资源简介

第四单元整本书阅读《红岩》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册
铁窗里的光——初识《红岩》中的英雄与信仰
教学目标：
文化自信：初步感知革命先烈的英雄形象与崇高精神，产生敬意。
语言运用：通过朗读、讨论，体会革命话语的力量和人物语言的特色。
思维能力：运用图像化工具（人物卡、环境图）梳理关键信息，理解环境与人物的关系。
审美创造：感受特定历史环境下人物的精神之美（如坚强、乐观、信念）。
教学重点：认识“小萝卜头”和“江姐”的初步形象；感知渣滓洞/白公馆监狱环境的残酷；体会“在烈火中永生”的象征意义。
教学难点：如何让当代学生理解革命者在极端环境下的信念与选择。
教学准备：一小截树枝（代表小萝卜头的笔）。
【教学流程】
一、情境导入：铁窗后的“大眼睛”
展示PPT：一幅清晰、有冲击力的“小萝卜头”插画（突出大脑袋、瘦弱身体、隔着铁窗仰望天空的眼神）。
教师提问：同学们，看到这张图片，第一眼吸引你的是什么？
预设：头大身小、面黄肌瘦、眼神。
追问：你觉得他生活在什么地方？为什么？
预设：监狱，因为有铁窗。
教师提问：猜猜看，这个孩子多大？他可能叫什么名字？为什么叫他“小萝卜头”？
预设：他“面黄肌瘦、大脑袋细身子”。
PPT出示《红岩》描述片段：小萝卜头是个九岁多（实际不满九岁）的孩子，头长得很大，身子却很纤瘦。他身上穿的衣服，还是两年前妈妈给他缝的，现在穿起来仍有点嫌大。他太不肯长了，只像个五六岁的孩子。他的手又薄又小，脚也只有一点点大，可是他的头却发育得比较正常，和身子不相称，显得异常的大。看见他的人，都爱摸着他可爱的脑袋，叫他“小萝卜头”。
揭示身份，引发共情：他叫宋振中，大家更熟悉的名字是“小萝卜头”。他只有8岁，却是个小烈士。他的人生有90%的时间是在监狱里度过的。这个铁窗，就是他看世界的窗口。（强调年龄与处境的巨大反差）
板书课题：铁窗里的光——初识《红岩》中的英雄与信仰
过渡语：今天，我们就跟着“小萝卜头“的视角，走进这本叫做《红岩》的书，看看在黎明前最黑暗的时刻，那些被关在监狱里的共产党员们，是如何在铁窗下点燃希望之光的。
二、核心活动：探秘“铁窗世界”
活动一：认识“小萝卜头”——铁窗下的童年
1.文本感知
PPT出示教材片段：“他向往外边的自由世界，却被无情的铁栏杆束缚在牢房内，只能看到一角的天空。在艰苦的生活环境中，他以无瑕的心灵和对敌人的蔑视，感染着囹圄中的人们，最终却惨遭敌人的杀害。”
教师带感情朗读，学生静听。
2.人物聚焦
根据你的了解，填写学习单任务1——“小萝卜头”人物卡。
学生活动：快速阅读PPT上的片段，独立完成填空（简单信息提取）。教师巡视指导。
师生核对：指名回答，教师板书关键信息（名字、精神特点）。
（“他做了什么”这一栏的答案可能会有其他答案，答案对，可以“对！小萝卜头在狱中做了许多事情，期待大家课后继续去了解”来反馈；答案错，可以用“是这样吗？小萝卜头做了这些事情吗？期待大家阅读《红岩》后再确定”来反馈。句式供参考。）
3.共情体验与思考
出示道具树枝（或展示图片）：看，这就是小萝卜头在监狱里学习时用的“笔”！他没有纸，大地就是他的练习本。
提问：在这样艰难的环境下，小萝卜头还坚持学习，这让你感受到他什么样的品质？
预设：渴望知识、乐观、坚强。
过渡提问：他那么小，为什么敌人也要杀害他？
预设：斗争的残酷性和敌人的凶残（为理解英雄牺牲铺垫）。
活动二：感知“黑暗牢笼”——渣滓洞/白公馆
1.监狱环境
PPT展示：真实的渣滓洞/白公馆监狱照片（阴森的铁门、狭窄的牢房、刑具照片等）。强调：这是真实存在过的地方！
教师简述：小萝卜头和许多革命者就被关押在这样的地方。这里叫“渣滓洞”和“白公馆”，是国民党反动派关押、迫害共产党人的秘密监狱。环境极其恶劣。
2.图像化梳理
填写学习单任务2——监狱环境“感知图”。
学生活动（小组讨论2分钟）：结合图片和书中描述，在简笔画上标注能体现监狱环境特点的关键词。（如：阴暗、潮湿、狭窄、恐怖、不自由、残酷、有刑具、饥饿……）
《红岩》中关于监狱的描述：
①……最终来到了渣滓洞监狱外。这里，高墙、电网、岗楼，构成了严密的监视与封锁系统。
②牢房里，光线微弱，霉味扑鼻，墙壁上斑驳的水渍记录着岁月的痕迹。
③铁窗外的天空，只有狭窄的一条，囚犯们只能从这小小的窗口窥见外界的一角。
分享与板书：小组代表分享1-2个关键词，教师板书（如：阴暗、残酷、不自由）。
活动三：寻找“铁窗里的光”——英雄江姐与不屈斗争
过渡：即使在这样黑暗的牢笼里，革命者们也没有放弃希望和斗争。他们渴望光明、渴望自由、渴望胜利，他们就像铁窗里透出的光。书中塑造了很多这样的英雄，其中一位非常著名的就是——江姐。（PPT同步展示江姐形象图片）
1.江姐简介
江姐（1920—1949），原名江竹筠，是长篇小说《红岩》的核心人物原型，也是中国革命史上著名的巾帼英烈。
在《红岩》中化名“江雪琴”，被塑造为沉稳坚定、爱憎分明的共产党员典范。其目睹丈夫头颅仍坚持任务、狱中领导斗争等情节，展现了对理想的忠诚与无畏的牺牲精神。
2.故事聚焦与精神感知
（1）教师讲述核心情节
《挺进报》：在监狱里，他们秘密传递一份叫《挺进报》的报纸，传播胜利的消息和革命道理，就像在黑暗中点亮一盏灯。（板书：传播真理）
绣红旗：当听说新中国即将成立的消息，江姐和狱友们怀着无比激动的心情，用被面绣了一面想象中的五星红旗。这面红旗，是他们坚定信念和对新中国无限向往的象征！（板书：信念坚定）
英勇就义：面对敌人的严刑拷打和死亡威胁，江姐始终坚贞不屈。她留下的话是：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”最终英勇牺牲。（板书：宁死不屈）
（2）关键话语体验（朗读）
出示江姐名言（PPT）：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”
师生共读/分组读：读出坚定、无畏的语气。
提问：这句话让你感受到江姐什么样的精神？
预设：坚强不屈、信念如钢。
3.升华主题
PPT出示：坚强不屈、信念如钢的江姐，聪明伶俐、刻苦顽强的小萝卜头，刚正不阿、大公无私的许云峰……《红岩》成功地刻画了一批共产党人的光辉形象，他们“相信胜利，准备牺牲”，是中国人心目中永远的英雄。
“在烈火中永生”：“书的名字《红岩》，“红”象征着革命和热血，“岩”象征着坚定和顽强。书中有一句核心的话，叫做“在烈火中永生”。”
提问（引导）：“这里的“烈火”指的是什么？”（敌人的迫害、艰苦的斗争环境）。““永生”又是什么意思？”（精神永不磨灭，永远活在人们心中）。
总结：像小萝卜头、江姐这样的革命者，他们的肉体虽然被敌人毁灭了，但他们追求光明、信仰坚定、宁死不屈的伟大精神，就像在烈火中淬炼过的真金，永远闪耀，永不消亡！这就是“在烈火中永生”的含义。板书（醒目）：在烈火中永生→ 精神不朽！
三、结课升华与延伸：星光指引
结合板书，快速回顾本课重点：认识了“小萝卜头”和江姐，感知了黑暗的监狱环境，理解了革命者在极端困境下展现的坚强信念和不屈精神（渴望自由、传播真理、信念坚定、宁死不屈），以及“在烈火中永生”的精神内涵。
情感共鸣与思考：
提问：了解了这些故事和人物，你内心有什么感受？最打动你的是什么？
预设：学生自由表达敬意、震撼、感动、难过等。
联系现实（浅层引导）：今天的我们，生活在和平阳光下，是否还记得这些照亮黑暗的“星光”？我们可以做些什么？
预设：珍惜生活、学习英雄精神、了解历史等。（不要求深刻，种下种子即可。）
激发阅读兴趣：书中还有许云峰、成岗、齐晓轩、刘思扬等许多英雄人物，他们在渣滓洞、白公馆里还进行了哪些惊心动魄的斗争？“小萝卜头”在狱中还有哪些感人的故事？
想知道更多，就请打开《红岩》这本书吧！
布置简单任务（二选一）：
1.为“小萝卜头”画一幅画，并配上一句你想对他说的话。
2.抄写一句书中让你印象深刻的革命话语（如江姐的名言），并简单写写感受（一两句即可）。
【板书设计】

展开更多......

收起↑