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第二单元 走进化学世界
课题2 氧气
学习导航
01核心素养目标——明确内容要求，落实学习任务
02知识思维导图——构建知识体系，加强学习记忆
03课题知识梳理——梳理教材内容，掌握基础知识
04知识当堂检测——课堂自我检测，发现知识盲点
05重难点强训练——探究重点难点，突破学习任务
06巩固分层练习——课后训练巩固，提升能力素养
01核心素养目标——明确内容要求，落实学习任务
1.通过观察木炭、硫粉、铁丝等在氧气中燃烧的现象，学习用规范的语言进行描述，归纳出氧气的化学性质并掌握化合反应的定义；
2.通过活动与探究，培养学生实验操作能力、分析综合能力、抽象概括能力以及获取信息的能力。
3.通过学习氧气的发展史，养成敢于质疑的精神，形成尊重科学事实的态度，认识科学发展的过程是一个不断完善的过程。
02知识思维导图——明确内容要求，落实学习任务
03课题知识梳理——梳理教材内容，掌握基础知识
物理性质
1.色、态、味：
在标准状况下，氧气是一种无色、无味的气体。在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-219℃时变成淡蓝色的固体
2.密度：密度比空气略大（可用向上排空法收集）
3.溶解性：不易溶于水（可用排水法收集）
化学性质
1.检验氧气：将带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃说明是氧气
2.物质在氧气中燃烧
物质 反应现象 化学方程式
在空气中 在氧气中
硫磺 发出微弱的淡蓝色火焰，燃烧放热，生成无色、有刺激性气味的气体 发出明亮的蓝紫色火焰，燃烧放热，生成无色、有刺激性气味的气体 S+O2点燃SO2
木炭 持续红热发出红光，放出热量 剧烈燃烧，发出白光，放出热量 C+O2点燃CO2
铁丝 灼烧时红热，离火后变冷，不燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 3Fe+2O2点燃Fe3O4
红磷 黄色火焰，放出热量，产生大量白烟 剧烈燃烧，放出热量，发出白光，产生大量白烟 4P+5O2点燃2P2O5
【注意事项】：
①硫燃烧在集气瓶底放水目的：吸收二氧化硫，防止污染空气。
②铁丝燃烧集气瓶底放一些水或沙子的目的：防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂；
③铁丝绕成螺旋状的目的：增大受热面积；
④铁丝下端火柴的目的：引燃铁丝；
⑤火柴快燃尽才伸入瓶内的目的：防止火柴燃烧消耗过多氧气。
可燃物燃烧的剧烈程度：
可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
化合反应与氧化反应
1．化合反应
（1）定义：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
（2）特征：多变一，通式：A+B+……→C。
2．氧化反应
（1）定义：物质与氧气发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
（2）分类：
①剧烈氧化：发光、放热的剧烈氧化反应。如燃烧、爆炸等。
②缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应。如动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁的生锈等。
（3）共同点：反应都会放热 。
3．化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应。二者的关系是交叉关系。
04知识当堂检测——课堂自我检测，发现知识盲点
1.下列关于氧气的描述错误的
A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体
D．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水
【答案】D
【详解】A、在常温常压（通常状况）下，氧气是无色、无味的气体。A正确。
B、氧气能与许多物质发生反应，如支持燃烧（如木炭在氧气中燃烧更旺）、参与金属生锈（氧化反应）和生物呼吸作用，因此化学性质比较活泼。B正确。
C、氧气可通过降温加压实现物态变化，在低温、高压时可以变为液体或固体。C正确。
D、鱼在水中生存依赖于溶解在水中的氧气，但氧气在水中的溶解度很低，属不易溶于水的气体，并非极易溶于水。D错误。
故选D。
2.下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是
A．碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水
B．镁+氧气氧化镁
C．酒精+氧气二氧化碳+水
D．铜+氧气氧化铜
【答案】C
【详解】A、这是分解反应（一种物质生成多种物质），没有氧气参与，因此不属于氧化反应。不符合条件。
B、镁与氧气反应生成氧化镁，有氧气参与，属于氧化反应；同时，两种物质生成一种物质，属于化合反应。不符合条件。
C、酒精（乙醇）与氧气反应生成二氧化碳和水，有氧气参与，属于氧化反应；但生成物是两种物质（二氧化碳和水），不符合化合反应的定义。符合条件。
D、铜与氧气反应生成氧化铜，有氧气参与，属于氧化反应；同时，两种物质生成一种物质，属于化合反应。不符合条件。
故选C。
3.中外科学家在距离地球5.6亿光年的“马卡良231(Markarian231)”星系内首次发现氧气，下列关于O2的表述不正确的是
A．将收集好的氧气正放在桌面上，并盖上玻璃片
B．在长跑时急促地呼吸属于剧烈氧化
C．氧气可用于气割气焊
D．食物腐败是因为氧气具有氧化性
【答案】B
【详解】A、氧气密度大于空气，收集好后，集气瓶要正放，并盖上玻璃片，故A不符合题意；
B、长跑时急促呼吸，是氧气不足，呼吸作用仍是缓慢氧化，故B符合题意；
C、氧气具有助燃性，可用作气割气焊，故C不符合题意；
D、食物腐败是因为氧气氧化，体现了氧气的氧化性，故D不符合题意。
故选B。
4.如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法错误的是
A．Mg、Fe与氧气反应都会产生固体 B．铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物相同
C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性
【答案】B
【详解】A、镁在氧气中点燃生成氧化镁，铁在氧气中点燃生成四氧化三铁，铁和氧气、水生成氧化铁，生成物均为固体，则Mg、Fe与氧气反应都会产生固体，说法正确，不符合题意；
B、铁在I中反应为铁在氧气中点燃生成四氧化三铁，在Ⅱ中反应为铁和氧气、水生成氧化铁，则铁在I、Ⅱ两类反应中的产物不同，说法不正确，符合题意；
C、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 ，说法正确，不符合题意；
D、I、Ⅱ两类反应均是物质和氧气反应，体现了氧气的氧化性，说法正确，不符合题意。
故选B。
5.化学是一门以实验为基础的科学，某化学小组合作收集了三瓶氧气，进行如下实验。请根据他们的实验内容回答下列问题：
实验一：木炭燃烧
(1)实验现象为 。该反应的文字表达式为 。
实验二：铁丝燃烧
(2)图中反应的实验现象为 ，铁丝绕成螺旋状的目的是 。该反应的文字表达式为 。
实验三：硫燃烧
(3)实验现象为 。该反应的文字表达式为 。
(4)小明还总结出：在实验二、三中，集气瓶底部都放有少量水，实验三中集气瓶中放少量水的目的是 。可以用沙子替换水的是实验 （填序号） 。
(5)做实验一和三时，木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈； 做实验二时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与 有关。
【答案】(1) 剧烈燃烧，发出白光，放出热量
(2) 剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，放热 增大铁丝的受热面积
(3) 产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体
(4) 吸收二氧化硫，防止污染空气 二
(5)氧气的浓度
【详解】（1）木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量；木条在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式为：；
（2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；实验时将铁丝绕成螺旋状的目的是：增大铁丝的受热面积；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：；
（3）硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体；硫在氧气燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：；
（4）硫燃烧生成二氧化硫，会污染空气，集气瓶底部放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气；
铁丝燃烧实验中，水的作用是防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底，可以用沙子代替；硫燃烧生成二氧化硫，会污染空气，集气瓶底部放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气，不能用沙子代替；故可以用沙子替换水的是实验二；
（5）做实验一和三时，木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做实验二时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
05重难点强训练——探究重点难点，突破学习任务
问题一 氧气的物理性质
【解题技巧】：
1.氧气是一种无色、无味的气体，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-219℃时变成淡蓝色的固体；
2.氧气密度比空气略大（可用向上排空法收集）
3.氧气不易溶于水（可用排水法收集）
例：氧气是动植物生存的必需品。下列关于氧气性质的说法合理的是
A．通常状况下，氧气的密度略大于空气
B．物质与氧气发生化学反应时总会发光、放热
C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
D．通过低温加压，可使氧气液化成无色的液体
【答案】A
【详解】A、通常状况下，氧气的密度略大于空气，故选项说法合理；
B、物质发生氧化反应时不一定会发光、放热，如发生缓慢氧化时不会发光，故选项说法不合理；
C、鱼类能在水中生活，说明水中溶解有氧气，而氧气是不易溶于水的，故选项说法不合理；
D、氧气在低温加压的条件下，会液化成液氧，液氧为淡蓝色液体，故选项说法不合理。
故选A。
变式1： 下列关于氧气的说法正确的是
A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．在空气中，氧气化学性质最活泼
C．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 D．空气成分中氧气约占空气质量的21%
【答案】B
【详解】A、氧气能支持燃烧，具有助燃性，但它本身不能燃烧，不具备可燃性，所以不可作燃料，A 错误；
B、在空气中，氧气能与许多物质发生化学反应，比如铁在空气中生锈、物质的燃烧等，相比空气中的氮气等其他成分，氧气化学性质比较活泼，B 正确；
C、鱼能在水中生存，是因为水中溶有一定量的氧气，但氧气是不易溶于水的，不是易溶于水，C 错误；
D、空气成分中氧气约占空气体积的 21%，而不是空气质量的 21%，D 错误。
故选B。
变式2： 下列对氧气的描述中，不正确的是
A．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量的氧气
B．将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来
C．物质与氧气发生化学反应的剧烈程度和氧气的浓度有关
D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体
【答案】B
【详解】A、氧气不易溶于水，鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气，选项正确；
B、木炭燃烧需要点燃，先将木炭烧至红热，再将其放入盛有氧气的集气瓶中，直接将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭不会燃烧起，选项错误；
C、物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关，氧气浓度越高反应越剧烈，如硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，选项正确；
D、通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体，选项正确；
故选B。
变式3：下列关于氧气的物理性质的说法正确的是
A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧易溶于水
C．氧气的密度比空气的密度小 D．在一定条件下，氧气能变成白色的固体
【答案】A
【详解】A、通常状况下，氧气是无色无味的气体，选项正确；
B、鱼、虾能在水中生存是因为水中溶有氧易，但氧气不易溶于水，在室温下1L水中只能溶解约30ml氧气，选项错误；
C、在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，空气的密度是1.293g/L，氧气的密度比空气略大，选项错误；
D、氧气在101kPa、-218.8℃变为淡蓝色固体，选项错误。
故选：A。
问题二 氧气的化学性质
【解题技巧】：
1.检验氧气：将带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃说明是氧气；
2.木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
3.硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰；
在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体；
在瓶底装少量水（目的：吸收二氧化硫，防止污染空气）；
4.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体；
5.集气瓶底放一些水或沙子的目的：防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂；
6.物质在空气和氧气中燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
例：烟花可以为节日增添氛围，硫磺、木炭、磷、铁粉等是制作烟花的主要化学原料。下列关于燃放烟花产生的现象中，描述不正确的是
A．有热量放出 B．会闻到刺激性气味 C．火星四射 D．生成二氧化碳气体
【答案】D
【详解】A、 燃烧反应均会释放热量，则烟花燃放时有热量放出，说法正确，不符合题意；
B、硫磺燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫气体，因此燃放烟花时会闻到刺激性气味，说法正确，不符合题意；
C、铁粉燃烧时火星四射，因此燃放烟花时火星四射，说法正确，不符合题意；
D、木炭燃烧生成二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，说法错误，符合题意。
故选：D。
变式1： 下列关于氧气的说法中，错误的是
A．氧气能支持燃烧，可作燃料
B．氧气能使带火星的木条复燃
C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体
D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
【答案】A
【详解】A、氧气能支持燃烧，但本身不能燃烧，不能作燃料，故选项错误；
B、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故选项正确；
C、物质一般有三态的变化，氧气在低温、高压时能变为淡蓝色的液体或固体，故选项正确；
D、氧气可以与很多物质发生反应，是一种化学性质比较活泼的气体，故选项正确。
故选：A。
变式2： 下列关于物质燃烧的现象描述错误的是
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B．木炭燃烧后生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体
C．硫燃烧时生成二氧化硫气体
D．点燃的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射
【答案】C
【详解】A、红磷在空气中燃烧时，确实会产生大量白烟（白烟是五氧化二磷的固体小颗粒分散在空气中形成的），描述正确，不符合题意；
B、木炭主要成分是碳，燃烧后生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊（因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀），描述正确，不符合题意；
C、硫燃烧时，在空气中或氧气中确实会生成二氧化硫气体，生成二氧化硫是实验结论，而非燃烧现象，硫燃烧的现象为：产生蓝紫色火焰（在氧气中）或淡蓝色火焰（在空气中），并生成有刺激性气味的气体，描述不正确，符合题意；
D、铁丝在氧气中燃烧时，会剧烈燃烧，火星四射（生成四氧化三铁），实验中，通常将铁丝一端系火柴梗点燃，待红热时插入氧气集气瓶，描述正确，不符合题意。
故填：C。
变式3：对比以下四个实验，下列说法正确的是
A．对比①④实验可知，氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度
B．根据四组实验现象可知，物质燃烧一定放热，且有火焰生成
C．四组实验中的反应均是化合反应，但不都是氧化反应
D．②和③集气瓶底部的水都是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
【答案】A
【详解】A、①中木炭比在④中更旺，说明氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，选项正确；
B、燃烧不一定有火焰，如①中木炭燃烧发白光，③中铁丝燃烧火星四射，④中木炭燃烧发红，选项错误；
C、四组实验中的反应均符合多变一，均属于化合反应，均是物质与氧气发生的反应，均属于氧化反应，选项错误；
D、②集气瓶底部的水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染，③集气瓶底部的水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，选项错误；
故选A。
问题三 氧化反应和化合反应区别和联系
【解题技巧】：
1.化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
特征：多变一，通式：A+B+……→C。
2.氧化反应：物质与氧气发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫作缓慢氧化。
化合反应和氧化反应的关系：
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应。二者的关系是交叉关系
例：符合如图中C部分的化学反应的文字表达式是
A．氢气+氧气水 B．石蜡+氧气水+二氧化碳
C．二氧化碳+水→碳酸 D．氢气+氧化铜铜+水
【答案】A
【详解】A、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合题意；
B、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意；
C、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，该反应不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，不符合题意；
D、该反应是物质与氧的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意。
故选A。
变式1： 锂电池具有工作电压高、循环寿命长等特点，广泛应用于电动自行车、智能手机等。某种锂电池内发生的总反应可以表示为：，该反应属于
A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应
【答案】A
【详解】根据化学方程式可知，该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应。
故选：A。
变式2： 下列既属于化合反应，又属于氧化反应的是
A．木炭+氧气二氧化碳 B．锌+硫酸→硫酸锌+氢气
C．酒精+氧气水+二氧化碳 D．氧化汞汞+氧气
【答案】A
【详解】A、木炭和氧气的反应属于氧化反应，且该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项符合题意；
B、锌和硫酸的反应不属于氧化反应，且该反应的生成物有两种，不属于化合反应，该选项不符合题意；
C、酒精和氧气的反应属于氧化反应，但该反应的生成物有两种，不属于化合反应，该选项不符合题意；
D、该反应为一种物质生成多种物质的反应，不属于化合反应，且该反应不属于氧化反应，该选项不符合题意。
故选A。
变式3：归纳总结是学习化学的常用方法，下列知识归纳正确的是
A．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 B．有气体产生的变化一定是化学变化
C．空气污染指数越大空气质量状况越好 D．物质在氧气中燃烧一定有火焰
【答案】A
【详解】A、物质与氧气发生的反应都属于氧化反应，A 正确；
B、有气体产生的变化不一定是化学变化，例如水受热变成水蒸气，只是物质状态改变，没有新物质生成，属于物理变化 ，B 错误；
C、空气污染指数越大，表明空气中污染物含量越多，空气质量状况越差，而不是越好 ，C 错误；
D、物质在氧气中燃烧不一定有火焰，例如铁丝在氧气中燃烧，火星四射，但没有火焰 ，D 错误。
故选：A。
06巩固分层练习——课后训练巩固，提升能力素养
【巩固基础】：
1.关于氧气的叙述正确的是
A．氧气可与多种物质反应，其化学性质非常活泼
B．氧气能做燃料
C．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水
D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关
【答案】D
【详解】A、氧气化学性质比较活泼，常温下能与许多物质（如铁生锈）发生缓慢氧化，高温或点燃时反应更剧烈，不是非常活泼，错误；
B、氧气是助燃剂，支持燃烧，但本身不可燃，不能作为燃料，错误；
C、鱼类能在水中生存，说明水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，错误；
D、物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关。如木炭在纯氧中燃烧比空气中更剧烈，说明浓度越高反应越剧烈，正确。
故选D。
2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示，关于三个反应的叙述中不正确的是
A．都是化合反应 B．都是氧化反应
C．都需要点燃 D．生成物都是固体
【答案】D
【详解】A、这三个反应都是两种物质生成一种物质的化学反应，属于化合反应，故A正确
B、这三个反应都是物质跟氧气的反应，属于氧化反应，故B正确；
C、这三个反应都需要点燃，故C正确；
D、硫燃烧生成的是二氧化硫气体，磷燃烧生成的是五氧化二磷固体，铁丝燃烧生成的是四氧化三铁固体，故D错误；
故选D。
3．下列对氧气的有关描述，正确的是
A．鱼虾能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．空气中氧气的质量分数约是21%
C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 D．氧气能支持燃烧，常用作燃料
【答案】C
【详解】A、 鱼虾能在水中生存，说明水中溶有氧气，但氧气在水中的溶解量较低，氧气不易溶于水，而非易溶。选项错误；
B、 空气中氧气的体积分数约为21%，而非质量分数。选项错误；
C、 氧气化学性质活泼，能与许多物质在常温或加热的条件下反应，选项正确；
D、 氧气支持燃烧，但本身不可燃，仅作助燃剂。不能作燃料，选项错误；
故选C。
4.下列不属于氧气在大自然中消耗途径的是
A．生物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用
C．物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化
【答案】B
【详解】A、生物的呼吸作用，呼吸作用吸入的是氧气呼出的是二氧化碳，故属于氧气在大自然中消耗途径；
B、植物的光合作用原料是二氧化碳和水，生成物是氧气和有机物，所以产生氧气的途径主要是植物的光合作用，故不属于氧气在大自然中消耗途径；
C、燃料的燃烧能消耗大量的氧气，故属于氧气在大自然中消耗途径；
D、缓慢氧化也要消耗氧气，故属于氧气在大自然中消耗途径。
故选B。
5.下列反应中，属于化合反应的是
A．碳酸钙氧化钙+二氧化碳 B．甲烷+氧气二氧化碳+水
C．铁+氧气四氧化三铁 D．锌+硫酸=硫酸锌+氢气
【答案】C
【详解】A、此反应中，碳酸钙（一种物质）在高温下分解为氧化钙和二氧化碳（两种物质），这是一种物质生成多种物质的反应，属于分解反应（一变多），不是化合反应，选项错误。
B、此反应中，甲烷和氧气（两种物质）在点燃条件下生成二氧化碳和水（两种物质），反应物和生成物均为两种物质，不是化合反应，选项错误。
C、此反应中，铁和氧气（两种物质）在点燃条件下生成四氧化三铁（一种物质），符合“多变一”的特点，属于化合反应，选项正确。
D、此反应中，锌和硫酸（两种物质）反应生成硫酸锌和氢气（两种物质），反应物和生成物均为两种物质，不是化合反应，选项错误。
故选C。
6.化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。
(2)实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的文字表达式为 。
(3)图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。
(4)比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。
②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。
③比较三个反应的文字表达式，共同点有 （任答一点）。
【答案】(1) 不同 检验生成物二氧化碳
(2) 引燃铁丝
(3)吸收二氧化硫，防止污染空气
(4) 燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈 活泼 都有氧气参加反应（答案合理即可）
【详解】（1）木炭在空气中燃烧现象为持续红热，在氧气中剧烈燃烧、发出白光，故木炭在空气中和在氧气中的燃烧剧烈程度不同；木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，向反应后的集气瓶中加入澄清石灰水是为了检验木炭燃烧的产物二氧化碳。故填：不同；检验生成物二氧化碳。
（2）图④中的小木条燃烧放出热量，引燃铁丝；细铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁，发生反应的文字表达式为：。故填：引燃铁丝；。
（3）图⑦中硫燃烧生成有刺激性气味且有毒的二氧化硫气体，集气瓶底放少量水吸收二氧化硫气体，防止污染空气。故填：吸收二氧化硫，防止污染空气。
（4）根据细铁丝、木炭和硫在氧气中燃烧的实验，其中的原因是：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼；
比较三个反应，可见其共同点有：都有氧气参加反应或生成物只有一种等。故填：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；活泼；都有氧气参加反应（答案合理即可）。
7.氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，如图是木炭在氧气中燃烧的示意图，请你回答下列问题。
(1)在进行图C所示的实验时，为了使木炭和氧气充分反应，应该进行的操作是 。
(2)实验中观察到木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更旺说明了 。
(3)图D所示的实验中，观察到的现象是 ，说明木炭在氧气中燃烧生成了 气体。
【答案】(1)将木炭由瓶口向下缓慢插入
(2)氧气的浓度越高，燃烧越剧烈
(3) 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳
【详解】（1）在进行图C所示的实验时，为了使木炭和氧气充分反应，应将木炭由瓶口向下缓慢插入到集气瓶的中下部，若插入过快会使集气瓶中上部氧气没有与木炭反应就膨胀逸出；
（2）实验中观察到木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更旺，说明物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气的浓度越高，燃烧越剧烈；
（3）木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故图D所示的实验中，观察到澄清石灰水变浑浊，说明木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体。
8.下图是细铁丝在氧气中的燃烧实验图示，根据实验事实回答以下问题。
(1)用砂纸把细铁丝打磨光亮，目的是 ，将细铁丝绕成螺旋状，目的是 。细铁丝下端系一根火柴，火柴的作用是 ，实验过程中用于夹持细铁丝的仪器名称是 。
(2)待火柴将要燃尽时迅速插入盛有氧气的集气瓶中，此时可以看到细铁丝燃烧的现象： 、 、 、 。
(3)集气瓶底部事先放少量的水，其目的是 ，写出细铁丝燃烧的文字表达式 ，该反应基本类型是 。
【答案】(1) 除去细铁丝表面的杂质 增大受热面积 引燃铁丝 坩埚钳
(2) 剧烈燃烧 火星四射 放出大量的热 生成一种黑色固体物质
(3) 防止生成的高温熔化物溅落，炸裂瓶底 化合反应
【详解】（1）铁丝表面可能有铁锈等杂质，所以把一根细铁丝用砂纸打磨光亮，目的是除去铁丝表面杂质；
将细铁丝绕成螺旋状，目的是增大受热面积；
铁的着火点较高，细铁丝下端系一根火柴，火柴的作用是是引燃铁丝；
实验过程中用于夹持细铁丝的仪器名称是坩埚钳。
（2）铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体物质；
（3）集气瓶底部事先放少量的水，其目的是防止生成的高温熔化物溅落，炸裂瓶底；
细铁丝燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为；
该反应是两种物质生成一种物质，该反应基本类型是化合反应。
【能力提升】：
1.航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是
A．氧气是空气中体积含量最高的气体
B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水
C．氧气不易溶于水
D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内
【答案】C
【详解】A、空气中体积含量最高的是氮气（约78%），氧气仅占约21%，故A不符合题意；
B、氧气不易溶于水，但少量溶解的氧气足以支持鱼类生存，不能说明“易溶”，故B不符合题意；
C、氧气不易溶于水，符合科学事实，故C符合题意；
D、液氧为淡蓝色液体，且通常储存在蓝色钢瓶中，故D不符合题意。
故选C。
2．下列有关氧气的说法不正确的是
A．通常情况下，氧气是无色无味的气体
B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气
C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应
D．固氧为淡蓝色的雪花状固体
【答案】C
【详解】A、氧气在通常状况下是无色无味的气体。正确。
B、水中溶解的少量氧气可供鱼类呼吸。正确；
C、氧气化学性质较活泼，但不是能跟“绝大多数物质”发生氧化反应，如空气中的氮气、二氧化碳、稀有气体，金属金等通常不与氧气反应。错误；
D、固态氧呈淡蓝色雪花状。正确。
故选C。
3.氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应
D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性
【答案】D
【详解】A、红磷空气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，不符合题意；
B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意；
C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，这两个反应均符合“多变一”的特点，属于化合反应；蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应，不符合题意；
D、物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性，符合题意；
故选D。
4.下列有关物质与氧气反应现象的叙述正确的是
A．碳在氧气中燃烧时，伴有蓝色火焰，火星四射 B．铁丝在氧气中燃烧有红色固体生成
C．物质与氧气反应都会发光发热，产生火焰 D．碳、硫等物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈
【答案】D
【详解】A、碳在氧气中燃烧，发出白光，而不是伴有蓝色火焰、火星四射。铁丝在氧气中燃烧才是火星四射，所以 A 错误；
B、铁丝在氧气中燃烧，生成的是黑色固体四氧化三铁（Fe3O4），不是红色固体，所以 B 错误；
C、物质与氧气反应不一定都会发光发热产生火焰。比如铁生锈是铁与氧气发生的缓慢氧化，只放热，不发光，也没有火焰产生，所以 C 错误；
D、氧气具有助燃性，氧气浓度越高，燃烧越剧烈。空气中氧气含量相对较低，碳、硫等物质在氧气中燃烧时，因氧气浓度高，比在空气中燃烧更剧烈，所以 D 正确。
故选D。
5.如图是某同学整理的部分氧气性质的知识网络，下列有关说法正确的是
A．横线处的性质是物理性质 B．氧气能燃烧，常用作助燃剂
C．I、II过程都放出热量 D．自然界的氧循环不涉及缓慢氧化
【答案】C
【详解】A、燃烧和缓慢氧化都有新物质生成，属于化学变化，体现的是氧气的化学性质，不是物理性质，A 选项错误。
B、氧气本身不能燃烧，具有助燃性，常用作助燃剂，B 选项错误。
C、燃烧是剧烈的氧化反应，缓慢氧化是进行得很缓慢的氧化反应，这两个过程都放出热量，C 选项正确。
D、自然界的氧循环中，动植物呼吸、食物腐烂等都属于缓慢氧化，是氧循环的一部分，D 选项错误。
故选C。
6.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是
A． B． C． D．
【答案】B
【详解】A、化学变化有新物质生成，物理变化没有新物质生成，二者属于并列关系，汽油挥发过程中没有新物质生成，属于物理变化，该关系表示错误，不符合题意；
B、氧化反应是物质与氧气发生的反应，根据反应快慢和剧烈程度分为剧烈氧化和缓慢氧化，二者属于包含关系，铁生锈属于缓慢氧化，该关系表示正确，符合题意；
C、化合反应是两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，氧化反应是物质与氧气发生的反应，二者属于交叉关系，蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，但该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，该关系表示错误，不符合题意；
D、物质分为混合物和纯净物，混合物由多种物质组成，纯净物只由一种物质组成，二者属于并列关系，该关系表示错误，不符合题意。
故选：B。
7.化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)实验一：图③的实验目的是 。木炭燃烧的符号表达式为 。
(2)实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是 ，可观察到的现象是：细铁丝在氧气中 ，发生反应的符号表达式为 。
(3)实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越 ，反应的符号表达式为 。
(4)比较归纳：①根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)。
②比较三个反应的符号表达式，共同点有 (任答一点)。
【答案】(1) 检验生成物二氧化碳
(2) 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 剧烈燃烧，火星四射，发出大量的热，生成黑色固体
(3) 剧烈
(4) 活泼 都有氧气参加（合理即可）
【详解】（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水用于检验二氧化碳，故③的实验目的是检验木炭燃烧的产物二氧化碳；
木炭燃烧生成二氧化碳，符号表达式为：；
（2）图⑤为铁丝在氧气中燃烧，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，为防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，所以会在集气瓶底放少量的水；
铁丝燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为：；
（3）做硫在氧气中燃烧实验时，观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈；
硫燃烧生成二氧化硫，符号表达式为：；
（4）①根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼；
②比较三个反应的化学方程式，共同点有：都有氧气参加反应（或生成物只有一种等）（合理即可）。
8.化学是以实验为基础的自然科学，通过实验现象的观察和分析得到结论。
(1)图A所示实验中，螺旋状铁丝系火柴的作用是 ，该反应的符号表达式是 。
(2)B中发生的反应的符号表达式为 。
(3)图A、B、C实验中，有关三个反应的说法错误的是_______(填字母序号)。
A．都是化合反应 B．都是氧化反应 C．生成物都是固体 D．都需要点燃
(4)图C所示实验用于测定空气中氧气的含量。关于该实验的下列说法中正确的是_______(填字母)。
A．实验时红磷一定要足量
B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧橡胶管
C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹
D．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
E．该实验必须检查装置的气密性
(5)图D为木炭在氧气中燃烧的实验。Ⅲ中发生的反应的符号表达式为 ，为检验产物二氧化碳，Ⅳ中倒入的试剂为 。
(6)图E所示实验可观察到酚酞溶液由无色变为 色，该实验中没有证明出的性质是 (填字母)。
A．氨分子是不断运动的 B．氨分子有一定质量 C．浓氨水具有挥发性
【答案】(1) 引燃铁丝(或提供热量)
(2)
(3)C
(4)ABDE
(5) 澄清石灰水(或氢氧化钙溶液)
(6) 红 B
【详解】（1）火柴燃烧放热，引燃铁丝使其达到着火点，其反应的符号表达式为；故填：引燃铁丝（或提供热量）；。
（2）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，符号表达式：；故填：。
（3）A（铁燃烧）、B（硫燃烧）、C（红磷燃烧）均为 “多变一” 的化合反应，且有氧气参与（氧化反应），都需点燃；但 B 中产物是气体，并非固体，所以C错误；故填：C。
（4）A、图C是通过红磷燃烧消耗氧气，装置内压强减小，水倒吸测氧气的体积，从而测定空气中氧气的含量。红磷足量可耗尽氧气，正确，符合题意；
B、夹紧弹簧夹可防止气体受热逸出，正确，符合题意；
C、立刻打开会导致温度高，气体膨胀，水倒吸少，错误，不符合题意；
D、最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积，正确，符合题意；
E、检查气密性可以防漏气，使结果准确，正确，符合题意；
故填：
（5）木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳，其反应符号表达式为，验证产物二氧化碳可以倒入澄清石灰水，二氧化碳会使澄清石灰水（氢氧化钙溶液）变浑浊。故填：；澄清石灰水(或氢氧化钙溶液)。
（6）浓氨水挥发，氨分子运动到酚酞溶液，氨水显碱性，能使酚酞溶液变红；
酚酞溶液变红，但不与氨水接触，则说明有氨气分子运动到酚酞溶液和水形成氨水使酚酞变红，则可说明氨分子是不断运动的 ，浓氨水具有挥发性。无法说明氨分子有一定质量。故选B。第二单元 走进化学世界
课题2 氧气
学习导航
01核心素养目标——明确内容要求，落实学习任务
02知识思维导图——构建知识体系，加强学习记忆
03课题知识梳理——梳理教材内容，掌握基础知识
04知识当堂检测——课堂自我检测，发现知识盲点
05重难点强训练——探究重点难点，突破学习任务
06巩固分层练习——课后训练巩固，提升能力素养
01核心素养目标——明确内容要求，落实学习任务
1.通过观察木炭、硫粉、铁丝等在氧气中燃烧的现象，学习用规范的语言进行描述，归纳出氧气的化学性质并掌握化合反应的定义；
2.通过活动与探究，培养学生实验操作能力、分析综合能力、抽象概括能力以及获取信息的能力。
3.通过学习氧气的发展史，养成敢于质疑的精神，形成尊重科学事实的态度，认识科学发展的过程是一个不断完善的过程。
02知识思维导图——明确内容要求，落实学习任务
03课题知识梳理——梳理教材内容，掌握基础知识
物理性质
1.色、态、味：
在标准状况下，氧气是一种 色、 味的气体。在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为 色液体，在-219℃时变成 色的固体
2.密度：密度比空气 （可用向上排空法收集）
3.溶解性： 溶于水（可用排水法收集）
化学性质
1.检验氧气：将 ，
2.物质在氧气中燃烧
物质 反应现象 化学方程式
在空气中 在氧气中
硫磺 发出微弱的 火焰，燃烧放热，生成无色、有 气味的气体 发出明亮的 火焰，燃烧放热，生成无色、有 气味的气体
木炭 持续红热发出 ，放出热量 剧烈燃烧，发出 ，放出热量
铁丝 灼烧时 ，离火后变冷， 剧烈燃烧， ，放出大量的热，生成
红磷 火焰，放出热量，产生大量 剧烈燃烧，放出热量，发出 ，产生大量
【注意事项】：
①硫燃烧在集气瓶底放水目的：
②铁丝燃烧集气瓶底放一些水或沙子的目的： ；
③铁丝绕成螺旋状的目的： ；
④铁丝下端火柴的目的： ；
⑤火柴快燃尽才伸入瓶内的目的： 。
可燃物燃烧的剧烈程度：
可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的 有关。
化合反应与氧化反应
1．化合反应
（1）定义：由 物质生成 物质的反应。
（2）特征： ，通式：A+B+……→C。
2．氧化反应
（1）定义：物质与 发生的反应。氧气在 反应中提供氧，具有氧化性。
（2）分类：
①剧烈氧化：发光、放热的剧烈氧化反应。如 、爆炸等。
② 氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应。如动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁的生锈等。
（3）共同点：反应都会 。
3．化合反应与氧化反应的关系
化合反应 是氧化反应，氧化反应 是化合反应。二者的关系是 关系。
04知识当堂检测——课堂自我检测，发现知识盲点
1.下列关于氧气的描述错误的
A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体
D．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水
2.下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是
A．碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水
B．镁+氧气氧化镁
C．酒精+氧气二氧化碳+水
D．铜+氧气氧化铜
3.中外科学家在距离地球5.6亿光年的“马卡良231(Markarian231)”星系内首次发现氧气，下列关于O2的表述不正确的是
A．将收集好的氧气正放在桌面上，并盖上玻璃片
B．在长跑时急促地呼吸属于剧烈氧化
C．氧气可用于气割气焊
D．食物腐败是因为氧气具有氧化性
4.如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法错误的是
A．Mg、Fe与氧气反应都会产生固体 B．铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物相同
C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性
5.化学是一门以实验为基础的科学，某化学小组合作收集了三瓶氧气，进行如下实验。请根据他们的实验内容回答下列问题：
实验一：木炭燃烧
(1)实验现象为 。该反应的文字表达式为 。
实验二：铁丝燃烧
(2)图中反应的实验现象为 ，铁丝绕成螺旋状的目的是 。该反应的文字表达式为 。
实验三：硫燃烧
(3)实验现象为 。该反应的文字表达式为 。
(4)小明还总结出：在实验二、三中，集气瓶底部都放有少量水，实验三中集气瓶中放少量水的目的是 。可以用沙子替换水的是实验 （填序号） 。
(5)做实验一和三时，木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈； 做实验二时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与 有关。
05重难点强训练——探究重点难点，突破学习任务
问题一 氧气的物理性质
【解题技巧】：
1.氧气是一种 色、 味的气体，氧气在-183℃时变为 色液体，在-219℃时变成 色的固体；
2.氧气密度比空气 （可用向上排空法收集）
3.氧气 溶于水（可用排水法收集）
例：氧气是动植物生存的必需品。下列关于氧气性质的说法合理的是
A．通常状况下，氧气的密度略大于空气
B．物质与氧气发生化学反应时总会发光、放热
C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
D．通过低温加压，可使氧气液化成无色的液体
【答案】A
【详解】A、通常状况下，氧气的密度略大于空气，故选项说法合理；
B、物质发生氧化反应时不一定会发光、放热，如发生缓慢氧化时不会发光，故选项说法不合理；
C、鱼类能在水中生活，说明水中溶解有氧气，而氧气是不易溶于水的，故选项说法不合理；
D、氧气在低温加压的条件下，会液化成液氧，液氧为淡蓝色液体，故选项说法不合理。
故选A。
变式1： 下列关于氧气的说法正确的是
A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．在空气中，氧气化学性质最活泼
C．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 D．空气成分中氧气约占空气质量的21%
变式2： 下列对氧气的描述中，不正确的是
A．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量的氧气
B．将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来
C．物质与氧气发生化学反应的剧烈程度和氧气的浓度有关
D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体
变式3：下列关于氧气的物理性质的说法正确的是
A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧易溶于水
C．氧气的密度比空气的密度小 D．在一定条件下，氧气能变成白色的固体
问题二 氧气的化学性质
【解题技巧】：
1.检验氧气：将 伸到集气瓶中，若复燃说明是氧气；
2.木炭在氧气中剧烈燃烧，发出 ，放出热量，生成 气体；
3.硫在空气中燃烧，发出 火焰；
在氧气中燃烧发出 火焰，放出热量，生成 气体；
在瓶底装少量水（目的： ）；
4.铁丝在氧气中剧烈燃烧，
5.集气瓶底放 的目的：防止 ；
6.物质在空气和氧气中燃烧的剧烈程度 有关。
例：烟花可以为节日增添氛围，硫磺、木炭、磷、铁粉等是制作烟花的主要化学原料。下列关于燃放烟花产生的现象中，描述不正确的是
A．有热量放出 B．会闻到刺激性气味 C．火星四射 D．生成二氧化碳气体
【答案】D
【详解】A、 燃烧反应均会释放热量，则烟花燃放时有热量放出，说法正确，不符合题意；
B、硫磺燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫气体，因此燃放烟花时会闻到刺激性气味，说法正确，不符合题意；
C、铁粉燃烧时火星四射，因此燃放烟花时火星四射，说法正确，不符合题意；
D、木炭燃烧生成二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，说法错误，符合题意。
故选：D。
变式1： 下列关于氧气的说法中，错误的是
A．氧气能支持燃烧，可作燃料
B．氧气能使带火星的木条复燃
C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体
D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
变式2： 下列关于物质燃烧的现象描述错误的是
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B．木炭燃烧后生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体
C．硫燃烧时生成二氧化硫气体
D．点燃的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射
变式3：对比以下四个实验，下列说法正确的是
A．对比①④实验可知，氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度
B．根据四组实验现象可知，物质燃烧一定放热，且有火焰生成
C．四组实验中的反应均是化合反应，但不都是氧化反应
D．②和③集气瓶底部的水都是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
问题三 氧化反应和化合反应区别和联系
【解题技巧】：
1.化合反应：由 物质生成 物质的反应。
特征： ，通式：A+B+……→C。
2.氧化反应：物质与 发生的反应。氧气在 反应中提供氧，具有氧化性。
缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫作 。
化合反应和氧化反应的关系：
化合反应 是氧化反应，氧化反应 是化合反应。二者的关系是
例：符合如图中C部分的化学反应的文字表达式是
A．氢气+氧气水 B．石蜡+氧气水+二氧化碳
C．二氧化碳+水→碳酸 D．氢气+氧化铜铜+水
【答案】A
【详解】A、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合题意；
B、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意；
C、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，该反应不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，不符合题意；
D、该反应是物质与氧的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意。
故选A。
变式1： 锂电池具有工作电压高、循环寿命长等特点，广泛应用于电动自行车、智能手机等。某种锂电池内发生的总反应可以表示为：，该反应属于
A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应
变式2： 下列既属于化合反应，又属于氧化反应的是
A．木炭+氧气二氧化碳 B．锌+硫酸→硫酸锌+氢气
C．酒精+氧气水+二氧化碳 D．氧化汞汞+氧气
变式3：归纳总结是学习化学的常用方法，下列知识归纳正确的是
A．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 B．有气体产生的变化一定是化学变化
C．空气污染指数越大空气质量状况越好 D．物质在氧气中燃烧一定有火焰
06巩固分层练习——课后训练巩固，提升能力素养
【巩固基础】：
1.关于氧气的叙述正确的是
A．氧气可与多种物质反应，其化学性质非常活泼
B．氧气能做燃料
C．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水
D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关
2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示，关于三个反应的叙述中不正确的是
A．都是化合反应 B．都是氧化反应
C．都需要点燃 D．生成物都是固体
3．下列对氧气的有关描述，正确的是
A．鱼虾能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．空气中氧气的质量分数约是21%
C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 D．氧气能支持燃烧，常用作燃料
4.下列不属于氧气在大自然中消耗途径的是
A．生物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用
C．物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化
5.下列反应中，属于化合反应的是
A．碳酸钙氧化钙+二氧化碳 B．甲烷+氧气二氧化碳+水
C．铁+氧气四氧化三铁 D．锌+硫酸=硫酸锌+氢气
6.化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。
(2)实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的文字表达式为 。
(3)图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。
(4)比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。
②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。
③比较三个反应的文字表达式，共同点有 （任答一点）。
7.氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，如图是木炭在氧气中燃烧的示意图，请你回答下列问题。
(1)在进行图C所示的实验时，为了使木炭和氧气充分反应，应该进行的操作是 。
(2)实验中观察到木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更旺说明了 。
(3)图D所示的实验中，观察到的现象是 ，说明木炭在氧气中燃烧生成了 气体。
8.下图是细铁丝在氧气中的燃烧实验图示，根据实验事实回答以下问题。
(1)用砂纸把细铁丝打磨光亮，目的是 ，将细铁丝绕成螺旋状，目的是 。细铁丝下端系一根火柴，火柴的作用是 ，实验过程中用于夹持细铁丝的仪器名称是 。
(2)待火柴将要燃尽时迅速插入盛有氧气的集气瓶中，此时可以看到细铁丝燃烧的现象： 、 、 、 。
(3)集气瓶底部事先放少量的水，其目的是 ，写出细铁丝燃烧的文字表达式 ，该反应基本类型是 。
【能力提升】：
1.航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是
A．氧气是空气中体积含量最高的气体
B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水
C．氧气不易溶于水
D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内
2．下列有关氧气的说法不正确的是
A．通常情况下，氧气是无色无味的气体
B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气
C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应
D．固氧为淡蓝色的雪花状固体
3.氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应
D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性
4.下列有关物质与氧气反应现象的叙述正确的是
A．碳在氧气中燃烧时，伴有蓝色火焰，火星四射
B．铁丝在氧气中燃烧有红色固体生成
C．物质与氧气反应都会发光发热，产生火焰
D．碳、硫等物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈
5.如图是某同学整理的部分氧气性质的知识网络，下列有关说法正确的是
A．横线处的性质是物理性质 B．氧气能燃烧，常用作助燃剂
C．I、II过程都放出热量 D．自然界的氧循环不涉及缓慢氧化
6.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是
A． B． C． D．
7.化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)实验一：图③的实验目的是 。木炭燃烧的符号表达式为 。
(2)实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是 ，可观察到的现象是：细铁丝在氧气中 ，发生反应的符号表达式为 。
(3)实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越 ，反应的符号表达式为 。
(4)比较归纳：①根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)。
②比较三个反应的符号表达式，共同点有 (任答一点)。
8.化学是以实验为基础的自然科学，通过实验现象的观察和分析得到结论。
(1)图A所示实验中，螺旋状铁丝系火柴的作用是 ，该反应的符号表达式是 。
(2)B中发生的反应的符号表达式为 。
(3)图A、B、C实验中，有关三个反应的说法错误的是_______(填字母序号)。
A．都是化合反应 B．都是氧化反应 C．生成物都是固体 D．都需要点燃
(4)图C所示实验用于测定空气中氧气的含量。关于该实验的下列说法中正确的是_______(填字母)。
A．实验时红磷一定要足量
B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧橡胶管
C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹
D．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积
E．该实验必须检查装置的气密性
(5)图D为木炭在氧气中燃烧的实验。Ⅲ中发生的反应的符号表达式为 ，为检验产物二氧化碳，Ⅳ中倒入的试剂为 。
(6)图E所示实验可观察到酚酞溶液由无色变为 色，该实验中没有证明出的性质是 (填字母)。
A．氨分子是不断运动的 B．氨分子有一定质量 C．浓氨水具有挥发性

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