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湖南省长沙市2024-2025学年小升初语文试卷
一、积累运用
（2024·长沙）场景一：课堂里的语文学习
回首六年的语文学习，我跟着语文老师从识字学词开始，掌握了很多本领。自从遇见语文，有多少难忘的shùn jiān ____；难忘我和同学yī wēi____在一起阅读古今中外经典 shū jí____；难忘我跟着课文去旅行，pān dēng____黄山，走过草原；难忘我在老师的指点下妙笔生花，写下佳作。我和同学轻叩诗歌大门，zhěng lí____、创作诗集，我们给封面配上了栩栩如生的插画，诗集漂亮极了；班长在汉字分享会上粉墨登场，发言漂亮极了；小书法家王刚笔走龙蛇，作品漂亮极了；我们读革命故事，搜集“奋斗的历程”为主题的红色诗文，rè xuè fàng téng____。我的小学语文生活真是丰富多彩。
1．看拼音写语词。
2．遨游汉字王国，判断下列选项，字形、加点字字音、加点字字义全部正确的一项是（　　）
A．掺和（chān） 辨论 司空见惯 探汤（热水）
B．间断（jiàn） 防御 精兵破敌 自愧弗如（不）
C．榛子（zhēng) 拔弄 见微知著 不以为然（然而）
D．坚劲（jìng） 严峻 别出心裁 少选（不一会儿）
3．场景一中划线的成语，哪一个运用不恰当？（　　）
A．妙笔生花 B．栩栩如生 C．粉墨登场 D．笔走龙蛇
4．“诗集漂亮极了”“发言漂亮极了”“作品漂亮极了”，下列哪组词语可替换这三个“漂亮极了”？
A．精美 精彩 气势磅礴
B．精美 精巧 惟妙惟肖
C．精妙 精彩 鬼斧神工
5．（2024·长沙）我们搜集“奋斗的历程”为主题的革命诗，制作了红色诗集。以下不适合选用的诗词是（　　）
A．砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！——夏明翰
B．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家
C．千锤万凿出深山，烈火焚烧着等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦
D．红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——毛泽东
6．（2024·长沙）小书法家王刚很喜欢你整理书四大水的作品，他们的字体各有特点：欧阳询“平正端庄、险劲生动”；颜真卿“筋肉丰满、浑厚有力”；柳公权“瘦硬坚挺、骨力遒劲”；赵孟頫“圆润多姿、有行书笔意”。请你判断下面两幅书法作品对应的书法来是（　　）
A．①颜真卿 ②欧阳询 B．①柳公权 ②赵孟頫
C．①欧阳询 ②赵孟頫 D．①赵孟頫 ②颜真卿
（2024·长沙）场景二：生活中的语文学习
语文学习的过程中，我们不断观察生活：跟着诗人叶绍翁，在“①____，②____”中感受着游园时的春姿摇曳。和诗人王建一起望月寄诗，“③____，不知秋意落谁家”。我发现生活处处是语文：外公书房里挂着一幅书法作品，写着‘洛阳亲友如相问，④____”我顿时明白了外公的品格和志向；爷爷老房子里雕刻着蝙蝠，我兴奋地喊道：“爷爷，福临人间啦！”爷爷开心地笑了。
世间百味皆可见经典，游山看水时可吟“⑤____，山是眉峰聚”； 贺知章离家多载，感慨万千：“少小离家老大回，⑥____”；苏轼岁高心不老，尽情抒怀；谁道人生无再少？门前流水尚能西！⑦____；而正值青春的朱自清再飞逝的时光里反复追问“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”⑧____；……语文教会我对生活的热爱与对美的追求。
7．补充完整横线上的内容。
8．仿写“泪水如雨，撒了一地”的表达，修改“爷爷开心地笑了”这句话。下面哪句修改符合要求？（　　）
A．爷爷开心地笑了，皱纹都舒展开来了。
B．爷爷开心地笑了，仿佛绽放的花儿般灿烂。
C．爷爷开心地笑了，笑容照亮了整个世界。
D．爷爷开心地笑了，笑了很久也没停。
9．（2024·长沙）补充空白处的标点符号。
不久之后，我就要告别美丽的小学校园，跨入新的学校。幸好语文还将和我作伴，会时刻鼓励、鞭策我不断前进。当我虚度光阴时，语文会提醒我 花有重开日 人无再少年 当我陷入迷茫时，语文会激励我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。语文为我原本贫瘠的心灵和平凡的精神世界灌输了甘甜，使我有了走向未来的力量。
10．（2024·长沙）班级图书管理员整理班级书架，准备留给下一届同学。下列归类不恰当的一项是（　　）
A．童话类——《安徒生童话》《灰尘的旅行》《宝葫芦的秘密》
B．科普类——《十万个为什么》《看看我们的地球》《昆虫记》
C．小说类——《鲁滨逊漂流记》《战争与和平》《西游记》
D．民间故事类——《田螺姑娘》《聪明的牧羊人》《牛郎织女》
11．（2024·长沙）毕业前夕，班长写下一段话送给自己。他想表达的主要意思是什么？（　　）
我怀揣着对未来的期盼写给即将毕业的自己。不知道未来会有什么磨砺，但我依然记得2008年汶川大地震中被救出的3岁小郎铮在担架上敬了一个礼，2023年，他以优异的成绩考上北京大学。从磨砺中走来、在艰难中奋起，我希望我像小郎铮一样迎来跨过高山、越过大海的壮美，坚韧而强大。
A．我怀揣着对未来的期盼写一段话给自己。
B．我不知道未来会有什么磨砺。
C．我知道小郎铮从磨砺中走来，考上北京大学。
D．我希望成为坚韧而强大的人。
12．（2024·长沙）离别之际，王刚想引用自己积累的诗词或者名言警句，恰好友陈栋送上祝愿。请代王刚写毕业赠言，先写想赠送的诗词或名言警句，注意书写端正、行款整齐、布局合理，再写祝愿语，祝愿语与所赠送的古诗成名言的意思要匹配。
二、阅读理解（30分）
（2024·长沙）【课内外对比阅读】
【材料一】
“这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要蛰（zhē）你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵（bō）子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知道了多久，也不知道到什么时候才不说了。（节选自《表里的生物》）
【材料二】
①说好奇心是世界上一切发明创造的源泉，恐怕一点儿也不为过。壶里的水开了，壶盖嚏噗噗地往上跳。那么多人看到过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来。只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。树上的苹果熟了，啪啪地往下掉。那么多人被砸到后，最多只是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟使坠落的原因，于是有了万有引力定律。
②没有好奇心的人，觉得一切都是习以为常的，他们的口头禅是“这有什么好稀奇的”。他们的眼睛虽然睁着，却视而不见；他们的耳朵虽然也没堵着，却充耳不闻。五彩缤纷的大千世界，在他们眼中只是浮光掠影，他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。肤浅的认知也注定了他们庸庸碌碌的一生。
③有好奇心的人，凡事总会问个为什么，总想探个究竟。他们从来不满足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，总想着由事物背后所隐藏的东西，而这些东西往往给人们带来一个旖旎的新世界。稻田里长了一棵“毛毛草”，别人看到了可能顺手就拔下来扔到一边，袁隆平却很好奇：这难道就是“野生水稻”？后来，他反复试验，终于研制出高产量的杂交水稻，成为杂交水稻之父。古往今来所有的创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。
④如果不想你的工作庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你充分感受到挑战的乐趣；如果不想你的____。
【材料三】
子奇少聪颖。尝游山川，见飞瀑直下，欲知其源。乃攀崖涉①水，探幽寻源。历艰险，终至泉之发端②，乃天地之精华所聚。奇叹曰：“天地之奥，无尽③矣。吾当穷尽一生，穷究其理，以解万物之谜。”笃行其志④，遂成博学之人。
（注释：①涉：流水。②发端：开始；起头。③尽：完。④笃行其志：指一个人的内心志向坚定，并且行为踏实认真）
13．仔细阅读，以上三则材料其实在表达一个共同的观点：　 　。
14．填写表格，梳理材料中三则材料中列举的具体举例。
好奇之人 好奇之事 取得的成就
“我” 这里有什么生物？
瓦特 ①　 　 发明蒸汽机
牛顿 苹果为什么往下掉？ ③　 　
袁隆平 ②　 　 成为“杂交水稻之父”
子奇 飞瀑的源头在哪里？ ④　 　
15．请你大胆猜想：《末里的生物》一文中的“我”长大后可能取得怎样的成就？并说说猜想的理由。
16．判断下面的说法，用“正确”“错误”表示
①“他们仿佛只有二郎神的第三只眼”是赞其拥有好奇心，能洞悉事物本质。　 　
②“他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘”，这句话的“浮萍”指的是四处漂泊、星际无所防备。　 　
③【材料三】中写的子奇颇具好奇心，志向远大，酷爱探究。　 　
④【材料三】中加点“穷尽一生，穷究其理”的两个“穷”字，分别表示“贫穷”和“深入探索”。　 　
17．仿照材料二中第④自然段的第一句话，在横线上把第一句补充完整。
（2024·长沙）【课外拓展阅读】
[材料一]【《骑鹅旅行记》梗概】
尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地；他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友……八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。
[材料二]【《骑鹅旅行记》节选】（有改动）
①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大泠冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕，马上追赶过去……
②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖曳着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。
③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁握到地上，用前爪按住他，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒逼了两三步，大雁抽空脱身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。
④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！”他吼叫道。“哼，你休想得到。”男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘漩而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。
⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。
⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会。时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。
⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是那么凄凉，那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。
18．由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中的内容。（　　）
A．这个男孩子 B．大雪山来的大雁阿卡
C．小灰雁邓芬 D．告别大雁
19．根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。
情节 ①见到“小狗”抓大雁 ②　 　 ③　 　 ④被困树上
心情 ①　 　 ②无比高兴 ③得意洋洋 ④　 　
这些情节中，详写的是　 　，略写的是　 　。（填写序号）
20．节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾分析错误的一项是（　　）
A．结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。
B．渲染当时又黑又冷，令人恐惧的原因，激起了读者对人物命运的关心。
C．从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。
21．“情以物迁，辞以情发”，下面哪些句子运用了借物（事、景）抒情的方法。（　　）（多选）
A．我现在还能感觉到那光线没长而急速的变化，猛烈而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓地哀叹的声音，那声音永无休止或像时光的脚步。
B．啊，真想不到半夜坐在森林里或是那么凄凉，那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。
C．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
D．有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉就快进去时，被子还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿卷起来了。”
22．读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？
23．读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？
三、快乐习作（35分）
24．（2024·长沙）根据要求习作。
在你的经历中，是否有一些事，让你一想起，愿默默地爱慕；是否有一些人，让你一想起，心里就暖暖暖暖？经历美好的事，遇见美好的人，都如同阅读一本阳光满溢的书。请选择一件事或一个人写自己关于“美好”的经历和体验，把印象深刻的部分写具体，用上合适的方法抒发自己的真实情感。自拟标题，字数不少于450。不能出现真实的人名和校名。
答案解析部分
【答案】1．瞬间；依偎；书籍；攀登；整理；热血沸腾
2．D
3．C
4．A
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字；词形辨析；成语运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合句子表述的意思，“瞬间”的“瞬”是目字旁，右边是“舜”；“依偎”都是单人旁，左右结构；“书籍”的“籍”是竹字头，上下结构；“攀登”的“攀”上面是“樊”；“整理”的“整”上面是“敕”；“热血沸腾”的“腾”是月字旁，右边下面是“马”；
故答案为：瞬间；依偎；书籍；攀登；整理；热血沸腾
2．阅读各项中词语，A项“辨论”应写作“辩论”；
B项中“精兵破敌”应写作“精兵简政”；
C项中“榛子（zhēng)”应读zhēn；“拔弄 ”应写作“拨弄”；
D项中词语字形、加点字字音、加点字字义全部正确；
故答案为：D
3．结合句子表述的意思，“妙笔生花”“栩栩如生”“笔走龙蛇”运用正确，符合句子表达的意思；
“班长在汉字分享会上粉墨登场，发言漂亮极了；”这句中“粉墨登场”意思是 比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。 这句用来形容班长在汉字分享会上发言，成语运用错误。
故答案为：C
4．结合描述对象的特点，“诗集漂亮极了”：“诗集” 的 “漂亮” 侧重外观设计、装帧等方面的美观精致。“精美” 指精致美好，符合诗集在装帧、排版等方面的特点，合适。“精妙” 侧重精巧巧妙，多形容构思、技艺，不适合形容诗集外观，排除。
“发言漂亮极了”：“发言” 的 “漂亮” 侧重内容精彩、表达生动，能吸引人。“精彩” 指出色、绝妙，符合发言的效果，合适。“精巧” 侧重精细巧妙，多形容物品结构，不适合形容发言，排除。
“作品漂亮极了”：A 项 “气势磅礴” 侧重气势雄伟，若作品（如文章、画作）有此特点，可适用。
B 项 “惟妙惟肖” 侧重模仿逼真，仅适用于特定类型作品（如临摹画），范围过窄。C 项 “鬼斧神工” 多形容自然景观或技艺高超到非人力所及，一般不用于中小学生或普通作品，程度过重。
故答案为：A
5．【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A 选项中，夏明翰的 “砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”，是其在就义前写下的，充分表达了一个共产党员为真理、为理想视死如归的英雄气概以及对革命必胜的坚定信念，与 “奋斗的历程” 主题相符。
B 选项中，臧克家的 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，是为纪念鲁迅逝世十三周年而写，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，也可以引申为对那些为革命事业、为人民利益而奋斗牺牲的人的赞美，符合 “奋斗的历程” 主题。
C 选项中，于谦的 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，这是一首托物言志诗，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，并非直接体现革命奋斗的历程，不适合选用。
D 选项中，毛泽东的 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，生动地展现了红军长征途中的艰难险阻以及红军战士们英勇无畏、乐观向上的奋斗精神，与 “奋斗的历程” 主题契合。
故答案为：C
【点评】题目考查对诗句的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合各项中诗句表达的意思以及诗人的情感，进行正确运用和作答。
6．【答案】B
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合题目中对欧阳询、颜真卿、赵孟頫、柳公权的书法作品的介绍，图①中其字体瘦硬挺劲、骨力遒劲，符合柳公权书法的特点；再看②作品，字体圆润多姿、有行书笔意，符合赵孟頫书法的特点。所以①对应柳公权，②对应赵孟頫。
故答案为：B
【点评】题目考查对书法作品相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的书法知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
【答案】7．春色满园关不住，一枝红杏出墙来；今夜月明人尽望；一片冰心在玉壶；水是眼波横；乡音无改鬓毛衰；休将白发唱黄鸡；但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
8．B
【知识点】仿写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
7．结合文中表述的意思，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代叶绍翁的《游园不值》，意思是可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。诗人通过描写一枝红杏突破围墙的限制，展现出春天的生机勃勃和无法阻挡的生命力，也蕴含着新生事物必然要冲破束缚、蓬勃发展的哲理。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐二首 其一》，意思是到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。“水是眼波横，山是眉峰聚”出自宋代王观的《卜算子 送鲍浩然之浙东》，意思是水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。这两句诗运用了比喻的修辞手法，把水比作眼波，把山比作眉峰，生动形象地描绘出江南山水的美丽和灵动“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自唐代贺知章的《回乡偶书二首 其一》，意思是我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙 游蕲水清泉寺》，意思是谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！这几句词体现了苏轼豁达、乐观的人生态度，他以门前流水尚能西流为喻，鼓励人们不要因为年老而消极悲观，要珍惜时光，积极面对生活。结合课文《匆匆》，我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊 表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
故答案为：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；今夜月明人尽望；一片冰心在玉壶；水是眼波横；乡音无改鬓毛衰；休将白发唱黄鸡；但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
8．结合对句子的理解，“泪水如雨，撒了一地” 运用了比喻和夸张的修辞手法。
A 选项只是对爷爷笑时的外貌进行了描写，没有使用修辞手法；
C 选项 “笑容照亮了整个世界” 使用了夸张的修辞手法，但没有使用比喻；
D 选项只是描述了爷爷笑的时长，没有使用修辞手法；
B 选项把爷爷的笑容比作绽放的花儿，使用了比喻的修辞手法，与原句的表达手法一致。
故答案为：B
9．【答案】“ ，” ；
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】结合语段表述的意思，“花有重开日 人无再少年”这句是引用诗句，应该用引号，中间用逗号，表示简短停顿；后面用分号，表示这一层的意思说完了；
故答案为：“ ，” ；
【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。
10．【答案】A
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合书籍的类别，A 选项中，《灰尘的旅行》是科普类读物，不是童话类，所以 A 归类不恰当；
B 选项中，《十万个为什么》《看看我们的地球》《昆虫记》都属于科普类书籍，归类恰当；
C 选项中，《鲁滨逊漂流记》《战争与和平》《西游记》都属于小说类作品，归类恰当；
D 选项中，《田螺姑娘》《聪明的牧羊人》《牛郎织女》都属于民间故事类，归类恰当。
故答案为：A
【点评】题目考查对书籍分类相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
11．【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】结合语段中句子，班长的这段话先表明是写给即将毕业的自己，接着提到未来可能有磨砺，然后以小郎铮在磨砺中奋起并取得成就为例，最后明确表达 “我希望我像小郎铮一样…… 坚韧而强大”。前面的内容都是为了引出最终的愿望，核心意思是希望自己成为坚韧而强大的人。A、B、C 选项只是段落中的部分信息，并非主要表达的意思。
故答案为：D
【点评】题目考查对句子的理解分析能力。作答时要结合语段中句子表达的主要意思，结合语段表达的中心意思进行分析判断，做出正确解答。
12．【答案】长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
陈栋，这句诗送给你。它藏着冲破阻碍的勇气，也藏着驶向远方的憧憬。愿你带着这份执着，在新的征途上不怕风雨，像扬起的帆一样，朝着心里的目标坚定前行。无论遇到多少挑战，都能记得此刻眼里的光，最终抵达属于自己的广阔天地。我们各自攀登，更高处再见！
【知识点】汉字书写；其他语言表达
【解析】【分析】结合对诗句和名言警句的积累，写出毕业临别之际，想要送给同学的话，书写要规范端正，行款整齐、布局合理。
故答案为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
陈栋，这句诗送给你。它藏着冲破阻碍的勇气，也藏着驶向远方的憧憬。愿你带着这份执着，在新的征途上不怕风雨，像扬起的帆一样，朝着心里的目标坚定前行。无论遇到多少挑战，都能记得此刻眼里的光，最终抵达属于自己的广阔天地。我们各自攀登，更高处再见！
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】13．好奇心是创造和进步的动力。
14．发现手表的奥秘；壶盖为什么能被水蒸气顶起来？；发现了万有引力定律；；这难道就是“野生水稻”？；最终找到泉水的开端
15．生物学家；我” 关注的是 “表里” 这一特定环境中的生物，暗示 “我” 从小就对不常见的、甚至鲜为人知的生物充满好奇。
16．正确；错误；正确；错误
17．思想僵化停滞，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你在探索未知中拓宽认知的边界。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
13．结合材料内容，材料一描写“我”对表里的生物感到好奇，不断追问和探究；材料二说明了好奇心是发明创造的源泉；材料三写子奇从探寻瀑布的源泉受到启发，成为博学的人；这三则材料都说明了好奇心是创造和进步的动力。
故答案为：好奇心是创造和进步的动力。
14．结合材料内容，“我”对表里有什么生物感到好奇，最终发现了手表的秘密；瓦特对壶盖为什么能被水蒸气顶起来感到好奇，最终发明了蒸汽机；牛顿对“苹果为什么往下掉？”感到好奇，最后发现了万有引力定律；袁隆平对发现的“毛毛草”感到好奇，这难道就是“野生水稻”？最终研制出高产量的杂交水稻；子奇对“飞瀑的源头在哪里？”感到好奇，最终找到泉水的开端。
故答案为：发现手表的奥秘；壶盖为什么能被水蒸气顶起来？发现了万有引力定律；这难道就是“野生水稻”？最终找到泉水的开端
15．结合课文标题，从文章标题《表里的生物》来看，“我” 关注的是 “表里” 这一特定环境中的生物，暗示 “我” 从小就对不常见的、甚至鲜为人知的生物充满好奇。这种好奇心是驱动人从事科学研究的重要动力，长大后很可能延续这份兴趣，深入探索生物世界。
故答案为：生物学家；我” 关注的是 “表里” 这一特定环境中的生物，暗示 “我” 从小就对不常见的、甚至鲜为人知的生物充满好奇。
16．结合材料内容，①结合材料三的表述，这项正确；
②结合文中句子，“浮萍”永远无法洞悉海底深处的奥秘，指的是肤浅的认知也注定了他们庸庸碌碌的一生。这项表述错误。
③材料三写子奇从探寻瀑布的源泉受到启发，成为博学的人；这项表述正确。
④“穷尽一生，穷究其理”中第一个“穷”是“全部用尽”的意思；这项表述错误。
故答案为：正确；错误；正确；错误
17．“如果不想你的工作庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你充分感受到挑战的乐趣；”这句句子前后时条件关系，结合自己的生活经历，写出“好奇心”的作用，进行作答。
故答案为：思想僵化停滞，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你在探索未知中拓宽认知的边界。
【答案】18．B
19．毫不害怕；看到大雁得救；顺利摆脱狐狸；感到恐惧；②③；①④
20．A
21．A
22．这句描写了尼尔斯与狐狸周旋的动作，“死死地攥住”描写了尼尔斯的动作，表现了尼尔斯为了摆脱狐狸内心的坚定；“像是在森林里跳舞一样”运用了比喻的修辞手法，描写了尼尔斯动作的轻盈；
23．不同意；尼尔斯为了救大雁阿卡与狐狸战斗和周旋，最后救出了大雁；与狐狸周旋的过程也表现了尼尔斯的机智和勇敢；因此尼尔斯不是一个莽撞的人。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．结合材料二，主要描写了尼尔斯从狐狸斯密尔口中救下大雁阿卡的故事，应该选择B项；
故答案为：B
19．结合文中描写，尼尔斯见到“小狗”抓大雁，尼尔斯毫不害怕；救出大雁阿卡，尼尔斯高兴无比；顺利摆脱狐狸，尼尔斯得意洋洋；尼尔斯被困在树上，他感到恐惧；文中详细描写了尼尔斯勇救大雁阿卡以及顺利摆脱狐狸；对于狐狸抓大雁和被困树上描写比较简单；结合文中描写，抓中重点词语进行作答。
故答案为：毫不害怕；看到大雁得救；顺利摆脱狐狸；感到恐惧；②③；①④
20．结合短文内容，BC两项对短文结尾部分的描写正确，符合短文表达的思想感情；
A项中结尾部分对黑夜的描写，并没有与开头呼应，这项表述错误。
故答案为：A
21．结合对句子的理解，借物（事、景）抒情是指通过对具体事物、事件或景物的描写来寄托和抒发情感。A 选项中，通过描写 “光线急速变化”“猛烈而惆怅的黄昏” 以及母亲 “咔嚓咔嚓的哀叹声”，借黄昏之景和母亲的动作声音，含蓄地抒发了内心的惆怅与对时光流逝的感慨，属于借景、借事抒情。D 选项中，通过母亲 “卷老阳儿”（晒被子、收被子）的事件，以及对 “被子暖乎乎”“棉花味道很香” 的描写，寄托了对母亲的怀念和对温暖亲情的珍视，属于借事抒情。
B 选项直接抒发 “凄凉、恐惧” 的感受，C 选项直接发出对日子一去不返的疑问，均为直抒胸臆，不属于借物（事、景）抒情。
故答案为：AD
22．“他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘漩而下。”这句描写了尼尔斯与狐狸周旋的动作，“死死地攥住”描写了尼尔斯的动作，表现了尼尔斯为了摆脱狐狸内心的坚定；“像是在森林里跳舞一样”运用了比喻的修辞手法，描写了尼尔斯动作的轻盈；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：这句描写了尼尔斯与狐狸周旋的动作，“死死地攥住”描写了尼尔斯的动作，表现了尼尔斯为了摆脱狐狸内心的坚定；“像是在森林里跳舞一样”运用了比喻的修辞手法，描写了尼尔斯动作的轻盈；
23．结合文中描写，尼尔斯为了救大雁阿卡与狐狸战斗和周旋，最后救出了大雁；与狐狸周旋的过程也表现了尼尔斯的机智和勇敢；因此尼尔斯不是一个莽撞的人。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：不同意；尼尔斯为了救大雁阿卡与狐狸战斗和周旋，最后救出了大雁；与狐狸周旋的过程也表现了尼尔斯的机智和勇敢；因此尼尔斯不是一个莽撞的人。
24．【答案】 温暖的毛线手套 那年冬天特别冷，我缩着脖子冲进教室，呵出的白气瞬间消散在冰冷的空气里。刚坐稳，同桌小雨就碰了碰我的胳膊，从桌肚里掏出一副天蓝色的毛线手套。
“给你，” 她的声音像裹着棉花糖，“我奶奶织的，她说你手总冻得通红。” 手套上还留着淡淡的洗衣粉香，针脚歪歪扭扭，却裹着一团团蓬松的暖意。我捏紧手套，指尖传来细密的温度，心里突然像被阳光晒化的雪，簌簌地淌着水。
那天午休，我看见小雨把冻僵的手塞进校服口袋，指缝间还沾着粉笔灰。后来才知道，她把自己的手套悄悄塞给了我。放学路上，路灯把我们的影子拉得老长，她突然蹦跳着踩我的影子，马尾辫上的蝴蝶结扫过我的脸颊：“快看，手套会发光！” 我低头一看，天蓝色的手套在暮色里泛着柔和的光，像把星星揉进了毛线里。
现在那副手套还挂在我的衣柜里，每年冬天拿出来晒时，总会想起那个踮脚帮我系围巾的女孩。她掌心的温度顺着毛线爬进记忆里，把整个冬天都焐得暖烘烘的。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求结合自己的生活经历，写一写自己感受到的生活的“美好”，结合自己的生活经历，进行表述作答。把事情经过写清楚，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“温暖的毛线手套”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述寒冷的冬天同学送给自己的毛线手套带给自己的温暖，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1湖南省长沙市2024-2025学年小升初语文试卷
一、积累运用
（2024·长沙）场景一：课堂里的语文学习
回首六年的语文学习，我跟着语文老师从识字学词开始，掌握了很多本领。自从遇见语文，有多少难忘的shùn jiān ____；难忘我和同学yī wēi____在一起阅读古今中外经典 shū jí____；难忘我跟着课文去旅行，pān dēng____黄山，走过草原；难忘我在老师的指点下妙笔生花，写下佳作。我和同学轻叩诗歌大门，zhěng lí____、创作诗集，我们给封面配上了栩栩如生的插画，诗集漂亮极了；班长在汉字分享会上粉墨登场，发言漂亮极了；小书法家王刚笔走龙蛇，作品漂亮极了；我们读革命故事，搜集“奋斗的历程”为主题的红色诗文，rè xuè fàng téng____。我的小学语文生活真是丰富多彩。
1．看拼音写语词。
2．遨游汉字王国，判断下列选项，字形、加点字字音、加点字字义全部正确的一项是（　　）
A．掺和（chān） 辨论 司空见惯 探汤（热水）
B．间断（jiàn） 防御 精兵破敌 自愧弗如（不）
C．榛子（zhēng) 拔弄 见微知著 不以为然（然而）
D．坚劲（jìng） 严峻 别出心裁 少选（不一会儿）
3．场景一中划线的成语，哪一个运用不恰当？（　　）
A．妙笔生花 B．栩栩如生 C．粉墨登场 D．笔走龙蛇
4．“诗集漂亮极了”“发言漂亮极了”“作品漂亮极了”，下列哪组词语可替换这三个“漂亮极了”？
A．精美 精彩 气势磅礴
B．精美 精巧 惟妙惟肖
C．精妙 精彩 鬼斧神工
【答案】1．瞬间；依偎；书籍；攀登；整理；热血沸腾
2．D
3．C
4．A
【知识点】字义；字音；看拼音写汉字；词形辨析；成语运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合句子表述的意思，“瞬间”的“瞬”是目字旁，右边是“舜”；“依偎”都是单人旁，左右结构；“书籍”的“籍”是竹字头，上下结构；“攀登”的“攀”上面是“樊”；“整理”的“整”上面是“敕”；“热血沸腾”的“腾”是月字旁，右边下面是“马”；
故答案为：瞬间；依偎；书籍；攀登；整理；热血沸腾
2．阅读各项中词语，A项“辨论”应写作“辩论”；
B项中“精兵破敌”应写作“精兵简政”；
C项中“榛子（zhēng)”应读zhēn；“拔弄 ”应写作“拨弄”；
D项中词语字形、加点字字音、加点字字义全部正确；
故答案为：D
3．结合句子表述的意思，“妙笔生花”“栩栩如生”“笔走龙蛇”运用正确，符合句子表达的意思；
“班长在汉字分享会上粉墨登场，发言漂亮极了；”这句中“粉墨登场”意思是 比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。 这句用来形容班长在汉字分享会上发言，成语运用错误。
故答案为：C
4．结合描述对象的特点，“诗集漂亮极了”：“诗集” 的 “漂亮” 侧重外观设计、装帧等方面的美观精致。“精美” 指精致美好，符合诗集在装帧、排版等方面的特点，合适。“精妙” 侧重精巧巧妙，多形容构思、技艺，不适合形容诗集外观，排除。
“发言漂亮极了”：“发言” 的 “漂亮” 侧重内容精彩、表达生动，能吸引人。“精彩” 指出色、绝妙，符合发言的效果，合适。“精巧” 侧重精细巧妙，多形容物品结构，不适合形容发言，排除。
“作品漂亮极了”：A 项 “气势磅礴” 侧重气势雄伟，若作品（如文章、画作）有此特点，可适用。
B 项 “惟妙惟肖” 侧重模仿逼真，仅适用于特定类型作品（如临摹画），范围过窄。C 项 “鬼斧神工” 多形容自然景观或技艺高超到非人力所及，一般不用于中小学生或普通作品，程度过重。
故答案为：A
5．（2024·长沙）我们搜集“奋斗的历程”为主题的革命诗，制作了红色诗集。以下不适合选用的诗词是（　　）
A．砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！——夏明翰
B．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家
C．千锤万凿出深山，烈火焚烧着等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦
D．红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——毛泽东
【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A 选项中，夏明翰的 “砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”，是其在就义前写下的，充分表达了一个共产党员为真理、为理想视死如归的英雄气概以及对革命必胜的坚定信念，与 “奋斗的历程” 主题相符。
B 选项中，臧克家的 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，是为纪念鲁迅逝世十三周年而写，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，也可以引申为对那些为革命事业、为人民利益而奋斗牺牲的人的赞美，符合 “奋斗的历程” 主题。
C 选项中，于谦的 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，这是一首托物言志诗，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，并非直接体现革命奋斗的历程，不适合选用。
D 选项中，毛泽东的 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，生动地展现了红军长征途中的艰难险阻以及红军战士们英勇无畏、乐观向上的奋斗精神，与 “奋斗的历程” 主题契合。
故答案为：C
【点评】题目考查对诗句的理解和掌握能力。作答时要根据题目要求，结合各项中诗句表达的意思以及诗人的情感，进行正确运用和作答。
6．（2024·长沙）小书法家王刚很喜欢你整理书四大水的作品，他们的字体各有特点：欧阳询“平正端庄、险劲生动”；颜真卿“筋肉丰满、浑厚有力”；柳公权“瘦硬坚挺、骨力遒劲”；赵孟頫“圆润多姿、有行书笔意”。请你判断下面两幅书法作品对应的书法来是（　　）
A．①颜真卿 ②欧阳询 B．①柳公权 ②赵孟頫
C．①欧阳询 ②赵孟頫 D．①赵孟頫 ②颜真卿
【答案】B
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合题目中对欧阳询、颜真卿、赵孟頫、柳公权的书法作品的介绍，图①中其字体瘦硬挺劲、骨力遒劲，符合柳公权书法的特点；再看②作品，字体圆润多姿、有行书笔意，符合赵孟頫书法的特点。所以①对应柳公权，②对应赵孟頫。
故答案为：B
【点评】题目考查对书法作品相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的书法知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
（2024·长沙）场景二：生活中的语文学习
语文学习的过程中，我们不断观察生活：跟着诗人叶绍翁，在“①____，②____”中感受着游园时的春姿摇曳。和诗人王建一起望月寄诗，“③____，不知秋意落谁家”。我发现生活处处是语文：外公书房里挂着一幅书法作品，写着‘洛阳亲友如相问，④____”我顿时明白了外公的品格和志向；爷爷老房子里雕刻着蝙蝠，我兴奋地喊道：“爷爷，福临人间啦！”爷爷开心地笑了。
世间百味皆可见经典，游山看水时可吟“⑤____，山是眉峰聚”； 贺知章离家多载，感慨万千：“少小离家老大回，⑥____”；苏轼岁高心不老，尽情抒怀；谁道人生无再少？门前流水尚能西！⑦____；而正值青春的朱自清再飞逝的时光里反复追问“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”⑧____；……语文教会我对生活的热爱与对美的追求。
7．补充完整横线上的内容。
8．仿写“泪水如雨，撒了一地”的表达，修改“爷爷开心地笑了”这句话。下面哪句修改符合要求？（　　）
A．爷爷开心地笑了，皱纹都舒展开来了。
B．爷爷开心地笑了，仿佛绽放的花儿般灿烂。
C．爷爷开心地笑了，笑容照亮了整个世界。
D．爷爷开心地笑了，笑了很久也没停。
【答案】7．春色满园关不住，一枝红杏出墙来；今夜月明人尽望；一片冰心在玉壶；水是眼波横；乡音无改鬓毛衰；休将白发唱黄鸡；但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
8．B
【知识点】仿写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
7．结合文中表述的意思，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代叶绍翁的《游园不值》，意思是可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。诗人通过描写一枝红杏突破围墙的限制，展现出春天的生机勃勃和无法阻挡的生命力，也蕴含着新生事物必然要冲破束缚、蓬勃发展的哲理。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐二首 其一》，意思是到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。“水是眼波横，山是眉峰聚”出自宋代王观的《卜算子 送鲍浩然之浙东》，意思是水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。这两句诗运用了比喻的修辞手法，把水比作眼波，把山比作眉峰，生动形象地描绘出江南山水的美丽和灵动“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自唐代贺知章的《回乡偶书二首 其一》，意思是我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙 游蕲水清泉寺》，意思是谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！这几句词体现了苏轼豁达、乐观的人生态度，他以门前流水尚能西流为喻，鼓励人们不要因为年老而消极悲观，要珍惜时光，积极面对生活。结合课文《匆匆》，我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊 表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
故答案为：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；今夜月明人尽望；一片冰心在玉壶；水是眼波横；乡音无改鬓毛衰；休将白发唱黄鸡；但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
8．结合对句子的理解，“泪水如雨，撒了一地” 运用了比喻和夸张的修辞手法。
A 选项只是对爷爷笑时的外貌进行了描写，没有使用修辞手法；
C 选项 “笑容照亮了整个世界” 使用了夸张的修辞手法，但没有使用比喻；
D 选项只是描述了爷爷笑的时长，没有使用修辞手法；
B 选项把爷爷的笑容比作绽放的花儿，使用了比喻的修辞手法，与原句的表达手法一致。
故答案为：B
9．（2024·长沙）补充空白处的标点符号。
不久之后，我就要告别美丽的小学校园，跨入新的学校。幸好语文还将和我作伴，会时刻鼓励、鞭策我不断前进。当我虚度光阴时，语文会提醒我 花有重开日 人无再少年 当我陷入迷茫时，语文会激励我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。语文为我原本贫瘠的心灵和平凡的精神世界灌输了甘甜，使我有了走向未来的力量。
【答案】“ ，” ；
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】结合语段表述的意思，“花有重开日 人无再少年”这句是引用诗句，应该用引号，中间用逗号，表示简短停顿；后面用分号，表示这一层的意思说完了；
故答案为：“ ，” ；
【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。
10．（2024·长沙）班级图书管理员整理班级书架，准备留给下一届同学。下列归类不恰当的一项是（　　）
A．童话类——《安徒生童话》《灰尘的旅行》《宝葫芦的秘密》
B．科普类——《十万个为什么》《看看我们的地球》《昆虫记》
C．小说类——《鲁滨逊漂流记》《战争与和平》《西游记》
D．民间故事类——《田螺姑娘》《聪明的牧羊人》《牛郎织女》
【答案】A
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合书籍的类别，A 选项中，《灰尘的旅行》是科普类读物，不是童话类，所以 A 归类不恰当；
B 选项中，《十万个为什么》《看看我们的地球》《昆虫记》都属于科普类书籍，归类恰当；
C 选项中，《鲁滨逊漂流记》《战争与和平》《西游记》都属于小说类作品，归类恰当；
D 选项中，《田螺姑娘》《聪明的牧羊人》《牛郎织女》都属于民间故事类，归类恰当。
故答案为：A
【点评】题目考查对书籍分类相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
11．（2024·长沙）毕业前夕，班长写下一段话送给自己。他想表达的主要意思是什么？（　　）
我怀揣着对未来的期盼写给即将毕业的自己。不知道未来会有什么磨砺，但我依然记得2008年汶川大地震中被救出的3岁小郎铮在担架上敬了一个礼，2023年，他以优异的成绩考上北京大学。从磨砺中走来、在艰难中奋起，我希望我像小郎铮一样迎来跨过高山、越过大海的壮美，坚韧而强大。
A．我怀揣着对未来的期盼写一段话给自己。
B．我不知道未来会有什么磨砺。
C．我知道小郎铮从磨砺中走来，考上北京大学。
D．我希望成为坚韧而强大的人。
【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】结合语段中句子，班长的这段话先表明是写给即将毕业的自己，接着提到未来可能有磨砺，然后以小郎铮在磨砺中奋起并取得成就为例，最后明确表达 “我希望我像小郎铮一样…… 坚韧而强大”。前面的内容都是为了引出最终的愿望，核心意思是希望自己成为坚韧而强大的人。A、B、C 选项只是段落中的部分信息，并非主要表达的意思。
故答案为：D
【点评】题目考查对句子的理解分析能力。作答时要结合语段中句子表达的主要意思，结合语段表达的中心意思进行分析判断，做出正确解答。
12．（2024·长沙）离别之际，王刚想引用自己积累的诗词或者名言警句，恰好友陈栋送上祝愿。请代王刚写毕业赠言，先写想赠送的诗词或名言警句，注意书写端正、行款整齐、布局合理，再写祝愿语，祝愿语与所赠送的古诗成名言的意思要匹配。
【答案】长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
陈栋，这句诗送给你。它藏着冲破阻碍的勇气，也藏着驶向远方的憧憬。愿你带着这份执着，在新的征途上不怕风雨，像扬起的帆一样，朝着心里的目标坚定前行。无论遇到多少挑战，都能记得此刻眼里的光，最终抵达属于自己的广阔天地。我们各自攀登，更高处再见！
【知识点】汉字书写；其他语言表达
【解析】【分析】结合对诗句和名言警句的积累，写出毕业临别之际，想要送给同学的话，书写要规范端正，行款整齐、布局合理。
故答案为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
陈栋，这句诗送给你。它藏着冲破阻碍的勇气，也藏着驶向远方的憧憬。愿你带着这份执着，在新的征途上不怕风雨，像扬起的帆一样，朝着心里的目标坚定前行。无论遇到多少挑战，都能记得此刻眼里的光，最终抵达属于自己的广阔天地。我们各自攀登，更高处再见！
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
二、阅读理解（30分）
（2024·长沙）【课内外对比阅读】
【材料一】
“这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要蛰（zhē）你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”父亲没有回答。
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵（bō）子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知道了多久，也不知道到什么时候才不说了。（节选自《表里的生物》）
【材料二】
①说好奇心是世界上一切发明创造的源泉，恐怕一点儿也不为过。壶里的水开了，壶盖嚏噗噗地往上跳。那么多人看到过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来。只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。树上的苹果熟了，啪啪地往下掉。那么多人被砸到后，最多只是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟使坠落的原因，于是有了万有引力定律。
②没有好奇心的人，觉得一切都是习以为常的，他们的口头禅是“这有什么好稀奇的”。他们的眼睛虽然睁着，却视而不见；他们的耳朵虽然也没堵着，却充耳不闻。五彩缤纷的大千世界，在他们眼中只是浮光掠影，他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。肤浅的认知也注定了他们庸庸碌碌的一生。
③有好奇心的人，凡事总会问个为什么，总想探个究竟。他们从来不满足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，总想着由事物背后所隐藏的东西，而这些东西往往给人们带来一个旖旎的新世界。稻田里长了一棵“毛毛草”，别人看到了可能顺手就拔下来扔到一边，袁隆平却很好奇：这难道就是“野生水稻”？后来，他反复试验，终于研制出高产量的杂交水稻，成为杂交水稻之父。古往今来所有的创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。
④如果不想你的工作庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你充分感受到挑战的乐趣；如果不想你的____。
【材料三】
子奇少聪颖。尝游山川，见飞瀑直下，欲知其源。乃攀崖涉①水，探幽寻源。历艰险，终至泉之发端②，乃天地之精华所聚。奇叹曰：“天地之奥，无尽③矣。吾当穷尽一生，穷究其理，以解万物之谜。”笃行其志④，遂成博学之人。
（注释：①涉：流水。②发端：开始；起头。③尽：完。④笃行其志：指一个人的内心志向坚定，并且行为踏实认真）
13．仔细阅读，以上三则材料其实在表达一个共同的观点：　 　。
14．填写表格，梳理材料中三则材料中列举的具体举例。
好奇之人 好奇之事 取得的成就
“我” 这里有什么生物？
瓦特 ①　 　 发明蒸汽机
牛顿 苹果为什么往下掉？ ③　 　
袁隆平 ②　 　 成为“杂交水稻之父”
子奇 飞瀑的源头在哪里？ ④　 　
15．请你大胆猜想：《末里的生物》一文中的“我”长大后可能取得怎样的成就？并说说猜想的理由。
16．判断下面的说法，用“正确”“错误”表示
①“他们仿佛只有二郎神的第三只眼”是赞其拥有好奇心，能洞悉事物本质。　 　
②“他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘”，这句话的“浮萍”指的是四处漂泊、星际无所防备。　 　
③【材料三】中写的子奇颇具好奇心，志向远大，酷爱探究。　 　
④【材料三】中加点“穷尽一生，穷究其理”的两个“穷”字，分别表示“贫穷”和“深入探索”。　 　
17．仿照材料二中第④自然段的第一句话，在横线上把第一句补充完整。
【答案】13．好奇心是创造和进步的动力。
14．发现手表的奥秘；壶盖为什么能被水蒸气顶起来？；发现了万有引力定律；；这难道就是“野生水稻”？；最终找到泉水的开端
15．生物学家；我” 关注的是 “表里” 这一特定环境中的生物，暗示 “我” 从小就对不常见的、甚至鲜为人知的生物充满好奇。
16．正确；错误；正确；错误
17．思想僵化停滞，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你在探索未知中拓宽认知的边界。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
13．结合材料内容，材料一描写“我”对表里的生物感到好奇，不断追问和探究；材料二说明了好奇心是发明创造的源泉；材料三写子奇从探寻瀑布的源泉受到启发，成为博学的人；这三则材料都说明了好奇心是创造和进步的动力。
故答案为：好奇心是创造和进步的动力。
14．结合材料内容，“我”对表里有什么生物感到好奇，最终发现了手表的秘密；瓦特对壶盖为什么能被水蒸气顶起来感到好奇，最终发明了蒸汽机；牛顿对“苹果为什么往下掉？”感到好奇，最后发现了万有引力定律；袁隆平对发现的“毛毛草”感到好奇，这难道就是“野生水稻”？最终研制出高产量的杂交水稻；子奇对“飞瀑的源头在哪里？”感到好奇，最终找到泉水的开端。
故答案为：发现手表的奥秘；壶盖为什么能被水蒸气顶起来？发现了万有引力定律；这难道就是“野生水稻”？最终找到泉水的开端
15．结合课文标题，从文章标题《表里的生物》来看，“我” 关注的是 “表里” 这一特定环境中的生物，暗示 “我” 从小就对不常见的、甚至鲜为人知的生物充满好奇。这种好奇心是驱动人从事科学研究的重要动力，长大后很可能延续这份兴趣，深入探索生物世界。
故答案为：生物学家；我” 关注的是 “表里” 这一特定环境中的生物，暗示 “我” 从小就对不常见的、甚至鲜为人知的生物充满好奇。
16．结合材料内容，①结合材料三的表述，这项正确；
②结合文中句子，“浮萍”永远无法洞悉海底深处的奥秘，指的是肤浅的认知也注定了他们庸庸碌碌的一生。这项表述错误。
③材料三写子奇从探寻瀑布的源泉受到启发，成为博学的人；这项表述正确。
④“穷尽一生，穷究其理”中第一个“穷”是“全部用尽”的意思；这项表述错误。
故答案为：正确；错误；正确；错误
17．“如果不想你的工作庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你充分感受到挑战的乐趣；”这句句子前后时条件关系，结合自己的生活经历，写出“好奇心”的作用，进行作答。
故答案为：思想僵化停滞，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你在探索未知中拓宽认知的边界。
（2024·长沙）【课外拓展阅读】
[材料一]【《骑鹅旅行记》梗概】
尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地；他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友……八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。
[材料二]【《骑鹅旅行记》节选】（有改动）
①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大泠冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕，马上追赶过去……
②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖曳着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。
③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁握到地上，用前爪按住他，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒逼了两三步，大雁抽空脱身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。
④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！”他吼叫道。“哼，你休想得到。”男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘漩而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。
⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。
⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会。时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。
⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是那么凄凉，那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。
18．由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中的内容。（　　）
A．这个男孩子 B．大雪山来的大雁阿卡
C．小灰雁邓芬 D．告别大雁
19．根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。
情节 ①见到“小狗”抓大雁 ②　 　 ③　 　 ④被困树上
心情 ①　 　 ②无比高兴 ③得意洋洋 ④　 　
这些情节中，详写的是　 　，略写的是　 　。（填写序号）
20．节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾分析错误的一项是（　　）
A．结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。
B．渲染当时又黑又冷，令人恐惧的原因，激起了读者对人物命运的关心。
C．从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。
21．“情以物迁，辞以情发”，下面哪些句子运用了借物（事、景）抒情的方法。（　　）（多选）
A．我现在还能感觉到那光线没长而急速的变化，猛烈而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓地哀叹的声音，那声音永无休止或像时光的脚步。
B．啊，真想不到半夜坐在森林里或是那么凄凉，那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。
C．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
D．有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉就快进去时，被子还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿卷起来了。”
22．读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？
23．读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？
【答案】18．B
19．毫不害怕；看到大雁得救；顺利摆脱狐狸；感到恐惧；②③；①④
20．A
21．A
22．这句描写了尼尔斯与狐狸周旋的动作，“死死地攥住”描写了尼尔斯的动作，表现了尼尔斯为了摆脱狐狸内心的坚定；“像是在森林里跳舞一样”运用了比喻的修辞手法，描写了尼尔斯动作的轻盈；
23．不同意；尼尔斯为了救大雁阿卡与狐狸战斗和周旋，最后救出了大雁；与狐狸周旋的过程也表现了尼尔斯的机智和勇敢；因此尼尔斯不是一个莽撞的人。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．结合材料二，主要描写了尼尔斯从狐狸斯密尔口中救下大雁阿卡的故事，应该选择B项；
故答案为：B
19．结合文中描写，尼尔斯见到“小狗”抓大雁，尼尔斯毫不害怕；救出大雁阿卡，尼尔斯高兴无比；顺利摆脱狐狸，尼尔斯得意洋洋；尼尔斯被困在树上，他感到恐惧；文中详细描写了尼尔斯勇救大雁阿卡以及顺利摆脱狐狸；对于狐狸抓大雁和被困树上描写比较简单；结合文中描写，抓中重点词语进行作答。
故答案为：毫不害怕；看到大雁得救；顺利摆脱狐狸；感到恐惧；②③；①④
20．结合短文内容，BC两项对短文结尾部分的描写正确，符合短文表达的思想感情；
A项中结尾部分对黑夜的描写，并没有与开头呼应，这项表述错误。
故答案为：A
21．结合对句子的理解，借物（事、景）抒情是指通过对具体事物、事件或景物的描写来寄托和抒发情感。A 选项中，通过描写 “光线急速变化”“猛烈而惆怅的黄昏” 以及母亲 “咔嚓咔嚓的哀叹声”，借黄昏之景和母亲的动作声音，含蓄地抒发了内心的惆怅与对时光流逝的感慨，属于借景、借事抒情。D 选项中，通过母亲 “卷老阳儿”（晒被子、收被子）的事件，以及对 “被子暖乎乎”“棉花味道很香” 的描写，寄托了对母亲的怀念和对温暖亲情的珍视，属于借事抒情。
B 选项直接抒发 “凄凉、恐惧” 的感受，C 选项直接发出对日子一去不返的疑问，均为直抒胸臆，不属于借物（事、景）抒情。
故答案为：AD
22．“他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘漩而下。”这句描写了尼尔斯与狐狸周旋的动作，“死死地攥住”描写了尼尔斯的动作，表现了尼尔斯为了摆脱狐狸内心的坚定；“像是在森林里跳舞一样”运用了比喻的修辞手法，描写了尼尔斯动作的轻盈；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：这句描写了尼尔斯与狐狸周旋的动作，“死死地攥住”描写了尼尔斯的动作，表现了尼尔斯为了摆脱狐狸内心的坚定；“像是在森林里跳舞一样”运用了比喻的修辞手法，描写了尼尔斯动作的轻盈；
23．结合文中描写，尼尔斯为了救大雁阿卡与狐狸战斗和周旋，最后救出了大雁；与狐狸周旋的过程也表现了尼尔斯的机智和勇敢；因此尼尔斯不是一个莽撞的人。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：不同意；尼尔斯为了救大雁阿卡与狐狸战斗和周旋，最后救出了大雁；与狐狸周旋的过程也表现了尼尔斯的机智和勇敢；因此尼尔斯不是一个莽撞的人。
三、快乐习作（35分）
24．（2024·长沙）根据要求习作。
在你的经历中，是否有一些事，让你一想起，愿默默地爱慕；是否有一些人，让你一想起，心里就暖暖暖暖？经历美好的事，遇见美好的人，都如同阅读一本阳光满溢的书。请选择一件事或一个人写自己关于“美好”的经历和体验，把印象深刻的部分写具体，用上合适的方法抒发自己的真实情感。自拟标题，字数不少于450。不能出现真实的人名和校名。
【答案】 温暖的毛线手套 那年冬天特别冷，我缩着脖子冲进教室，呵出的白气瞬间消散在冰冷的空气里。刚坐稳，同桌小雨就碰了碰我的胳膊，从桌肚里掏出一副天蓝色的毛线手套。
“给你，” 她的声音像裹着棉花糖，“我奶奶织的，她说你手总冻得通红。” 手套上还留着淡淡的洗衣粉香，针脚歪歪扭扭，却裹着一团团蓬松的暖意。我捏紧手套，指尖传来细密的温度，心里突然像被阳光晒化的雪，簌簌地淌着水。
那天午休，我看见小雨把冻僵的手塞进校服口袋，指缝间还沾着粉笔灰。后来才知道，她把自己的手套悄悄塞给了我。放学路上，路灯把我们的影子拉得老长，她突然蹦跳着踩我的影子，马尾辫上的蝴蝶结扫过我的脸颊：“快看，手套会发光！” 我低头一看，天蓝色的手套在暮色里泛着柔和的光，像把星星揉进了毛线里。
现在那副手套还挂在我的衣柜里，每年冬天拿出来晒时，总会想起那个踮脚帮我系围巾的女孩。她掌心的温度顺着毛线爬进记忆里，把整个冬天都焐得暖烘烘的。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求结合自己的生活经历，写一写自己感受到的生活的“美好”，结合自己的生活经历，进行表述作答。把事情经过写清楚，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“温暖的毛线手套”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述寒冷的冬天同学送给自己的毛线手套带给自己的温暖，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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