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2025年初二年级期末学业质量监测语文试题
2025.07
考生须知：
1.本试卷满分100分，考试时间120分钟。
2.答卷前请在答题卡密封线内填写学校、班级、姓名、考号，请勿遗漏。
3.全卷由试题卷和答题卡两部分组成。答题时请将答案写在答题卡相应位置上，写在试题卷上无效。考生必须保持答题卡的整洁。
4.考试结束后，上交答题卡。
成长，是每个生命旅程中最美妙的旋律，既充满了挑战与活力，又饱含着欢笑与泪水。成长是一场美丽的蜕变，我们在时光的洪流中，破茧成蝶。学校开展以“亲近经典·成长立志”为主题的语文专题学习活动，请你完成下列任务。
一、语文积累与运用（20分）
【任务一：活动宣传，共同参与】
1. 小语和小文准备用下面的材料作为活动导语，对文稿中的一些疑问需要你帮助解决。
中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷（mù） 。
从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】_________。
中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘：还有的追溯（）朝代往事，使人读之明理。
六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛（）围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们【乙】______，_______，________。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震（hàn） 人心的力量。
（1）小语对下列汉字的书写或读音把握不定，请你帮他根据拼音写汉字或给加点的字注音。
帷（mù）________震（hàn）_________追溯（）氛（）围
（2）小文在审核文稿时发现画横线的句子存在成分残缺的问题，请你帮他修改好。
修改：__________________________________
（3）小文对【甲】处用词推敲不定，请你帮他选择最恰当的一项（）
A. 扑朔迷离 B. 可歌可泣 C. 目空一切 D. 叹观止
（4）小语对【乙】处排序拿不准，请你帮他选择衔接最恰当的一组（）
①感悟经典②诵读经典③选择经典
A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ②①③
【任务二：积累经典，邂逅诗文】
2. 诗词文赋，是中华古代文学的瑰宝。请正确填写诗句。
漫行古诗文笔，平添人生远智。海内存知己，①__________（《送杜少府之任蜀州》），王勃启示我们以旷达胸襟直面离情；②__________，胡为乎泥中（《诗经·邶风·式微》），劳者告诫我们以辛勤劳作承接苦难；③__________，__________（《卜算子·咏梅》），陆游指引我们以独立不倚、矢志不移的人格直面人生；④__________，端居耻圣明（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然启迪我们以委婉得体之姿争取机遇；策之不以其道，⑤__________，鸣之而不能通其意（《马说》），韩愈以反例强调要物尽其用，人尽其才。
【任务三：文化传承，语言运用】
3. 请你给下面这段文字的中间部分进行排序，其中最恰当的语序是（）
AI就是人工智能，它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。最早在1956年的达特茅斯会议上被正式提出。__________。
此外，AI还将会带来极大的财富：据普华永道估计，到2030年，人工智能将带来16万亿美元的全球GDP增长，这会帮助消除贫穷和饥饿。
①经过数十年的发展，AI已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识别等功能，都离不开AI的参与。
②甚至一些普遍认为AI难以取代人类的领域，如绘画、作曲等，也开始被AI渗透，其作品的完成度让人惊叹。
③温斯顿教授对AI的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。
④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。
⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。
A. ③⑤④②① B. ⑤③①④② C. ⑤①③②④ D. ①②④⑤③
4. 赤峰多古村，古村多亭台。亭子是人们休息、游乐、观景的重要场所。研学小组拍摄了三个亭子的照片，请你选择其中一个向其他同学进行介绍。（要求：可以从结构、造型、功能等角度入手，按照一定的说明顺序，至少运用一种说明方法，120字左右。）
A.方亭 B.六角亭 C.伞亭
我选________。____________________________
5. 读书交流会上，小语提出了对“礼”的理解困惑，请你结合名著阅读和《礼记》二则（《虽有嘉肴》《大道之行也》）相关内容，简要阐述对儒家经典作品中“礼”的认识。（120字左右）
孔子在《论语》中有言：不学礼，无以立。鲁迅先生却说：“礼教是吃人”，对儒家经典中的“礼”，我们该如何认识？
二、阅读（40分）
6. 发布会推出“跟着文字去旅行 游记荐读”活动，需要同学们推荐“好的游记”。请你阅读《夜在云观台》，完成问题。
夜在云观台
贾平凹
①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，人情却未练达，心便怏恹起来，在家读了些书，但只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。
②到了鲁羊河，我逆河而上，河面很宽，水没过膝盖，两岸杨柳如堵墙一般，间或空出一段，看见岸上人家：一幢竹楼，半匝篱笆，有鸡的几声细吟。走上半天河水愈来愈浅，人家也见得稀少，末了，绿树围合了河面，只有一道净水从树下石板上流出，进入了一片林子，便见有了一条道路。道路两边挤满了竹，粗者碗口粗，细者恰有一握。时有风吹过，瑟瑟作响。眼见得天色晚下来，心想有胜地必有人家便信步走去觅宿。
③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。
④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。
⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！
⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。
⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？”
⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！”
⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。”
⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。枝干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。
我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！”
“哪里，住在这里，就不开会了。”
“还有什么好处？”
“起码不多和人打交道吧。”
老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！”
老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？”
我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，但我的脚却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，此时那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了……
（选自《夜在观云台》，有删改）
小贴士：
“好的游记”，大多循游踪写所见之景，以对景物的描写作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。最重要的是，还要写出自己在新的环境中得到的新感悟。
【寻游踪】
（1）请你结合全文：梳理作者的游踪，补全表格中横线处的内容。
所至与所见 我的发现
鲁洋河面：两岸杨柳、人家 今人文章，与古人相通。《小石潭记》写作者发现小石潭的经过时，运用了③______的方法，本文作者写自己发现云观台的经过时，也采用了这种方法。
林子里：道路两边挤满了竹
①____________
潭上的大拱桥：潭水里晃动的黑影
②____________
云观台的院落里：月下竹影、潭渊空明
【品语言】
（2）品析语言时，小语与小文有以下发现，请你完成以下对话。
小语：我发现文中有很多四字词语，如第②段中“一幢竹楼”“半匝篱也”，第⑩段“花开月下”“竹临清风”“水绕窗外”等。
小文：我很喜欢这些四字词语，我品味到它们在文中的好处是：a.____________________
小语：你发现了吗？文中的句式也很有特色，很多地方都是短句与长句搭配运用。
小文：是的，比如第⑩段划线句，这样搭配使用的好处是：b.____________________
【悟所感】
（3） —— 段写作者与老者的对话，小语认为其内容偏离了游记“三要素”，可以将其删去，请你结合文章内容说说你的看法。
（4）在云观台，作者产生了新的感悟。请你结合全文，分析作者“新的感悟”是什么？
（5）你准备向“跟着文字去旅行 游记荐读”活动推荐《夜在云观台》，请你结合“小贴士”，从“好的游记”这一角度写出推荐理由。
（二）非连续性文本阅读。（9分）
学校文学社组织“演讲”跨学科主题系列学习活动，同学们按要求收集了一些资料，请完成以下学习任务。
【材料一】
关于演讲写作，这里给大家提供四个“锦囊妙计”。
锦囊一： 掌握一种演讲步骤。 演讲步骤： ①讲述一个故事或观点，激发听众兴趣； ②抛出一个问题，引发听众思考； ③对你提出的问题给出一个答案： ④描述你的解决方案能带来的具体利益； ⑤号召听众行动起来，给予正面激励。 例文：《“笨”向未来》 锦囊二： 学会一种幽默理论。 幽默理论：本讹论该理论认为，幽默的实现源自从预期到预期落空的突然转变。 例如：问：七分熟的牛排和五分熟的牛排相遇了，可它们却没有打招呼，为什么？ 答：因为都不熟嘛。牛排没打招呼居然是因为他们不熟（没被煎熟），出人意料，和预期不一致，所以让人产生惊喜。 锦囊三： 来上一句难忘金句。 金句=总结性的内容+富有节奏感的语言+强烈真挚的情绪 特点：金句是文章观点的高度凝练，一殷在20字以内，大多数为对称句，朗朗上口。 常见类型： 对比型：这是最好的时代，也是最坏的时代。 递进型：越幸运，越努力；越努力，越幸运。 转折型：不是有希望才坚持，而是坚持了才有希望。 锦囊四： 赢得一点观众共鸣。 ①善用排比：富有节奏感、抒情性，让听者感受更深刻。 ②引经据典：名人轶事、古典诗文，增强说服力。 ③谈谈亲身经历：亲身经历的细节能增加画面感，调动听众的内心共鸣。 ④用“你”而非“我”：大家其实更关心自己，让他们感觉你和他们是一伙的，这样可以引发共鸣。
（改编自何红梅编著的《中学语文演讲词写作策略研究》）
【材料二】
①在诸多有关幽默机制的理论中，乖讹论（又称不和谐理论）是最具影响力的。
②其过程一般可分为三个阶段，即：辅垫阶段、乖讹阶段和消解阶段。在铺垫阶段，演讲者通过铺垫话语向观众传达基础语境信息，观众对上述内容建立一种规范理解，并对接下来所要讲的内容进行主观预测；随后演讲进入乖讹阶段，脱口秀演员在这时突然讲出一句妙语句，这个妙语向与观众之前的主观预测产生不和谐，当观众发现两者之间形成冲突时，就会付出额外的认知努力，结合演讲者的解讹话语进行分析和再次认知，以便理解演讲者真正的话语含义。而在解讹的过程中还需注意解讹话语是否引入了新内容，如果引入了新内容，还需结合新内容综合理解，在付出额外的认知努力之后，对于演讲者话语中的隐藏深意有所了解，与此同时产生了幽默效果。
（改编自高源彬编著的《乖讹——消解论视角下<脱口秀大会>幽默话语语用研究》）
【材料三】
“笨”向未来 梁植 ①大家还记得吧，小的时候，每次吃鱼，妈妈总会把鱼头留给咱们吃，说会变聪明：爸爸要咱们训练用左手拿筷子，因为左撇子更聪明；数学老师总说跟一群聪明人在一起，会变得更聪明；总之，咱们都是在这种“要努力变聪明”的氛围里成长起来的，对么？ ②但今天，我就是要在这儿和大家探讨探讨，变聪明，真的是一件好事吗？ ③去年年底，遇到一个法国教授，他对我说：你们中国人太聪明了，你们不创造，光靠复制就挣了这么多钱。这是第一次，“聪明”这个我一向认为的“褒义词”刺痛了我。 ④因为复制总比创新容易，所以很多聪明人把心思花在山寨名牌包包上：因为投机取巧总比干实事容易，所以我们连奶粉都要从国外代购。 ⑤原来这种所谓的聪明看似占了便宜，却让整个社会吃了大亏！那么，我们有没有可能变得笨一点，变得单纯透明一点？ ⑥曾经有个笑话：一个笨小孩，每天都背书到很晚，总是受人耻笑。有一天晚上，他在家背《岳阳楼记》，一个小偷蹲在他家窗外，准备等他睡觉后进去偷点东西，但因为这个小孩太笨了，背了一个多时辰还背不下来，小偷实在等不及了，跳进去指着他的鼻子骂：“你这个笨蛋！背了这么久还背不下来！我都会背了！”小偷把《岳阳楼记》从头到尾背了一遍，扬长而去。这个笨小孩，就是曾国藩，因为勤奋努力，他最终成为中国历史上极有影响力的人物。 ⑦我想，我们可以一起变笨一些，遇到排队时笨笨地跑到队尾去，让我们拥有一个更有序的社会环境。我也想，食品厂的老板们也笨一些，过期的原料就别用了，让我们都能吃一顿放心的团圆饭。我还想，重工业企业也都笨一些，笨到花大价钱买排污设备，让我们都能多几个蓝天。 ⑧路途迢迢何必披星戴月，人生碌碌无须竞短论长。让我们一起笨笨地，“笨”向未来吧！ （选自《我是演说家》，有删改） 批注一：第①段由生活小事引入并提出观点，符合演讲步骤的第一步。用“咱们”，拉近和听众的距离。运用排比突出社会普遍对变聪明的热切渴望，增强语势。 批注二：第②段抛出一个问题：变聪明真的是一件好事吗？引发听众思考，符合演讲步骤的第二步。 批注三：第③段讲了亲身经历，调动听众的内心共鸣。 批注四：第⑤段对第②段提出的问题给出了答案，符合演讲步骤的第三步。 批注五：第⑥⑦段阐述了“笨”能带来的具体利益：个人可以获得成功，社会更加美好，符合演讲步骤的第四步。第⑥段用了曾国藩的故事，既引经据典，又风趣幽默。第⑦段运用排比，展望了大家都变得“笨”后拥有的更美好的未来，让听者的感受更加深刻。 批注六：第⑧段________
7. 根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（）
A. 因为是总结性的内容，所以金句只能放在文章结尾。
B. “乖讹论”认为，幽默的产生一定要经过铺垫——乖讹——消解三个阶段。
C. 材料二阐述“乖讹论”幽默产生机制时，运用了下定义的说明方法。
D. 大家更关心自己，所以在演讲开头要迅速拉近和听众的距离，让他们觉得你和他们是一伙的。
8. 请结合材料二的内容，将下面的思维导图补充完整。
①___________②___________③___________
9. 请结合材料二“乖讹论”，分析《“笨”向未来》中第⑥段笑话的幽默机制。
10. 请根据材料一的内容，参照前面的批注，完成批注六。
批注六：第⑧段____________________。
11. 【批注释义】学习课内外古诗文，我们可以借助批注的方式联想迁移，融会贯通，请你帮助小深完成上面甲乙两文右侧批注内容。
[批注l]举一反三：“穷”字在文中的意思是①_______，我们记忆里的古诗词中②________一句，“穷”字有相同释义。
[批注2]他山之石：我们学过的古诗文或成语中也有含“徐”字的。如③_____其中“徐”有④______的意思， “其行徐徐”中的“徐”即此意。
12. 【读懂文意】将横线句子翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）其土旷然无涯，无丘陵阪险。
13. 【划分节奏】为下面的句子划分节奏，限断两处。
无爱憎喜怒吸风饮露不食五谷。
14. 【辨析内容】小深提出疑惑：“桃花源”与“醉乡”人们的生活状态有何异同？请你结合材料回答。
15. 【主题联读】小龙认为，甲乙两段题材相近，但丙段无论体裁还是内容都与前面两段格格不入，毫无共性，不宜选用，请你试着帮他找到三个文段的共性并说服小龙。
16. 本学期同学们阅读了前苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的小说《钢铁是怎样炼成的》，学习了摘抄和做笔记的阅读方法。阅读下面同学们的摘抄片段，回答问题。
摘抄一：“只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。”
摘抄二：“暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪肆虐了整整一夜。尽管整夜都生着炉子，但是房子太破，根本存不住热气，车站那间房子里的人们都冻透了。”
（1）摘抄可以启迪思想。请结合摘抄一和名著相关情节谈谈你得到的启示。
（2）摘抄也可以提高写作技巧。请从景物描写的角度分析摘抄二的妙处。
三、作文（40分）
17. 时值南山区一年一度“鹏翔杯”中学生现场作文比赛选拔时节，本届的主题是“不一样的行走，不一样的生命”，请你按要求自主完成所给任务。
请根据提示，从以下任务中任选一个，完成一篇作文。
【任务一：叙事类】
行走是生活的一种方式，也是认识世界的一种方式。清幽静谧的小石潭，牵动柳宗元的文人情思；气势磅礴的壶口瀑布，触发我们心灵的震撼共鸣；荒野之中的滴水泉，带给旅人无尽的慰藉希望。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世间万象；走过悠悠岁月，俯拾点滴温情；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
请以“走过，才明白”为题，记述旅游经历或分享成长故事，畅谈自己的感悟。
【任务二：创思类】
陶渊明随武陵人的奇遇游于世外桃源，阿来借一滴水的视角游于丽江山水，庄子乘鲲鹏的双翼游于天地之间……“旅”，始于足下，却不止于足行；“旅”，基于日常，却又超越平常。你是否也有过“神游”的经历？它可能是一次触动心灵的书中遨游，可能是一场心驰神醉的梦境经历，也可能是一场酣畅淋漓的奇思妙想。人是思想的芦苇，有思想，一切皆有可能。
请将题目“在 中的神游”补充完整，写一篇创思类的作文。
要求：
① 自选一项任务写作，作文纸第一行请写出相应的标题；
② 符合文体特点，字数不少于600字；
③ 文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。
　　内蒙古自治区赤峰市松山区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题答案
　　1.（1）幕；撼；sù；fēn
　　（2）在句末加上 “活动”
　　（3）D
　　（4）B
　　2.①天涯若比邻
　　②微君之躬
　　③零落成泥碾作尘
　　④只有香如故
　　⑤欲济无舟楫
　　⑥食之不能尽其材
　　3.B
　　4.示例一：我选 A。这是一个方亭。顶部是四面斜坡，顶部中心形成一个尖。四个角，四根方柱。相邻柱子之间，用护栏连接，留下亭子的一面，便于进出。人们可以在此休闲、游乐。整个亭子方方正正，整体造型简洁大方，风格庄重。
　　示例二：我选 B。这是一个六角亭。六个檐角高高翘起，仿佛飞鸟展翅。亭子顶部中心形成一个尖儿，亭子下方有六根圆柱子，用护栏相连。亭子整体造型精巧，线条流畅，极具中国传统建筑风格。是人们休闲、观景的好地方。
　　示例三：我选 C。这是一个圆亭。顶部是圆形的，覆盖着茅草。圆顶下面正中间，只用一根圆柱子支撑。远远看去，亭子宛如一把撑开的大伞。亭下围着圆柱有四个木墩子，成对称放置，供人坐憩。整体造型简单利落，且富有野趣。
　　5.示例：儒家的礼包含政治制度、宗教仪式等，教人节制和平以建社会秩序，《礼记》所有记载，如《虽有嘉肴》一文就有关于应该如何学习的观点。但儒家所说的 “礼” 很多并不都是实际实行的，而是他们追求的理想，是他们想象中的完美世界里才能够适用的行为准则，与儒家提出的大同社会理想相同。鲁迅说 “礼就是吃人的”，是指封建礼教泯灭人性、违背人性。
　　6.（1）①石山梁：凿着一带石阶，步登艰难。
　　②大坝：青石砌起，杨柳青竹，风声竹声树声。
　　③移步换景
　　（2）①这些四字词语简洁凝练，富有节奏感和韵律美，生动形象地描绘出景物的特点，使文章语言更具文采。
　　②长句细致地描绘了景物的细节和特点，短句则节奏明快，简洁有力，两者搭配使用，使语言富有变化，生动灵活，既细腻地展现了景物的美妙，又增强了语言的表现力和感染力。
　　（3）不可以删去。作者与老者的对话是文章的重要内容，没有偏离游记 “三要素”。这段对话是作者在云观台这个特定环境中的独特经历和思考，通过与老者的交流，作者对人生、对自己的处境有了更深刻的认识和感悟，深化了文章的主题，使游记不仅有写景叙事，更有思想的升华。
　　（4）作者新的感悟是：明白了人是合群的，不能逃避社会和人群，就像水恋着山下的田地庄稼一样，人也有着自己的责任和归属。不能因逃避世事而寻求独处，无论走到哪里，都会带着自己的影子和问题，应该积极面对生活和人群。
　　（5）推荐理由：循游踪写所见之景：作者按照自己的游览路线，依次描写了鲁洋河面、林子、石山梁、潭上的大拱桥、大坝、云观台的院落等景物，让读者跟随作者的脚步一同领略美景。以对景物的描写为主体：文中对各处景物描写细腻，如 “道路两边挤满了竹，粗者碗口粗，细者恰有一握。时有风吹过，瑟瑟作响” 等，生动形象地展现了云观台的自然风光。自然生发出感受与思考：在欣赏美景的过程中，作者与老者的对话引发了对人生和社会的深刻思考，感悟到人是合群的，不应逃避责任和归属。有新感悟：作者最终认识到自己的幼稚、浅薄和可笑，明白了要积极面对生活和人群，这种新的感悟使文章具有深度和价值。
　　7.D
　　8.①铺垫语境
　　②乖讹冲突
　　③了解深意
　　9.示例：首先讲述曾国藩 “笨” 的事例铺垫语境，让听众对 “笨小孩” 产生主观预测；然后，点出 “笨小孩” 就是曾国藩，与观众之前的主观预测产生不和谐，造成乖讹冲突；最后，引入曾国藩的成就这一新内容，解讹话语，使听众了解 “笨” 隐藏的深意，从而产生了幽默效果。
　　10.示例：发出大家一起 “‘笨’向未来” 的号召，有力地突出论点，总结全文。
　　11.①走到…… 的尽头
　　②欲穷千里目
　　③清风徐来
　　④缓慢、缓缓
　　12.①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
　　②那里土地广阔无边，没有丘陵山坡险峻的地势。
　　13.无爱憎喜怒 / 吸风饮露 / 不食五谷。
　　14.相同点：桃花源和醉乡都是环境优美、和平安宁、没有纷争的理想之地，人们都过着怡然自得的生活。
　　不同点：桃花源里人们有正常的生产生活，如 “往来种作”；而醉乡中的人 “不知有舟车械器之用”，更接近一种原始自然的生活状态。
　　15.三个文段是有共性的。从主题上看，甲文描绘了桃花源中人们宁静美好的生活，乙文展现了醉乡人们和谐自在的状态，丙文杜甫虽自身处于困境，但仍心怀天下寒士，希望他们能有安稳的居所。三者都表达了对理想生活或美好社会的向往与追求。从情感上看，甲文和乙文都包含着对理想世界的喜爱与赞美，丙文则饱含着杜甫对百姓的深切同情和关爱，都体现了作者的真挚情感。从社会意义上看，它们都反映了当时社会的某种现实问题，桃花源是对现实战乱和剥削的逃避，醉乡是对现实纷扰的超脱，而杜甫的诗作则是对现实中百姓苦难的直接反映，都有对社会现实的关注和思考。所以丙段并非与前面两段格格不入，而是从不同角度共同反映了人们对美好生活的向往和对社会现实的关注。
　　16.（1）示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，经历了苦难的童年时期、战场上的搏杀、筑路工地上的磨难、病榻上的斗争，逐渐成长为一个具有钢铁般意志的战士。面对重重困难与挑战，他从不言败，以不懈的奋斗精神，诠释了生命的价值与意义。我们要学习他面对困难永不言败，坚韧顽强的奋斗精神。
　　（2）示例：这段景物描写表现了当时环境的恶劣，营造了一种阴暗的气氛，突出了工程的难度和时间的紧迫，表现了表现了筑路工人面对困难永不言败，坚韧顽强的奋斗精神。
　　17.例文一：
　　走过，才明白
　　愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。
　　依旧清晰地记得，初次见到汉服时，动人心魄的惊艳。走过千年风雨的汉服，穿过历史的尘埃，带着古朴的气息，诉说着华夏的盛衰兴亡。
　　与汉服的遇见，是那样的自然。就像冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒。那飘逸的羽纱只轻轻一拽，我便跌进了锦绣繁华的古老华夏。
　　那是外网上挂着的宣传汉服的视频。穿上了汉服，一个个便都成了诗画中走出的人。或浓妆恣情饮酒，张扬而热烈，或淡抹执卷而读，素雅而明秀。有佳人明眸善睐顾盼生姿，亦有才子广袖翩飞玉树临风。交领，右衽，束腰，一丝不苟。再在腰带上用绳线松松挽个结，压一块精雕细琢的玉佩，散发着温润的光泽，真真是绝世无双。古老的汉服就这样走向世界，在偌大的舞台上熠熠生辉。
　　想想唐明皇的时代，大明宫里灯烛高悬，处处皆是皇家华贵与威仪。丝竹齐喧，有倾国之颜踏歌而入缓扭纤腰，一个盛世的繁荣便在翻转舞动的袖中流转。如此，便有了闻名天下的《霓裳羽衣舞》。我总想着，纵使贵妃天人之姿，若是没有了羽衣的增色，终归是少了几分灵动。汉服就这样，走过了盛唐。
　　忆及几年前，如果有人穿着汉服走街过巷，那必是引得一路的侧目议论，更有甚者，觉得那是韩服或者和服，皆是止不住的鄙夷。实在可悲！为什么我穿起最美丽的衣裳，你却说我行为异常？我倍加珍惜的汉服，你却说它属于扶桑？思及现在，内心止不住的庆幸，且不说满街的汉元素，便是穿上汉服，路人也大多报以微笑和赞赏。失落的汉服，终于走出尘埃，散发出更加耀眼绚烂的光华。
　　去年的时候，曾经去安徽宏村旅游。粉墙黛瓦中有一位姑娘身穿汉服在拍照。微风拂过，轻轻撩起她月白的裙角，发髻上插着一根玉簪，坠着流苏，根根纠缠。树影斑驳，她倚着树，低眉浅笑，熙来攘往的人群无意识间为她留出一块空地。尘世浮华，手执折扇的她淡雅得如同裙角绣着的杏。后来，我也买了这样的两把扇子，竹骨纱面，隐藏着一折一折的流光，春来暑去，秋收冬藏，每每打开，便依稀嗅见淡淡的杏香，清幽而绵长。
　　正是因为走过才明白，汉服不仅仅是衣服，它因先人的匠心而独特，因历史而沉重，因风骨而意蕴深长。
　　岂曰无衣，与子同袍。我明白了，这个花季，我明白了，收获了。
　　人生花季，就这样悄悄的，走过，走过。
　　期待 “山高人为峰” 的豪迈体验，期待 “一览众山小” 的绝顶君临！
　　例文二：
　　在书海中神游
　　在午后的阳光下，我翻开了一本厚厚的书。那本书的封面色彩斑斓，图案繁复，仿佛在诉说着一段古老而神秘的故事。我坐在窗前，窗外的微风轻轻吹拂着窗帘，带着一丝丝清凉。我沉浸在书的世界里，开始了一段奇妙的穿越之旅。
　　第一章：梦幻的童话森林
　　一进入书的世界，我就发现自己置身于一片茂密的童话森林中。树木高耸入云，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。我沿着一条蜿蜒的小径向前走去，沿途遇到了各种奇妙的生物。有会说话的动物，有会唱歌的鸟儿，还有会跳舞的花朵。我和它们一起欢笑、玩耍，度过了快乐的时光。
　　第二章：神秘的魔法王国
　　走出童话森林，我来到了一个神秘的魔法王国。这里的建筑奇特而华丽，街道上人来人往，热闹非凡。我遇到了一位善良的魔法师，他教会了我一些简单的魔法咒语。我尝试着挥舞魔法棒，念出咒语，奇迹般地让一朵花儿瞬间绽放。我惊叹于魔法的神奇，也感受到了自己内心的成长和变化。
　　第三章：勇敢的冒险之旅
　　在魔法王国里，我听说了一个关于宝藏的传说。为了寻找这个宝藏，我决定踏上一段勇敢的冒险之旅。我和一些志同道合的朋友一起，穿越了险峻的山谷、茫茫的沙漠和幽暗的森林。我们在旅途中遇到了许多困难和挑战，但是我们凭借着勇气和智慧，一次又一次地克服了困难。最终，我们找到了宝藏的所在地，也收获了珍贵的友谊和成长。
　　第四章：回归现实的感悟
　　当我从书中回到现实时，夕阳已经染红了天空。我感慨万分地抚摸着那本书，心中充满了感激和敬畏。这次穿越书海的奇妙之旅让我领悟到了许多人生的真谛。我学会了勇敢、善良和宽容，也感受到了友情和成长的珍贵。我知道这段旅程虽然结束了，但是它留给我的影响将伴随我一生。
　　在未来的日子里，我会继续阅读更多的书籍，探索更广阔的知识海洋。我相信每一次阅读都会带给我新的启示和收获，让我不断成长和进步。而这次穿越书海的奇妙之旅将永远留在我心中，成为我人生中最宝贵的财富之一。
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