资源简介

第八单元 单元整体设计
单元名称 历史故事
一、单元教材分析： 本单元以“历史故事”为主题，包含《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》3篇课文，以及口语交际“讲历史人物故事”“习作：我的心儿怦怦跳”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，习作达到的目标是“写一件事，能写出自己的感受”。本单元所选的3篇课文都是历史故事题材，通过主要人物的言行举止，表现人物的品质。 教学本单元课文，首先要整体感知，把握课文脉络，在了解故事情节的基础上，体会文章蕴含的道理。“口语交际”要求讲述一个历史人物故事，在讲述的时候，可以用一些小卡片记录关键词，给自己提示。本单元的“习作”是写一件令人心儿怦怦跳的事，注意写清楚事情的经过和结果，把自己的真实感受写具体。“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵、造句等形式，积累词语，学会长话短说的方法。 单元语文要素在课时中的梯度序列
二、学情分析： 四年级学生已具备基础文言文阅读能力，但对复述情节的详略把握和人物行为逻辑分析仍需指导；学生能初步感知故事寓意，但对"树在道边而多子必苦"的逆向思维、"惩治恶势力"的策略分析存在认知挑战；口语交际需强化历史故事筛选与生动讲述技巧，习作"心儿怦怦跳"需突破情感具象化表达的难点，同时学生易被剧本改编、人物对话等创造性活动激发学习兴趣。
三、单元教学目标： 1)会认本单元21个生字，会写20个生字，读准多音字“纪”的读音。 2)正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事情节，理解课文内容，感受人物形象。 3)能理清课文的顺序，了解故事的起因、经过、结果。能按顺序有详有略地复述课文。 4)感受故事的魅力，明白这几个故事告诉我们的道理。
四、核心素养目标： ①文化自信通过历史人物故事的阅读与演绎，感悟中华文化中睿智明理、勇于担当的精神品格。 ②语言运用：学习用简练语言复述故事核心情节，在剧本改编中掌握人物对话推动叙事的表达方式。 ③思维能力：结合人物言行分析其思维逻辑（如王戎推理、西门豹惩治策略），发展批判性思维与创造性解决问题的能力。 ④审美创造：通过剧本表演、情感写作等实践，体会语言的形象美与情感表达的真实美。
五、教学重难点： 重点：从学生已有的阅读积累出发,鼓励学生根据以前对这些故事的了解,互相交流见解,加深理解与感悟。 难点：通过阅读故事,体会做事、做人的道理,领略正义和智慧的无穷力量。
六、单元课时分配： 本单元建议用10课时安排教学，具体安排如下：
分类 内容 课时
课文 王戎不取道旁李 2
西门豹治邺 2
故事二则 1
口语交际 讲历史人物故事 1
习作 我的心儿怦怦跳 2
语文园地 交流平台、识字加油站 词句段运用、书写提示、日积月累 2

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