资源简介

吉林省松原市前郭县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
下面是小文以“君子之风”为主题做的读书笔记，请阅读相关内容，完成下面小题。
斑斓多彩的语文课本中，处处可见君子之风。两弹元勋邓稼先，是中国几千年传统文化（孕育／培育）出来的有最高奉献精神的儿子，他真诚坦白，从不锋芒必露；民主战士闻一多，潜心学术锲而不舍，宣传真理气冲斗牛；教育大家叶圣陶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦；航天英雄杨利伟遨游苍穹，俯瞰祖国大地，君子壮举家喻户晓。这些高尚人物的言行事迹。无时无刻鞭策着我们要汲取君子精神，传承君子力量。中国人也常用“龙”来比君子之德。龙能屈体，屈体似是 ；能伸展，伸展像是 ；能潜伏，潜伏似在 ；能腾飞，腾飞 。龙是国人心中威武向上的精神图腾，激励着一代代中华儿女（自强不息／生生不息）、奋发进取。
1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．斑斓 诲人不倦（huī） B．元勋（xūn） 锋芒必露
C．躬行 锲而不舍（qi） D．俯瞰（kàn） 家喻户晓
2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A．培育 生生不息 B．培育 自强不息
C．孕育 自强不息 D．孕育 生生不息
3．依次填入文中横线上的词语，衔接最恰当的一项是（ ）
①静待机变 ②昂扬奋发 ③积蓄力量 ④直入云霄
A．③②①④ B．①③②④ C．②①③④ D．③①④②
4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要传承君子精神，汲取君子力量。
B．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要汲取君子力量，传承君子精神。
C．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要汲取君子力量，传承君子精神。
D．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要传承君子精神，汲取君子力量。
二、名句名篇默写
5．为庆祝中华人民共和国成立76周年，七年级（1）班将要开展以“我骄傲，我是中国人”为主题的诗歌诵读活动。请把发言稿空缺处的古诗文原句填写在横线上。
小宇：我骄傲，我是中国人。我们的祖先很早就用诗歌来表达对美好生活的向往。
（1）“ ，弹琴复长啸”记录了归隐诗人闲适的生活。
小文：我骄傲，我是中国人。文学史上许多不朽的篇章引起我们的思考，启迪我们的智慧。
（2）“ ， ”（《登飞来峰》），王安石教诲我们只有站得高，才能看得远；（3）“ ， ”（《游山西村》），告诉我们困境中往往蕴含着希望的哲理。
小美：我骄傲，我是中国人。在历史的长河中，有忧国忧民的铁血男儿，有忧虑天下的巾帼英雄。（4）“ ， 。”（《泊秦淮》）杜牧有对只知寻欢作乐的达官贵人的忧虑与愤慨。
三、文言文阅读
阅读下面的诗文，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
梅花绝句（其二）①
[宋]陆游
幽谷那堪更北枝②，年年自分着花迟。
高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。
【注释】①《梅花绝句》（其二）：此诗为嘉泰二年（1202）一月，陆游退居故乡山阴时所作，陆游时年七十八岁，已被罢官归园田居十二年，看到梅花有感而发。②北枝：北向不朝阳的树枝。
6．解释下面句子中加点词的意思。
（1）晋陶渊明独爱菊： （2）可爱者甚蕃：
（3）亭亭净植： （4）可远观而不可亵玩焉：
7．下列词语中加点的字，与“陶后鲜有闻”中“鲜”的意思相同的一项是（ ）
A．鲜艳夺目 B．生动鲜活 C．寡廉鲜耻 D．屡见不鲜
8．下列句子中加点的“者”字的用法和意义与其他三项不同的一项是（ ）
A．花之君子者也 B．知之者不如好之者
C．有闻而传之者 D．又有忧彼之所忧者
9．将下面的句子翻译为现代汉语。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
10．“幽谷那堪更北枝”中“更”字用得极为精妙，请你进行赏析。
11．班级准备围绕《梅花绝句》（其二）和《爱莲说》的内容开展专题研讨会，请你回答下面的问题。
【探究表现手法】
（1）《梅花绝句》（其二）和《爱莲说》都运用了 的表现手法。
【探究作者情感】
（2）请你结合《梅花绝句》（其二）和《爱莲说》的内容，简要概括两位作者的志趣 。
四、现代文阅读
阅读下面文章，完成小题。
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南、一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻一多先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。①闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷、字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓专葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。②这样讲唐诗、必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》。③出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，④故颜色特别浓烈，这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
（《南方周末》有删改）
12．结合文章内容，梳理情节，完善下列表格。
时间地点 事件
从长沙往云南 参加步行团，蓄须明志。
在蒙自呆了一年 ①
在西南联大上课 教“楚辞”时，课上抽烟，在很大的笔记本上用秃笔写字。
②
讲“唐诗”时，晚唐诗联系后期印象派的画。
13．有同学认为，前两段似与题目“闻一多先生上课”无关，可以删去。请简要谈谈你的意见和理由。
14．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示“楚辞班人不多”的原因。
B．句子②中的“这样”，是指闻一多讲诗和画联系起来，可以说这种讲法是并世无第二人的。
C．句子③“出版了”单独成分句，突出强调不仅整理了笔记，而且出版了，语气和表达的感情更强烈。
D．句子④中的“颜色”是指李贺的诗在“黑底子”上所选用的颜色，可推断大多是极其怪异艳丽的色彩。
15．文中闻一多的形象很生动，请结合文章内容分析作者是如何塑造这个人物形象的。
阅读下面材料，完成小题。
生命中的灯光
夏正平
①有关童年的记忆，总是和一盏煤油小灯联系在一起，这盏灯就摇曳在故乡小镇一家叫广昌和的杂货铺里。
②小店不大，两间门面，八尺柜台，盛放油盐酱醋的粗黑陶缸放在柜台前面，微胖圆脸的掌柜就站在柜台后面。“买一斤盐。”有客进来，坐在柜台后面的胖掌柜就走出来。他从货物架上拿出一只马粪纸袋，撮了一撮子白盐倒进去，放在柜台上的天平秤上一丢，不多不少，刚好一斤。然后，又从盐缸里撮了一些盐放进袋里，这才微笑着把盐袋包扎好。
③当夜幕低垂，浓稠的黑暗落在小街的屋背和小巷子的时候，广昌和油盐杂货铺的胖掌柜就会从货柜的角落里摸出这只煤油灯，用抹布轻轻擦拭下油灯的玻璃灯罩，然后擦燃火柴，点亮灯芯，这时，灯光便如莲花般盛开在夜色里。
④“买8分钱甜酱。”
⑤我走进店门，把手里端着的一只天蓝色铁皮小碗放在柜台上，眼睛骨碌碌盯着柜台边的玻璃瓶，瓶里有花花绿绿的弹子糖。
⑥“再买两分钱弹子糖。”
⑦老马拍了拍我，“揩下酱钱买糖吃，小心我告诉你娘去。”
⑧嘴上虽这样说，老马手却接过我手上的天蓝铁皮碗，仍是给我盛了足足一斤的甜酱。然后又从玻璃瓶里拿出6粒花花绿绿的弹子糖，递到我黑乎乎的手上，“路上别尽顾着吃糖，把酱碗翻了。”
⑨“谢谢阿公。”我接过甜酱和弹子糖，一路甜蜜地往家走。此时，狭长的鹅洲小街上已经是灯光一片。
⑩十三四岁的年纪，我特别喜欢看戏看电影，不管多远的路都要赶去。那夜，在镇上的学堂里看电影《洪湖赤卫队》，没想到，电影放到一半，就打起了雷下起了雨，电闪雷鸣中，我随着四散的人群跌跌撞撞地往家跑。
从学堂到我家有三四里地，要过一座桥，还要经过一片荒坟地。当我跑到这片荒坟地时，一道闪电劈开夜空，一座座坟茔闪亮在眩目的惨白中，我吓得哇地大叫，瘫倒在泥水里。就在这时，娘呼唤我的声音穿过隆隆的雷声，传进我的耳孔，落进了我心里。远方，黑暗的雨夜里，娘高擎着一只风雨灯，喊着我的名字。她的身子在狂风暴雨中微微打颤，手上的风雨灯却拎得高高的，摇曳的灯光让我不再恐惧。
18岁，是人生最美好的时光，可我18岁的天空却布满了阴霾。在一次偶然的事故中，我从高空坠落，身体严重受伤，双腿再也不能自由行走。
静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。父亲给我买来了一只收音机，红灯牌，放上两节电池，就能听到外面的世界。这声音如同飘荡在黑暗河流上的一根纤细的线，一会儿把我带到黑暗，一会儿又把我带进光明。在这光亮和黑暗之间，我听到了路遥的小说《平凡的世界》。沉沉的黑暗被劈开了一道缝隙，一丝光亮从黑暗里透出来，我看到了一望无际的广阔原野，看到生长在原野上的一株株小草，它们经受风吹雨打，霜冻雪压，可它们还是在顽强地生长着。
灯光下，我笔下的文字爬满了一页页稿纸。窗外，黑夜如墨，一盏盏小灯却散发着人间温情的光晕，它们让黑暗不再黑暗，寒冷不再寒冷，孤单不再孤单，恐惧不再恐惧，它们在我的生命里永恒不灭。
（选自新华报业网2023.12.28）
16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．童年的记忆中，煤油小灯与故乡小镇的杂货铺紧密相连，成为作者心中温暖的象征。
B．杂货铺的胖掌柜在售卖油盐酱醋时，总会额外多给顾客一些，这体现了他的慷慨和善良。
C．作者在风雨之夜被吓得瘫倒在泥水里，母亲高擎风雨灯前来寻找，展现了母爱的伟大和无私。
D．作者18岁时身体严重受伤，双腿再也不能行走，这使他陷入了无边无际的黑暗中，永远失去了希望。
17．请结合全文，探究“灯光”在文中有哪些含义和作用。
18．请任迭一题，赏析文中画浪线句子的表达效果。
①这时，灯光便如莲花般盛开在夜色里，（从修辞手法的角度）
②静静地坐在乡村夜色里，无边无际的黑暗如潮水一点点把我淹没。（从景物描写的角度）
19．请结合文章结尾段，谈谈你对全文主旨的理解。
五、名著阅读
20．有同学读完《钢铁是怎样炼成的》，做了一个笔记。请你把笔记补充完整。
(1)《钢铁是怎样炼成的》作者是 （国籍） （人名）。
(2)这个同学认为保尔被塑造成了一个“扁平”英雄人物，永远都是坚毅、顽强的，请你结合小说情节对这一观点进行反驳。
小贴士 扁平人物——性格刻画单一，好人就好到底，坏人就十恶不赦，不会随环境等发生变化。 圆形人物——形象丰满，性格复杂、多面，会随着故事的讲述而变化。
六、综合性学习
21．“百善孝为先”，孝亲敬老是中华民族的传统美德，是君子品德的基本构成部分。“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。请参加以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。
(1)【猜“孝”义】请参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。
“孝”的本义：
(2)【感“孝”心】传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母，现在的年轻人对“孝”也有他们的理解。阅读以下材料，写出你的两点发现。
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。
B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有不对的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但学习需要的时候我还是会用的。
C． 我偶尔会和妈妈一起看看娱乐新闻，聊聊逸闻趣事，这是有科学依据的哦：专家证明现代人压力很大，适度放松是一种简单有效的心理调节方法。
(3)【传“孝”行】小华的爷爷是一名语文老师，年满六十退休，小华要赠送爷爷一副对联，你建议他选下而哪一副？并简述理由。
对联一：人活古稀非为易 福在心田实乃安
对联二：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳
选对联 。理由：
七、作文
22．阅读下面的文字，按要求作文。
读懂父母，方知亲情可贵；读懂自然，方知山水有情；读懂岁月，方知青春无悔……
请以“读懂______”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
【提示和要求】
（1）文中不要透露你个人的身份信息。
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
（3）不少于600字。
吉林省松原市前郭县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题参考答案
1．D 2．C 3．A 4．C
5． 独坐幽篁里 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
6．（1）只（2）多（3）竖立（4）亲近而不庄重 7．C 8．A 9．我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 10．“更”字强调北枝的偏僻、寒冷，突出梅花生长环境的恶劣，反衬其坚韧品格。 11． 托物言志 陆游借梅花在冰天雪地中绽放，表达自己虽遭贬谪却坚守气节的志趣；周敦颐借莲的高洁，表达对君子品格的追求。
12． 专心治学，整天关在图书馆（不下楼） 教“古代神话”时，图文并茂，吸引多院系学生 13．不能删。前两段写闻一多的性格和治学态度，为下文写他上课的特点做铺垫，体现其“君子之风”。 14．A 15．①通过典型事例（如步行蓄须、专心治学、讲课方式）塑造形象；②运用细节描写（如用秃笔写字、讲课时的神态）；③侧面烘托（如学生穿越城市听课）。
16．D 17．含义：①实际的灯光（煤油灯、风雨灯）；②象征温暖、希望、母爱、生命的力量。作用：贯穿全文，是情感线索，凸显主题。 18．①运用比喻，将灯光比作盛开的莲花，生动写出灯光的柔和美好，营造温馨氛围。②通过描写“无边无际的黑暗”，烘托“我”受伤后的绝望心情，与后文的希望形成对比。 19．结尾段点明灯光象征人间温情与希望，强调即使身处困境，这些温暖也能照亮生命，升华主旨。
20．(1) 苏联 奥斯特洛夫斯基
(2)保尔并非“扁平”人物。他曾因伤病绝望想自杀，但最终战胜懦弱，坚持革命；他对冬妮娅的感情从爱慕到因阶级差异疏远，体现性格的复杂性。
21．(1)本义：晚辈侍奉长辈（或：子女赡养（扶持、帮助、侍奉）老人（父母））
(2)示例： ①直接表达对父母的爱，表达感情的方式活泼、有创意。②听父母的话，但顺从有度。 ③ 将孝顺体现在具体行动上，要善于与父母沟通交流。④ 与父母平等相处……
(3) 选对联二； 爷爷年满六十退休，而对联一中“古稀”指人年七十，故不合适，对联二中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。
22．例文：
读懂那碗白粥
窗外的雨淅淅沥沥地下着，厨房飘来阵阵米香，我望着母亲在灶台前忙碌的背影，突然想起三年前那个同样飘着白粥清香的雨夜。
那是我初二时的冬天。为了准备市里的数学竞赛，我把自己关在房间里疯狂刷题。母亲总是轻手轻脚地端来一碗白粥，絮絮叨叨地让我注意身体。我嫌她烦，把粥碗往桌上一推：“别老拿这些没营养的东西来打扰我！”瓷碗与玻璃桌面碰撞的脆响里，空气仿佛停滞了，我瞥见她眼底的黯然。
比赛前夜，我发起了高烧。额头滚烫得能煎鸡蛋，喉咙像是塞了团棉花。昏昏沉沉中，听见母亲在客厅和老师通电话："孩子烧得厉害…明天的比赛可能…"我猛地掀开被子冲出去："必须去！我准备了三个月！"母亲默默转身走进厨房，我听见米粒在砂锅里咕嘟咕嘟的歌唱。
凌晨四点，我被厨房的灯光晃醒。踮脚望去，母亲正用长柄木勺轻轻搅动砂锅，蒸汽在她鬓角凝成细密的水珠。她舀起一勺粥，对着光仔细端详米粒绽开的程度，像在鉴赏什么稀世珍宝。突然想起白天摔碗时她踉跄的脚步，我的眼眶突然酸胀起来。
捧着温热的粥碗坐上去考场的出租车，米汤里浮着切得细细的姜丝。考场里此起彼伏的咳嗽声中，我小口啜饮着保温杯里的白粥，暖意从胃里蔓延到指尖。交卷时看到窗外不知何时出现的熟悉身影，她裹着厚厚的羽绒服，在考场铁门外跺着脚取暖。
如今我书桌的玻璃垫下压着当年的二等奖证书，旁边摆着永远温热的粥碗。米汤里有时卧着溏心蛋，有时浮着枸杞，但永远不变的，是母亲悄悄放进去的，那些化在烟火气里的牵挂。

展开更多......

收起↑