资源简介

(共22张PPT)
第13课 数据有关联
年 级：四年级
学 科：小学信息科技（浙教版）
1.提前打印或下载学习单；
2.在完成任务或练习时，请暂停视频；
3.本节课任务和练习的参考答案在附件中，供同学们参考。
学习提示
知识回顾
在生活中，有许多独一无二的编码，举例说一说。
编码的目的是建立唯一标识。
编码的作用是通过建立唯一标识，实现精准管理。
活动一 数据有关联
班级学生信息表中，陈老师找到哪些信息？
教育局陈老师检查开学工作
教务处的社团安排表中，陈老师又找到哪些信息？
任务1：
李华同学的社团课名称和上课时间？
我通过“ ”表，确认李华的学号是： ，通过“ ”表，确认李华的社团名称是： ，上课时间是： ，座位号是 。
任务2：
王林同学只有学生证和社团上课地点，却忘记了自己所选的社团。利用掌握的社团安排表来帮组王林同学。
通过“ ”证，确认王林的学号是： ，通过“ ”表，确认王林的社团名称是： ，通过“ ”表，确认王林的社团上课地点是： ，确认王林的社团上课时间是： 。
想一想：
在哪些证件或信息表中见到过身份证号码？与哪些具体的信息相关联？
活动二 数据有内在联系
动画来自小学信息科技教材
任务3：
请根据证件中的数据，描述元老师的计算机专业能力。
我通过查看“ ”（证书），发现元老师的专业是 ；查看“ ”（证书），发现元老师任教学科是 ，查看“ ”（证书），发现元老师的职称资格是 。所以结合多个证书中的情况，描绘出元老师的计算机知识的完整形象是 （合格/不合格）。
教师资格证
计算机专业能力数据之间存在的内在联系和成长轨迹
编码可以建立数据间的内在联系，
多个数据可以通过同一编码产生关联。
活动三 数据痕迹关联的实现
想一想：
在数字世界中，这些访客留下的数据痕迹，呈现的数字身份能否关联到现实中的某个人？
想一想：
以下数据痕迹中的数字身份能否关联到现实中的某个人？
视频评论
朋友圈
电影票订单
动画来自小学信息科技教材
现实世界的公民
数字世界的数字身份
钉钉认证
手机号码
身份证号码
支付宝认证
微信认证
人脸识别
银行卡认证
常用的实名认证方式
2018级学生信息表 学号 姓名 班级
20180102 李华 1班
20180110 王明 1班
20180120 朱红 1班
20180206 赵倩 2班
20180303 孙雅 3班
20180315 陈亮 3班
2018级校园之星获奖名单 学号 校园之星
20180206 学习之星
20180102 学习之星
20180315 礼仪之星
20180110 礼仪之星
20180303 才艺之星
20180120 才艺之星
红领巾广播站 校园之星风采展播安排表 日期 姓名
2024.9.9 赵倩
陈亮
2024.9.10 孙雅
李华
2024.9.11 王明
朱红
某小学2018级组织红领巾广播站·校园之星风采展播活动
本次校园之星活动，1班的李华获得了 之星，王明获得了 之星，朱红获得了 之星；
2024.9.10进行 之星和 之星的风采展播。
活动四 练习
课堂小结
数据1
数据2
数据3
数据4
数据5
数据6
数据……
数据N
编码
海量的数据分散在各个系统中
多个数据可以通过同一编码产生关联
编码可以建立数据间的内在联系
谢谢观看！
Thanks!
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