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中考语文散文阅读赏练-----陈忠实散文
阅读下面的文章，完成后面小题
难忘一种鸟叫声
陈忠实
①在乡村生活和工作的几十年里，每到公历5月中下旬的初夏时节，无论是行走在乡间土路上，抑或是坐在月光朦胧的自家小院里，都会听到“算黄算割——算黄算割”的鸟叫声。在乡村叫得上和叫不上名字的诸多鸟儿中，最让人亲切的鸟叫声，莫过于这种被乡人称作“算黄算割”的鸟儿了。没有任何神秘的因由，这种鸟叫声提醒庄稼人，麦子黄熟一点就要及时收割一点，不能等得整块麦子全黄熟了才收割。那样往往会被骤来的暴风雨毁了成熟的也是即将到口的麦子。其实，麦子一边黄熟一边收割，这是任何一个庄稼人都明白的常识，谁也不会太在乎空中响着的这种“提醒”。然而，人们对“算黄算割”的鸟鸣声和对这种鸟儿的亲切感，在于它传达的小麦即将成熟的喜讯。对于喝了一个冬天又一个春天的包谷糁①子的庄稼人来说，麦子成熟最切实的意义，便是碗里可以挑出美味的面条了，锅里可以烙出酥脆的白面锅盔了。尤其是那些日子过得紧巴到吃上顿愁下顿的人家，早已瞪着眼瞅着麦苗返青，拔节，吐穗，扬花，再由绿变黄，“算黄算割”的鸟叫声，既撩拨着他们急不可待的心，也搅动着他们亏欠太久的饱腹的欲望。
②在我幼年的记忆里，对纯粹的白面馍馍有一种本能的期盼，盼到过年，可以吃到白面包子、饺子和臊子面，过罢初五，就换成包谷面馍了。再盼到收割麦子，打下新麦，直到地净场光，大约半个月左右，馍和面条都是新麦磨下的纯白面做的，之后又以包谷、豌豆等杂粮为生了，正所谓“跟着碾麦子的碌碡②过个年”。打下第一场新麦，磨下白面，母亲总要先烙一张焦黄酥脆的锅盔，咬出嘎嘣脆响的声音，那是美味香甜到刻骨铭心的吃食了……我对“算黄算割”鸟叫声的敏感，源自幼年的生存感受，即使活到这把年纪，每到初夏时节，在城市的街巷里听到树梢上一声连一声的“算黄算割”的叫声，脑子里便浮出在案板上从母亲刀下抓过锅盔的情景，口中似乎有口水溢出……
③同时浮现于脑际的图像却有点不堪，那是在收割过麦子的麦茬地里搂拾遗丢的麦穗的情景。难耐的是头顶火辣辣的太阳，直晒得裸露的胳膊由红变黑，再脱下一层层白色的皮来。脚下的麦茬地也像火烤一样，满脸满身都流出汗水，直到没有汗水可以流出，喉咙里也似乎有一种着火的焦灼。父亲拉着空车到地里来装麦捆，大约看到我不堪忍受乃至气急败坏的脸色，没有安慰或劝导，只是平静地说一句，这会儿你想一想白面锅盔就好办了……
④后来上了中学，读到唐诗“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。我不是听人教诲之后才得知，而是在能拖动那把搂拾麦穗的竹耙的幼年就知道了“粒粒皆辛苦”的道理，是用流尽汗水再无汗水流出的切身感受获得的生存道理，盘中的餐更具体为母亲案板上的一块锅盔，或一碗纯粹麦子白面做成的面条。我对这位已记不得名字的诗人产生了敬重和亲近感。
⑤记不清哪年看到一幅画，是一个拾麦穗的女孩，扎着羊角辫儿，穿着红兜肚，模样是天然的好看，正在收割过麦子的麦茬地里捡拾麦穗。我看见这幅画面，当即想到我拖着耙子搂拾麦穗的情景。我体会到的不堪和画面上那阳光而又富于诗情的美形成反差。我拾麦和搂麦是生活真实，画面上拾麦穗的女孩形象展现的是艺术化了的生活，未必要把拾穗者被太阳炙烤得淋漓的汗水和脱皮的肌肤的不雅画出来，那样就缺少诗性的浪漫诗性的美了。
⑥生活真实和艺术真实是个大命题，我从喜欢上文学就面对这个命题了，几十年过来，依旧朦朦胧胧莫衷一是，姑且不赘。倒是宁可淡忘幼年搂麦穗拾麦穗的记忆，多欣赏画中所洋溢的诗性韵味，当会有一种解脱的轻松。
（选自2012年8月18日《今晚报》）
【注释】①糁：谷类磨成的碎粒。②碌碡：一种农具，即石磙。
1．题目“难忘一种鸟叫声”包含了哪些意思？
2．阅读第④段，说说作者“对这位已记不得名字的诗人产生了敬重和亲近感”的原因？
3．赏析下面的句子。
尤其是那些日子过得紧巴到吃上顿愁下顿的人家，早已瞪着眼瞅着麦苗返青，拔节，吐穗，扬花，再由绿变黄，“算黄算割”的鸟叫声，既撩拨着他们急不可待的心，也搅动着他们亏欠太久的饱腹的欲望。（提示：可从人物描写、句式特点、修辞等角度赏析）
4．第⑤段运用了什么写作方法？作用是什么？
5．结合全文，说说第⑥段画线的句子表现了作者怎样的思想感情？
倒是宁可淡忘幼年搂麦穗拾麦穗的记忆，多欣赏画中所洋溢的诗性韵味，当会有一种解脱的轻松。
阅读下面这篇文章，完成后面小题。
又见鹭鸶
陈忠实
①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地溜达。旱草和水草都已经蓬勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾苦蒿薄荷和鱼腹草的气味混和着弥漫在空气里，风轻柔而又湿润。在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来。
②绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只！当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它惊飞了它，便蹑手蹑脚悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹。哦!鹭鸶又飞回来了!
③在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举足移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前此右彼左：断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……
④于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些时常见惯的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。
⑤不见鹭鸶，少说也有20多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。（A）
⑥至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了 许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了 许是沿河两岸频频敲打的庆贺“指示”发表的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的贵族阶级心惊肉跳恐惧不安，抑或是不屑于这一方地域上人类的愚蠢可笑拂尾而去 许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇悲怆遁逃
⑦又见鹭鸶!又见鹭鸶!
⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，（B）看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。
⑨我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把它们白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦!鹭鸶还在这小河川道里。
⑾哦!鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
⑿我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”
6．文章第①段景物描写的用意是什么？
7．第⑦段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？试从手法、结构和内容上简要分析。
8．文章第⑧段“我明白自己实际是在重演那个可笑的‘守株待兔’的寓言故事”这句话该
怎么理解？
9．请从文中画线的A、B两句中任选一句,选择合适角度进行赏析，写出它的语言特点和表达效果。
10．阅读下面的链接材料，结合《又见鹭鸶》，回答问题。
白鹭是一首精巧的诗。
……
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
……
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
（郭沫若《白鹭》）
郭沫若的《白鹭》和陈忠实的《又见鹭鸶》，同样写鹭鸶，请从作者思想感情的角度，比较两文的相同点和不同点。
相同点：
不同点：
阅读下面的文章，完成后面小题
我的文学生涯
陈忠实
①我生长在一个世代农耕的家庭，听说我一位老爷（父亲的爷爷)曾经是私塾先生，而父亲已经是一个纯粹的农民，是村子里头为数不多的几个能打算盘也能提起毛笔写字的农民。
②我在新中国成立后的第二年入学，直到1962年高中毕业回乡，之后作过乡村学校的民办教师、乡（公社）和区的干部，整整16年。对中国农村和中国农民的了解，是这段生活给予我的。直到1978年秋天，我调入西安郊区文化馆。我再三地审视自己、判断自己，还是决定离开基层行政部门转入文化单位，去读书、去反省以便皈依文学。1982年冬天，我调到省作协专业创作组。在取得对时间的完全支配权之后，我几乎同时决定，干脆归老家，彻底清静下来，去读书，去回嚼20年里在乡村基层工作的生活积蓄，去写属于自己的小说。我的经历大致如此。
③我在小学阶段没有接触过文学作品，尚不知世有“作家”和“小说”。上初中时我阅读的头一本小说是《三里湾》，这也是我平生阅读的第一本小说。赵树理对我来说是陌生的，而三里湾的农民和农村生活对我来说却是再熟识不过的。这本书把我有关农村的生活记忆复活了，也是我第一次验证了自己关于乡村、关于农民的印象和体验，如同看到自己和熟识的乡邻旧生活的照片。这种复活和验证在幼稚的心灵引起的惊讶、欣喜和浮动是带有本性的。我随之把赵树理已经出版的小说全部借来阅读了。这时候的赵树理在我心目中已经是中国最伟大的作家；我人生历程中所发生的第一次崇拜就在这时候，就是赵树理。也就在阅读赵树理小说的浓厚兴趣里，我写下了平生的第一篇小说《桃园风波》，是在初中二年级的一次自选题作文课上写下的。我这一生的全部有幸和不幸，就是从阅读《三里湾》和这篇小说的写作开始的。
④随着阅读范围的扩大，我的兴趣就不仅仅局限于验证自己的生活印象了。一本本优秀的文学作品，在我眼前展开了一幅幅见所未见、闻所未闻的画卷……所有这些震撼人心的书籍，使我的眼睛摆脱开家乡灞河川道那条狭窄的天地，了解到在这小小的黄土高原的夹缝之外，还有一个更广阔的世界。我的精神里似乎注入了一种强烈的激素，跃跃欲成一番事业了。父亲自幼对我的教诲，比如说人要忠诚老实啦，本分啦，勤俭啦，就不再具有权威的力量。我尊重人的这些美德和规范，却更崇尚一种义无反顾的进取精神，一种为事业、为理想而奋斗的坚忍不拔和无所畏惧的品质。
⑤父亲对我的要求很实际，要我念点儿书，识得字儿，算个数不叫人哄了就行了，他劝我做个农民，回乡种庄稼，他觉得由我来继续以农为本的农业是最合适的。开始我听信他的话，后来就觉得可笑了，让我挖一辈子土粪而只求得一碗饱饭，我的一生的年华就算虚度了。我不能过像阿尔青（保尔的哥哥）那样只求温饱而无理想追求的猪一样的生活。大约在高中二年级的时候，我想搞文学创作的理想就基本形成了。
⑥而我面对的现实是：高考落第。我们村子里第一个高中毕业生回乡当农民，很使一些供给孩子读书的人心里绽了劲儿。我的压力又添了许多，成为一个念书无用的活标本。回到乡间，除了当农民种庄稼，似乎别无选择。在这种别无选择的状况下，我选择了一条文学创作的路，这实际上无异于冒险。我阅读过中外一些作家成长道路的文章，给我的总体感觉是，在文学上有重要建树的人当中，幸运儿比不幸的人要少得多。要想比常人多有建树，多有成就，首先要比常人付出多倍的劳动，要忍受难以忍受的艰辛甚至是痛苦的折磨。有了这种从旁人身上得到的生活经验，我比较切实地确定了自己的道路，消除了过去太多的轻易获得成功的侥幸心理，这就是静下心来，努力自修，或者说自我奋斗。
⑦我给自己定下了一条规程，自学四年，练习基本功，争取四年后发表第一篇作品，就算在“我的大学”领到毕业证了。结果呢？我经过两年的奋斗就发表作品了。当然，我忍受过许多在我的孩子这一代人难以理解的艰难和痛苦，包括饥饿以及比鼓励要更多的嘲讽，甚至意料不到的折磨与打击。为了避免太多的讽刺和嘲笑对我平白无故带来的心理上的伤害，我使自己的学习处于秘密状态，与一般不搞文学的人绝口不谈文学创作的事，每被问及，只是淡然回避，或转移话题。即使我的父亲也不例外。
⑧我很自信，又很自卑，几乎没有勇气拜访求教那些艺术家。像柳青这位我十分尊敬的作家，在他生前，我也一直没有勇气去拜访。尽管我是他的崇拜者。我在爱上文学的同时期，就知道了人类存在着天才的极大差别。这个天才搅和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反应，就是越来越清楚地确信自己属于非天才类型。尤其想到刘绍裳戴着红领巾时就蜚声文坛的难以理解的事实，我甚至悲哀起来了。我用鲁迅先生“天才即勤奋”的哲理与自己头脑中那个威胁极大的天才的魔影相抗衡，而终于坚持不辍。如果鲁迅先生不是欺骗，我愿意付出世界上最勤奋的人所能付出的全部苦心和苦力，以弥补先天的不足。
【注】陈忠实，男，中国当代著名作家，《白鹿原》是陈忠实的代表作品，1997年获茅盾文学奖，被教育部列入“大学生必读”系列。
11．文章记叙了作者的文学生涯，阅读第③—⑦段，完成下列表格。
时间 经历 心理感受
初中阶段 ① 惊讶、欣喜
高中阶段 阅读范围扩大了，基本形成文学创作的理想 ②
③ 秘密学习文学创作，发表作品 ④
12．结合上下文，简要谈谈对第⑧段划线句子的理解。
13．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）
A．文章以“文学创作”为线索，串联起了一个农村高考落榜生的奋斗生涯。
B．文章采用“并列结构”，从第三段开始采用顺叙手法记叙自己的文学生涯。
C．作者认为，选择文学创作就是选择冒险，因为走这条路的人很少，同时还要承受一般人所难以理解的艰难和痛苦、折磨和打击。
D．作者的创作题材大多与农民、农村有关，这主要得益于他有整整16年的乡村生活经验。
E．文章第⑤段写到“我不能过像阿尔青（保尔的哥哥）那样只求温饱而无理想追求的猪一样的生活”，采用比喻的修辞手法，形象地体现出“我”不愿屈服于命运、渴望改变人生的想法。
14．阅读全文，结合链接材料，说说你从陈忠实和黄渤的过程中得到了哪些相同的启示？并结合自己的学习实践谈谈你的感悟。
【链接材料】黄渤长相平凡，好像一点都不具备成为演员的潜质。“北漂”时，他曾遭受许多轻视和讽刺，一度只能吃方便面充饥，但他没有放弃，坚信自己会成功，战胜了许多旁人难以想象的困难，最终成为“60亿票房”演员。
阅读下面的文章，完成后面小题
家有斑鸠
陈忠实
①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕——咕咕”的叫声。
②六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。
③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是二十世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。
④还是说我家的斑鸠。
⑤我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
⑥然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。
⑦斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。
⑧我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。
⑨初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。
⑩我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。
要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。
我将等待。
（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）
15．按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。
时间 有记事能力的时候 （2） 重返家乡的第一个早晨 重返家乡后的某一日
关系 （1） “我”未见过斑鸠 （3） “我”给斑鸠喂食，斑鸠敢到院里啄食
16．有同学对文中甲、乙两处有疑问，请你解答。
（1）甲处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？
（2）乙处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？
17．文中第⑩处的划线句，老师建议“绝不”“多么”重读，请你简要说明这样朗读的理由。
然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。
18．本文题为“家有斑鸠”，2、3两段却没有写“斑鸠”。这两段是否多余？为什么？
19．文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。
阅读下面文字，完成小题。
传承不断的家脉
陈忠实
①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：“你跟你哥伙用一只砚台。”
②我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程。
③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。
④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。
⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人就来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。
⑥我的儿女都读过大学，学历比我高了，更比我的父亲和爷爷高了（他们都没有任何文凭，我只有高中毕业）。然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来。村人们再不会夹着红纸走进我家屋院了。
⑦13岁那年，礼拜五晚上一场大雪，足足下了一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？五十余里路程步行，我十三岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了，父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”
⑧二女儿因为误读俄语，补习只好赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村——正在写作《白鹿原》的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，比我父亲冒雪步行五十里为我送干粮方便得多了。
⑨父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。
⑩我供给三个孩子上学的过程虽然也颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，而且心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳他的勤俭他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类。
这才是我们家几代人传承不断的脉。
20．本文主要讲述了爷爷、父亲、“我”三代人，培养下一代读书受教育的事情。仔细阅读文章，请补充梳理文中家脉“传承不断”的事例。
文章段落 主要内容
①② 父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸，“我”的三个孩子的上学日是我们家的庆典日。
③～⑥ （1）
⑦⑧ （2）
⑨～ 父亲卖粮卖树卖柴也要供“我”和哥哥上学，“我”在颇不轻松的情况下供三个孩子上学。
21．陈忠实作为茅盾文学奖的获得者，有人评价他的作品“文字质朴，感情真实”，请你对划线的句子进行赏析。
我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。
22．题目“传承不断的家脉”在文中具体指的是什么？
23．从全文来看，父亲是个什么样的人？请结合文章内容简要分析。
24．阅读下面的材料，完成问题。
重返乡下
陈忠实
①新世纪到来的第一个农历春节过后，我买了二十多袋无烟煤和一些吃食，回到祖居的乡村老屋。站在这个给我留下拥挤也留下热闹印象的祖居小院里，心里竟然有点酸酸的感觉。已经摸上六十岁的人了，何苦又回到这个空寂了近十年的老窝里来？
②我的脚下是祖宗们反复踩踏过的土地。我现在又站在这方留着许多代人脚印的小小的院里。我不会问自己也不会向谁解释为什么重新回来，因为这已经是行为之前的决计了。丰富的汉语言文字里有一个词儿叫龌龊。我在一段时日里充分地体味到这个词儿不尽的内蕴。
③南窗下丁香的枝头尚不见任何动静，倒是三五丛月季的枝梢上爆出小小的紫红的芽苞，显然是春天的讯息。然而整个小院里太过沉寂太过阴冷的气氛，还是让我很难转换出回归乡土的欢愉来。
④A回到屋里，架在大炉上的水壶发出噗噗噗的响声。沏一杯上好的陕南绿茶，我坐在曾经坐过近20年的那把藤条已经变灰的藤椅上。B当瞅着火炉炉膛里炽红的炭块时，耳际似乎萦绕见过面乃至根本未见过面的老祖宗们的声音。嗨！你早该回来了。
⑤第二天微明，我搞不清是被鸟叫声惊醒的，还是醒来后听到了一种鸟的叫声。隔着窗玻璃望去，后屋屋脊上有两只灰褐色的斑鸠，在清晨最凛冽的寒风里，一点头，发出连续的咕咕咕的叫声。哦！促发生命运动的春的旋律。在严寒依然笼罩着的斑鸠的躁动中传达出来了，我竟然泪眼模糊起来。
⑥傍晚时分，我走上河堤。河水清澈到令人不忍心却又忍不住用手撩拨。一只雪白的鹭鸶，从下游悠悠然飘落在我眼前的浅水里。对岸成片的白杨树林，在蒙蒙灰雾里依然不失其肃然和庄重。我无意间发现，斜对岸的那片沙地上，有个男子挑着两只装满石头的铁丝笼走出一个偌大的沙坑，把笼里的石头倒在石头垛子上，又挑起空笼走回那个低陷的沙坑。那儿用三角架撑着一张铜丝箩筛。他把创下的沙石一锹一锹抛向箩筛，发出连续不断千篇一律的声响，石头和沙子就在箩筛两边分流了。
⑦我突发联想，印成一格一格的稿纸如同那张筛子，我在我的“筛子”上筛出的是一粒一粒石子。我们就像是社会大坐标的两个点。
⑧转眼间五月来了，整个河川和原坡都被麦子的深绿装扮起来，几乎连一块巴掌大的裸露土地都看不到。一夜之间如同一只魔掌在翻手瞬间创造出神奇来。一年里最红火最繁忙的麦收开始了，把从去年秋末以来的缓慢悠闲的乡村节奏骤然改变了。红苕则是秋收的最后一料庄稼，通常是待头一场浓霜降至，苕叶变黑之后才开挖。湿漉漉的新鲜泥土的垅畦里，排列着一行行刚刚出土的红艳艳的红苕，常常使我的心发生悸动。
⑨被文人们称为弱柳的柳树，果然在这河川里最后卸下盛装。柳叶由绿变青，由青渐变浅黄，柳树通身变得灿灿金黄，张扬在河堤上河湾里，令人钦佩生命的顽强和生命的尊严。小雪从灰蒙蒙的天空飘下来时，我在乡间感觉不到严冬的来临，却体味到一缕圣洁的温柔。我本能地仰起脸来，让雪片在脸颊上在鼻梁上在眼窝里飘落、融化，原坡和河川都变成一抹银白，我抑制不住某种神秘的诱惑，在黎明的浅淡光色里走出门去，在连一丝兽蹄鸟爪的痕迹也难觅的雪野里，踏出一行脚印，听脚下的厚雪发出铮铮铮的脆响。
⑩某个晚上，瞅着月色下这迷迷蒙蒙的原坡，我却替两千年前的刘邦操起闲心来，是抄哪条捷径便道逃回我眼前这个原上的营垒的？刘邦驻军在这个原上，遥遥相对灞水北岸骊山脚下的鸿门，我的祖居的小村庄恰在当间。也许从那个千钧一发命悬一线的宴会逃跑出来，刘邦慌不择路翻过骊山涉过灞河，从我的村头某家的猪圈旁爬上原坡直到原顶，才舒出一口气来。无论这逃跑多么狼狈，并不影响他后来打造汉家天下。
我在读到历代诗人咏灞桥的诗时，大为惊讶，白鹿（或灞陵），竟有数以百计的诗圣诗王诗魁都留了绝唱和独唱。
“宠辱忧欢不到情，任他朝市自营营。独寻秋景城东去，白鹿原头信马行。”
这是白居易的一首七绝，是最坦率的一首，一目了然可知白诗人在长安官场被蝇营狗苟惹烦了，干脆骑马到白鹿原头逛去。
我在这原下的祖屋生活了两年。夏日一把椅，冬天一把火炉，傍晚到灞河沙滩或原坡草地去散步。当然，每有一篇小说或散文写成，那种愉悦，相信比白居易纵马原上的心境差不了多少。正是原下这两年，是我近八年以来写作字数最多的年份，且不说优劣。我愈加固执一点，在原下进入写作，便进入我生命运动的最佳气场。
（选文有改动）
(1)【梳理情节】文章第①—⑨段以时节为序，层次清晰，请你梳理时节和“我”的情感（或心境）
①
②
③
④
(2)【品味语言】根据提示回答下面的问题。
A．如同一只魔掌在翻手瞬间创造出神奇来。（请从修辞的角度赏析⑧段画线句）
B．本文语言或质朴自然，或生动形象，第⑩段画线句却风格迥异，请你说说它的语言风格。
(3)【品析手法】在第④段的鉴赏过程中，小组有以下对话，请根据你对语段的理解和手法的品析填空。
小语：这一段A处的描写真精彩啊！我很喜欢。
小文：是的， 。不过，我觉得B处同样非常打动我，因为 。
(4)【鉴赏情节】文中⑩— 段展开历史的联想并写了白鹿原相关诗词，有什么作用？
(5)【理解文意】为什么“原下这两年，是我近八年来写作字数最多的年份”？请结合文章内容从三个方面回答。
25．阅读下面的文字，完成问题。
沉默的竹笛
陈忠实
①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。
②我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
③我走近老头，停下脚步，痴痴地看着。老头好像看出了我的心思，说：“孩子，随便挑一支吧，它能保证让你快乐。”说着，老头拿起一支准备好了的竹笛，靠近嘴唇，立即有清越的笛声从奇妙的笛孔溢出，像是一条音乐的蛇明快地蜿蜒在小镇的上空，吸引了无数侧耳倾听的人们。魔术般的竹笛牵动了我的心脏，我毫不犹豫地对老头说：“我就要你吹的这支。”
④第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅胯上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼而盛大的舞蹈。
⑤ 。这时我觉得自己成了一个江湖侠客，心里激荡着英雄纵横天下的豪情。
⑥从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛，苗声一点也不悠扬动听，但我练习得特别认真。
⑦竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
⑧在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于固状地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
⑨后来，那支曾带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我在窗边凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。
⑩沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲优美的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的回忆。
（选自《作文素材》2019年第11期，有删改）
(1)下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本文虽是一篇散文，但却双线并行——以“竹笛”为明线，以作者对“竹笛”的情感态度变化为暗线。
B．“竹笛”这一物象既承载了作者的情感，也象征了儿时的作者，意蕴丰富。
C．文章第④段的景物描写，借助对落日、归鸟、小草的描写，用了比喻的手法，烘托“我”内心的喜悦与兴奋。
D．结尾部分表达了“我”虽不想吹奏竹笛，但内心仍满足的感受，不但与文章标题相照应，还艺术性地收束了全文，自然隽永。
(2)文章写“我”在听过一次竹笛声后又依次写了哪几件事？下面选项排序正确的是 （ ）
①回家途中吹竹笛
②千辛万苦练习吹笛
③如愿以偿买竹笛
④班会课上演奏吹笛
A．③②①④
B．②①③④
C．②③①④
D．③①②④
(3)结合全文，简要梳理作者的心理变化过程，在下面横线处填写恰当词语。
渴望→ → → →平静
(4)文章第⑤段空缺处有一段描写，下面哪一句填入更恰当？请结合上下文，作出判断并说说选择该句的理由。
【A】我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。
【B】我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边轻快地把苍凉暮色下的动人风景甩在身后。
阅读下面的文章，完成后面小题
在“咸亨酒店”
陈忠实
①上午游览了东湖，下午又要到王羲之作《兰亭序》的地方去，明天一早就要返回上海了；东湖的山光水色令人赏心悦目，兰亭的幽雅景致也叫人神往。可是，没有到孔乙己曾经喝酒吃茴香豆儿的“咸亨酒店”光顾一番，怎么能算真正到过鲁镇呢？
②午休时间，几位朋友相邀，正中下怀。虽然已觉腿酸眼困，仍然兴致勃勃地走出住所的大门。
③一幅金字黑匾，老远就赫然入眼，上书：咸亨酒店。平房，黑色小瓦，坐落在街道一边，夹挤在高高低低的楼房中间，自有一副古香古色的神采。门面宽约三四间，木门板全部拔除，整个酒店就完全无遮无挡地当街敞开着。依然保持着当年“鲁镇的酒店的格局”，“当街一个曲尺形的大柜台”。那木板制的曲尺形的大柜台，油漆斑驳，木棱也已磨光，探过头去，可以看见赭红色的酒坛。我把钱递了上去。卖酒的是一位中年女人，穿着白大褂，使人觉得有失鲁镇的格局，与那曲尺形的柜台也不协调。她用一只提斗从酒坛里提上酒来，倒入酒杯，黄酒其实是暗红色的液体。这杯子更古朴，用洋铁皮焊接而成，大到可以盛一斤酒，上端粗，下端细，状如漏斗。据说冬天喝酒时，可以把细端塞进热水里，用以温酒。鲁镇的长衫阶层或短衣帮，当年就是用这样的酒杯，孔乙己自然也用这样的铁皮酒杯。
④茴香豆儿也不能不尝一尝。不尝一尝孔乙己津津乐道的茴香豆儿，也许不算真正地进过“咸亨酒店”呢！
⑤“不多不多！多乎哉？不多也。”
⑥我们刚刚在长条桌边落座，不知谁在拖长声调模仿着孔乙己的名言，摇头晃脑说起来了。木条桌长到丈余，从门口直通到墙根，实际应该算是木案子了。一切遵循孔乙己的习惯，他是穿长衫阶层中唯一站着喝酒的人，于是我们也都站着，他大约用手指捏茴香豆儿，于是我们也免去了筷子。那用粳米酿成的名曰“加饭”的黄酒，说不准是一股怎样的滋味，既不似白酒那么烈，也没有葡萄酒那么甜，说不上好喝或不好喝，唯其因为孔乙己十分喜好，我拼着将那一杯全然灌下了。那茴香豆儿也没有多少特色，唯其因为孔乙己喜欢，我们嚼起来，似乎别具兴味。
⑦酒店墙上，有一幅裱饰过的题词，一副对联。题词曰：上大人孔乙己高朋满座 化三千七十士玉壶生春。
⑧对联曰：小店名气大，老酒醉人多
⑨看看题款，竟是著名作家李凖献辞，著名表演艺术家于是之手书。辞联极致幽默的韵味，笔墨亦遒劲潇洒，使古朴的“咸亨酒店”平添了一丝风韵。
⑩孔乙己确实是高朋满座了。小小的酒店里，现在拥拥挤挤坐着的酒客，大都是从南方或北方来到鲁镇而落脚此店的。有穿着西装革履的学者风度的男女；也有一身正统的中山装的很有派头的干部，很难料定他们之中绝对没有县委书记或市委的部长；更有一帮一伙长发披肩紧绷牛仔裤的青年男女，一律坐着或站着喝着装在洋铁皮酒杯里的“加饭”酒，抓着茴香豆儿，笑语喧哗……
解放以后，自打鲁迅先生的《孔乙己》收入中学语文课本，每一个受过中等教育的一代又一代青年，不管其是否特别喜欢文学，大约没有谁会忘却孔乙己的。
孔乙己不属英雄之列，而实实在在是一个被挤扁被碾轧为尘末的迂腐的老夫子，那些主宰鲁镇风云的鲁四老爷之流早该化为污泥了，而独有上大人孔乙己获得了川流不息的朝拜者，真是得其所哉！
26．本文题目曰“在咸亨酒店”，梳理作者在咸亨酒店的所为、所见、所思。
27．根据要求品味句子。
（1）一切遵循孔乙己的习惯，他是穿长衫阶层中唯一站着喝酒的人，于是我们也都站着，他大约用手指捏茴香豆儿，于是我们也免去了筷子。（品味加点的词）
（2）依然保持着当年“鲁镇的酒店的格局”，“当街一个曲尺形的大柜台”。（分析引用的作用）
28．下面对这篇文章的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A．作者在文章开头特意提到东湖和兰亭，是为了衬托“咸亨酒店”在其心目中有过之而无不及的重要意义。
B．作者不厌其烦向读者介绍“咸亨酒店”的酒客，一是为了印证酒店的“高朋满座”，二是表达酒店对不同身份游客的感召力。
C．名人题词和对联也是咸亨酒店的特色之一，既展现酒店浓郁的文化意蕴，其作者身份也突出咸亨酒店名气大。
D．“那些主宰鲁镇风云的鲁四老爷之流早该化为污泥了”中的鲁四老爷正是因为没有“咸亨酒店”这样的文化附着物，才“化为污泥”，湮没在历史洪流中。
29．文章末段说“上大人孔乙己获得了川流不息的朝拜者”，大家朝拜的是孔乙己吗？结合链接材料和你的阅读积累、生活体验，简要阐述你的观点。
【链接材料】
“鲁迅外婆家”安桥头村节假日里也迎来了众多游客。游客们来此寻找鲁迅儿时足迹，游鲁迅外婆家朝北台门，还在安桥头村走高跷、看社戏。
——（《火爆“出圈”！绍兴旅游再迎新高峰》绍兴网）
答案
1．①作者忘不了5月中下旬“算黄算割”的鸟叫声；②作者忘不了穷困年代小麦成熟带给乡人的喜悦；③作者忘不了幼年小麦带来的美味；④作者忘不了幼时搂拾麦穗的辛苦。 2．因为这首诗写出了美好生活来源于辛勤劳动的道理，所以作者敬重；因为这首诗切合了作者的人生经历，道出了作者的人生体验，所以作者感到亲切。 3．①“瞪”字，是神态描写，写出了乡人粮食严重匮乏的境况，以及他们对小麦尽快成熟的极度渴望。②“返青，拔节，吐穗，扬花，再由绿变黄”，使用短句，写出了乡人对小麦尽快成熟的极度渴望，以及他们粮食严重匮乏的境况。③“撩拨”“搅动”，运用拟人的修辞，写出了写出了乡人粮食严重匮乏的境况，以及他们对小麦尽快成熟的极度渴望，表现了乡人的迫切心情和喜悦心情。 4．①运用对比的方法，把我搂拾麦穗的不堪与画中女孩拾麦穗的美对比，②表现了作者希望忘记搂拾麦穗的辛苦，发现其中有诗意的一面的愿望，③为下文思想感情的转变做铺垫。 5．①幼时贫困的生活经历是沉重的，作者不愿意永远保存这些痛苦的记忆，②更希望从中找到一些有诗意的美好感受，③让自己轻松起来，快乐地面对生活，④表现了作者对美好生活的向往之情。
【解析】1．本题考查学生对标题含义的理解。标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章内容来分析，“难忘一种鸟叫声”指的是作者忘不了家乡麦收季节里“算黄算割”的鸟叫声。其实作者难忘的不仅仅是“鸟叫声”，还有对穷困年代小麦成熟带给人们喜悦的难忘，对幼年小麦带来的美味的难忘，更是对幼时搂拾麦穗的艰辛生活的难忘。注意作答要全面。
2．本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。结合第（4）中“是用流尽汗水再无汗水流出的切身感受获得的生存道理，盘中的餐更具体为母亲案板上的一块锅盔，或一碗纯粹麦子白面做成的面条”一段话来分析，这首诗的情感和作者的亲身体验产生共鸣，那是作者早已深知的生活艰辛。
3．本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。仔细阅读这段话，明确赏析的角度。其中“瞪”字，是神态描写；“返青，拔节，吐穗，扬花，再由绿变黄”，使用短句；“撩拨”“搅动”，运用拟人的修辞。选定一个角度具体分析表达的心理或情感即可。
点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
4．本题考查学生对对比手法的理解能力。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。第（5）段把“我搂拾麦穗的不堪”与“画中女孩拾麦穗的美”进行对比，突出“我”搂拾麦穗的辛苦，并从中发现艰辛生活中也有诗意的一面，为下文情感的变化做铺垫。
5．本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“宁可淡忘幼年搂麦穗拾麦穗的记忆”表达作者对幼时贫困、沉重和痛苦生活经历的难忘和不愿回忆的情感；而“多欣赏画中所洋溢的诗性韵味，当会有一种解脱的轻松”表达的是对美好诗意生活的向往。
6．写出了春天夜晚水边沙滩生意盎然、和谐优美的景象，渲染一种轻松自然的氛围，突出作者安闲的心情，为下文偶遇鹭鸶作铺垫。 7．运用反复的写法，承上启下,从回忆到现实，照应题目。强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜。 8．表明自己已明白再次遇到鹭鸶的机会很渺茫，但依然心甘情愿地等待，表达了作者对鹭鸶的喜爱之深(其他答案言之成理，酌情评分) 9．不设统一答案，言之成理即可。示例，A句中“扑飞”是扑腾着翅膀飞翔的意思，既体现了鹭鸶的动作的灵巧轻盈，也表现出我又见到鹭鸶的激动兴奋心情。B句运用拟人手法生动传神地写出了鹭鸶优雅大度的姿态，表达了作者对鹭鸶的欣赏之情。 10． 相同点：两文都表现作者对鹭鸶的喜爱和赞美 不同点：《白鹭》一文作者赞美白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美，暗含着美常常蕴含在平常事物之中的哲理。《又见鹭鸶》除了表达作者二十多年后又见鹭鸶的惊喜之情，还表达了作者对自然环境有所改善的欣慰，寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想。
【解析】6．试题分析：了解环境描写及常见作用，其中这里有烘托人物心情、渲染一种气氛、为下文偶遇鹭鸶作铺垫等作用。
7．试题分析：欣赏文句。“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”从手法上看，运用反复的修辞手法。从结构上看，属于承上启下，照应题目，文章浑然一体。从内容上看，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜之情。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。
8．试题分析：考查对文章重要语句的理解。答此题，必须要读懂上下文的情节内容，否则答案就无法确保准确无误。“我明白自己实际是在重演那个可笑的‘守株待兔’的寓言故事”从具体语境来看，表明自己明白再次遇到鹭鸶的机会很渺茫，但依然心甘情愿地等待，表达了作者对鹭鸶的喜爱。这句话也暗示了文章的中心。
9．试题分析：了解常用的修辞手法的特点，并明确其修辞手法的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。A句可分析“扑飞”这一动词的使用；B句可分析拟人手法。答题时首先要点明描写鹭鸶的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的鹭鸶的状态及人物心理活动。
10．试题分析：学生能谈出对作者在文章中的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。如相同点可从都表现作者对鹭鸶的赞美的角度作答。不同点：《白鹭》内敛含蓄，暗含着美常常蕴含在平常事物之中的哲理。《又见鹭鸶》表达作者又见鹭鸶的惊喜之情，作者对自然环境改善的欣慰，寄托着人与自然和谐相处的美好理想等。答此题，一定要看准题干，从内容的角度也就是情感的角度和主题的角度分析作答。
11．①阅读《三里湾》，把我有关农村的生活记忆复活。（或者“验证了自己关于乡村、农民的生活体验”）②震撼、萌动（跃跃欲成）③高考落第④痛苦、忍受、坚定 12．“天才的魔影”指的是作者在经历过高考落第、退稿等多次挫折后产生的自卑之心，但通过鲁迅先生“天才即勤奋”这句话的激励，他没有轻易放弃，静下心来，努力自修，默默创作，最终有所成就。表现了作者的坚持不懈、勤奋执着的性格特点。 13．BC 14．启示：要认定目标；要有坚定的信念，充满自信；要勤奋，为了人生理想矢志不渝的奋斗。
【解析】11．本题考查学生概括文章主要内容的能力。方法：（1）段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。（2）要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。仔细阅读文章，根据提示理清结构，概括事件内容，提炼心理感受作答即可。
点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
12．本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“魔影”指的是作者在经历过高考落第、退稿等多次挫折后产生的自卑之心，但鲁迅先生“天才即勤奋”这句话的激励，使他静下心来，努力自修，默默创作，最终有所成就。这句话表现了作者的坚持不懈、勤奋执着的性格特点。
13．本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。B项表述错误，文章采用的是“倒叙”的记叙顺序进行写作的；C项表述错误，作者认为，选择文学创作就是选择冒险，是因为他仅高中毕业，生活阅历不够丰富，文学创作的功底还比较薄弱；他是全村第一个高中毕业生回乡，没有人可以请教，全凭自己摸索；在文学的道路上成功的机会很小，要忍受种种嘲讽和打击。
14．本题考查作者感悟的归纳。托物言志的散文，作者常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将自己的感情表达出来，解答时要注意文中的抒情议论句，文末的主旨句等。了解两个人的奋斗历程，围绕“坚持信念、勤奋刻苦、顽强奋斗”等角度来谈启示即可。
15． “我”认识并记住了斑鸠 八十年代到九十年代初 “我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走 16．（1）强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。
（2）不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。 17．“绝不”“多么”写出在任何情况下，斑鸠都不会在人类在场的情况下，完全放心地啄食，表现了斑鸠对人类的不信任，更能体现作者痛惜的心情。 18．不多余。第2段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第3段写了人类对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了上文“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代；使文章内容丰富，行文具有变化，避免了平铺直叙。 19．示例一：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里。现实生活中人们尊重自然、保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。
示例二：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让斑鸠一直对人类保持戒心。生活中还有不少人缺乏尊重自然、保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。
【导语】文章通过叙述与斑鸠共处的经历，展现人与自然之间的互动和隔阂，同时表达了作者对于生态和谐的深切期望。文章层次分明，采用回忆与现实时空交错的方式，既描写了斑鸠质朴的生活形态，也反思了人类对自然生态的破坏。通过细腻的描写和情感的递进，作者强调了人与自然相处的耐心和尊重，结尾“我将等待”更蕴含对未来人鸟和谐共生的美好愿景。
15．本题考查内容理解。
第一空：根据第⑤段中“我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的‘咕咕咕——咕咕咕’的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋”可知，从这些细致的描述可以看出，在有记事能力的时候，“我”就对斑鸠有了清晰的认识，记住了它的外貌、叫声和巢穴等特征。据此可概括为：“我”认识并记住了斑鸠。
第二空：根据第⑥段“然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了”可知，这里明确阐述了在八十年代到九十年代初这个时间段，“我”的生活中没有出现过斑鸠。据此可概括为：八十年代到九十年代初。
第三空：根据第①段“住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到‘咕咕——咕咕’的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠”可知，能看出“我”在重返家乡第一个早晨看到斑鸠时的惊喜之情。再结合第⑧段“我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了”可知，斑鸠在“我”开门出现时，会立刻飞走。所以这个时期“我”和斑鸠的关系是“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走。据此可概括为：“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走。
16．本题考查内容理解。
（1）根据第③段中“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算”可知，这里作者没有使用标点停顿，将“作为美食”“作为美裳”“作为玩物”“作为发财的对象”等一系列对鸟儿兽儿的伤害行为紧密相连，形成一种强烈的语言气势。通过这种方式，强调了人类为满足自己的私欲，对鸟儿兽儿采取的伤害手段是多种多样的，涵盖了从满足口腹之欲、追求外在装饰，到单纯玩乐以及获取经济利益等多个方面。同时，也深刻地表达出作者对人类这些伤害行为的极度愤慨之情，因为这些行为严重破坏了人与自然的和谐，让众多生灵遭受苦难。
（2）根据第⑨段中“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米”可知，“探头探脑”一词在这里并不是丑化斑鸠，反而将斑鸠的形象刻画得十分生动。它细腻地表现出斑鸠在面对人类和食物时的状态，斑鸠虽然被谷米吸引，但由于长期对人类的恐惧和戒备，所以在观察院中情况时小心翼翼，通过“探头探脑”的动作，谨慎地确认周围是否安全。这个词语生动地展现了斑鸠的小心、机警的特点，也反映出斑鸠对人类的不信任，是它们在长期受到人类威胁后形成的本能反应，所以不能去掉。
17．本题考查词句理解。
根据第⑩段“然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑”可知，“绝不”一词语气坚决、态度强硬，它强烈地表明了斑鸠行为的绝对化。在句子“然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食”中，“绝不”强调了只要“我”在场，斑鸠就绝对不会飞落到院里啄食这一行为的确定性 。这体现出斑鸠对人类的高度警惕和深深的不信任，它们内心对人类的恐惧已经到了根深蒂固的程度，哪怕是面对极具诱惑的食物，也不会因为“我”在场而放松警惕。通过重读“绝不”，能让读者更深刻地感受到这种不信任感的强烈程度。
“多么”在“无论我抛撒的米谷多么富于诱惑”中，是对米谷诱惑程度的强调。它突出了作者所提供的食物具有极大的吸引力，按常理来说，这样诱人的食物应该能吸引斑鸠前来啄食。然而，即便如此，斑鸠还是因为“我”在场而不为所动。重读“多么”，与斑鸠坚决不飞落啄食的行为形成鲜明对比，进一步强化了斑鸠对人类的不信任 。同时，也从侧面反映出人类曾经对鸟类的伤害行为给它们留下了难以磨灭的恐惧记忆，使得它们在面对如此诱人的食物时，依然选择逃避，这也更能体现出作者看到这种情况时内心的痛惜，为人类过往伤害鸟类的行为而感到懊悔 。
18．本题考查句段作用。
根据第①段中，“住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到‘咕咕——咕咕’的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜”可知，明确写出“我”重见斑鸠时的惊喜之情。
根据第②段描述“我”在波士顿城郊看到人鸟兽和谐共处的场景，“一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物”可知，这种和谐美好的画面，正是“我”一直向往的，所以当在自家房檐再次见到斑鸠时，才会如此惊喜，第2段回应了上文的惊喜，让这种情感的产生有了更丰富的背景支撑。
根据第③段中“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是二十世纪五十年代对麻雀发动的全民战争……再是种种药剂和化肥……更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者”可知，详细阐述了人类对鸟兽的种种伤害行为。这就很好地解释了后文第9段“初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了”以及第10段“然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑”中斑鸠对“我”充满警惕，难以建立信任关系的原因，因为人类过往的伤害让它们有了深深的恐惧和戒备。
从内容上看，这两段丰富了文章的内涵，使文章不仅仅局限于“我”和斑鸠之间的故事，还拓展到人类与鸟兽关系的层面，让文章内容更加饱满。从行文结构上，避免了单一叙述“我”和斑鸠的故事带来的平铺直叙，使文章有了变化和起伏，增强了可读性。所以②③两段不多余。
19．本题考查内容理解。
本题关键在于结合文本中“我”与斑鸠的相处情况以及人类和鸟类关系现状，来推断“我”能否等来“我家的斑鸠”，并从生活体验角度进行分析。
回顾文中“我”与斑鸠的互动过程，比如最初斑鸠见“我”就飞走，到后来敢在“我”院内落脚啄食，但“我”在场时仍不敢，还要关注文中提到的人类对鸟类的伤害行为导致鸟类对人类的恐惧这一背景信息，这些都是判断的依据。
调动自身在生活中观察到的人类与动物相处的实际情况，比如人类对动物的保护或伤害行为如何影响动物对人类的态度，从现实角度为“我”能否等来“我家的斑鸠”提供分析思路。
等来的可能性：根据第⑨段中到“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展”可知，这表明“我”与斑鸠的关系已经取得了一定突破，斑鸠开始逐渐对“我”家的小院产生信任，愿意在院内落脚啄食。虽然目前在“我”在场时它们还不敢，但这一进展显示出它们对“我”的警惕心在逐渐降低。“我”一直坚持往小院里抛撒米谷，这种持续的善意行为体现了“我”对斑鸠的友好与接纳，如第⑨段“我仍然往小院里抛撒米谷”。从“我”的态度和行动来看，“我”积极营造让斑鸠信任的环境，假以时日，随着时间推移和“我”持续的友善举动，斑鸠有可能进一步放下防备，最终完全信任“我”，成为“我家的斑鸠”。
难以等来的可能性：根据第③段中“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是二十世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙”可知，人类长期以来对鸟类的伤害，使鸟类对人类产生了深深的恐惧，这种恐惧已经深深烙印在它们的生存基因中。尽管“我”表现出友好，根据第⑩段中“然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑”可知，斑鸠对“我”仍保持着高度警惕。这种根深蒂固的恐惧不是短时间内能够消除的，即便“我”持续释放善意，也可能难以完全消除它们内心的戒备，所以“我”有可能等不来完全信任“我”，成为“我家的斑鸠”的那一天。
示例一：能等来。文中“我”始终保持着对斑鸠的善意，持续用米谷投喂，这使得斑鸠与“我”的关系有了阶段性的推进，从最初的见人就飞到如今敢在院内落脚，这为进一步建立信任奠定了基础。在现实生活中，越来越多的公益宣传和环保活动，让更多人意识到保护动物的重要性，为鸟类营造了更安全的生存环境。所以，只要这种善意和良好的环境持续下去，“我”是有可能等来斑鸠完全信任自己的那一天。
示例二：不能等来。过去人类对鸟类的伤害是斑鸠心中难以抹去的阴影，它们对人类的防备已经刻入本能。即便“我”努力示好，可当“我”在场时，斑鸠依然不敢啄食。在现实里，尽管整体环保意识在提升，但仍有部分人受利益驱使，非法捕猎鸟类，破坏它们的栖息地，这无疑会加深斑鸠对人类的恐惧，让它们更难彻底放下戒心。所以，“我”要等来毫无戒备、完全信任“我”的斑鸠，前路依旧充满挑战。
20．（1）爷爷会写一手好字，父亲为乡亲写春联，“我”为村人写对联。（2）父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮，“我”骑自行车送女儿去补习俄语。 21．运用比喻的修辞。将村人比作花瓣，将父亲比作花蕊。生动地写出了村人将父亲团团围住的样子。表现出村人对父亲能舞文弄墨的羡慕和崇拜，也表达出出“我”为父亲自豪的心情。 22．“传承不断的家脉”是指几代人传承不断的文化意识。 23．父亲是一个俭朴的人，他送我毛笔和纸张，同时让我和哥哥共用一个砚台。父亲是一个热心善良的人，他为村人写春联。父亲是一个关爱儿女的人，下着大雪给我送一袋馍馍。父亲是一个热爱知识，重视教育的人，他注重孩子的教育，辛苦付出也要供应我和哥哥上学。
【导语】文章通过回忆家族中三代人对教育的重视，描绘了从爷爷到父亲再到“我”传承教育理念的过程。爷爷尽管已去世多年，但他的良好书写能力影响了“我”的父亲。作为农民的父亲，尽一切努力供孩子读书，体现了对教育的执着。随着时代进步，“我”为子女提供更好的教育条件，自豪感油然而生。文章表达了家族在代代相传中对知识和文化的热爱，勾勒出深沉而朴实的家风传承。
20．本题考查对文章内容的梳理和概括。
第一空，根据第③段“父亲说：‘你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸儿。’在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了”的内容可知，爷爷写得一手好毛笔字；根据第④段“大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干”的内容可知，父亲大年三十就为乡亲写春联；根据第⑤段“每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联”的内容可知，“我”也为村人写春联。据此概括为：爷爷会写一手好字，父亲为乡亲写春联，“我”为村人写对联；
第二空，根据第⑦段“父亲拔一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”的内容可知，父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮；根据第⑧段“每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋”的内容可知，“我”多次转车送女儿去外县补习俄语，据此概括为：父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮，“我”骑自行车送女儿去补习俄语。
21．本题考查重要语句赏析。
首先判断修辞手法，句中将“村人”比作“花瓣”，将“父亲”比作“花蕊”，采用了比喻的修辞方法；接着分析修辞手法的作用，此处运用比喻修辞，村人如花瓣般围绕着父亲，表现村人对父亲的簇拥，生动形象地写出村人对父亲能舞文弄墨的羡慕和崇拜；最后明确其表达效果，结合“隐隐感到了一种难以言说的自豪”，体现出“我”为父亲自豪的心情。
22．本题考查内容理解。
结合⑩段中“我供给三个孩子上学的过程虽然也颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，而且心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳他的勤俭他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类”可知，尽管“我”供给三个孩子上学也经历了不少困难，但与父亲当年供“我”和哥哥上学时的艰难相比，已经轻松了许多。同时，强调了父亲的文化意识是我们家里最可称道的东西，这种文化意识正是我们家几代人传承不断的脉。据此可知，“传承不断的家脉”是指几代人传承不断的文化意识。
23．本题考查人物形象分析。
结合①段中“1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：‘你明日早起去上学。’我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：‘你跟你哥伙用一只砚台。’”“”可知，父亲给我毛笔和纸张，并让我和哥哥共用一个砚台，这体现了他在物质上的节俭和对资源的合理利用。可概括为：勤劳俭朴；
结合④段中“父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。 我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪”可知，父亲为村人写春联，不仅体现了他的书法才能，更展现了他乐于助人、善良大方的品质。村人们像花瓣围绕着花蕊一样围观他写字，这也说明了他在村里的受欢迎程度和影响力。可概括为：热心善良；
结合⑦段中“13岁那年，礼拜五晚上一场大雪，足足下了一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？五十余里路程步行，我十三岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了，父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”可知，父亲冒着大雪步行五十里给我送干粮，这一行为深深打动了我，也充分体现了父亲对儿女的深切关爱和无私奉献。他宁愿自己受苦受累，也要确保孩子能够安心学习。可概括为：关爱儿女；
结合②段中“我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程”，⑨段中“父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话”，⑩段中“我供给三个孩子上学的过程虽然也颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，而且心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳他的勤俭他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类”可知，在第②段中，通过我对孩子上学的重视和描述，可以间接反映出父亲对教育的重视和热爱，因为他是我的榜样和引导者。在第⑨段中，父亲在下雨天不能下地劳作时，会躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本，这体现了他对知识的热爱和追求。在第⑩段中，父亲卖粮卖树卖柴供给我和哥哥读中学，这不仅是他勤劳俭朴的体现，更是他重视教育、愿意为孩子的未来付出的证明。他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，这也进一步强调了他对知识和教育的重视。可概括为：热爱知识，重视教育；
综上所述，父亲是一个勤劳俭朴、热心善良、关爱儿女且热爱知识、重视教育的人。
24．(1) 冬天（回到祖居乡村老屋） 愉悦的 夏天和秋天 圣洁的温柔
(2)A.比喻，生动形象地写出了麦子成熟时，田野在一夜之间由绿变黄的迅速和神奇，表现出大自然的神奇力量，也流露出作者对这一景象的惊叹和赞美之情。
B.语言风格幽默诙谐。生动地写出了作者在原坡上看到月色下的景色时，突发的对历史的联想，增添了趣味性，让读者感到亲切。
(3) A运用了视觉、听觉等多种感官描写，细腻地描绘出作者回到老屋生活的惬意场景，营造出一种宁静、温馨的氛围，体现了作者对老屋生活的熟悉和眷恋，也为下文的情感抒发和联想做了铺垫。 B运用联想的手法，作者由眼前炉膛里炽红的炭块，联想到耳际萦绕着老祖宗们的声音，表达了作者对祖居、对祖先的深厚情感，以及回到这里后内心的归属感和认同感，进一步深化了作者对故乡的眷恋之情。
(4)①丰富了文章的内容，增添了文化底蕴，使文章不仅仅局限于对乡村生活的描写，还融入了历史文化元素，让文章更有内涵。②深化了文章的主题，表达了作者对这片土地历史文化的热爱和自豪，体现了作者对原下生活的喜爱和对创作灵感来源的思考。③增强了文章的趣味性和可读性，使文章内容更加丰富多样，引发读者的思考和联想。
(5)①环境方面：让作者身心放松，能够静下心来写作，进入生命运动的最佳气场，从而激发了创作灵感。②心境方面：回到祖居乡村，作者摆脱了城市的喧嚣和官场的蝇营狗苟，心境变得平和、愉悦，使作者能够投入更多的精力和时间进行写作。③情感方面：作者对这片土地有着深厚的感情，在这里能够找到创作的源泉和动力，这种对家乡的热爱和归属感促使作者写出更多的作品。
【导语】这篇文章以“重返乡下”为主题，在怀旧与现实交织中展现了作者对乡村生活的深切情感和生命的思考。通过四季变迁的描写，文章刻画了乡村的自然美景与人生哲理，文字或质朴自然，或形象生动，饱含情感张力。同时，作者将个人经历、历史联想与对生命本质的探讨融于一体，展现了对乡土文化与生命意义的深刻体悟，兼具诗意与哲思。
【详解】（1）本题考查内容的梳理和情感的变化。
第一空，结合第①段“新世纪到来的第一个农历春节过后，我买了二十多袋无烟煤和一些吃食，回到祖居的乡村老屋。站在这个给我留下拥挤也留下热闹印象的祖居小院里，心里竟然有点酸酸的感觉”可知，此时是春节刚过，还是冬天，仿照“冬（下雪了）”的形式，可用“冬天（回到祖居乡村老屋）”填空。
第二空，春天对应的是第⑤段，结合“哦！促发生命运动的春的旋律。在严寒依然笼罩着的斑鸠的躁动中传达出来了，我竟然泪眼模糊起来”以及对春景的描写，可以感受到“我”的心境是愉悦、感动的，用“愉悦的”来填空。
第三空，根据“心灵的悸动”可定位到第⑧段，结合“转眼间五月来了”“红苕则是秋收的最后一料庄稼”可知，时间是“夏天和秋天”。
第四空，根据“冬（大雪降至）”可定位到第⑨位，从“我在乡间感觉不到严冬的来临，却体味到一缕圣洁的温柔”可知，“我”的心境是“圣洁的温柔”。
（2）A.本题考查句子的赏析。
“如同一只魔掌在翻手瞬间创造出神奇来”在第⑧段，写的是麦田的情景。把“一夜之间绿野变成金黄”的变化比作“一只魔掌在翻手瞬间创造出神奇”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了麦子成熟时，田野在一夜之间由绿变黄的迅速和神奇，表现出大自然的神奇力量，表达了作者对这一景象的惊叹和赞美之情。
B.本题考查语言风格的分析。
第⑩段画线句语言风格幽默诙谐。“替两千年前的刘邦操起闲心”，用“操闲心”这样口语化、诙谐的表述，“某个晚上，瞅着月色下这迷迷蒙蒙的原坡”，生动地写出了作者在原坡上看到月色下的景色时，突发的对历史的联想，使文章语言富有生活气息，增添了趣味性，让读者感到亲切。
（3）本题考查句子的赏析。
段A处，通过对回到屋里后一系列生活细节的描写，如“架在大炉上的水壶发出噗噗噗的响声。沏一杯上好的陕南绿茶，我坐在曾经坐过近 20 年的那把藤条已经变灰的藤椅上，抿一口清香的茶水”，运用了视觉、听觉等多种感官描写，细腻地描绘出作者回到老屋生活的惬意场景，营造出一种宁静、温馨的氛围，体现了作者对老屋生活的熟悉和眷恋，也为下文的情感抒发和联想做了铺垫。
B处“当瞅着火炉炉膛里炽红的炭块时，耳际似乎萦绕见过面乃至根本未见过面的老祖宗们的声音。嗨！你早该回来了”运用了联想的手法，作者由眼前炉膛里炽红的炭块，联想到耳际萦绕着见过面乃至根本未见过面的老祖宗们的声音，仿佛老祖宗们在欢迎自己归来。这种联想使文章富有神秘色彩和文化底蕴，表达了作者对祖居、对祖先的深厚情感，以及回到这里后内心的归属感和认同感，进一步深化了作者对故乡的眷恋之情。
（4）本题考查情节的作用。
⑩— 段展开历史的联想并写了白鹿原相关诗词，这几个段落丰富了文章的内容，增添了文化底蕴。通过对刘邦从鸿门宴脱身逃回原上营垒的联想，以及引用历代诗人咏灞桥的诗，如白居易的诗，使文章不仅仅局限于对乡村生活的描写，还融入了历史文化元素，让文章更有内涵。
借对历史的联想和诗词的引用，表达了作者对这片土地历史文化的热爱和自豪，同时也暗示了这片土地对作者的吸引不仅仅是自然景色，还有其深厚的历史文化底蕴，进一步体现了作者对原下生活的喜爱和对创作灵感来源的思考，深化了文章的主题。
作者的乡下老家，是很多历史故事发生的地方，作者写鸿门宴和白居易的诗词，使文章内容更加丰富多样，能够吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考和联想，增强了文章的趣味性和可读性。
（5）本题考查文意的理解。
环境方面。结合第⑥段“河水清澈到令人不忍心却又忍不住用手撩拨。一只雪白的鹭鸶，从下游悠悠然飘落在我眼前的浅水里。对岸成片的白杨树林，在蒙蒙灰雾里依然不失其肃然和庄重”等可知，原下的乡村环境宁静、自然，有美丽的景色，这样的环境让作者身心放松，能够静下心来写作，进入生命运动的最佳气场，从而激发了创作灵感。
心境方面。结合第 段“宠辱忧欢不到情，任他朝市自营营。独寻秋景城东去，白鹿原头信马行”、第 段“这是白居易的一首七绝，是最坦率的一首，一目了然可知白诗人在长安官场被蝇营狗苟惹烦了，干脆骑马到白鹿原头逛去”可知，这从侧面体现出作者回到祖居乡村，摆脱了城市的喧嚣和官场的蝇营狗苟，心境变得平和、愉悦。结合第 段“每有一篇小说或散文写成，那种愉悦，相信比白居易纵马原上的心境差不了多少”可知，这种良好的心境有利于创作，使作者能够投入更多的精力和时间进行写作。
情感方面。结合第②段“我的脚下是祖宗们反复踩踏过的土地。我现在又站在这方留着许多代人脚印的小小的院里”、第 段“我在这原下的祖屋生活了两年。夏日一把椅，冬天一把火炉，傍晚到灞河沙滩或原坡草地去散步”可知，祖居的乡村承载着作者的回忆和情感，作者对这片土地有着深厚的感情，乡村环境中深厚的历史人文气息与作者的乡土情怀共鸣，激发了创作激情，这种对家乡的热爱和归属感促使作者写出更多的作品。
25．(1)B
(2)D
(3) 陶醉 自豪 伤心
(4)选A，因为A句“大踏步”这一动作更符合“江湖侠客”的行为特点，更能表现出“我”拥有竹笛之后的激动之情，“苍茫”指辽阔无边，能更准确地烘托出“我”拥有竹笛后内心想纵横天下的豪情，“轻快”与“苍凉”都不能表现出激动豪迈与语境不符。
【导语】这篇散文通过“竹笛”这一物象，展现了少年的心路历程。文中“竹笛”不仅是作者青春期的梦想象征，也是对自我心灵成长的反映。文章以竹笛为线索，描绘了几个场景故事，展示了从渴望到努力，再到失落与释然的心理变化。作者用细腻的笔触刻画感情变化，使读者感同身受，并通过沉默的竹笛传达出对青春过往的怀念与满足，体现了时间与成长的主题。
【详解】（1）本题考查对内容的理解。
B.选项有误，“竹笛”并非象征儿时的作者，结合第⑨段“有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”可知，竹笛还象征了作者的少时梦想。
故选B。
（2）本题考查筛选概括事件。
文章第③段“我毫不犹豫地对老头说：‘我就要你吹的这支’”一句可知“我”从摆地摊老人处如愿以偿买竹笛；
结合第④段“我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景”一句可知接着写“我”吹着竹笛走在乡村田野上，即回家途中吹竹笛；
结合第⑥段“从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手”一句可知然后写“我”千辛万苦练习吹笛；
结合第⑧段“在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目……面对全班同学，我终于固状地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室”一句可知最后写在班会课上演奏吹笛。
综上可得顺序为③①②④。
故选B。
（3）本题考查对文章内容的概括。
第一空：结合第③段“我走近老头，停下脚步，痴痴地看着”可知作者先是渴望竹笛；结合第④段“我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅胯上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼而盛大的舞蹈”可知，作者买到竹笛后陶醉在悦耳的笛声里。故第一空可概括为陶醉；
第二空：结合第⑤段“这时我觉得自己成了一个江湖侠客，心里激荡着英雄纵横天下的豪情”可知吹着竹笛走在乡村田野上时感觉自己像江湖侠客一样心里激荡着英雄纵横天下的豪情，据此可概括答案为自豪或得意；
第③空：结合第⑧段“在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目……面对全班同学，我终于固状地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室”可知在班会课上演奏失败后伤心欲绝。据此可概括答案为伤心。
（4）本题考查根据语境补齐句子。
比较两个句子可知两者用词有别，A句是“大踏步地”和“苍茫”；B句则是“轻快地”和“苍凉”。结合语境，联系第④段“第一次拥有竹笛的那个下午，是我人生中最美丽的时光”和第⑤段“这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情”可知，此时“我”的心情是喜悦的，是自豪的。“大踏步地”这一动作更符合“江湖侠客”的行为特点，突出表现出“我”拥有竹笛之后的激动愉悦之情，“苍茫”一词指辽阔无边，这里能准确地烘托出“我”拥有竹笛后内心想纵横天下的豪情。而“轻快地”“苍凉”只能体现内心的愉悦，因为高兴而步子轻快，不能体现心中的自豪之意，所以应选A句。
26．所为：用铁皮酒杯喝黄酒，用手抓吃茴香豆；所见：看酒店的题词、对联、高朋满座；所思：思孔乙己极悲惨却又受人朝拜的命运。 27．（1）“于是”表示前后两事紧密承接，后一事往往由前一事引起。两个“于是”连用，强调了我们站着喝酒、不用筷子吃茴香豆等行为都是遵循孔乙己的习惯，突出孔乙己这一文学形象的深入人心。（2）向读者介绍鲁镇“咸亨酒店”对鲁迅作品的高度还原，表现作者对《孔乙己》这篇文章的熟悉，对鲁迅文字的熟悉。 28．D 29．示例：朝拜的不仅仅是孔乙己。在咸亨酒店，众多游客遵循孔乙己的习惯喝酒、吃豆、说话，都是因为人们对孔乙己这一文学形象难以忘却。同样，咸亨酒店之所以闻名遐迩，也是源于人们对小说《孔乙己》所呈现的文学世界的朝拜。鲁迅作品中的闰土、阿Q等人物都让人印象深刻，百草园、三味书屋、“鲁迅外婆家”等地方都吸引了众多游客，可见人们朝拜的是鲁迅先生及其所创造的文学世界。文学、艺术、科学及其它领域的优秀者与他们的成果，也一样赢得了人们的膜拜。文中朝拜的，其实是文化。
【解析】26．本题考查内容理解概括。
结合⑥段“那用粳米酿成的名曰‘加饭’的黄酒，说不准是一股怎样的滋味，既不似白酒那么烈，也没有葡萄酒那么甜，说不上好喝或不好喝，唯其因为孔乙己十分喜好，我拼着将那一杯全然灌下了。那茴香豆儿也没有多少特色，唯其因为孔乙己喜欢，我们嚼起来，似乎别具兴味”等内容概括可知，所为：用铁皮酒杯喝黄酒，用手抓吃茴香豆；
结合⑦“酒店墙上，有一幅裱饰过的题词，一副对联。题词曰：上大人孔乙己高朋满座 化三千七十士玉壶生春”、⑧段“对联曰：小店名气大，老酒醉人多”、⑨段“看看题款，竟是著名作家李凖献辞，著名表演艺术家于是之手书。辞联极致幽默的韵味，笔墨亦遒劲潇洒，使古朴的‘咸亨酒店’平添了一丝风韵” 、⑩段“孔乙己确实是高朋满座了。小小的酒店里，现在拥拥挤挤坐着的酒客，大都是从南方或北方来到鲁镇而落脚此店的”概括可知，所见：看酒店的题词、对联、高朋满座；
结合 段“孔乙己不属英雄之列，而实实在在是一个被挤扁被碾轧为尘末的迂腐的老夫子，那些主宰鲁镇风云的鲁四老爷之流早该化为污泥了，而独有上大人孔乙己获得了川流不息的朝拜者，真是得其所哉！”概括可知，所思：思孔乙己极悲惨却又受人朝拜的命运。
27．本题考查品味加点词语。
（1）“于是”是连词，表示承接。结合句子“一切遵循孔乙己的习惯，他是穿长衫阶层中唯一站着喝酒的人，于是我们也都站着，他大约用手指捏茴香豆儿，于是我们也免去了筷子”可知，这里写出了“我们”站着喝酒和用手指捏茴香豆儿的原因，因为孔乙己有这样的习惯，“我们”对孔乙己的印象深刻，从而在行为上也遵循了孔乙己的习惯。
（2）结合“依然保持着当年‘鲁镇的酒店的格局’，‘当街一个曲尺形的大柜台’”可知，引号内容为《孔乙己》中对“咸亨酒店”布局的原文介绍，加引号表明“咸亨酒店”对作品《孔乙己》描绘场景的高度还原，体现出作者对鲁迅作品的熟悉和热爱。
28．本题考查内容理解辨析。
D.有误，鲁四老爷“化为污泥”是因为其代表的封建势力在时代发展中必然被淘汰，而不是因为没有“咸亨酒店”这样的附着物。
故选D。
29．本题考查谈看法。作答时应先表态，朝拜的不是孔乙己。
例如：朝拜的不仅仅是孔乙己。鲁迅的小说《孔乙己》描写了孔乙己在封建和科举制度毒害下，迂腐不堪、四体不勤，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象，所以小说中塑造的孔乙己确实引不起大家的敬重，就谈不上朝拜；结合链接材料“‘鲁迅外婆家’安桥头村节假日里也迎来了众多游客。游客们来此寻找鲁迅儿时足迹，游鲁迅外婆家朝北台门，还在安桥头村走高跷、看社戏”可知，这些地方或这些活动都是因为鲁迅的文章而有名，游客也是因为对鲁迅所的文学充满敬意，才会在现实生活中追逐文学中的足迹，所以大家朝拜的不仅仅是孔乙己，更多的是向文学致敬，向文化致敬。

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