资源简介

(共63张PPT)
孔
乙
己
鲁迅
学习目标
一、了解孔乙己形象特点。
二、分析塑造孔乙己所使用的方法。
三、了解造成孔乙己悲剧的原因。
第一课时
知识回顾
鲁迅，原名 ，字豫才，现代 、______ 、 ，中国文化革命的主将。作品有小说集 ___________ 散文集 ， 散文诗集_____________。
周树人
思想家
革命家
《朝花夕拾》
《野草》
《呐喊》《彷徨》
文学家
背景简介
《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。
这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
背景简介
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
背景简介
当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
知识链接
关于封建科举制度
关于封建科举制度
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
检查预习
附和（ hè ） 不屑（ xiè）置辩 荤（hūn ）菜 咸亨（hēng）酒店 羼（chàn ）水 擦拭（shì）
蘸（zhàn）酒 阔绰（chuò） 舀（yǎo）水
涨（zhàng）红 绽（zhàn）出 哄（hōng）笑
间（jiàn ）或 着（zháo）了慌 打折（shé ）腿
门槛（kǎn） 踱步（duó ） 舀酒（ yǎo ）
砚台（yàn ） 颓唐（ tuí）
检查预习
之乎者也：
不屑置辩：格局：
声气：
绽出：
营生：
颓唐：
缠夹不清：
用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。
认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
布置的格式。
文中指态度。
文中是突露出来的意思。
谋生，筹划如何生活。
精神萎靡不振，情绪低落。
搅扰、夹杂不清。
解读课文
走进孔乙己生活的环境
酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？
他们各有什么特点？
解读课文
酒客的不同特点：
短衣帮
穿着
短
长
喝酒方式
站
坐
喝酒地点
外
里
下酒物
素
荤
长衫客
贫富悬殊 阶级对立
酒店是社会的缩影，通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。
解读课文
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。
生活贫困
经济地位
社会地位低
站着喝酒
穿着长衫
不甘居下层
思想向往上层生活
轻视劳动人民
解读课文
4-9段孔乙己的生活片断
1、众人取笑 ；
2、众人奚落 ；
3、孔乙己 ；
4、孔乙己 ；
孔乙己偷东西
孔乙己没有考中秀才
教小伙计识字
给小孩子们分茴香豆
解读课文
外貌
身材高大
青白脸色
皱纹间常夹些伤痕
乱蓬蓬的花白胡子
又脏又破的长衫
盘着两腿
脸黑而瘦
穿一件破夹袄
涨红脸
睁大眼睛
不屑置辩
颓唐不安
不十分分辩
脸色很像恳求
语言
满口之乎者也
低声说到：跌……跌断
排出九文大钱
摸出四文大钱
神态
动作
第二课时
细读探究
小说三要素之——环境
细读探究
故事发生在什么地点和时间？
地点：鲁镇咸亨酒店。
时间：“这是20多年前的事”
细读探究
细读探究
小说开头介绍了咸亨酒店的哪些情况？有什么作用？
（1）咸亨酒店客人的类型及特点：
柜外
房内
喝酒方式
站喝
坐喝
身上衣服
短衣
长衫
喝酒地点
写出贫富悬殊等级森严阶级对立的社会环境。
细读探究
细读探究
（2）介绍了掌柜其人。
表明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
掌柜对小伙计凶狠无情。对长衫主顾极力逢迎，恭敬侍候。对短衣帮则不讲情义，恣意剥削，能欺则欺（从“我”职务的变换可知）。
（3）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气，酒店
氛围冷酷，以小见大，可见世态炎凉。
细读探究
细读探究
小说开头介绍咸亨酒店的情况有什么作用？
写出孔乙己活动的社会环境——贫富悬殊等级森严阶级对立， 人们势利冷漠，为孔乙己的出场作铺垫，预示人物悲剧的必然性，揭示孔乙己不幸的社会根源 。
细读探究
小说三要素之——情节
细读探究
小说写了几个与孔乙己相关的片断，请简要概括，然后整理小说故事情节。
开端：（1—3）介绍孔乙己活动的社会环境。
发展：（4—9）写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。
（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2） 酒客讥笑他没有进学；
（3） 孔乙己教小伙计识字；
（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。
（5）孔乙己被打折了腿。
（6）孔乙己断腿后到酒店喝酒遭取笑。
高潮和结局：（l0－13）写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的悲惨遭遇。
细读探究
小说三要素之——人物
细读探究
小组讨论：
孔乙己哪个方面最让你觉得可笑？为什么？
细读探究
细读探究
外貌描写
1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
站着喝酒——生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。
穿长衫——轻视劳动人民，不愿与其为伍。贫困潦倒而又摆读书人架子。
惟一——刻画了他的特殊身份和性格，预示了他的悲剧命运。
他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。
2、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
写出了孔乙己的特殊身份，他自命清高、好喝懒做、饱受欺凌、死要面子，不肯失去读书人的身份。遭遇悲惨。
细读探究
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动作描写
1、孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字
（以读书人自居，迂腐可笑，善良朴实）
2、便排出九文大钱。
（“排”表明他有钱时的得意，同时向短衣帮炫耀自己的优越，虚荣心十足）
3、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。
（传神地写出孔乙己生怕孩子向他要茴香豆时的慌张，表现了他的善良、贫寒、迂腐性格）
细读探究
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语言描写
1、孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字
（以读书人自居，迂腐可笑，善良朴实）
2、便排出九文大钱。
（“排”表明他有钱时的得意，同时向短衣帮炫耀自己的优越，虚荣心十足）
3、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。
（传神地写出孔乙己生怕孩子向他要茴香豆时的慌张，表现了他的善良、贫寒、迂腐性格）
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神态描写
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。
显出不屑置辩的神气。 （自命清高）
孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色
生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人取笑，处境难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想争辩又慌乱心虚时的神态。
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其他细节
可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他抄书的人也没有了。
好喝懒做
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孔乙己的性格特征
孔乙己是个热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑、受尽摧残、自命清高，自欺欺人、可笑可悲、贫困潦倒而又有心地善良的一面的受封建科举 制度毒害的下层知识分子形象。
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这样的孔乙己似乎真的很可笑，所以小说里面多次写到笑，这些笑各有什么含义？
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第一次，“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声。”
既造成悬念，又笼住全文，在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。
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酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
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第三次，酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”。
孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，悲凉的意味也就更浓。
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第四次，孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。
分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。孔乙己迂腐可笑。
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第五次，孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。
这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，毫无人性，更表现了当时社会的冷漠无情。
细读探究
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小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？
小伙计的笑是解脱的笑。
掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑
短衣帮的笑是麻木不仁的笑。
小孩的笑是天真无邪的笑。
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“店内外充满了快活的空气”反复出现，有何作用？
用反复的修辞方法，有力的渲染了哄笑的气氛，清晰的表现出人们麻木的嘴脸，强烈的透露出悲凉的意味，同时形成一种回环往复的节奏，文势跌岩有致。
揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。
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“笑”的艺术效果
小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。
首先，孔乙己受科举制度毒害，迂腐麻木，是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对科举制度的嘲笑和讽刺。其次是别人对孔乙己的取笑。 封建制度的压迫剥削和毒害，使被压迫者麻木，不觉悟，冷漠。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，
这哄笑是麻木的笑，用哄笑来写孔乙己的悲剧，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度。
细读探究
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“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
从结构上看，它承上启下。前一分句总结上文，和“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，“店内外充满了快活的空气”相呼应。后一分句暗示了孔乙己无人关心，很自然的引起下文，把情节引向高潮。
从内容上看，它概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，说明孔乙己在人们心目中毫无地位，只是一个可有可无、可笑可怜的笑料。
鲁迅认为孔乙己可笑吗？你从哪儿读出来的？
细读探究
细读探究
从孔乙己的最后结局中可读出作者对孔乙己的态度
3、“他脸上黑而且瘦，已经不成样子……不要再提。”
（外貌、语言、神态描写写出孔乙己思想受毒害、身体受
摧残后的凄惨境遇，也控诉了丁举人的残忍、冷酷，表
达了作者对孔乙己的同情）
2、“中秋过后，秋风是一天比一天凉”（环境描写，给孔乙
己的末路渲染悲凉、阴冷的气氛，使故事情节达到高潮，
预示孔乙己悲惨的结局）
1、不幸遭遇——被打折了腿（侧面描写、语言描写）
细读探究
细读探究
“他从破衣袋里摸出四文大钱……”
这个“摸”字，准确形象地写出孔乙己的贫困潦倒，和买酒的窘态，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。
　　从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。
细读探究
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“孔乙已大约的确死了？”是否矛盾？为什么？这样结尾用意何在？
“大约”表推测，没有确凿证据，只能推测。但从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的，而且确实很久没来喝酒了。所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。
第三课时
问题探究
“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”
谁在笑
笑什么
什么样的笑
问题探究
谁在笑
掌柜
短衣帮
小伙计
孩子们
问题探究
笑什么？
外貌被嘲笑：
站着喝酒，穿长衫； 长衫又脏又破；身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白胡子； 脸上黑而且瘦；穿一件破夹袄；
穷困潦倒、地位低下、热衷科举、深受其害
语言被嘲笑：
满口之乎者也；“窃书不能算偷”；“回字有四样写法”；“多乎哉？不多也”；
迂腐不堪、自命清高、自欺欺人、死要面子
问题探究
笑什么？
行为被嘲笑：
排出九文大钱；涨红了脸，额上青筋条条绽出；伸开五指将碟子罩住；破衣袋里摸出钱
好喝懒做、鄙视劳动、凄苦孤独、麻木不仁
遭遇被嘲笑：
半个秀才也没捞到、偷书、吊着打、打折腿
问题探究
什么样的笑？
掌柜
短衣帮
小伙计
孩子们
冷漠无情
穷极无聊
麻木愚昧
纯真的将来？
附和
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。
作者这样写众人的笑，目的何在？
问题探究
以乐写哀 倍增其哀
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
问题探究
造成孔乙己悲剧的原因是什么？
自身原因——以读书人自居，热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、死要面子，自欺欺人，迂腐可笑、至死不悟。
问题探究
造成孔乙己悲剧的原因是什么？
1、掌柜、酒客、伙计等人是怎样对待孔乙己的？
唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐（“孔乙己还欠十九个钱呢”在文中出现四次，体现了掌柜的冷酷无情，反映了封建社会的世态炎凉。暗示孔乙己穷得再也过不下去了）酒客们肆意讥笑孔乙己。，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。
封建科举制度的毒害下，人们的麻木、势利、冷酷 。
问题探究
造成孔乙己悲剧的原因是什么？
2、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？
作者设计这样的情节有什么用意？
在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，揭露了丁举人的凶残冷酷，尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，爬上去的成为残酷的压迫者，爬不上去的成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。
问题探究
造成孔乙己悲剧的原因是什么？
3、孔乙己的读书经历说明了什么？
孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生。科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，不但不能成材，反而养成了好喝懒做的恶习，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。 说明封建科举制度对读书人的毒害。
问题探究
造成孔乙己悲剧的原因是什么？
社会原因
自身原因
①封建科举制度对读书人的毒害（根本原因）。
②封建科举制度的毒害下，人们的麻木、势利、冷酷 。
③丁举人为代表的封建统治阶级的残酷摧残（直接原因）。
热衷科举、好喝懒做、鄙视劳动、麻木不仁、死要面子，自欺欺人，迂腐可笑、至死不悟。
封建社会对孔乙己从精神到身体的摧残，造成了孔乙己的悲剧。 孔乙己的悲剧，不仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧，社会的悲剧
问题探究
在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？　　
本文通过对( 孔乙己悲惨遭遇 )的叙述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，批判了当时(民众麻木、势利、冷漠的灵魂 )和炎凉的世态，揭露了(封建科举制度)的罪恶。
哀其不幸，怒其不争。既批判又同情。
问题探究
小说用第一人称“我”的口吻来写有什么好处？
（1）“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物。小说都是通过“我”的
所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。
（2）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能
说明这个社会对不幸者的冷漠，更添悲凉气氛，使作品更增加了悲剧的意味。
（3）可以使故事情节集中。
问题探究
如何看待孔乙己的“偷”？
（1）孔乙己偷了什么？为什么要偷？
由“偷”引出“酒”，表现孔乙己好喝懒做的性格。
（2）孔乙己偷的结果怎样？
由“偷”引出“笑”，表现社会环境的冷漠。
（3）作者写孔乙己偷的意图在哪里？
由“偷”引出“打”，表现封建社会的罪恶。
（4）孔乙己的偷到底值不值得同情？
由“偷”引出“情”，表现作者对孔乙己又怒又哀
的态度。
问题探究
作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？
这个题目既表现了人物性格，巧妙地暗示了小说批判的对象，表达对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，又突出了文章的中心。
问题探究
明确主题
造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？
直接原因：
偷窃挨打，困顿而死
自身因素
社会制度：
社会因素：
热衷科举、好吃懒做、鄙视体力劳动
封建社会和封建科举制度牺牲品
民众麻木、冷漠、缺乏同情
明确主题
“大约孔乙己的确死了。”
说孔乙己的确死了，是因为在当时封建的社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹没，他不劳动，无法养活自己，而且还被打断了腿，肯定会死。
而说他大约死了，是因为事隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以鲁迅说大约。
明确主题
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。
课后练习
任选一个角度，写一篇文章评论，500字左右。
要求：一要有观点，二要有材料，三要有评析。
提示：
1、孔乙己人物形象赏析。
2、多种描写手法的运用。
课后练习
开端：（1—3）介绍孔乙己活动的社会环境。
发展：（4—9）写孔乙己第一次出场，表现孔乙
己是大伙的笑料。
高潮和结局：（l0－13）写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的悲惨遭遇。
民众麻木、势利、冷漠的灵魂，封建科举制度的罪恶。

展开更多......

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