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课时教学设计
课题 口语交际 课型：新授 课时：第一课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 ②语言运用：能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 ③思维能力：能够联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事 ④审美创造：触类旁通，灵活、熟练地掌握交流技巧。
思政元素：懂得分享、善于分享。
2.学习重点难点： 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：动画导入，明确要求
教师活动： 1.观看动画视频，思考：主人公在假期都做了哪些事？（学生汇报） 2.引出课题：主人公的暑假生活可真新鲜！你的暑假生活是怎样的呢？今天这节课我们就一起来聊聊我们的暑假生活。（板书：我的暑假生活） 3.（课件出示交际要求）引导学生分析并明确本次口语交际要点。 学生活动： 1.观看动画视频，思考：主人公在假期都做了哪些事？ 2.学生分析并明确本次口语交际要点。
活动意图：视频引入，能够提高学生的专注力和学习的兴趣。
环节二：范例引领，学习表达
教师活动： 1.简单交流：大家在暑假里经历了哪些新鲜事呢？哪些事你很感兴趣，想进一步了解？为什么？ 2.直面要点：新鲜事可以是没经历过的、很有趣的、很幽默的事情等。交流时选择这样新鲜的事情来说，会吸引大家的注意力。 3.学习表达。 （1）观察教材中的图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？ （2）（课件出示泡泡语）默读泡泡语，想一想：从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在哪里？ （3）引导发现：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？他们都是怎么做到清楚表达的？ （4）小结表达方法：先说自己经历了哪件事，再说具体经历了什么或是自己的收获、感受。 （5）角色模拟，师生共同评议、总结：借助图片或实物让表述更清楚、更生动。 学生活动： 1.交流在暑假里经历了哪些新鲜事呢？哪些事你很感兴趣，想进一步了解？为什么？ 2.观察教材中的图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？ 预设：学做农活；坐摩天轮 3.默读泡泡语，想一想：从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在哪里？ 4.学生思考：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？他们都是怎么做到清楚表达的？ 5.角色模拟，师生共同评议、总结。
活动意图：通过学生自己的方式先交流，在学习交流的方式方法，让学生对比找到自己的不足，潜移默化的强化了知识的理解。
环节三：方法迁移，实践交际
教师活动： 1.个人练说：运用刚才学到的方法，厘清思路，试着说说自己的暑假生活。 2.同桌互相说：同桌互相述说自己的暑假生活。其他学生注意聆听，同时及时填写表格。 “我的暑假生活” 交流评价表 评价内容完成情况建议或意见有新鲜感借助了图片或实物交流清楚、别人感兴趣
3.上台讲述：教师结合学生写的评价表，指几名学生上台展示，引导其他学生对照要求进行评价。 4.方法迁移，口语练习：回家后跟家长讲一讲自己的暑假生活，或是自己某一天的学校生活。 学生活动： 1.学生运用学到的方法，厘清思路，试着说说自己的暑假生活。 2.同桌互相说：同桌互相述说自己的暑假生活。 3.学生上台展示。 4.回家后跟家长讲一讲自己的暑假生活，或是自己某一天的学校生活。
活动意图：学以致用，将自己所学方法及时运用，加深对知识的理解和掌握。
5.作业设计： 基础作业：总结口语交际的思路。 巩固作业：完成同步练习册。 提升作业：跟家长讲一讲自己的暑假生活，或是自己某一天的学校生活。
6.板书设计：
7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施：
检查 签字 备课组 教研组 教研室

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