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(共30张PPT)
（浙教版）八年级
上
3.2 物质的导电性
第3章
“第2课时”
电路探秘
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
科学观念：理解电阻概念；知道电阻的单位及换算；了解影响电阻大小的主要因素；
科学思维：能利用控制变量法设计实验方案来探究影响电阻大小的因素；
探究实践：通过控制变量小实验探究影响电阻大小的因素；提升动手动脑能力以及讨论交流、小组合作的能力；
态度责任：通过实验设计与观察，培养严谨细致、实事求是的科学态度。
复习巩固
1、导体是 的物质，绝缘体是 的物质；
2、导体与绝缘体的本质区别是 不同；导电能力介于导体和绝缘体之间的物质是 ，这类物质常应用于主要用于 工业或 产品。
3、金属导电是因为金属内部存在 ，盐类的水溶液导电通常是因为其内部存在 ；
4、导体内部大量的自由电荷 形成电流，而形成持续电流的原因是电路中有 的作用。
容易导电
不容易导电
导电能力
半导体
电子 信息技术（IT）
自由电子
自由离子（阴离子、阳离子）
定向移动
电源
新知导入
我们知道，要获得持续的电流，电路中一定要接入电源。
但是，闭合电路中同样接入了电源，为什么有些物质容易导电，有些物质却不容易导电？
接入导体：灯亮
接入绝缘体：灯不亮
与物质的电阻大小有关。
探究新知
一、电 阻
1、电阻：
（1）电阻：
①导体对电流的阻碍作用，称为电阻；
②电阻的符号R；
③电阻的元件符号：
探究新知
（2）电阻的物理含义：
电阻是反映物体导电能力强弱的物理量。
导体对电流的阻碍作用越强，其电阻值就越大。
绝缘体的电阻非常大，电流不容易通过；
导体的电阻非常小，电流很容易通过。
（3）电阻的单位：
电阻的单位：欧姆，简称欧，符号：Ω；
比欧姆大的单位是千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）
换算关系：
1 MΩ＝103 kΩ
1 kΩ＝103 Ω
探究实践
影响导体电阻大小的因素
【提出问题】
各种材料的导电能力并不相同，导体的导电能力除了与材料有关外，还有哪些因素会影响电阻大小呢？
【建立猜想】
（1）电流在粗的导线中流动相当于行车于宽阔的道路，阻碍作用小；所以 可能会影响电阻大小；
（2）电流在长度大的导线中流动相当于行车于长度大的道路中，阻碍行车的因素会更多一些；所以 可能会影响电阻大小；
（3）电流在不同材料的导线中流动相当于行车于不同路面（如柏油路、水泥路）时，阻力会不同；所以 可能影响电阻大小。
导体的粗细
导体的长度
我们可以通过 法来逐个研究影响电阻的因素。
控制变量
导体的材料
探索活动
【实验验证】
活动1、探究电阻大小与导线长度的关系。
这个探究中，要控制不变的因素是 。
方法：
用电阻相对容易测量的镍铬合金丝作为被测导线，用图3.2-4所示的电路比较不同长度的导线的电阻大小。
现象： ；
探究结果表明：导线越长，电阻越 。
导体的材料和粗细
大
接入较长的导线时，电流表示数更小，灯更暗
探究新知
活动2、探究电阻大小与导线粗细的关系。
这个探究中，要控制不变的因素是 。
方法：
按照图3.2 - 4所示的电路图，用长度和材料相同而粗细不同的导线接入电路来比较。
现象： ；
探究结果表明：导线横截面积越大（越粗），电阻越 。
导体的材料和长度
小
接入较粗导线时，电流表示数更大，灯更亮
探究新知
活动3、探究电阻大小与导线材料的关系。
这个探究中，要控制不变的因素是 。
方法：
按照图3.2 - 4所示的电路图，用长度和粗细相同而材料不同的导线（如镍铬合金丝、铜丝）接入电路来比较。
现象 ；
探究结果表明：不同的材料，导电能力的强弱 。
导体长度和粗细
不同
接入铜丝时，电流表示数更大，灯更亮
相同情况下，铜丝的电阻比合金丝小。
思考讨论
实验室里有两种导线，一种是导电性较强的铜丝（电阻较小），另一种是导电性较弱的镍铬合金丝（电阻较大），为什么本实验选用镍铬合金丝作为被测导线？
相同条件下，铜丝的电阻较小，实验现象不明显，所以一般使用电阻较大的镍铬合金丝作为被测导线，使实验现象更明显。
归纳：
影响导体电阻大小的因素
因素：长度、材料、横截面积、温度等；
关系
①材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大；
②材料、长度相同时，导体越细，电阻越大；
③长度、横截面积相同时，材料不同，电阻大小
不同；纯金属导体的电阻比相同条件下的合
金导体小；
④相同条件下，温度也会影响导体电阻大小
一、影响导体电阻大小的因素
视频：
影响导体电阻大小的因素研究
（点击图片播放）
探究新知
二、导电性是物质的一种特性
1、导电性是物质的一种特性；
与密度、比热、导热性等特性一样，导电性也是物质的一种特性，即每一种物质的导电性是不相同的。
探究新知
2、导体和绝缘体的电阻比较：
在相同条件下，银、铜、铝的电阻很小，而镍铬合金的电阻较大。
因此，人们常用电阻小而价格实惠的铜或铝来制作导线。电木和橡胶的电阻很大，可用作绝缘材料。
思考讨论
根据表3.2-1计算，在甲、乙两地之间，用长100 m、横截面积1mm2 的铝导线连接一条电路，该电路的电阻为多少？如何减小导线的电阻？
查表3.2-1可知，长1m、横截面积1mm2 的铝导线电阻为0.029Ω；所以长100m、横截面积1mm2 的铝导线连接一条电路，该电路的电阻为100×0.029Ω=2.9Ω。
若要减小导线的电阻，可以采用将导线剪短、对折、几条并列成一条，以及用银、铜等纯金属制作导线，等。
探究新知
3、超导现象：
科学研究还表明，导体的电阻与温度有关；例如，金属导体的电阻会随温度的升高而增大。
科学家还发现，当某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这就是超导现象，如水银在-269℃时，电阻会突然消失。
可以在特定温度以下,呈现电阻为零的导体，称为超导体。零电阻性和抗磁性是超导体的两个基本特性。
科学·技术·
社会·环境
探究新知
4、人体的电阻：
（1）不同情况下，人体的电阻不同：
一般来说，人体的电阻为1000～2000Ω。
当然，不同的人电阻是不同的，同一个人在不同情况下的电阻也是不同的。
当气温高或人体出汗时，人体电阻较小；而在气温低、空气干燥的冬季，皮肤很干燥时，人体电阻较大。
（2）人体电阻的大小对人体触电时的伤害程度有重要影响。
人体电阻过低会增加触电时的电流强度，从而增加对身体的伤害。人体电阻过高虽然降低触电的直接危险，因为电源电压会更多作用在人体电阻上，从而增加触电的危险性。
课堂练习
1、列有关电阻的说法正确的是( )
A. 通过导体的电流越大，电阻就越大
B. 通过导体的电流越小，电阻就越大
C. 电阻器没接入电路中时，电阻为零
D. 电阻是物质本身的一种特性，它反映了各种物质导电能力的差异
D
课堂练习
2、一根铜导线的电阻为R，要使电路中的电阻变为4R，以下方法可行的是（ ）
A. 将铜导线对折起来，接在电路中
B. 将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍
C. 将同样长，同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中
D. 将两根相同的铜导线连起来
B
课堂练习
3、如图所示，实验桌上备有实验器材：电池组、电流表、横截面积相同的电阻丝和带有金属夹的导线，其中1、2、3号电阻丝的长度相同，5号电阻丝的长度是1、2、3号的一半。小明想探究电阻大小与长度、材料、横截面积的关系，下列所选电阻丝能完成上述实验探究的是（ ）
1、2、3 B. 2、3、5
C. 3、4、5 D. 1、2、4
B
课堂练习
4、小明用如图所示的电路探究影响金属丝电阻大小的因素。他手边除了有电路中的器材外，还有一根金属丝，则(　　)
A．只能探究电阻与金属丝长度的关系
B．只能探究电阻与金属丝横截面积的关系
C．电阻与金属丝长度、横截面积的关系都能探究
D．电阻与金属丝长度、横截面积的关系都不能探究
C
课堂练习
5、导体电阻的大小与哪些因素有关呢？小明想起课堂上老师把电
流比作水流，于是他想：电阻也可以比作水管对水流的阻力。
他还想到水管内部粗糙程度、有无杂物和它的长短粗细都可能
导致水管对水流的阻力不同，因此经过分析，他提出了以下几种猜想：
猜想1：导体的电阻可能跟导体的材料有关；
猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关。
猜想3：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关。
A
课堂练习
为了验证自己的猜想，实验室有如下表格中的7种电阻丝，则：
（1）若要探究电阻跟导体横截面积的关系，可依次把图中M、N跟电阻丝________、________(填导线代号)的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小。
（2）若依次把M、N跟电阻丝C、F的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小，这时探究的是电阻跟导体的________的关系。
（3）在上面的实验中，电阻的大小并不能直接观察，而是通过电流表的示数反映出来，电流表的示数越大，说明电阻丝的电阻越____。
A D
材料
小
课堂总结
3.2 物质的导电性（2）
……电阻
1、电阻：导体对电流的阻碍作用
符号：R
单位：欧姆（Ω）
1MΩ＝103 kΩ 1 kΩ＝103 Ω
元件符号：
2、影响导体电阻的因素：长度、材料、横截面积、温度（金属）
长度、材料相同：越细电阻越大；
粗细、材料相同：越长电阻越大；
相同条件下，合金的电阻一般比纯金属电阻大
3、超导体：温度低，电阻小，甚至消失。
分层作业
1、复习本课时主要内容；
2、完成学案中的“课后练习”；
3、预习“变阻器”相关内容。
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浙教版八上科学§3.2物质的导电性（2）教学设计
课题 3.2物质的导电性（2）……电阻 单元 三 学科 科学 年级 八上
教材分析 本节内容选自浙教版八上第3章第2节，本节内容既巩固电路的基本组成、状态、电路图和电流及其测量等有关知识，又为后面欧姆定律等更多内容的学习做铺垫，所以本节内容具有承上启下的重要地位和作用。本节内容拟用3课时完成教学，第1课时主要介绍物质的导电能力，第2课时介绍电阻并探究影响电阻大小的因素，第3课时主要介绍变阻器。本课时为第2课时，教材引入电阻的概念及电阻的单位，并通过实验“探究影响导体电阻大小的相关因素”， 使学生认识到影响导体电阻大小的主要因素（材料、长度、横截面积、温度），从而进一步理解不同材料的导电能力不同。
学习目标 科学观念：理解电阻概念；知道电阻的单位及换算；了解影响电阻大小的主要因素； 科学思维：能利用控制变量法设计实验方案来探究影响电阻大小的因素；探究实践：通过控制变量小实验探究影响电阻大小的因素；提升动手动脑能力以及讨论交流、小组合作的能力；态度责任：通过实验设计与观察，培养严谨细致、实事求是的科学态度。
重点 电阻及其单位；影响电阻大小的主要因素
难点 影响电阻大小因素的研究（方案的设计、比较的过程等）
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 我们知道，要获得持续的电流，电路中一定要接入电源。 但是，闭合电路中同样接入了电源，为什么有些物质容易导电，有些物质却不容易导电？ 这与物质的电阻大小有关。 导入新课
讲授新课 1、电阻： （1）电阻： ①导体对电流的阻碍作用，称为电阻； ②电阻的符号R； ③电阻的元件符号： （2）电阻的物理含义： 电阻是反映物体导电能力强弱的物理量。 导体对电流的阻碍作用越强，其电阻值就越大。 绝缘体的电阻非常大，电流不容易通过； 导体的电阻非常小，电流很容易通过。 （3）电阻的单位： 电阻的单位：欧姆，简称欧，符号：Ω； 比欧姆大的单位是千欧（kΩ）和兆欧（MΩ） 换算关系： 1 MΩ＝103 kΩ 1 kΩ＝103 Ω 实践探索活动： 影响导体电阻大小的因素 【提出问题】 各种材料的导电能力并不相同，导体的导电能力除了与材料有关外，还有哪些因素会影响电阻大小呢？ 【建立猜想】 （1）电流在粗的导线中流动相当于行车于宽阔的道路，阻碍作用小；所以 可能会影响电阻大小； （参考：导体的粗细） （2）电流在长度大的导线中流动相当于行车于长度大的道路中，阻碍行车的因素会更多一些；所以 可能会影响电阻大小；（参考：导体的长度） （3）电流在不同材料的导线中流动相当于行车于不同路面（如柏油路、水泥路）时，阻力会不同；所以 可能影响电阻大小。 （参考：导体的材料）我们可以通过 法来逐个研究影响电阻的因素。（参考：控制变量）【实验验证】 活动1、探究电阻大小与导线长度的关系。 这个探究中，要控制不变的因素是 。 方法： 用电阻相对容易测量的镍铬合金丝作为被测导线，用图3.2-4所示的电路比较不同长度的导线的电阻大小。 现象： ； 探究结果表明：导线越长，电阻越 。 （参考：导线的材料、粗细；接入较长导线时，电流表示数更大，灯更亮；大）活动2、探究电阻大小与导线粗细的关系。 这个探究中，要控制不变的因素是 。 方法： 按照图3.2 - 4所示的电路图，用长度和材料相同而粗细不同的导线接入电路来比较。 现象： ； 探究结果表明：导线横截面积越大（越粗），电阻越 。 （参考：导线的材料、长度；接入较粗导线时，电流表示数更大，灯更亮；小）活动3、探究电阻大小与导线材料的关系。 这个探究中，要控制不变的因素是 。 方法： 按照图3.2 - 4所示的电路图，用长度和粗细相同而材料不同的导线（如镍铬合金丝、铜丝）接入电路来比较。 现象 ； 探究结果表明：不同的材料，导电能力的强弱 。 （参考：导线的长度、粗细；接入铜丝时，电流表示数更大，灯更亮；不同）讨论交流： 实验室里有两种导线，一种是导电性较强的铜丝（电阻较小），另一种是导电性较弱的镍铬合金丝（电阻较大），为什么本实验选用镍铬合金丝作为被测导线？参考：相同条件下，铜丝的电阻较小，实验现象不明显，所以一般使用电阻较大的镍铬合金丝作为被测导线，使实验现象更明显。 视频：影响导体电阻大小的因素研究归纳： 二、导电性是物质的一种特性 1、导电性是物质的一种特性； 与密度、比热、导热性等特性一样，导电性也是物质的一种特性，即每一种物质的导电性是不相同的。2、导体和绝缘体的电阻比较： 在相同条件下，银、铜、铝的电阻很小，而镍铬合金的电阻较大。 因此，人们常用电阻小而价格实惠的铜或铝来制作导线。电木和橡胶的电阻很大，可用作绝缘材料。思考讨论： 根据表3.2-1计算，在甲、乙两地之间，用长100 m、横截面积1mm2 的铝导线连接一条电路，该电路的电阻为多少？如何减小导线的电阻？参考：查表3.2-1可知，长1m、横截面积1mm2 的铝导线电阻为0.029Ω；所以长100m、横截面积1mm2 的铝导线连接一条电路，该电路的电阻为100×0.029Ω=2.9Ω。 若要减小导线的电阻，可以采用将导线剪短、对折、几条并列成一条，以及用银、铜等纯金属制作导线，等。3、超导现象： 科学研究还表明，导体的电阻与温度有关；例如，金属导体的电阻会随温度的升高而增大。 科学家还发现，当某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这就是超导现象，如水银在-269℃时，电阻会突然消失。 可以在特定温度以下,呈现电阻为零的导体，称为超导体。零电阻性和抗磁性是超导体的两个基本特性。科学·技术·社会·环境：超导现象与超导体4、人体的电阻： （1）不同情况下，人体的电阻不同： 一般来说，人体的电阻为1000～2000Ω。 当然，不同的人电阻是不同的，同一个人在不同情况下的电阻也是不同的。 当气温高或人体出汗时，人体电阻较小；而在气温低、空气干燥的冬季，皮肤很干燥时，人体电阻较大。 （2）人体电阻的大小对人体触电时的伤害程度有重要影响。 人体电阻过低会增加触电时的电流强度，从而增加对身体的伤害。人体电阻过高虽然降低触电的直接危险，因为电源电压会更多作用在人体电阻上，从而增加触电的危险性。 电阻是导体对电流的阻碍作用所以电阻有大小有单位注意Ω的读音和书写探索实验，重点在于设计实验方案设计时应师生互动、生生互动，共同完成、完善动手操作可以演示完成也可以分组完成（若分组完成，教师可事先做些准备，如电路部分连接好，学生只要接入待测电阻就可，以节约课堂时间）学生分组实验可另行安排课时在学生共同参与下获得的结论是较理想的，便于学生理解与记忆将电阻与导体、绝缘体联系起来知识前后衔接，形成联系人体电阻是变化的，渗透用电安全教育
课堂练习 1、列有关电阻的说法正确的是( D )A. 通过导体的电流越大，电阻就越大B. 通过导体的电流越小，电阻就越大C. 电阻器没接入电路中时，电阻为零D. 电阻是物质本身的一种特性，它反映了各种物质导电能力的差异2、一根铜导线的电阻为R，要使电路中的电阻变为4R，以下方法可行的是（ B ）A. 将铜导线对折起来，接在电路中 B. 将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍C. 将同样长，同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中 D. 将两根相同的铜导线连起来3、如图所示，实验桌上备有实验器材：电池组、电流表、横截面积相同的电阻丝和带有金属夹的导线，其中1、2、3号电阻丝的长度相同，5号电阻丝的长度是1、2、3号的一半。小明想探究电阻大小与长度、材料、横截面积的关系，下列所选电阻丝能完成上述实验探究的是（ B ）A. 1、2、3 B. 2、3、5 C. 3、4、5 D. 1、2、4 （例题3图） （例题4图）例题4、小明用如图所示的电路探究影响金属丝电阻大小的因素。他手边除了有电路中的器材外，还有一根金属丝，则(　C　)A．只能探究电阻与金属丝长度的关系B．只能探究电阻与金属丝横截面积的关系C．电阻与金属丝长度、横截面积的关系都能探究D．电阻与金属丝长度、横截面积的关系都不能探究5、导体电阻的大小与哪些因素有关呢？小明想起课堂上老师把电流比作水流，于是他想：电阻也可以比作水管对水流的阻力。他还想到水管内部粗糙程度、有无杂物和它的长短粗细都可能导致水管对水流的阻力不同，因此经过分析，他提出了以下几种猜想：猜想1：导体的电阻可能跟导体的材料有关； 猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关。猜想3：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关。为了验证自己的猜想，实验室有如下表格中的7种电阻丝，则： （1）若要探究电阻跟导体横截面积的关系，可依次把图中M、N跟电阻丝________、________(填导线代号)的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小。（2）若依次把M、N跟电阻丝C、F的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小，这时探究的是电阻跟导体的________的关系。（3）在上面的实验中，电阻的大小并不能直接观察，而是通过电流表的示数反映出来，电流表的示数越大，说明电阻丝的电阻越____。参考： A D 材料 小 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
板书设计 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
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浙教版八上§3.2物质的导电性（2）学案
姓名
[学习目标]
1、理解电阻概念；
2、知道电阻的单位及换算；
3、了解影响电阻大小的主要因素；
4、能利用控制变量法设计实验方案来探究影响电阻大小的因素。
一、知识点梳理：
1、电阻：
（1）概念： 电阻是导体对电流的 作用，导体对电流的阻碍作用越强，电阻值就 。
（1）符号： 电阻用字母 表示，电阻在电路中的元件符号为 。
（3）单位： 在国际单位制中，电阻的单位是 ，简称欧，符号是 。比欧姆大的单位有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)，它们之间的换算关系如下：1兆欧（MΩ）＝ 千欧（kΩ）＝ 欧（Ω）。
（4）电阻大小与导电能力关系：导电能力越强，电阻值 ；电阻越大，导体的导电能力 。
2、影响导体电阻大小的因素
（1）影响因素：导体的电阻大小与导体的 、 和 有关。
同种材料的导线，导线越长，电阻越 ；导线越 ，电阻也越大。
（2）探究实验：
实验中采用的实验方法是 法，还运用了 法等研究方法。
（3）影响导体电阻大小的因素还有 等外界因素。
3、超导现象：金属导体的电阻会随温度的升高而 。而某些材料，当温度降低到一定程度时，电阻会 ，这就是超导现象(如水银在－269 ℃时，电阻会突然消失)。超导现象说明导体的电阻与
有关。
二、例题讲解
例题1、列有关电阻的说法正确的是( )
A. 通过导体的电流越大，电阻就越大
B. 通过导体的电流越小，电阻就越大
C. 电阻器没接入电路中时，电阻为零
D. 电阻是物质本身的一种特性，它反映了各种物质导电能力的差异
例题2、一根铜导线的电阻为R，要使电路中的电阻变为4R，以下方法可行的是（ ）
A. 将铜导线对折起来，接在电路中
B. 将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍
C. 将同样长，同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中
D. 将两根相同的铜导线连起来
例题3、如图所示，实验桌上备有实验器材：电池组、电流表、横截面积相同的电阻丝和带有金属夹的导线，其中1、2、3号电阻丝的长度相同，5号电阻丝的长度是1、2、3号的一半。小明想探究电阻大小与长度、材料、横截面积的关系，下列所选电阻丝能完成上述实验探究的是（ ）
A. 1、2、3 B. 2、3、5 C. 3、4、5 D. 1、2、4
（例题3图） （例题4图）
例题4、小明用如图所示的电路探究影响金属丝电阻大小的因素。他手边除了有电路中的器材外，还有一根金属丝，则(　　)
A．只能探究电阻与金属丝长度的关系
B．只能探究电阻与金属丝横截面积的关系
C．电阻与金属丝长度、横截面积的关系都能探究
D．电阻与金属丝长度、横截面积的关系都不能探究
例题5、导体电阻的大小与哪些因素有关呢？小明想起课堂上老师把电流比作水流，于是他想：电阻也可以比作水管对水流的阻力。他还想到水管内部粗糙程度、有无杂物和它的长短粗细都可能导致水管对水流的阻力不同，因此经过分析，他提出了以下几种猜想：
猜想1：导体的电阻可能跟导体的材料有关；
猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关。
猜想3：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关。
为了验证自己的猜想，实验室有如下表格中的7种电阻丝，则：
（1）若要探究电阻跟导体横截面积的关系，可依次把图中M、N跟电阻丝________、________(填导线代号)的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小；
（2）若依次把M、N跟电阻丝C、F的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小，这时探究的是电阻跟导体的________的关系；
（3）在上面的实验中，电阻的大小并不能直接观察，而是通过电流表的示数反映出来，电流表的示数越大，说明电阻丝的电阻越 。
三、课后练习：
1、在相同温度下，关于导体的电阻，下列说法中正确的是 (　　)
A. 铜线的电阻一定比铝线的小
B. 粗细相同的两根铜线，长的那根电阻较大
C. 长度相同的两根铜线，粗的那根电阻较大
D. 长度相同粗细也相同的铜线和铝线的电阻相等
2、关于导体的电阻，下列说法中正确的是 (　　)
A. 导体导电说明它对电流没有任何阻碍作用
B. 导体的电阻越大，说明它对电流的阻碍作用越小
C. 相同条件下，铜导线比铁导线的导电性能好，说明导体的电阻与材料有关
D. 绝缘体有电阻，导体没有电阻
3、关于导体的电阻大小，下列说法中正确的是（ ）
A. 导体的长度越长，电阻越大
B. 导体的横截面积越小，电阻越大
C. 铜导线的电阻一定比铝导线的电阻小
D. 材料相同的导线，越长、越细，电阻越大
4、在如图所示的电路中，金属板M和N之间夹有一滴水银。当两金属板互相靠近一些时，电路中电流表的指针的偏转角度将(　　)
A．增大 B．减小 C．不变 D．无法判断
5、一根锰铜线的电阻为R，要使这根连入电路的导线电阻变小，可采用的方法是(　　)
A．减小导线的电流 B．增大导线的电流
C．导线对折后连入电路 D．导线拉长后连入电路
6、为维护消费者权益，某技术监督部门对市场上的电线产品进行抽査，发现有一个品牌的铜芯电线不符合规格：电线直径明显比说明书上标有的直径要小。这种电线不符合规格的主要原因是( )
A．电线的温度引起电阻偏大 B．电线的材料引起电阻偏大
C．电线的长度引起电阻偏大 D．电线的横截面积引起电阻偏大
7、现需要探究的课题有：①导体的电阻跟它的横截面积的关系；②导体的电阻跟它的长度的关系；③导体的电阻跟它的材料的关系。给出三根镍铬合金线a、b、c(其长度关系la＝lb＞lc，横截面积关系Sa＞Sb＝Sc)，电源、电流表、开关各一个、若干根导线，可以完成的探究课题是( )
A．只有① B．只有② C．①② D．①②③
8、如图所示，将材料、长度相同，横截面积不同的铁棒AB和CD连接在一起接入电路中，下列说法中，正确的是( )
A. AB段电阻大，电流小 B. CD段电阻小，电流大
C. AB段电阻大，电流与CD段相等 D. CD段电阻大，电流与AB段相等
（第8题图） （第9题图）
9、如图所示，圆环状合金圈的A点固定接在电路中，滑动触头P可以在圆环上滑动。闭合开关S后，在P从B开始经C滑动到D的过程中，电流表的示数变化是(　　)
A．由小变大 B．先变大后变小 C．由大变小 D．先变小后变大
10、小明在探究“电阻的大小与什么因素有关”的活动中，发现实验器材中电阻丝只有一根，其他器材足够，如果要他完成下面的实验探究活动，不可能完成的是(　　)
A．探究导体电阻与长度的关系 B．探究导体电阻与横截面积的关系
C．探究导体电阻与材料的关系 D．探究导体电阻与温度的关系
11、如图所示，将导体接到电路A、B之间时，导体与小灯泡是________联的。如果将不同的导体分别接到A、B之间，闭合开关，可通过观察、比较__________________来判断不同导体导电能力的强弱。若两个导体的导电能力的强弱差异不大，则可以在电路中________________，作出进一步的判断。
（第11题图） （第12题图）
12、央视《是真的吗？》节目中，主持人做了“电池十口香糖锡纸＝取火工具”的实验：取口香糖锡纸，中间剪掉一些（如图2所示），将锡纸条带锡的一端接在电池的正极，另一端接在电池的负极，很快发现锡纸条开始冒烟、着火，如图1所示。锡纸条上 段的电阻最大，因为其他条件相同时， 越小电阻越大。（已知ab、bc、cd长度相等）
13、如图所示，长度和粗细都相同的锰铜合金丝AC和镍铬合金丝EC、B、F分别为这两段合金丝的中点。某同学用该装置做“探究影响电阻大小的因素”实验，记录数据见下表。
（1）比较步骤　 　，得出结论：当导体长度、粗细相同时，导体电阻大小与材料有关。
（2）比较步骤1和2(或4和5) ，得出结论： 　 　。
（3）比较步骤2和3(或5和6) ，得出结论： 　 　。
14、如图所示，在探究影响导体电阻大小因素的实验中，导线a、b、c粗细相同，b、d粗细不同，a、b、d长度相同。
（1）该实验是通过观察________的示数间接比较导线电阻的大小。
（2）选用导线a、b分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体________的关系。
（3）选用导线b、c分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体________的关系。
（4）选用导线________分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体横截面积的关系。
（5）影响导体电阻大小因素除了上述因素外，还可能跟________有关。
15、小明对影响电阻大小的部分因素进行了进一步的探究，器材有：开关、电流表、电源(电压恒为1．5伏)各一个，三根完全相同的合金丝，导线若干。
【实验过程】 电路如图甲所示，将合金丝以不同方式分别接入电路A、B之间，闭合S后，记录的数据如表。
连接方式 一根 两根串联 三根串联 两根并联 三根并联
电流表读数/A 0.3 0.2 1.2 1.8
回答下列问题：
（1）图乙是一根合金丝接入电路时电流表的读数，请将其填入表格中。
（2）导体电阻的大小跟材料、长度和横截面积的关系。
①电阻的大小与长度的关系是 ；
②电阻的大小与横截面积的关系是 ；
（3）进行多次测量的目的是 。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、（1） 阻碍 越大 （2） R
（3） 欧姆 Ω 103 106 （4） 越小 越弱。
2、 （1） 长度、 横截面积（粗细） 材料 大 细
（2）控制变量法 转换 （3）温度
3、 增大 突然消失 温度
二、例题讲解：
例题1、 D
解析：导体电阻大小与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关，而与电流、电压大小无关，故D符合题意。
例题2、B
解析：A、将铜导线对折起来，导体的长度变小，横截面积变大，则电阻变小，不符合题意；B、将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍，由于铜导线的体积不变，长度变为原来的2倍，横截面积变为原来的二分之一，所以电阻变为原来的4倍，故符合题意；C、铝的电阻率不是铜的2倍，所以这种操作是不符合题意的；D、将两根相同的铜导线连起来，此时只有长度变为原来的2倍，故电阻会变成原来的2倍，故不符合题意。
例题3、B
解析：根据控制变量法，要探究导体电阻大小跟材料是否有关，需控制导体的长度、横截面积不变，材料改变，故选电阻丝1、2或1、3或2、3；根据控制变量法，要探究导体电阻大小跟长度是否有关，需控制导体的材料、横截面积不变，长度改变，故选电阻丝3、4或3、5或4、5；根据控制变量法，要探究导体电阻大小跟横截面积是否有关，需控制导体的材料、长度不变，横截面积改变，因为5号电阻丝的长度是3号电阻丝的一半，所以可以将3对折后与电阻丝5共同探究导体电阻大小跟横截面积的关系，故选电阻丝3、5；综合上述分析可得，要想探究电阻大小与长度、材料、横截面积的关系2、3、5号电阻丝。
例题4、C
解析：将电阻丝的一段固定在A端，然后使B在电阻丝上滑动，通过电流表的示数即可探究电阻与电阻丝长度的关系；将电阻丝的一半分别接入A、B两端，并记录电流表的示数；再将电阻丝对折后接入A、B两端，同时记下电流表的示数，通过比较电流的示数即可得出电阻与电阻丝横截面积的关系。
例题5、A D 材料 小
解析：(1)探究电阻与横截面积的关系时，要选取的电阻丝必须长度相同、材料也相同，横截面积不同，由表格数据可以知道，应选A、D两电阻丝。(2)C、F两电阻丝的长度、横截面积相同，材料不同，分析比较C、F两根电阻丝的电阻大小，可探究电阻跟导体的材料的关系。(3)实验中通过电流表示数大小反映电阻大小，电流表示数越大，说明电阻丝的电阻越小。
三、课后练习：
1、B 2、C 3、D 4、A 5、C 6、D 7、C 8、C 9、D 10、C
11、串 小灯泡的亮暗程度 串联接入电流表
12、ab 横截面积
13、（1）1与4(或2与5，或3与6) （2）当材料和横截面积相同时，导线越长，电阻越大
（3）当材料和长度相同时，横截面积越大，电阻越小
14、（1）电流表示数 （2）材料 （3）长度 （4）bd （5）温度
15、　(1) 0．6安 (2)①合金丝串联越多，合金丝越长，电阻越大；②合金丝并联越多，横截面积越大，电阻越小。(3)避免偶然性，使结论更具普遍性。
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