路军的支持，深化军民情谊的主题）。
21．A. 文中人物对话（如女孩子质问 “那是讲卫生吗？”）生动鲜活，语言清新自然，符合孙犁作品的风格，准确展现了人物性格，A 项正确。
B. 女孩子在得知 “我” 没有袜子穿后，主动提出 “我给你做”，并表示家里有布，体现了军民之间的深厚情谊，B 项正确。
C. 对话中 “从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的” 揭示了战士生活的艰苦；“不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的” 体现了坚定的战斗决心，C 项正确。
D. 文中明确提到 “这是没有法子么，什么卫生！”“正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”，可见战士不穿袜子是因条件艰苦，而非 “特地选择” 磨练意志，D 项错误。
故答案为：D。
22．“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了” 这句话，需结合上下文理解情感内涵。女孩子主动提出为 “我” 做袜子，体现了当地百姓对八路军的关怀与支持；“我” 被这份淳朴善良打动，感受到这片土地上人民的温暖。山水沙滩是当地的象征，“不能分离” 既表达了 “我” 与这片土地的情感联结，也暗含了军民之间鱼水情深、生死与共的深厚情谊。
故答案为：“我” 被女孩子的善良和热情所打动，感受到了这里人民对八路军的关怀。这里的山水养育了当地的百姓，百姓又以淳朴善良对待八路军，“我” 与这里的山水、人民建立了深厚的情感，表达了 “我” 对这片土地和人民的热爱与眷恋。
23．分析女孩子的形象需结合其语言和行为：（1）直率泼辣：从她直接质问 “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 可见，说话直接，不绕弯子；
（2）善良热情：得知 “我” 没有袜子，立刻提出 “我给你做”，并主动提及家里有布，体现乐于助人；
（3）关心抗战：主动询问 “什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧过两三回了！”，可见她对战争的关注和对胜利的期盼。
故答案为：直率泼辣：女孩子看到 “我” 在上游洗脸，直接大声喊 “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”。善良热情：当得知八路军战士没有袜子穿时，她主动提出 “我给你做”，还说自己家里有布，愿意帮助战士。关心抗战：她询问 “什么时候，才能打败鬼子？”，表明她对战争的关注，对打败日寇的期盼。
24．【答案】略
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】一、紧扣题意，精准破题
“这也是一节语文课” 的核心在于 “也” 字，它打破了对 “语文课” 的传统认知 —— 不再局限于课堂上的课本、板书与讲解，而是指向生活中能触碰语言之美、领悟文字力量的场景。题目引导语 “语文可以在课堂上，也可以在课外生活中” 进一步明确：写作需聚焦 “课外场景”，并赋予其 “语文课” 的内涵 —— 即通过生活中的人、事、物，感受语文的意义（如感知美、领悟生命、追寻爱与自由）。
破题的关键在于 “场景的语文性”：所选场景需蕴含语言、文字、情感或思想的碰撞，如一次与老人的对话中暗藏哲理（语言之妙）、一处自然景观引发对诗句的共鸣（文字之美）、一件旧物承载的文字记忆（情感之深），避免选择与 “语文” 无关的纯粹生活片段。
二、审题与立意：从 “生活场景” 到 “语文感悟”
明确 “场景” 与 “课” 的关联，“这” 指代的具体场景是写作的载体，需具备 “可感悟语文” 的特质。如自然场景，如秋日落叶引发对 “木叶” 与 “树叶” 的词义辨析（像林庚先生对古典诗词的解读）；再如人际互动，如菜市场小贩的吆喝声中藏着民间语言的韵律（像老舍笔下的京味儿方言）；还有物件触发，如旧书信里的字迹与措辞，让人读懂文字背后的情感重量。场景需具体可感，避免泛泛而谈（如 “大自然是一节语文课” 过于空泛，需聚焦 “某片海、某棵树” 的具体感悟）。
立意指向 “语文的意义”
立意需回应引导语的追问，从场景中提炼语文的价值：
若写 “老街的楹联”，可立意 “语文是跨越时空的对话，从对仗平仄中读懂古人的情怀”；若写 “奶奶的菜谱”，可立意 “语文是生活的注脚，朴素的文字里藏着对生活的热爱”；若写 “流浪猫的领养告示”，可立意 “语文是传递善意的桥梁，简单的文字能凝聚温暖”。立意需避免浅尝辄止（如仅停留在 “学到一个好词”），应指向 “对生活、生命或情感的深层理解”。
三、选材与构思：用 “细节” 串联 “感悟”
选材：小场景藏大深意
优先选择自带 “文字 / 语言印记” 的生活片段，细节越具体，“语文课” 的质感越鲜明：
选 “修笔铺”：可写老匠人谈论 “笔锋” 时，顺带说出 “力透纸背” 的典故，让 “我” 明白 “文字的力量藏在用心书写里”；
选 “暴雨中的站牌”：可写积水倒映着站牌上的诗句（如 “何当共剪西窗烛”），让 “我” 突然读懂 “牵挂是跨越距离的文字”。
避免选择宏大场景（如 “博物馆参观”），微小的生活切片更易写出独特感悟。
开头：用场景描写切入，埋下 “语文线索”。如 “巷口的修鞋摊总摆着本翻卷的《唐诗三百首》，老鞋匠钉鞋时，嘴里总念叨着‘春风又绿江南岸’”，自然引出 “这为何是一节语文课” 的悬念。
中间：聚焦 “触发感悟的瞬间”。如老鞋匠解释 “为啥总念这句诗”：“你看这新绿，和诗里的绿是一样的 —— 文字能把春天钉在心里”。通过对话、动作细节，展现 “从生活到语文” 的思考过程，避免平铺直叙。
结尾：升华 “课” 的意义。如 “那天我才懂，语文从不是课本里的铅字，而是老鞋匠钉鞋时的念叨，是春风吹绿的每一片叶子 —— 它教我们用文字的眼睛，看见生活的诗意”，呼应开头，点明 “语文即生活” 的主旨。
四、表达与技巧：让 “语文感” 自然流淌
细节描写见 “语文味”，用感官描写激活 “语文元素”：听觉：“卖花阿姨的吆喝‘茉莉 —— 香得钻心哟’，尾音拐了三个弯，像宋词里的婉约派”；视觉：“爷爷在竹篮上刻的‘平安’二字，笔画被岁月磨得圆润，倒比印刷体多了几分温度”；触觉：“旧书页上的批注字迹发潮，指尖划过‘人生如逆旅’，像摸到了前人的叹息”。细节需服务于 “语文感悟”，而非单纯堆砌场景。
情感真挚忌 “说教”避免直接喊出 “这就是一节语文课”，而是让感悟融入叙事。如写 “看云时想起‘云无心以出岫’”，可描写 “云飘过时，突然觉得陶渊明的‘无心’，原是最自在的语文 —— 不用修辞，不用对仗，只把心里的云写出来”，让 “课” 的意义在思考中自然浮现。
语言风格与场景匹配
若写市井生活，语言可鲜活质朴（如 “剃头师傅说‘剃个头，精神得像句口号’”）；若写自然感悟，语言可诗意灵动（如 “溪水撞着石头，叮咚声是未加标点的诗”），让语言本身成为 “语文课” 的一部分。
【点评】这里是考查全命题作文，就题材来看，则属于较为常规的文化、感悟、情感类作文，学生平时习作练习也较多。但·要写得出彩并不容易。需要注意以下几个方面的问题：
A.重视立意，注意多点题。立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识。写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。
B.选好题材。可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），要尽量写一个片段，要尽量写能展开的。
C.设计线索 线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样，可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。
D.感情真挚，写出细节。 考场作文要写真实的我，要符合文学的真实，让细节丰富文章，给文章带来温度。细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
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