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第3课　我是小小控制员 教学设计
课题 我是小小控制员 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 六年级
教材分析 在社会生产和人们生活当中，广泛存在着各种各样的控制系统，如流动生产线、公共交通系统、空调、个人计算机、手机等各种大大小小的控制系统。它们遵循自身的过程与控制原理，都从外界获得输入，经过计算产生输出，从而给生产和生活提供各种服务。有的控制系统输出的结果还会被传回去影响输入，重新进行计算，形成新的输出，周而复始。正是各种各样的控制系统，使人们的学习、生活、工作变得更加便利。本单元对应课程标准中“通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统”这条内容要求，是整个模块的开篇，起到引领学生入门的作用。人们使用控制系统时，往往通过开关进行“开”与“关”的操作，从而控制其运行，如控制电灯、电视机、空调、微波炉等开启，或者控制相关设备按指定的流程进行工作，实际上就是让控制系统的状态发生变化。接下来我们了解开与关操作对控制系统状态的影响。人们通过开与关操作启动控制系统后，控制系统就会按特定的控制规则或原理进行工作。控制系统的工作过程要遵循特定的规则或原理。接下来我们学习本课相关内容。
学习目标 1．了解控制系统中控制的作用。2．体验控制系统中控制的过程。3．初步建立对控制系统工作过程中控制规则或原理的认识。
重点 体验系统中控制的过程，了解控制的作用。
难点 建立对控制系统工作过程的直观感受。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们已经知道，通过开与关可以让控制系统的状态发生变化，让它产生特定的功能。例如，按下电饭锅的“煮饭”开关，会接通整个电路，开始煮饭。再例如，交通指挥控制中心通过开关启动了某个路口的信号灯，信号灯开始指挥道路交通。那么，控制系统的“控制”又是怎样一个过程呢？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 一、把车推到目的地1．活动内容：在指定的路线上，把车子从入口推到出口。 2．活动目的：亲身感受什么是过程与控制，体验控制对事物发展过程产生的影响。 3．活动环境：有多个拐弯的路线。4．活动过程：① 推车前行；② 时而提高速度或放慢速度；③ 遇到障碍物或转角，调整车子的运动方向。人通过对车的控制，使车按预定的方向、以相应的速度前往目的地。车的整个前行过程，包括加速、减速、拐弯，都是人根据自己的分析判断来进行的，身体就像接收到指令一样对车进行相应的控制。二、设计自动送货机器人请你来做设计师，把你的设计思路填在表格中。很多控制系统的发明创造，都源于人们生活中的实际需求。只要我们在生活中善于观察、主动思考，就能设计一些能代替人类干活的控制系统。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。
作业布置 通过修改参数控制机器人的直行距离通过修改参数控制机器人的速度
课堂小结 1．人们通过开与关启动控制系统后，控制系统就会按特定的控制规则或原理进行工作。2．控制系统内部的控制是很复杂的，它就像一个“黑箱”，但实际上也是像人一样，在按照指令一步步执行相应操作。3．人类会创造很多控制系统，让它们代替自己去做类似“推车子”的工作，从而把自己从劳动中解放出来。
板书 一、把车推到目的地二、设计自动送货机器人
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第3课　我是小小控制员
(义务教育版）六年级上册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1．了解控制系统中控制的作用。
2．体验控制系统中控制的过程。
3．初步建立对控制系统工作过程中控制规则或原理的认识。
2
新知导入
同学们，我们已经知道，通过开与关可以让控制系统的状态发生变化，让它产生特定的功能。例如，按下电饭锅的“煮饭”开关，会接通整个电路，开始煮饭。
3
议一议
再例如，交通指挥控制中心通过开关启动了某个路口的信号灯，信号灯开始指挥道路交通。
4
想一想
那就让我们从推车子的活动出发，去做一个小小控制员，去了解“黑箱”里的秘密吧！
控制系统内部的控制是很复杂的，它就像一个“黑箱”。
那么，控制系统的“控制”又是怎样一个过程呢？
5
学一学
一、把车推到目的地
1．活动内容：在指定的路线上，把车子从入口推到出口。
2．活动目的：亲身感受什么是过程与控制，体验控制对事物发展过程产生的影响。
3．活动环境：有多个拐弯的路线。
5
学一学
4．活动过程：
① 推车前行；
② 时而提高速度或放慢速度；
③ 遇到障碍物或转角，调整车子的运动方向。
5
学一学
回答表格中的问题。
任务主题 把车推到目的地
回答问题 1. 你是怎样控制车往前走的？
2. 你是怎样控制车加速和减速的？
3. 直行时遇到障碍物该怎么办？
4. 你是怎样控制车改变前进方向的？
5. 在以上过程中，你的大脑中是否出现一些指令，告诉你每一步该怎么做？
5
学一学
人通过对车的控制，使车按预定的方向、以相应的速度前往目的地。车的整个前行过程，包括加速、减速、拐弯，都是人根据自己的分析判断来进行的，身体就像接收到指令一样对车进行相应的控制。
推车的过程中，我的手接收到指令，这种指令控制我的手怎么用力。
5
学一学
推车子是不是有点累？你想从这个控制过程中解放出来吗？那推车子的工作谁来做呢？
把人的作用“赋给”车子，让它自己控制自己，可以吗？
5
学一学
二、设计自动送货机器人
酒店配备了外卖配送机器人。快递员把外卖放到机器人的柜子里并关好门，然后输入客人所在的房间号码；机器人沿着指定路线走到这个房间门口，并发出外卖送到的提示语音；客人打开机器人柜门，取出外卖。
5
学一学
如果把“把车推到目的地”所要达到的功能让一台机器人来实现，人们使用这台机器人时，只要在里面放上货物，然后设定目的地，就能让它把货物运送到目的地。
请你来做设计师，把你的设计思路填在表格中。
5
学一学
想不想自己设计一台呢？把你能想到的功能都让它来实现！
任务主题 设计一台自动送货机器人
机器人外形 ○小车形状 ○带轮子的箱子 ○人形
○其他：
它能自动实 现的功能 功能1：
功能2：
功能3：
人们使用相应功能的方法 功能1的使用方法：
功能2的使用方法：
功能3的使用方法：
它工作时内部有指令在指挥它吗
5
学一学
我设计了一台熊猫形状的机器人。
任务主题 设计一台自动送货机器人
机器人外形 ○小车形状 ○带轮子的箱子 ○人形
○其他：熊猫形状
它能自动实 现的功能 功能1：只要跟它说话就能命令它：“熊猫开门”，它就会打开柜门
功能2：把货物放进去，说“关门”就行；
功能3：说“送到502房间”，它就会出发前往502房间
人们使用相应功能的方法 功能1的使用方法：语音命令
功能2的使用方法：语音命令
功能3的使用方法：语音命令
它工作时内部有指令在指挥它吗 是的
5
学一学
你设计的机器人是一只熊猫的样子，真可爱！如果制造出来，一定会很受欢迎的！而且你设计的是语音交流方式，人们用起来很方便！
你刚才给同学们介绍你的创意时，说得很清楚，我们听得很明白，表达能力也很棒！
谢谢老师和同学们的评价！
5
学一学
很多控制系统的发明创造，都源于人们生活中的实际需求。只要我们在生活中善于观察、主动思考，就能设计一些能代替人类干活的控制系统。
6
练一练
总结一下你们对机器人自身的“控制”又有了什么认识。
7
课堂总结
1．人们通过开与关启动控制系统后，控制系统就会按特定的控制规则或原理进行工作。
2．控制系统内部的控制是很复杂的，它就像一个“黑箱”，但实际上也是像人一样，在按照指令一步步执行相应操作。
3．人类会创造很多控制系统，让它们代替自己去做类似“推车子”的工作，从而把自己从劳动中解放出来。
8
作业布置
1．环境：虚拟仿真工具。
2．内容：让机器人改变直行距离和速度。
3．目的：通过设置程序中的参数，体会如何控制机器人运动的速度和距离。
通过修改参数控制机器人的直行距离
通过修改参数控制机器人的速度
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板书设计
一、把车推到目的地
二、设计自动送货机器人
　
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