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中考语文散文阅读赏练-----刘心武散文
阅读下面的文字，完成下面小题。
怒绿
刘心武
①那绿令我震惊。
②那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它那残株上，竟蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。
③这当然并非多么稀罕的景象。记得30多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。
④进入改革开放时期后，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来我有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，都曾以各种风格创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。
⑤最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。
⑥今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！
⑦那绿令我景仰。
(选自《文苑·经典美文》)
1．请简要分析开篇即说“那绿令我震惊”这样写的好处。
2．请简要赏析文章第②段中加点的词语“惊心动魄”的表达效果。
3．请用自己的语言概括文章第③段画线句子中的“神髓”指的是什么。
4．文章第⑥段中画线的句子运用了什么修辞手法？试简析其作用。
5．请从内容和结构两方面谈谈第⑦段独句成段的作用。
阅读下文，完成下列小题。
心灵百叶窗
刘心武
①你的心灵小木屋，有与外界沟通的窗口，那心灵之窗，你安装百叶帘了吗？
②常常地，你为那从窗口满泻而入的金光，满心欢喜，无比自豪。是的，人生怎能没有光明，心灵怎能任其幽暗？心灵小木屋，必得有大千世界的光和热涌入，才会有生机，有生趣，才能酿出灵感，产生出创造的冲动。所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成正比的。
③但是，在生命历程的某些时段，外界所射入的光，未必都是纯净的阳光。你取得了某些成绩，获得了某些收益，于是，捧场的光、阿谀的光、嫉妒的光、怀疑的光，都可能灼热刺目地破窗涌入，或许令你兴奋莫名、忘记了自己的实际斤两；或许令你顿生烦恼、不能冷静自持。这时，□□你的心灵之窗安装了操纵自如的百叶帘，□□，你就可以灵活调整那叶片的开合程度，使那些光线恰到好处地透射进来——你需要适度的鼓励之光，以滋润你那在奋进中也许有些疲惫的心灵；你也应该适度地容纳批评挑剔之光，以使自己清醒地认识到自己的不足。
④不过，当下的中国人，因成功发财而受到强光照射的，毕竟还是很小的一部分，中间状态的所谓“芸芸众生”，多有“不如意事常八九”之叹；还没有走上社会的学生，学业的压力、考取高一级学校的压力、家长“望子成龙”的压力、同学间公开竞争与隐性攀比的压力，都不小；从技校或大学毕业出来的青年人，求职的压力、求到职后工作任务的压力、特别是人际交往间怎么也磨合不好的压力，都会使心灵里蓄满焦虑。在这种情况下，适当开大心灵的窗户，增加进光量，并扩展自己的视野，可作为第一步措施。但天有阴晴风雨，不能总是企盼外光来疗救自我心灵因焦虑而派生出的幽暗低沉；再说，了望外面那精彩的世界，这山望去那山高，懂得山外有山天外有天，固然有激励自己在这以竞争为发展机制的社会中，胸怀抱负艰苦奋斗，以期能跻身“成功人士”行列的好的一面，但过多地“外望”，欲望膨胀，把心旌弄得噼啪乱卷，也可能会生发出好高骛远、不自量力的浮躁乃至非分之心。这样，就必须采取第二步措施——安装窗帘，使自己和窗外的光线与风景，保持以能变化的互动关系。
⑤在生命的某些时刻，不仅卷起百叶帘，而且洞开窗扉，让外界的阳光、气流，挟带着人间的复杂滋味，任其涌入，当然是必要的，也往往会给我们带来生命中最直接的快感。
⑥但是，在生命的更多时段，还是以心灵之窗的百叶帘，把内心的光线与氛围调节在对自己最恰切的状态吧。如果外界泻入的光线太强，就把百叶合拢一些，保持一派安谧平静；如果外界一时阴雨绵绵，就点燃你的心灯，把你的心灵小木屋照得和平时一样明亮。
⑦你那心灵小木屋的窗户还没有安装百叶帘么？莫迟疑，快动手，赶紧把它装上！
6．.阅读全文，说说你对标题“心灵百叶窗”的理解。
7．.联系上下文，填入第③段空格处的词语恰当的一项是（ ）
A．因为但是 B．即使那么 C．虽然但是 D．如果那么
8．第⑥段中加点的“泻入的光线太强”“一时阴雨绵绵”分别指代什么内容？
9．.结合你的一次经历，谈谈对“所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成正比的”这句话的认识。
阅读下文，完成下面小题
看倒影
刘心武
①那天我在小区里面碰见一个中年人，因为原先打过照面，说过几句话，算是认识了，于是互相点头问好。他匆匆忙忙地停好车走过来，那辆车旁边有小区绿化工人种的一大丛迎春花。我问他：“迎春花开没开？”
②他说：“哟，什么迎春花？”他没去留意，简单聊了两句就回自己家了。
③我继续往前走，走到他停车的附近，我看见一大丛迎春花已经灿烂开放。因为种了好多年，花丛很大，已经齐人的胸脯高了，开满了黄颜色的美丽的花朵。
④可惜我那位邻居他很忙碌，他没有工夫来注意这些美丽的花朵。
⑤人活一世，每过一天我们的生命就减少一天，因此要懂得珍惜。除了要把工作做好，处理好家庭关系，把身体锻炼好之外，也要有一点审美活动，去发现大自然的美。
⑥我记得上小学的时候，有一个老师特别好，带领我们走出教室去观察自然，去学习审美。有一次他带我们去离学校不远的池塘，那不算什么特别美妙的景观。突然对我们说：“同学们，现在你们站在池塘边仔细观看，看完以后告诉我你们看到的最美的事物是什么。”
⑦过了一会儿，有的同学回答说是池塘边的花，有的说是池塘边的树，有的说是飞过池塘的鸟。老师问我，我回答说池塘里的水很好看。老师就从我这句话往下引，说：“同学们，你们注意到没有，池塘像镜子一样，岸边的景物映照进去以后所呈现的画面叫作倒影。一个人欣赏自然美景，除了可以看实实在在的景物以外，也要学会看水中的倒影。”这时候恰好一阵风吹过，水波微微荡漾，他继续说：“当没有风的时候，这个池塘就像一面镜子，它映照出这些岸上的景物，很好看，可那不是最好看的时候，最好看就是现在，你们快看。”小风吹来，波光闪动，水中倒影也随之微微变形，像一幅不断变幻的风景油画，显得特别有趣。
⑧后来学校组织春游，包了公共汽车，大家高高兴兴地一路唱着歌，朝着颐和园去了。到了颐和园，我发现里面有好大一个湖——昆明湖。上过那堂课后，我们在欣赏湖边景色的时候，都懂得去看倒影，大家默默地看着倒影，鲜少有人交谈。岸上的景色很美丽，而它的倒影另有一番趣味，看在眼里，美在心里。
⑨由此往外延伸，应该懂得我们周边的自然景色，有很多都是美的，都可以作为我们的审美对象，从中获得审美的快感。
⑩我一度在一段乱糟糟的岁月中，住在一个乱糟糟的环境里，周围连一棵树木花草都没有。春天到了，四周却仍旧一片荒芜，找不到一点绿色，只有一片裸露的土地。这时候我想起了那位小学老师的话，决心去寻觅美。我弯腰仔细看，惊讶地发现，在那片其貌不扬的土壤中，长出了一根“针”，绿颜色的，是植物的绿芽！它是一根报春的小草。发现它的存在，我高兴得不得了。
那段乱糟糟的岁月很快过去了，那乱糟糟的环境也得到整治了，但是我仍然感谢那次我蹲下来所看到的那根像针一样的草芽。
后来，我遇见一个从陕北高原来的小伙子，聊起他们那儿的情况，我便提到了那根针似的草芽带给我的快乐。他说：“你说得太对了。以前我们老家是穷乡僻壤，一到冬天树叶全落了，地面上一点绿颜色都没有，那段日子是最难熬的。到了冬末，原来储存的那些菜都吃光了，新的菜又没有长出来，连野菜都没有，只能吃米糊糊。有一天，我妈走出窑洞，忽然笑了起来。我问她咋了，我妈就指着前面那片黄土地——地里钻出绿芽了。我妈跟我说：‘你看，春天来了，有了绿色了，咱们就饿不死了，生活就有盼头了。’”
再后来，我当了老师。有时候路过校园角落里的瓜架、豆架，我就有意地跟学生们说：“你们来看一看，瓜秧子攀在瓜架上了，它的须子多好看。”后来这些学生学会了欣赏瓜秧上开的花，欣赏刚结出来的小瓜，欣赏成熟的大倭瓜……
10．第⑦段老师强调“学会看水中的倒影”，主要想启发学生（ ）
A．观察自然要优先关注景物细节
B．倒影比真实景物更具艺术美感
C．虚实相结合能够丰富审美体验
D．捕捉风景变形效果是审美关键
11．请分析文章第⑩段画线句的语言表现力。
12．下列对文章的分析，不恰当的一项是（ ）
A．全文以“倒影”为明线，串联起不同时空的人和事，结构紧凑，层层深入。
B．文章对自然景物的描写极具画面感，既真实可感，又赋予平凡事物以诗意。
C．本文隐喻巧妙丰富，自然事物不只客观存在，还承载了作者对生活的思考。
D．本文语言朴实亲切，在平淡质朴中蕴含对自然之美、生命哲理的深沉思考。
13．结合首尾部分，分析文章材料与中心的关联。
阅读下面的文章，完成小题。
王大爷的金青脆
刘心武
①把传达室工作人员叫作门房，把邮递员叫作邮差，今天会被认为带有歧视意味，但在60多年前，叫的人与被叫的人都觉得很自然。
②1959年，我17岁，随父母住在北京钱粮胡同海关宿舍。宿舍一进大门右侧那间屋，就是传达室。门房王大爷那时候大约50岁，他不仅负责收发邮件，询问陌生人来找谁，还负责打扫院落。每隔一天，还负责倒土。倒土是北京方言，意思是倒垃圾。当时院里住着30多家，每两家合用一个土箱。土箱也是北京方言，就是垃圾箱，是木制的，长方斗形，两侧上方有四个伸出的把手。王大爷运送土箱的时候，会穿上一个厚厚的围裙，双手戴上厚厚的手套。左右手错开，各握住土箱一侧的一个把手。腰身略向后仰，脚步沉重地搬到院外指定的地方。垃圾车来把垃圾装车拉走，估计土箱腾空了，王大爷再去把空土箱一一放还原处。我常在放学回家的时候见到搬运土箱的王大爷，唤他大爷，他费力地回应我一个微笑。如今回忆起来不免内疚：我怎么就连帮他一把的念头都没有呢？
③那时我订阅了许多报刊，而且开始给报刊投稿。1959年起，《北京晚报》“五色土”副刊陆续刊发我的一些“豆腐块”，有儿童诗、小小说、散文、戏剧电影评论。见报的一个月后，报社会通过汇款单付我稿费，多的时候10块钱，少的时候5块钱。那时我会经常到王大爷那里取订阅的报刊，还会问：“有我的汇款单吗？”王大爷总是把属于我的东西摞成一摞，当我面清点一遍。如有汇款单，他会用我托付他的一个小印章代我接收。更多的时候，他会主动把报刊和汇款单送到我家，有意思的是，他总是先把属于我的那一摞东西递给我以后，再把我父亲订阅的《人民日报》和《学习》杂志交付给我母亲。
④有一次，我在《北京晚报》“五色土”上刊发了一篇小小说。已经过了两个月，还“没见”汇款单来。我就在投新稿的时候，顺便跟编辑说了一下。他很快回复，说到财务那里查了，稿费一个月前已经汇出，而且把汇款单编号告诉了我。我就跑去跟王大爷说：“怎么会没有这张汇款单呢？”王大爷有些紧张，问我也是自问：“怎么会呢？”回到家跟母亲说这件事儿，母亲责怪我不该急匆匆去王大爷那里追问。母亲说：“王大爷从来没有弄丢过邮件报刊汇款单，他不仅为咱们家管理这些东西，全院各家的这些东西都归他接收、转交，从未有过差错，是有口皆碑的啊！”
⑤母亲就带着我一起再到王大爷那里，那时候王大爷应该做饭吃了，他在屋子外头搭了个小棚子做饭。只见小棚子的小案板上，是切了一半没切完的一个大窝头。进屋召唤他，他说吃不下饭，在揪心扯肺地一环环回想，那张汇款单怎么会没有了？母亲就跟他说：“不是什么大事，也许是邮差忘拿来了，您快做饭吃吧！”王大爷就说：“院里有人说闲话，您大概是没听到，说我拿着心武的印章，那是可以到邮局领钱的呀！”那年代还没身份证，确实拿着汇款单和印章就能领钱。我马上说：“王大爷，别听那些闲言碎语。这次稿费才5块钱，就算丢了，也没啥！”
⑥再回到家，母亲批评我：“你那口气不对头。你知道王大爷当门房，一个月的工资才26块，5块钱对他来说可是个大数目！他在农村还有媳妇、儿子、闺女、孙辈一大家子人，一毛钱一分钱对他来说都是有分量的啊！”
⑦第二天，我上学路过王大爷那小厨房，惊讶地发现案板上还放着只切了一半的大窝头，难道他昨天没吃晚饭？当时他也不在屋里。下午放学回来，我发现传达室里好多东西都挪到了屋外，王大爷是做大扫除吗？屋里好像清扫完了，我就帮他把东西搬回去。王大爷叹口气：“还是没有啊！”我才明白，他是怕把我那汇款单不小心飘到了柜子缝中或床底下，费大劲在寻找啊！
⑧回到家，就有邻居——一个扎着粗辫子的同龄姑娘，隔着窗户还从我这里借去的书，是一本屠格涅夫的《贵族之家》。她且不把书递我，笑嘻嘻地说：“你好阔气呀！请我去吃莫斯科餐厅！”怎么回事？原来，我把那张5元汇款单，央在了那本书里。她开始只以为是个书签，昨天细看，才发现是汇款单。我从她手里抢过书，且不理她——惹得她生我好几天的气。顾不得许多，我拔腿就往传达室跑。
⑨真相大白。但我实在不记得是怎么把那汇款单夹到《贵族之家》里的。我跟王大爷一再道歉。他比我还高兴。他让我回家跟母亲说一声，今晚他招待我晚饭。王大爷把切好的窝头片用油炸了，然后在小碗里放上一块青灰色的臭豆腐，再淋上香油，撒上碎葱白，我俩就在他那屋里，吃炸窝头片抹臭豆腐，咿呀那个香啊！
⑩回到家，父亲已经下班在家。他跟我和母亲说：“那叫作金青脆！当年慈禧太后爱吃。窝头片炸了是金色的，据说臭豆腐被慈禧太后赐名‘青方’，金青脆入口是不是又香又脆？”
我今年都81岁了。王大爷若在世该110多岁了。无论是在人间还是已抵天堂，王大爷啊，今晚我家自制的金青脆，会盛出一盘，奉献给您！
（选自2023年12月20日《新民晚报》，有删改）
14．阅读全文，请你围绕“一张汇款单”补充完整主要内容。
（1）
（2）王大爷为此茶饭不思，清空屋子，为“我”寻找汇款单
（3）
（4）
15．文章第②段画线句为什么把王大爷倒垃圾的过程写得这么细致，请结合内容简要分析。
16．文章写了母亲对我的两次批评，有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。
17．文章最后两段才出现“金青脆”的名字，却以“王大爷的金青跪”为题，为什么？请联系全文内容简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
桂花飘香
刘心武
①天刚麻麻亮，曹大爷就起身了。校园里弥漫着乳白色的晨雾。绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧的，像是还没睡醒。曹大爷操起笤帚，扫起校园里的石子甬道①来。其实，昨天晚上他就扫过了，可是，夜里刮了阵风，他担心落叶把甬道弄脏了，于是再扫一遍。不让孩子们生活的环境里有一丁点不干净、不整洁的地方，已经成了他的习惯了，何况今天又是开学的日子呢！
②他沿着甬道慢慢扫去，心里嘱咐自己：轻一点，老师们还没睡醒呢，今天他们又要走上课堂，可不能把他们吵醒啊！可是，当他扫到教学楼后柳树林边时，不禁怔住了。是谁在柳树林里轻声地朗读？他眯起眼睛一瞅，原来是新来的王老师，正在准备讲课呢！今天就要讲第一课了，心里怎么能平静？曹大爷想到这里，提起笤帚，蹑手蹑脚地走了开去。来到大门口，猛然嗅到一股甜香，啊，原来是放在那里的两盆桂花长骨朵了，米黄色的小花缀满酱紫色的枝丫。他停下脚步，猛吸着这醉人的香气，心里甜滋滋的。是啊，又有一批孩子走进这个大门了。
③忽然大门外有人叫“曹大爷开门”。门一开，孩子们就蹦到了他跟前，这个送他一张假期里画的画，那个递给他一架飞机模型……二年级的王纪明牵着弟弟，指着弟弟身上背的新书包，告诉曹大爷说：“这是我给弟弟缝的，从今天起，他是一年级小学生啦！”曹大爷乐得合不拢嘴巴。不一会儿，孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了，初升的阳光给楼房和美人蕉镀上了金边，学校又恢复了暑假前的热闹……
④一年级的新生大都是爸爸、妈妈送来的，他们有的活活泼泼，一点不认生，见了曹大爷就叫“大爷”；有的却很腼腆，牵着妈妈的手不放，两只眼睛不住地眨巴。碰见这样的孩子，曹大爷就走过去，弯下腰，和气地说：“不怕，这就是你的家啦，瞧，你自己长大了，这里的东西比起托儿所的来，也长大啦，对吗？”孩子睁大眼睛望望四周，可不，操场大了，滑梯高了，秋千也长了。于是，他们感到自己确实长大了，就放开妈妈或爸爸，大方地和别的小朋友一起玩耍起来。
⑤一个年轻的阿姨走进校门，手里没牵孩子。大爷问她：“找孩子吗？”阿姨脸上泛红，不好意思地说：“我是托儿所的阿姨，上班路过这儿，顺便来看看；今天新来的孩子，有好多是我带过的……”曹大爷点点头说：“不放心？是吗？也难免，我们不会亏待孩子们的，瞧，他们玩得多欢畅啊！”阿姨顺着曹大爷指着的方向望过去，可不，到处是欢乐的人群，高年级的同学带着低年级的小朋友，老师、辅导员在孩子们中间讲着什么。她深深地吸了一口花香，两只眼睛闪闪地望了曹大爷一眼，喊了声：“再见！”就走了。她心里感到像接力赛跑跑完了那样轻松。
⑥曹大爷听着小学校里特有的孩子们的喧腾声，感到特别亲切。也许有人嫌这声音太吵人，但是，在这所小学校里工作了二十年的曹大爷，却觉得没有这样的声音就会寂寞。
⑦上课了，校园又恢复了平静。曹大爷从传达室出来，操起笤帚，又扫起甬道来。那黄米一般的桂花，飘起更加浓郁的香气。
（有删改）
[注释]①甬道：指楼房之间有棚顶的通道或院落中用砖石砌成的路。
18．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．从“天刚麻麻亮”到“初升的阳光”再到“上课了”，暗示文章是按照时间顺序来写的。
B．文中两次写到曹大爷扫校园里的石子甬道，通过细节描写表现曹大爷对学校的热爱。
C．年轻的阿姨看到孩子们后感到轻松，是因为这些孩子已从她那里毕业，她不用再操心了。
D．本文借一位普通岗位上的平凡人物，赞美了像曹大爷这样一类兢兢业业、默默奉献的人。
19．文中三处提到“桂花香”，请你简要分析每一处所蕴含的意义。
20．阅读要有思考。请阅读下列句子，按要求完成读书批注。
（1）绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧胧的，像是还没睡醒。（从修辞的角度赏析句子）
（2）孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了。（赏析加点词语）
21．文中的曹大爷令人印象深刻，请根据提示，结合文章内容填写下表。
与曹大爷相关的事 形象特点
曹大爷每天都把校园打扫得干净整洁 ①
② 善解人意
孩子们主动和曹大爷打招呼，并送他礼物 ③
22．本文语言富有特色，请你从语言风格的角度为本文写一段赏析性文字。不少于100字。
请你阅读文段，完成各题。
丁香馥郁沁文心
刘心武
①忘年交小焦，给我从远郊送来大束丁香花，是从我农村书房温榆斋，自家小花园的树上剪下来的。我因小恙，在城静养，无法亲近今年的丁香。小焦把插着紫丁香的花瓶搁我城内书房绿叶居电脑旁，嗅着阵阵沁人心脾的芬芳，不禁思绪缱绻。
②1959年，高三下学期，高考前，班级搞了个联欢，最后一个环节，是同学们畅想，二十年后，会是怎样。一个班干部，比我们一些同学大两岁，公认各方面都比较成熟，说话挺权威的，她说，二十年后，在新华书店里，遇到一位作家，新印的大作就摆在书架上……她讲话的时候，一些同窗就朝我看。我爱好写作，想当作家，自不待言，她那么讲，我也觉得是在祝福我二十年后“有志者事竟成”。谁知她说到最后，抖出包袱，却道明成为作家的，是另一同窗，那位同窗从未显露出热爱写作，也丝毫看不出有成为作家的志向。当时她那发言，犹如一桶冰水猛地泼到我头上，顿时身冷心寒。
③我的作家梦，不因随之的坎坷而破碎。我仍坚持写作，坚持投稿，1960年初春，我投给《人民日报》副刊的《丁香花开》，刊发出来，那是我发表的第一篇散文。
④1979年，恢复建制的中国作家协会举办了第一届全国优秀短篇小说的评奖活动，我因1977年11月发表的《班主任》荣列第一名。想起二十年前同窗的“测不准”，心中竟有莫名的感激，因为若不是她故意灭我的志向、扫我的兴致，也许我那写作的犟劲和韧性，反不会那么高扬。
⑤1982年，自《丁香花开》始积下的散文，已可集腋成裘，就在拜访冰心老前辈时，请她作序，她慨然应允，写成一序，给予我极大的鼓励，于是我出版了第一本散文集《垂柳集》。那以后，我不仅把散发的文章频频汇聚成集，也写出整体构思一气呵成的《献给命运的紫罗兰》。在这本书里，有一章是《生活赐予的白丁香》，特别写到我对丁香花的情愫，写到那时到北京大学燕南园三松堂访宗璞大姐，临归时，她和夫君特意到庭院剪下大束丁香花，让我捧回家中。
⑥那一时期，也是一位忘年交，在春日，开车先载我去南横街法源寺，那里面有许多丁香树，馥郁沁心不说，难得的是有数株特殊品种，花型特异，香气浓酽，花期最长，花落结子最饱满。在法源寺赏丁香，是逐棵远望近观、浅闻深嗅。然后他又开车陪我到天坛祈年殿西边的丁香林里徜徉，尽享那整体的壮观芳馨。于我而言，丁香首先是友情的载体。
⑦在远郊农村书房温榆斋，二十年前亡妻吕晓歌为我在小院中书窗外手植紫丁香一株，“让那香气伴你敲键”，我也果然在温榆斋里陆续敲出了长篇小说《栖凤楼》《飘窗》《人生有信》等系列散文。虽然丁香花香只有仲春一阵，但那花落鼓出的丁香结，似乎一直漂浮着丁香花的气息，助我文思。丁香于我不消说也是爱情的象征，晓歌仙去十年，而她的身影气息，仿佛总还在丁香树下闪动氤氲。忘年交小焦怕我错过今年温榆斋丁香花期，专门为我剪枝拿到城内绿叶居插瓶，现在我就是嗅着花香敲击键盘的，爱情、亲情、友情汇合融贯，正是我多年写作不可或缺的能源。
⑧多年来常听到诸如此类的督促批评：“你要写出经典啊！”“你要走向世界啊！”……我呢，竖不攀比，横不斜睨，我写，故我在，我是文学写作的马拉松长跑者，当然有一天会歇脚挂鞋，但是目前还有文思，有气力，有兴致。
⑨记得宗璞大姐在散文集《丁香结》里的感慨：“丁香结，这三个字给人许多想象……每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”我爱丁香。我的人生，我的写作，正是不断地解结。
⑩丁香花又开，沁我文心润我键盘。
23．本文叙述了“我”的写作历程，请根据提示，补全情节。
24．请从下面两句中任选一句，按括号内要求分析其表达效果。
（1）当时她那发言，犹如一桶冰水猛地泼到我头上，顿时身冷心寒。（修辞手法）
（2）那以后，我不仅把散发的文章频频汇聚成集，也写出整体构思一气呵成的《献给命运的紫罗兰》。（加点词语运用）
25．第⑨段中引用宗璞的话，有何作用？请具体分析。
26．文中“我”当年遭遇班干部的“一桶冰水”，写作的斗志却愈发高扬，这给了你怎样的感悟？
27．读完文章，嘉嘉和小天展开了讨论，小天认为文中续写了多件与丁香花相关的往事，文章标题可改为“我和丁香的故事”，请你结合文章内容，帮助嘉嘉有理有据的反驳小天的观点。
阅读下面文字，完成下面小题。
美瓷不碎
刘心武
①朋友许君热爱陶艺，他在经营一家业务兴旺的企业之余，于京郊开办了一所完全不以赢利为目的的乐陶园，常约些同好在那里弄埴烧陶。烧出来的陶瓷作品若有神来之笔，他就得意地举办内部展览，和来宾们交流陶艺心得，也兼山南海北地神侃。每每尽欢而散时，已月成金钩，蛙声一片。
②许君和他的朋友们烧制陶瓷作品追求的是自得其乐。作品出炉后如果觉得不满意，就马上捣碎；如果凸现个性，灵气四射，则自己先欣赏一番，再招呼他人一起转着圈地欣赏点评。虽说是不以赢利为目的，但有来宾实在喜欢，提出要付款买下，有的作品也就那样被请走。付款的原则据说是随意，但我目睹了几次那样的“随意”，买方若是企业家或演艺界大腕，那付出的数目，像我这样的人，是无论如何也“随意”不起的。
③那天，许君又来电话约我去他的乐陶园。我说实在有事，去不了。什么事那么要紧？他一再问我，还是希望我去，因为他们几个陶艺发烧友新创作了一批作品，有几件实在不必谦虚，可以用“美轮美奂”来形容，我若不去先睹为快，会是很大的“审美损失”。我告诉他，是我捐助的一个穷乡僻壤的小学生，来我家了，现在家里就我跟他，难道我带他去？他可是一点陶艺的概念也没有啊。许君说没概念更好，他来，对我们来说，多一双特别的眼睛，对他来说，则眼睛里会多装一些东西，岂不两下里都有趣？就这样，我带那叫泼娃的小学生到医院检查完身体，就直奔京郊的乐陶园而去。
④到了乐陶园，许君和一群熟朋友都对我和泼娃表示欢迎。许君拍拍泼娃的肩膀笑着说：“你怎么一点也不泼辣？还是等一会儿才暴露你的真面目？”我帮着解释：“他先天不足。当地风俗，怕是养不活的孩子，就故意给取个活不活无所谓的名字，舍娃，丢娃，泼娃，一个村里总有几个。”许君给他一块巧克力，让他别客气，可乐、雪碧随便喝，也可以到处走动观看，但嘱咐他千万不能动手摩挲任何东西。
⑤我观览完许君他们的杰作，就跟他们一起到院子里的大杨树下，坐到休闲椅上喝咖啡，神侃。正当我们言谈甚欢时，忽然听到那边屋子里“咣啷啷”一阵刺耳的声响传来。我立刻跳起来，气急败坏地冲进屋里，果不其然，是泼娃把展示柜上的一件作品弄倒在地摔得粉碎！许君和别的朋友也都进了屋，一瞬间，我看见泼娃的脸红得像团火，而许君的脸白得像块冰。我不知该用什么话重责泼娃。泼娃两眼噙着厚泪，跟我说：“那……实在太奇了，就像我们村里老得动弹不得，求人别杀它的黄牛的眼睛……我心里不落忍，就伸手摸它，让它别怕，有人疼它……”我们一群大人全都愣住了，那件作品的外在形态并非黄牛，我们刚才哄然叫妙，这个说有米开朗琪罗般的悲剧情调，那个说大有令人遍体清凉的禅意……但谁也没能像泼娃那样进入到审美的最高层次！许君一把将泼娃揽进了怀里，我和别的朋友不由地鼓起掌来。
⑥那件美瓷没有碎，它永存于泼娃心中，而且连同泼娃那出自淳朴胸臆的审美评语，将永远鲜活地珍藏在我、许君及在场的朋友们的心里。
（选自刘心武作品集《心灵体操》，有删改）
28．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段写瓷器被“请走”时连用三个“随意”，用语诙谐，写出“我”的感受，突出瓷器精美，价格不菲。
B．文章注重前后照应，如“但嘱咐他千万不能动手摩挲任何东西”与后文“我心里不落忍，就伸手摸它”相照应。
C．第⑤段写听完泼娃的话后“我们一群大人全都愣住了”，表现出“我们”的惊讶和对泼娃摔碎瓷器的愤怒。
D．题目意蕴丰富，既指美瓷完整地永存于泼娃的心里，又指美瓷和泼娃的审美评语永远珍藏在“我”和友人的心里。
29．第③段写许君一再邀请“我”去乐陶园赏瓷有何作用？
30．请赏析文中画线的句子。
我看见泼娃的脸红得像团火，而许君的脸白得像块冰。
31．为什么说泼娃的审美是最高层次？请简要分析。
阅读下列文章，完成下面小题。
皱皮苹果
刘心武
①从郊区书房回到城里的家，总会遭逢一大摞待拆看的邮件，我的习惯是先看熟悉者的，对于那些寄件方不熟悉的，一般是先拆看外表堂皇的，这是否有些个“嫌贫爱富”？但“金玉其外”的诱惑，恐怕是很多人都难以拒绝的，尽管往往会发现“败絮其中”，也只好叹息一声了之。有的来函，信封寒酸，字迹幼稚，右下角的地址是某镇某村，由作协或编辑部贴条转来，根据近年来的经验，这样的信函，很少是读我新作品后告知感想的读者来信，多半是附上他写的并不成熟的习作，希望我能往报刊推荐的。
②回到城里，大体浏览一下积存的邮件后，我多半会下楼，到附近绿地遛遛。那天到票友聚焦的廊庭，听他们轮番演唱，几位经常炫技的票友，已成为我们那一带的明星，我一见他们那堂皇的架势，就总要坐到廊栏上洗耳恭听，无论是裘派黑头，还是程派青衣，听着那些唱段，真觉得满耳落花，满心沁芳。不仅那些名票脸熟，就连总去旁听的，也有若干熟脸。有位年纪估计跟我相仿的，个头矮小，其貌不扬，他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动，令我觉得非常滑稽。
③那天傍晚遛弯回家，饭后想吃水果，去阳台取。我家的水果一般都放在阳台的一个大纸匣里，弯腰一看，所储水果不多了，又忽然发现，在角落里，有只不大的苹果，显然是很久以前买来，一直忘了吃的，赶忙取出来，放在手心里一看，它那表皮已经干燥得起皱了。
④想起多年前读过的一首诗，忘了是国人写的还是翻译过来的，里头有几句是以苹果的名义请求：“削我皮，或者用牙啃/之前，能否仔细欣赏一下/我表皮的美丽。”苹果，以及其他水果，确实有权利这样地要求人类。实际上我是一贯比较注意水果外表的，而且经常“以貌取果”，也懂得把比如说苹果的外皮当作专门的审美对象。我曾很小心地将一只大苹果那华丽的外衣前成连续不断的螺丝转，然后将它巧妙地搁放到桌子上，令它望去仍是一只完整的大苹果。
⑤那天我仔细端详那只皱皮苹果，忽然非常感动。它在被遗忘的那相当长的一段时间里，不让自己沾染霉菌，坚决地不腐烂，因此虽然它的表皮因脱水而发皱，却身无黑斑，并且让那红晕依然具有诱惑力，还散发出一种略带酒味的甜香。它是怎么度过那些寂寞的日子，如何洁身自好、保存实力，甚至还利用那被冷落的时间，尽量把自己的糖分保持住的？
⑥我把皱皮削掉，那苹果露出的果肉居然鲜若处子，先尝一口，异常香甜！吃完它，还回味了许久。
⑦第二天，我又下楼遛弯，又去听那些票友演唱。那位我觉得顾为滑稽的听众，又在那里闭眼击节。我忽然觉得，他很像是一只皱皮苹果。待那边一曲唱完，我就跟他说，您何不来上一段？他脸倏地红了，更像皱皮苹果了。接着也有其他人注意到了他，跟着劝，或者竟是跟着起哄，后来连操琴的也问，他究竟想露哪段？他呢，站起来，走到人群当中，说了声“让徐州”，清清嗓子，跟拉琴的对了对弦，然后在琴师配合下，居然唱起了言派腔，完转优雅，吐字如珠，我觉得那一刻他就仿佛削掉皱皮的苹果，因为在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展，则散发出沁牌的香甜。一曲终了，掌声里，我悟出更多。
⑧我承认，因为对积存的邮件里那些“皱皮”的一贯轻视，有的启封后潦草一瞥，就马上当作废物丢弃。现在，我提醒自己，也许，那会是一只“皱皮苹果”，虽然其貌不扬，甚至萎缩鄙陋，但表皮里面，却会有鲜活的甜汁，我必须慎重对待，不得轻率处置。尽管到目前为止，还没发现好比能唱“让徐州”的高手能人，但殷殷期待之心，确是有了。
⑨又想到，悠悠人生，谁能永居中心？谁能永有抢眼而马上被选取、光艳显示的机会？我自己，也颇像滑落到果匣角落的一只苹果，我能否努力避免感染霉菌，在洁身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍然默默地保持，积蓄着能贡献于他人、社会的精华呢？
32．阅读选文，完成填空。
第①段：“我”读邮件的习惯
第②段：
第 段：“我”吃皱皮苹果获感动
第 段：
第⑧–⑨段：“我”获得的启示
33．第⑤段中，作者说“那天我仔细端详那只皱皮苹果，忽然非常感动”，作者感动的原因是什么？
34．请从修辞的角度赏析文中画线句子。
35．认真阅读全文，想一想作者要通过“皱皮苹果”告诉我们什么道理？
答案
1．开篇点题，并设下悬念。 2．这个词语表达出了作者对树木无端被毁坏的关注与痛惜之情。 3．指的是古柳坚忍不拔、顽强不屈的精神。 4．反复。起到了强调作用，强烈抒发了作者内心的赞美与敬佩之情。 5．内容上：深化中心；结构上：首尾呼应。
【解析】1．对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。“那绿令我震惊”开篇点题，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
2．本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。这个词语流露出作者对树木被毁的痛惜之情。
点睛：本题的考点是重点词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，解释在文中的含义（贬义词褒用、引申义、比喻义、双关义）；找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
3．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“神髓”指的是古柳的内在品质，即：坚忍不拔、顽强不屈的精神。
4．此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。要求考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。这里用反复的修辞，抒发了作者内心的赞美与敬佩之情。
5．段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等等。第⑦段从内容上深化了中心，结构上首尾呼应。
6． “百叶窗”可以自如地调整叶片开合程度。“心灵百叶窗”是说人要善于调节自己的状态，面对外界是非风雨。 7．D 8． “泻入的光线太强”指代成功发财（取得成绩、获得收益）的时候；“一时阴雨绵绵”指代人生因不如意而心灵蓄满焦虑时。 9．应围绕“外界对人的积极影响”谈。
【解析】6．题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析。生活中的“百叶窗”可以自如地调整叶片开合程度。而“心灵百叶窗”是说人要善于调节自己灵活面对外界是非风雨。一定要答出标题的深刻含意。
7．此题考查根据句子间的关系选用关联词。阅读上下文，我们不难发现两个句子之间是假设关系，因此只能填“如果、那么”，故选D。A、B、C三项均与整个句意不符。
8．考查对文章内容的理解。具体考查“泻入的光线太强”“一时阴雨绵绵”分别指代的内容。答此题一定要读懂上文，特别是第4段，可从第4段中提取相关信息作答。这两句话都有其比喻义，“泻入的光线太强”是指取得成绩、获得收益的时候；而“一时阴雨绵绵”则指人生因不如意而心灵蓄满焦虑时。一定不要答表面的意思。
9．考查对文章重要语句的理解。“所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成正比的。”这句话是说“心灵门窗的畅开”的程度越大，那么所收获的幸福与欢乐就越大。只有心灵门窗打开，才能“从窗口满泻而入的金光，满心欢喜，无比自豪”。
10．C 11．运用比喻和细节描写，将草芽比作“针”，突出其微小却顽强的生命力；语言质朴而生动，体现作者在困境中发现美的敏锐，深化“平凡中见美”的主旨。 12．A 13．①文章开头邻居未留意车旁的迎春花，让作者心生感慨，流露出对人们错过自然美的惋惜之情。②结尾作者引导学生欣赏自然美，体现出一种积极的情感态度。从迎春花到倭瓜，都是身边平凡的自然景色，③作者借“倒影”提示人们不要因为生活的忙碌而忽略了身边平凡事物所蕴含的美，如同不要只看到岸上的景色而忽略了水中的倒影一样。传递出对人们能够更加关注自然之美、拥有丰富精神世界的希望。文章首尾部分在内容、情感、主题和结构上紧密相连，构思巧妙。
【导语】《看倒影》以生活见闻串联起不同场景，从邻居错过迎春花，到小学老师引导看倒影，再到困境中发现草芽等经历，以小见大。文章语言质朴自然，借对自然景物的观察与感悟，阐述发现生活之美、珍惜生命的主题，既有对审美意识的培养引导，也蕴含着对生命韧性与希望的思考，充满生活哲理与温情。
10．本题考查对内容的理解与概括。
根据第⑦段“老师说：‘同学们，你们注意到没有，池塘像镜子一样，岸边的景物映照进去以后所呈现的画面叫作倒影。一个人欣赏自然美景，除了可以看实实在在的景物以外，也要学会看水中的倒影’”可知，老师强调欣赏美景不能局限于实景，要将实景与倒影结合起来 ，这体现了虚实结合能丰富审美体验。
故选C。
11．本题考查赏析重要语句表现力。
根据第⑩段“在那片其貌不扬的土壤中，长出了一根‘针’，绿颜色的，是植物的绿芽！”可知，作者运用比喻的修辞手法，把草芽比作“针”，生动形象地描绘出草芽的纤细形态，凸显出其在荒芜环境中顽强生长的生命力；“一根”“绿颜色的”等细节描写，语言质朴自然，却细腻地展现出作者在困境中发现美的惊喜与感动，体现出作者对生活细致入微的观察，也深化了文章“平凡中见美”的主旨。
12．本题考查对内容的理解与分析。
A.全文以作者对自然之美、生命哲理的感悟为明线，“倒影”只是其中一个重要的话题和引发感悟的元素，并非贯穿全文的明线。
故选A。
13．本题考查分析文章材料与中心的关联。
根据第①段“那天我在小区里面碰见一个中年人……我问他：‘迎春花开没开’”以及第④段“可惜我那位邻居他很忙碌，他没有工夫来注意这些美丽的花朵”可知，文章开篇以邻居因忙碌错过欣赏迎春花的场景，引出人要懂得在生活中发现自然美的话题，为阐述文章中心埋下伏笔。
根据第 段“再后来，我当了老师……后来这些学生学会了欣赏瓜秧上开的花，欣赏刚结出来的小瓜，欣赏成熟的大倭瓜……”可知，结尾讲述“我”作为老师引导学生欣赏自然景物，体现出发现自然美、进行审美活动可以传递和延续。
文章首尾部分相互呼应，从生活中错过美到引导他人发现美，都紧扣“人要懂得珍惜，在生活中进行审美活动，发现大自然的美”这一中心，通过具体事例展现对生活中自然之美、生命哲理的思考，强调审美意识的重要性及其价值，使文章结构完整，中心突出。
14． “我”的汇款单找不到了，门房王大爷费劲寻找； 最后发现是“我”把它夹在了书里 王大爷高兴地请“我”吃金青脆。 15．突出了王大爷对工作认真负责的态度，为下文作铺垫。 16．母亲的教导启示“我’遇事不要着急，要替别人着想，要考虑别人的感受。 17．“金青脆”是王大爷可贵品质的象征；突出了文章主旨；能激发起读者的阅读兴趣。
【分析】14．本题考查内容理解与概括。
结合文章第④段“有一次，我在《北京晚报》‘五色土’上刊发了一篇小小说。已经过了两个月，还没见汇款单来。我就在投新稿的时候，顺便跟编辑说了一下。他很快回复，说到财务那里查了，稿费一个月前已经汇出，而且把汇款单编号告诉了我。我就跑去跟王大爷说：‘怎么会没有这张汇款单呢？’”可概括出：我的一张汇款单找不到了，就跑去跟门房王大爷说，王大爷有些紧张；
结合文章第⑦段“下午放学回来，我发现传达室里好多东西都挪到了屋外，王大爷是做大扫除吗？屋里好像清扫完了，我就帮他把东西搬回去”可概括出：王大爷为此茶饭不思，清空屋子，为“我”寻找汇款单；
结合文章第⑧段“原来，我把那张5元汇款单，央在了那本书里。她开始只以为是个书签，昨天细看，才发现是汇款单”可概括出：我的汇款单被夹在书里借给了同学；
结合文章第⑨段“他让我回家跟母亲说一声，今晚他招待我晚饭。王大爷把切好的窝头片用油炸了，然后在小碗里放上一块青灰色的臭豆腐，再淋上香油，撒上碎葱白，我俩就在他那屋里，吃炸窝头片抹臭豆腐，咿呀那个香啊”可概括出：真相大白后王大爷很高兴，请我吃炸窝头片抹臭豆腐（后来听父亲说，那叫金青脆）。
15．本题考查句子理解与赏析。文章第②段画线句“王大爷运送土箱的时候，会穿上一个厚厚的围裙，双手戴上厚厚的手套，他左右手错开，各握住土箱一侧的一个把手，腰身略向后仰，脚步沉重地搬到院外指定的地方，会有垃圾车来把垃圾倾倒拉走，估计土箱腾空了，王大爷再去把空土箱一一放还原处”是动作描写，“穿”“戴”“握”“仰”“搬”“放”这一系列动词，生动形象地写出王大爷倒垃圾时的艰难和认真，意在表明王大爷对工作一丝不苟的工作态度，与下文第④段“王大爷从来没有弄丢过邮件报刊汇款单……全院各家的这些东西都归他接收转交，从未有过差错，是有口皆碑的”相照应，突出了王大爷对工作认真负责的态度，为下文费大劲寻找我的汇款单作了铺垫。
16．本题考查理解语段的作用。
文章第④段“回到家跟母亲说这件事儿，母亲责怪我不该急匆匆去王大爷那里追问……”母亲的教导启示“我”遇事不要着急下定论；联系文章第⑤段“母亲就跟他说，不是什么大事，也许是邮差忘拿来了，您快做饭吃吧”母亲的做法启示“我”要与人为善，替别人着想；
文章第⑥段“再回到家，母亲批评我：‘你那口气不对头。你知道王大爷当门房，一个月的工资才26块，5块钱对他来说可是个大数目！他在农村还有媳妇儿子闺女孙辈一大家子人，一毛钱一分钱对他来说都是有分量的啊！’”母亲的教导启示“我”说话要考虑别人的感受，要尊重别人。
17．本题考查标题的作用。
“金青脆”的名字虽然在文章最后两段才出现，但这一事物因慈禧太后喜欢吃而得名，王大爷以其对工作认真负责而得到大家的认可，“金青脆”成了王大爷可贵品质的象征，使得文章的情感色彩更加浓厚；文章最后一段“我今年都81岁了……王大爷啊，今晚我家自制的金青脆，会盛出一盘，奉献给您”，81岁的“我”还记得王大爷的“金青脆”，表达了“我”对当年因为自己的疏忽害王大爷不吃饭费劲寻找而自责，同时表达了对王大爷认真负责、一丝不苟的工作态度的赞美之情，突出了文章主旨；文章以“王大爷的金青脆”为题，能引起读者的好奇心和阅读兴趣，想要了解“金青脆”究竟为何物，为何与王大爷有关。
18．C 19．第一处：表达了曹大爷对孩子们入学的期盼；第二处：体现了托儿所阿姨对孩子们的不舍和为孩子们的快乐成长感到喜悦的心情；第三处：营造了校园美好、安逸的氛围，暗含了曹大爷对校园工作及生活的热爱。 20．（1）运用拟人的修辞手法，将校园里的景物当作人来写，绿、红、灰的色彩搭配营造了温馨静谧的校园氛围，暗含着孩子们的到来将是新的生机的到来。
（2）“冲散”一词使孩子的欢笑声和招呼声具有了动感，形象地表现出了孩子们的活力与朝气，从侧面表现出孩子们带给校园的生机、带给曹大爷的欢乐。 21． 勤劳，爱岗敬业，乐于奉献 曹大爷打扫卫生时为老师着想，不打扰他们休息（或宽慰托儿所阿姨） 和蔼可亲，受孩子们欢迎 22．示例：本文语言平实却不失诗意，淡雅的文风让人回味无穷。曹大爷和孩子们朴实自然的对话，表现出曹大爷的和蔼与孩子们的活泼；对校园自然环境的描写，充满了诗意；托儿所阿姨与曹大爷的对话，让这充满生机的开学清晨有了一丝淡淡的惆怅。文章字里行间蕴含着真情，余韵悠长，让人读来沉浸其中。
【解析】18．本题考查文章内容的理解与分析。
C.根据第⑤段“阿姨脸上泛红，不好意思地说：‘我是托儿所的阿姨，上班路过这儿，顺便来看看；今天新来的孩子，有好多是我带过的…’”和“阿姨顺着曹大爷指着的方向望过去，可不，到处是欢乐的人群，高年级的同学带着低年级的小朋友，老师、辅导员在孩子们中间讲着什么。她深深地吸了一口花香，两只眼睛闪闪地望了曹大爷一眼，喊了声：‘再见！’就走了。她心里感到像接力赛跑跑完了那样轻松”可知“年轻的阿姨看到孩子们后感到轻松”的原因是阿姨看到孩子们正在快乐地玩耍，感到放心而轻松。选项中“是因为这些孩子已从她那里毕业，她不用再操心了”理解和分析不正确。
故选C。
19．本题考查词语的含义。
第一处：根据第②段“来到大门口，猛然嗅到一股甜香，啊，原来是放在那里的两盆桂花长骨朵了，米黄色的小花缀满酱紫色的枝丫。他停下脚步，猛吸着这醉人的香气，心里甜滋滋的。是啊，又有一批孩子走进这个大门了”，可以分析出，曹大爷是不仅是因为闻到了桂花香，更是因为“又有一批孩子走进这个大门了”而感到心里甜滋滋的，表达了曹大爷对孩子们入学的期盼；第二处：根据第⑤段“她深深地吸了一口花香，两只眼睛闪闪地望了曹大爷一眼，喊了声：‘再见！’就走了。她心里感到像接力赛跑跑完了那样轻松”，可以分析出，托儿所阿姨因为不放心孩子们特意到学校来看看情况，当她发现孩子们在这里幸福快乐的场景后感到了放松，此时花香飘来，沁人心脾，阿姨此刻闻到的桂花香，是她对孩子们的不舍和为孩子们的快乐成长感到喜悦的心情的写照；第三处：根据第⑦段“那黄米一般的桂花，飘起更加浓郁的香气”，可以分析出，此处桂花香的环境描写出现在文章的结尾，此时“校园又恢复了平静”，桂花香渲染了校园美好、安逸的氛围，结合全文和第⑥段“曹大爷听着小学校里特有的孩子们的喧腾声，感到特别亲切。也许有人嫌这声音太吵人，但是，在这所小学校里工作了二十年的曹大爷，却觉得没有这样的声音就会寂寞”，此处的桂花香还暗含了曹大爷对校园工作及生活的热爱，深化了文章主旨。
20．本题考查词句的赏析。
（1）“像是还没睡醒”一句中，“睡醒”是人才会有的神态，在这里是将“矮松墙”“美人蕉”“小楼房”当成人来写，运用了拟人的修辞手法，此句还运用了景物描写，渲染了静谧温馨的气氛，生动形象地写出来了校园各种景物因为孩子们没有到来而显得格外安静，预示着孩子们的到来将会带来新的生机与活力。
（2）“冲散”是指受冲击而分离散开，在文中是指晨雾受到孩子们的欢笑声、招呼声的冲击而分离散开，“冲散”是一个动词，用在此处，化无形为有形，使孩子的欢笑声和招呼声具有了动感；根据第①段“校园里弥漫着乳白色的晨雾。绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧的，像是还没睡醒”可知，晨雾给人的感觉是朦胧的，校园中的景物在晨雾的笼罩下像是失去了活力，而“冲散”一词形象地表现出了孩子们为校园带来了活力与生机；根据第③段“曹大爷乐得合不拢嘴巴”可以看出“冲散”一词从侧面表现了孩子们带给曹大爷的欢乐。
21．本题考查人物形象分析。
根据第①段“天刚麻麻亮，曹大爷就起身了……曹大爷操起笤帚，扫起校园里的石子甬道来。其实，昨天晚上他就扫过了，可是，夜里刮了阵风，他担心落叶把甬道弄脏了，于是再扫一遍。不让孩子们生活的环境里有一丁点不干净、不整洁的地方，已经成了他的习惯了，何况今天又是开学的日子呢”可以看出，打扫校园是曹大爷的工作，而他天刚亮就起身，不允许孩子们的环境有丝毫不整洁的地方，这些体现了他勤劳，爱岗敬业，乐于奉献的形象特征；根据第②段“他沿着甬道慢慢扫去，心里嘱咐自己：轻一点，老师们还没睡醒呢，今天他们又要走上课堂，可不能把他们吵醒啊”，第④段“碰见这样的孩子，曹大爷就走过去，弯下腰，和气地说：‘不怕，这就是你的家啦，瞧，你自己长大了，这里的东西比起托儿所的来，也长大啦，对吗？’”和第⑤段“曹大爷点点头说：‘不放心？是吗？也难免，我们不会亏待孩子们的，瞧，他们玩得多欢畅啊！’”可以看出，曹大爷总是能考虑到别人的处境和感受，体现了他的善解人意；根据第③段“忽然大门外有人叫‘曹大爷开门‘’。门一开，孩子们就蹦到了他跟前，这个送他一张假期里画的画，那个递给他一架飞机模型……二年级的王纪明牵着弟弟，指着弟弟身上背的新书包，告诉曹大爷说：‘这是我给弟弟缝的，从今天起，他是一年级小学生啦！’”可以看出，孩子们很喜欢曹大爷，这从侧面表现了曹大爷的和蔼可亲，受人欢迎。
22．本题考查赏析文章语言特色。
（1）语言质朴：文章有很多语言描写和曹大爷的心理描写，这些语言不加修饰，有很浓郁的生活气息，真实感人。如第②段“他沿着甬道慢慢扫去，心里嘱咐自己：轻一点，老师们还没睡醒呢，今天他们又要走上课堂，可不能把他们吵醒啊”，第④段“碰见这样的孩子，曹大爷就走过去，弯下腰，和气地说：‘不怕，这就是你的家啦，瞧，你自己长大了，这里的东西比起托儿所的来，也长大啦，对吗？’”，第⑤段“曹大爷点点头说：‘不放心？是吗？也难免，我们不会亏待孩子们的，瞧，他们玩得多欢畅啊！’”
（2）语言真挚动人：文章的语言叙述饱含真情，抒彩浓郁，处处流露着曹大爷对孩子们、对校园的喜爱之情。如第①段“天刚麻麻亮，曹大爷就起身了……曹大爷操起笤帚，扫起校园里的石子甬道来。其实，昨天晚上他就扫过了，可是，夜里刮了阵风，他担心落叶把甬道弄脏了，于是再扫一遍。不让孩子们生活的环境里有一丁点不干净、不整洁的地方，已经成了他的习惯了，何况今天又是开学的日子呢”，第⑥段“曹大爷听着小学校里特有的孩子们的喧腾声，感到特别亲切。也许有人嫌这声音太吵人，但是，在这所小学校里工作了二十年的曹大爷，却觉得没有这样的声音就会寂寞”。
（3）语言典雅：文章运用了很多环境描写，并以“桂花飘香”贯穿始终，充满诗情画意。如第①段“校园里弥漫着乳白色的晨雾。绿色的矮松墙，红色的美人蕉，灰色的小楼房，在雾里显得朦朦胧胧的，像是还没睡醒”，第②段“来到大门口，猛然嗅到一股甜香，啊，原来是放在那里的两盆桂花长骨朵了，米黄色的小花缀满酱紫色的枝丫”，第③段“不一会儿，孩子们的欢笑声、招呼声就把晨雾冲散了，初升的阳光给楼房和美人蕉镀上了金边，学校又恢复了暑假前的热闹”，第⑦段“那黄米一般的桂花，飘起更加浓郁的香气”。
23．①坚持写作，“我”硕果累累 ②不攀比，“我”写故“我”在 24．示例一：（1）句运用比喻的修辞手法，将班干部的发言比作“一桶冰水”，生动形象地写出了“我”当时不被肯定的失望、难过、心灰意冷。
示例二：（2）句中“一气呵成”形容文章的气势首尾贯通，在文中形容我在写《献给命运的紫罗兰》时的文思泉涌，突出了冰心前辈为“我”的散文集作序，对“我”的鼓励之大。 25．在内容上，引出“丁香结”的概念，点明文章中心，深化主旨，帮助“我”抒发情感；在结构上，呼应“丁香”这一线索，总结全文。 26．示例：“我”没有因为班干部泼的“冰水”而自暴自弃，而是将其转化为自己奋勇拼搏的动力。所以，别人的否定甚至批评不应该成为我们追梦路上的绊脚石。如果我们能够坚持梦想，努力拼搏，把他人的不认可当做自己拼搏的动力，就会有助于提高我们的韧劲，更进一步的走向成功。（言之有理即可） 27．我认为不能改为“我和丁香花的故事”。本文以“丁香花”为线索，讲述了丁香花在“我”的写作道路上的重要影响，“馥郁”点明了丁香花香气浓烈的特点，“文心”具体说明丁香花在“我”的写作道路上的重要影响。“沁”字形象地写出了丁香花香气渗透力强的特点。标题富有文采且重点突出，改后略显平淡，因此不能改换。
【解析】23．本题考查情节梳理与概括。
根据已知信息“班干部发言，‘我’心神俱冷”和“人生同写作，不断解结”定位到第③-⑧段。根据第③段“我在1960年初春，在《人民日报》副刊上发表了《丁香花开》，这是我发表的第一篇散文”和第④段“1979年，恢复建制的中国作家协会举办了第一届全国优秀短篇小说的评奖活动，我因1977年11月发表的《班主任》荣列第一名”，还有第⑤段“我出版了第一本散文集《垂柳集》”从“我”的第一篇散文发表到获奖再到出版散文集，这一系列的事件都是“我”坚持写作后取得的显著成果，所以①可以概括为：坚持写作，“我”硕果累累。
根据第⑧段“我”面对诸如“你要写出经典啊！”“你要走向世界啊！”等督促批评时，选择了自己的道路，即“竖不攀比，横不斜睨”，“我”认为写作就是自己的存在方式，表达了“我”不随波逐流，坚持自我写作的态度。所以②可以概括为：不攀比，“我”写故“我”在。
24．本题考查词句赏析。
（1）这个句子运用了比喻的修辞手法，将班干部的发言比作“一桶冰水”。这种比喻不仅形象生动，而且具有强烈的情感色彩。这个比喻的作用在于表达“我”当时的感受。就像被一桶冰水猛地泼到头上，这个比喻形象地写出了“我”在听到班干部的发言后，那种不被肯定的失望、难过、心灰意冷的心情。这种强烈的情感通过比喻的手法被放大，使得读者能够更深入地理解“我”的内心感受。
（2）“一气呵成”是一个成语，用来形容文章或作品的气势首尾贯通，非常流畅。在句子中，“一气呵成”用来形容“我”在写《献给命运的紫罗兰》时的文思泉涌、一气呵成的情况。这既表明了“我”在创作时的投入和专注，也暗示了这部作品的重要性和价值。从上下文中我们可以看出，冰心前辈为“我”的散文集作序，对“我”的鼓励非常大。因此，“一气呵成”这个词突出了冰心前辈为“我”的散文集作序，对“我”的鼓励之大。
25．本题考查句段作用。
第⑨段中引用宗璞的话，主要有两方面的作用。从内容上来看，宗璞的话引出了“丁香结”这一概念，并赋予了它深层的含义。她说：“丁香结，这三个字给人许多想象……每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。”这段话不仅点明了文章的中心——人生就是不断地解结，也深化了文章的主旨，即面对生活中的困难和挑战，我们应持积极的态度去面对和解决。同时，这段话也帮助作者抒发了自己的情感，表达了对人生的理解和感悟。从结构上来看，宗璞的话与文章中的“丁香”这一线索相呼应。文章以“丁香”为线索，贯穿全文，而宗璞的话正是对这一线索的总结和升华。它不仅使文章的结构更加严谨和完整，还使得“丁香”这一意象更加鲜明和突出。
26．本题为开放类题目。
文章中，“我”在年轻时遭遇了一次来自班干部的打击，被预言无法成为作家。然而，“我”并未因此放弃，反而更加坚定了自己的写作之路，最终取得了显著的成果。这个过程充分展示了一种坚韧不拔、积极向上的精神。
“我”在面对班干部的否定时，没有选择放弃，而是选择坚持自己的梦想。这给我们传达出一个信息，那就是在面对挫折和困难时，我们应该保持坚定的信念，勇往直前。班干部的否定对“我”来说是一种打击，但“我”却将这种负面情绪转化为自己前进的动力。这告诉我们，面对他人的否定或批评，我们可以选择将其视为激励自己前进的力量，而不是被其打倒。“我”的坚持最终带来了成功。这再次印证了，只有坚持不懈，才有可能实现我们的目标和梦想。
示例：在面对挫折和困难时，我们应该保持坚定的信念和积极的态度，将其视为成长和进步的催化剂，并将他人的否定和批评转化为自我提升的动力。这样，我们才能不断超越自我，实现自己的梦想和目标。
27．本题考查标题作用。
首先，分析原标题“丁香馥郁沁文心”的含义和优点。标题中的“丁香”是文章的线索，而“馥郁”点明了丁香花香气浓烈的特点，“文心”则是指“我”的写作之路。这个标题富有文采，既突出了丁香花在“我”写作道路上的重要影响，又体现了文章的主题。其次，比较“我和丁香的故事”与原标题的差异。新标题虽然简洁明了，但相比之下略显平淡，缺乏原标题的文采和深意。同时，新标题没有突出丁香花在“我”写作道路上的关键作用，也无法准确表达原文的主题。由于原标题“丁香馥郁沁文心”已经很好地概括了文章的主题，突出了丁香花在“我”写作道路上的重要影响，且富有文采，因此没有必要更改为“我和丁香的故事”。改后的标题无法准确表达原文的主题和深意，因此不能改换。
综上所述，可以得出结论：不能改为“我和丁香花的故事”，因为原标题已经很好地概括了文章的主题和关键内容，且富有文采，更改后无法准确表达原文的深意和主题。
28．C 29．（1）侧面衬托瓷器极其精美；（2）引出下文“我”带泼娃去乐陶园的情节（为后文写瓷器摔碎及“我”和许君的惋惜、泼娃对瓷器的审美评价作铺垫）。 30．运用比喻手法（或“神态描写”），生动形象地表现出瓷器摔碎时泼娃的紧张、害怕和许君的惊愕、痛惜。 31．①泼娃欣赏瓷器时将其看作生命体，注入温情；②泼娃的审美没有成人既有的概念，发自内心，淳朴真实。
【解析】28．此题考查的是对文章的理解。C．“对泼娃摔碎瓷器的愤怒”有误，由“许君一把将泼娃揽进了怀里，我和别的朋友不由地鼓起掌来”可见，我们并没有对泼娃摔碎瓷器表现出愤怒。故选C。
29．本题考查对文章的理解分析能力。此题可从内容和结构两方面考虑。根据“他一再问我，还是希望我去”，“有几件实在不必谦虚，可以用‘美轮美奂’来形容”，“我若不去先睹为快，会是很大的‘审美损失’”可见，这次的作品很精美，许君的反复邀请是从侧面体现作品之精美。结构上，正是“我”去乐陶园，才有了后文泼娃弄坏作品的情节，所以此处是为下文作铺垫。
30．此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。此题可从修辞角度着手，“红得像团火”“白得像块冰”是比喻手法，具有生动形象的表达效果。这一句又是对人物的神态描写。“红得像团火”表现出泼娃摔碎瓷器时的紧张、害怕心情，“白得像块冰”表现出许君看到瓷器被摔碎时的痛惜之情。回答时，要说出赏析角度、表达效果、表现的内容、表达的情感。
31．本题考查对文章的理解分析能力。此题可提取关键语句进行分析。由“就像我们村里老得动弹不得，求人别杀它的黄牛的眼睛”“我心里不落忍，就伸手摸它，让它别怕，有人疼它”可见，泼娃欣赏瓷器时将其看作有生命的，将感情投入了进去，这与我们“这个说有米开朗琪罗般的悲剧情调，那个说大有令人遍体清凉的禅意”是不同的；结合“连同泼娃那出自淳朴胸臆的审美评语”一句可知，泼娃对作品的评价是发自内心、淳朴真实的。所以泼娃的欣赏角度在“我”看来，是审美的最高层次。据此理解作答。
32． “我”对票友的不屑 ③~⑥ ⑦ “我”对票友生敬意 33．感动的原因：它在那些寂寞的日子里，洁身自好、保存实力，甚至还利用那被冷落的时间，尽量把自己的糖分保持住。 34．这一句用了比喻的修辞手法，生动地表现了那位票友唱腔的宛转优雅、字正腔圆，与他外表的其貌不扬形成鲜明对比。 35．告诉我们以下道理：①告诉我们不要以貌取人（物）；②告诉我们，即使在默默无闻时，也不能自怨自艾，要洁身自好，积蓄能量。
【解析】32．本题考查对文章内容的梳理和概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，理清故事情节，根据题目要求概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。全文分成了五部分，根据给出的提示可知3到7段需要分为两部分，其中3到6自然段都是写“我”吃皱皮苹果获感动，7自然段时间发生转换，到了“第二天”，写了第二天听到票友的演唱，从而对票友改变了看法，产生了敬意。所以7自然段分出来。而2自然段主要写我初次见到那位票友的感受，因他其貌不扬，所以我很是不屑。按照示例叙述时要以“我”为主体。
33．本题考查对文章内容的理解。答题时要通读上下文，结合具体的语言环境，联系人物的思想感情来分析。感动的原因本段当中非常明确，从文中即可找到答案（本段最后一句话）。寂寞、冷落是苹果的处境，而洁身自好、保持糖分是苹果面对恶劣环境的态度，正是这种精神让作者感动。答题时注意不要直接照搬原句，而要改为陈述句的形式，直接明了作答。
34．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。本题要求从修辞角度赏析，“吐字如珠”运用了比喻的修辞方法，生动地写出了唱腔的特点字正腔圆，而且与他的外貌形成对比，让人意想不到。
35．本题考查对文章蕴含道理的理解。有的文章会直抒胸臆，道理一目了然，一般在文章的第一段或者最后一段。有的文章不会直接告诉你，而是要你去体会，那么就要设身处地去想作者想要表达的是什么，通常他要表达的东西就是蕴含的中心思想。一般道理是总结出来的，不会停留在表面。这篇散文随笔描写了由一只小小的皱皮苹果引发的对处事原则的深入思考。起初，作者对寒酸幼稚的来信和其貌不扬的票友很不以为然，后来却真诚地鼓励那位票友登台献艺，并且一改往日的拆信习惯，殷切地期待皱巴巴的信封里装满才情。作者前后态度的巨大反差竟然源自于一只毫不起眼的皱了皮的苹果，这只苹果表皮脱水发皱，但果肉依然香甜，引发了作者深入的思考，他想告诉我们为人处世不能嫌贫爱富、以貌取人，也联想到做人应该在不受人重视的时候依然洁身自好，保存实力，一旦有施展的空间，就要最大限度地展示自己的才华。

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