资源简介

《小英雄雨来（节选）》第二课时
核心素养目标
文化自信：继续练习快速默读长文章，回顾列小标题的方法，列出3-6部分小标题。
语言运用：学会借助小标题把握长文章主要内容的方法。
思维能力：感受雨来的英雄形象，激发学生热爱祖国的思想感情
审美创造：体会三次景物描写的作用。
教学重点
1.列出3-6部分小标题，学会借助小标题把握长文章主要内容的方法，能说出全文的主要内容。
2.感受雨来的英雄形象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点
列出3-6部分小标题，学会借助小标题把握长文章主要内容的方法，能说出全文的主要内容。
教学过程
（一）师生谈话，回顾导入
1.同学们，这节课我们继续学习第19课，上节课快速默读了文章，文章给你留下的最深的印象是什么？
2.文章很长，围绕着小雨来共写了六个部分，上节课，我们重点读了文章的第1、2部分，列出了小标题，课件出示表格。大家回忆下我们是如何列出的？
部分 主要内容 小标题
一 雨来与小朋友们游泳，雨来的游泳本领最高。 游泳本领高
二 雨来上夜校读书，受到了爱国主义教育。 上夜校读书
3.明确学习任务：对，我们根据主要内容列出了小标题，这节课我们继续按照这样的方法列出文章三至六部分的小标题。
（二）合作学习，列小标题
(
小组合作学习：
快速默读课文3
-6
部分，画出每部分的重点语句，小组内交流每部分的主要内容，尝试列出小标题，写在学习卡片上。
)1.课件出示学习提示
2.学生合作学习，教师巡视指导。
3.指明小组汇报，要求汇报出小组内学习思考的过程，抓住了哪些重点词句，每部分的主要内容是什么，如何进行的凝练，列的小标题是什么，教师重点对列出的小标题进行指导点拨，师生共同完成板书。在学生汇报的过程中引导学生朗读、感悟重点语句，感受雨来的小英雄形象。
第三部分重点语句：“十二岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。”课件圈画“使劲力气”“才”。指导朗读：一边读一边想象着雨来的挪缸的动作，把这句话读好，联系第二部分重点语句“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”引导学生感受雨来对祖国的热爱。
第四部分重点语句：（1）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”（2）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（3）鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”引导学生联系上下文，感受雨来的勇敢、不怕牺牲的精神。教师设置情境，进行引读练习，读出雨来的坚定、勇敢。
（三）根据小标题，把握长文主要内容
1.方法点拨。
同学们，我们抓住了每部分的主要内容，为六个部分列出了小标题，如果让你概括这篇文章的主要内容，你有什么好办法吗？
点拨：根据小标题把每个部分的主要意思连起来，就能把握文章的主要内容。
2.介绍小英雄雨来
(
学习提示：
根据小标题把每个部分的主要意思连起来，介绍雨来的英雄事迹。
)同学们，练习说说这篇课文的主要内容，介绍小英雄雨来，课件出示学习提示：
学生练习，教师巡视指导。
分享成果，教师相机评价引导
教师小结：大家根据小标题，连接每部分的主要意思，说清楚了文章的主要内容，还加上了雨来的个人资料和对他的评价，完整、清楚地介绍了抗日时期的这位小英雄。
（四）讨论交流，感受形象
同学们，我们读了整篇文章，概括了主要内容，知道了雨来是个少年英雄。回到文章的第一部分，却写到了雨来在妈妈的追赶下扎进河里的事，这样写是否有损他小英雄的形象呢？
（五）体会景色描写的作用
1.这篇课文有三处描写还乡河景色的语句，我们来读一读，联系上下文想一想这些景色描写的好处。
第一处听老师读：“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。”这段写出了什么？说说你的感受。引导学生体会芦花村的美。
第二处请同学们快速默读：“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”同学们在这段文字中你读出了什么？引导学生体会乡亲们的伤心。
最后一处同学们一起读一读：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”此时的还乡河静的连虫鸣都听得到，为什么写得那么安静？引导学生感受乡亲们心情的沉痛与不舍，带着感受齐读句子。
教师总结：三处景物描写有的能写出家乡的美，为故事的发生和发展作铺垫，有的衬托人们的心情，推动故事情节的发展，每一次景物描写的作用是不同的。
2.总结课堂，推荐阅读
同学们，这节课我们一起快速默读了文章，列出了3-6部分的小标题，概括了全文的主要内容，在读书中也感悟到雨来的英雄形象。
同学们，在抗日战争时期，还有很多像雨来一样的少年英雄，课下有兴趣的同学可以读一读相关书籍，了解这些少年英雄成长的故事。
板书设计
19 小英雄雨来（节选）
游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔 爱国
勇斗鬼子 勇敢
很伤心 不怕牺牲
水下逃生

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