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第三单元提优练习(单元测试)
2025-2026上学期四年级数学上册(人教版)
(时间: 60 分钟, 满分: 100分)
一、选择。(共24分)
1. 下面这些手势比出的角中，图( )中的角的度数最小。
2. 如图，点M、O、N、P、L在同一条直线上，如果探照灯(点O)射出一条穿过点 N 的光线，那么一定不会穿过( )。
A. 点 M B. 点 P C. 点 L D. 点 N
3. 如图，角的一条边被墨水挡住了，这个角可能是( )。
A. 20° B. 90°
C. 120° D. 160°
4. 小马用一副三角尺画了一个角，这个角不可能是( )。
A. 75° B. 105° C. 120° D. 145°
5. 如图，把一张半圆形纸对折两次后展开，在图中不能找到( )的角。
A. 45° B. 90°
C. 105° D. 135°
6. 下面说法正确的是( )。
A. 直线可以无限延伸，射线不能无限延伸
B. 直线长度是射线长度的2倍
C. 平角是一条直线，周角是一条射线
D. 一条长 1厘米的线段向两端各延长100 厘米后仍是一条线段
7. 如图，这条线段表示0°~360°。下列说法错误的有( )。
①∠1与∠2都是锐角。 ②∠1是钝角,∠2 是平角。
③∠1+∠2>180° ④∠2-∠1<直角
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
8. 下午3时和4时之间，钟面上时针和分针的夹角出现了1次直角，大约在 3时( )之间。
A. 1分和15分 B. 16分和30分
C. 31分和45分 D. 46 分和59分
二、填空。(每空2分，共24分)
1. 要想钉牢一根木条，最少需要( )颗钉子。
2. 从早上6时到正午12时，时针转过( )°，相当于2个( )角的度数。
3. 亮亮用量角器测量一个角，得到的结果是80°。老师说：“你的量角方法正确，但内外刻度读反了。”根据老师的提示，这个角的正确度数应该是( )°。
4. 右图中有( )条直线,( )条线段,过点 O 有( )条射线。 已知∠1=60°,那么∠2=( )°。
5. 如右图所示，这是裁纸机在裁纸过程中的几条运动轨迹。数一数，一共有( )个角。
6. 在花样滑冰中，4A 全称“阿克塞尔四周跳”，这个动作要求选手向前起跳向后落冰，选手需要在空中旋转四周半，即旋转( )°。
7. 如下图所示,将图1折叠后得到图2。已知∠1=68°,∠2=74°,那么∠3=( )°,∠4=( )°。
三、操作。(共22分)
1. 如图,有 A、B、C、D、E 五个点。
(1)画射线CE。(3分)
(2)画直线 AB 与直线CD 交于点M。(4分)
(3)在直线AB 上取一条长度是2厘米的线段 AN。(3分)
2. 以点 A 为顶点画一个 50°角，以点 B 为顶点画一个 30°角，使其组成一个三角形。(6分)
3. 如图，小红只有小半块破损的量角器，你有办法帮她测量出∠1 的度数吗 请你在图上画一画，并说说你的办法。(6分)
四、解决问题。(共30分)
1. 击剑是一项传统体育运动项目。悦悦在看一场亚运会击剑比赛时，发现运动员们在击剑时出现了右图所示的情况。
(1)先量一量∠1的度数，再算一算. 的度数。(6分)
(2)通过观察(1)题中各个角的度数，你有什么发现 (5分)
∠( )=∠( ) ∠( )=∠( )
我发现：两条直线相交，相对的角的大小( )。
2. 学校举行放风筝比赛，同学们所用的风筝线一样长，假设他们都把风筝线放到最长。下图是甲同学比赛时的情景。
(1)量一量，甲同学的风筝线与地面的夹角是( )°。(2分)
(2)乙同学和丙同学的风筝线与地面的夹角分别是 和 请你在图中画出来。(6分)
(3)观察上图，你发现风筝线与地面的夹角和风筝的高度有什么关系 (3分)
(4)如果丁同学的风筝线与地面的夹角是 那么他的风筝( )飞得比甲、乙、丙三位同学的风筝高。(填“可能”或“不可能”)(2分)
3. 明明将两张正方形卡纸按下图的方式摆放在桌边，他量出了其中两个角的度数，你能求出图中 的度数吗 (6分)
第三单元提优练习答案
一、1. B 2. A 3. C 4. D 5. C 6. D7. B 8. C
二、1. 2 2. 180 直 3. 100
4. 1 5 2 120 5. 15
6. 1620 7. 68 32
三、1. (1)(2)(3)题答案如下图。
[(3)题答案不唯一]
2. 示例:
3. 示例:
如图，延长角的一边，可以先量出∠2=30°,再用 180°—30°=150°,即∠1=150°。
四、1. (1)量得∠1 是45°。
∠3=180°-∠1=135°
∠2=180°-∠3=45°
∠4=180°-∠1=135°
答:∠1、∠2、∠3、∠4 的度数分别是 45°、45°、135°、135°。
(2)1 2 3 4 相等
2. (1)50
(2)
(3)示例：风筝线与地面的夹角越大，风筝的高度越高。
(4)不可能
3. ∠3=180°—90°—30°—45°=15°
∠2=180°-90°-30°-45°=15°
∠1=90°--∠2=75°
答:∠1、∠2、∠3的度数分别是 75°、15°、15°。

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