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(共24张PPT)
2.2声音的特性
单元名称 《声现象》 单元课时数 4课时
课标要求 本章在课标中属于一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“声和光”。 内容要求： 1、通过实验认识声的产生和传播条件。 2、了解声音的特性，了解现代技术中声学知识的一些应用，知道造声的危害及控制方法。 学业要求： 1、了解声。能用声的知识解决自然界的有关现象，解决日常生活中的有关问题，形成初步的运动和相互作用观念。 2、能运用声分析简单问题，并获得结论，能解释自然现象有关的科学探究问题，并做出有依据的猜想与假设。 3.能基于观察和实验，提出声现象有关的科学探究问题，并做出有依据的猜想与假设。 4.具有对声知识的学习兴趣和严谨认真，实事求是的科学态度。关心我国古代和现代科技成就，为中华民族的科技成就感到自豪，逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。 各课时学习目标 第一课时 《声音的产生和传播》 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2、知道声音是由物体振动产生的。
3、知道声音的传播需要介质。
4、声速。
第二课时 《声音的特性》 1、了解声音的特性，知道影响因素。
2、通过实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
第三课时 《声的利用》 1、了解生的有关知识和应用。
2、通过学习生在现代社会的应用。
第四课时 《噪声的危害和控制》 1、了解噪声的来源。
2、知道噪声的危害和控制。
请欣赏下面的两段演唱，你能感觉到其声音的最大区别是什么吗？
演示实验
用塑料薄片去接触正在转动的小风扇，改变小风扇的档 位听塑料薄片发出的声音？
一、音调
一、音调
1、音调：声音的高低。
简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调
为什么风扇转动的快音调高，转动的慢音调低呢？
振动的快慢
频率
频率的定义：物体每秒内振动的次数叫频率
频率的字母：f
频率的单位：赫兹 用Hz表示
一、音调
蝴蝶在5秒的时间内翅膀振动50次，它的频率就是_____Hz
10
一、音调
活动一：
学生每人一只吸管，用相同的力吹吸管，改变吸管的长度，音调的高低与频率的关系？
吸管的长度 振动频率 音调高低
长 慢 低
短 快 高
活动二：
改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的频率以及发声的音调。
一、音调
钢尺伸出桌面的长度 振动频率 音调高低
3/4 慢 低
1/2 较快 较高
1/4 快 高
【结论】
音调的高低与发声物体的振动的频率有关。
物体振动的越快，频率_____，音调越_____；
物体振动的越慢，频率_____，音调越_____。
一、音调
越高
越低
高
低
世界最高音：
一、音调
人和一些动物的发声和听觉范围 P34
从中你能获得
什么信息？
一、音调
次声波与超声波
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。
一、音调
探究音调与频率的关系
一、音调
测试第一关
1.响度：声音的强弱（大小）。
2.思考：响度大小与哪些因素有关？
二、响度
二、响度
演示：用不同的力敲击鼓面，观察鼓面的纸屑。
现象：敲击力量越大，鼓面的振动幅度越____，响度越____；
敲击力量越小，鼓面的振动幅度越____，响度越____。
大
大
小
小
结论：
物体的振幅越大，响度越大
活动一：
用不同的力敲击音叉，观察兵乓球被弹起的幅度。
二、响度
次数 敲击力量 振动幅度 响度
1 大
2 小
音叉振动幅度
乒乓球
弹起
幅度
转换法
大
大
小
小
测试第二关
二、响度
活动二：
钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度与响度的关系。
次数 拨动钢尺的力 振动幅度 响 度
1 大
2 小
大
大
小
小
思考：
响度除了与振幅有关外，还有受哪些因素影响？
二、响度
影响响度的因素：
（1）振幅：振幅越大则响度越大。
（2）距离发声体的远近：距离发声体越远，响度越小距离发声体越近，响度越大。
（3）声音的发散程度：声音越集中，响度越大。
二、响度
古 筝
钢 琴
小提琴
音
乐
欣
赏
电子琴
1.音色：是指声音的品质（音品）。
2.音色是由发声体本身决定的，发声体的材料不同，结构不同，发出声音的音色就不同。
3.影响因素：
三、音色
材料和结构
总 结
科学探究方法：控制变量法、转换法
科学素养

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