资源简介

※教学基本信息※
学科 语文 年级 一年级
课题 《古对今》
※教材分析※
《古对今》是统编版(2024)小学语文一年级下册第五单元识字里的一篇课文，本单元以识字为主题，着重培养学生的识字能力以及对传统文化的初步感知。《古对今》是一篇充满韵律美的对韵歌，以对子的形式呈现，通过简洁明快的语言，将自然现象、季节变化、事物特点等巧妙地组合在一起，如“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉”。这种独特的表达方式，不仅能让学生在朗朗上口的诵读中认识许多生字，还能初步感知汉语的对仗工整和音韵和谐，为今后的语文学习奠定基础。同时，课文内容涵盖了丰富的自然知识和传统文化元素，有助于拓宽学生的知识面，激发他们对传统文化的兴趣。
※教学目标※
文化自信:感知汉语的韵律,热爱中华传统文化。语言运用:运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解词语。思维能力:能够理解对子中两两相对的关系。审美创造:想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
※教学重、难点※
1、认识“圆、严”等13个生字；会写“对、今”等6个字。2、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
※教学准备※
课件ppt
※教学过程预设※
教学环节 教学内容（含师生活动） 智慧课堂运用
复习导入 1.教师导入：同学们，上个学期我们学过一首《对韵歌》，你们还记得吗？谁来背一背？指名学生背一背3.教师过渡：《对韵歌》读起来真是朗朗上口，让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。教师介绍“对子”：对子言简意深，对仗工整，字数相同，结构相对，是汉语语言独特的艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。4.揭示课题：今天，我们再一起来学习新的对韵歌——《古对今》。
活动一：古韵开篇认新字 1.初读课文教师出示课文朗读音频，学生听读。教师提出朗读要求：读准字音，读通句子；思考课文有几个小节？学生自由读课文，标注小节号并圈画生字。2.学习字词 （1）出示生字：圆 严 寒 酷 暑 暖 晨 细 朝 霞 夕 杨 香①请学生当小老师领读，读得不准的及时正音。②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“圆、严、寒、暖、晨”是前鼻音；“杨、香”是后鼻音。学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，你都有哪些好方法来记住它们呢？①加一加：圆=口+员 香=禾+日 细=纟+田②减一减：夕=多-夕③偏旁归类法：教师指导比较“暑”和“晨”，它们都是日字头，所以它们都和时间有关。④字源识字：“寒”：是会意字，表示一个人为了避寒躲在一间堆满草的屋子中，脚下有两块冰，强调仍然很冷。“朝”和“夕”：古人认为日刚出为朝，月刚出为夕。甲骨文的“朝”字，四周是草，草丛中有太阳和弯弯的月亮，表示月亮还没有下山，太阳正从草丛里一点点往上升，这是天刚刚亮的时候，也就是“朝”。早晨的太阳叫做“朝阳”。甲骨文的“夕”，就像月亮中间加了一点，表示月亮刚刚出现，“夕”的本义就是傍晚，傍晚的太阳就叫做“夕阳”。⑤看图识字同学们，看一看这是什么？预设同学说出一枚铜钱，铜钱的中间是方形的，外面是圆形的，这就是圆对方。出示词卡，学生读。3.教师指导学生进行识字游戏：同学们刚才读词语读得真好，老师奖励大家来玩鸟儿识字的游戏，看看你能读对这些字词吗？学生认读，教师点评。
活动二：趣读韵文感对子 同学们，通过刚才的古韵，我们认识了不少新字。现在我们要认识一群特别有趣的小伙伴，它们就是对子。对子就像一对对好朋友，相互呼应，特别有意思。韵文里就藏着好多这样的对子。让我们一起读一读，看看谁能最快发现它们之间的小秘密！1.教师朗读指导：再读课文，用“/”画出停顿标记。（1）教师引导：请同学们读课文，圈一圈每句话的最后一个字，看看它们的韵母是什么。（预设：“方、凉、霜、阳、杨、香”的韵母都是“ang”）（2）教师讲解：结尾的字韵母相同，这样能让歌谣读起来更有韵律，朗朗上口。（3）教师引导朗读：现在请同学们划分节奏再来读一读。请生通过拍手读、同桌对读，读出节奏，重读“对”字前后的事物，读出韵律。2.教师引导思考：“严寒”和“酷暑”分别用来形容什么季节？看着这两个词语，你分别想到了什么景象呢？预设：“严寒”是用来形容冬天的。北方的冬天，天寒地冻，北风劲吹，滴水成冰。“酷暑”是用来形容夏天的。夏天最热的时候，骄阳似火，人们挥汗如雨。出示词卡：严寒、酷暑3.同学们春天带给你怎样的感受？预设天气转暖，春风习习。秋天又给你怎样的感受呢？复习《秋天》，天气凉了，树叶黄了……预设秋天让我们感受到阵阵凉意。4.教师继续引导思考：“和风”是怎样的风呢？请找出下面与“和风”相近的词语。预设：和风指的是温和的风，多指春风，学生根据图片和生活体验回答：微风。5.教师继续引导思考：“细雨”是怎样的雨呢？请找出下面与“细雨”相近的词语。预设：细雨指的是雨量较小的雨，学生根据图片和生活体验回答：小雨。6.联系生活想一想：什么时候可以看到朝霞和夕阳？预设：早上可以看到朝霞，夕阳是傍晚的太阳。出示“朝霞”“夕阳”词卡
活动三：小手练字初长成 同学们感受到了对子的魅力。可认识了字，读好了韵文还不够哦。我们还要学会认真地书写每一个笔画。下面让我们认识这篇课文的第一个生字“对”！1.学写生字“对”。（1）老师带读“对”字组词，学生跟读。（2）学生观察“对”字笔顺及笔画在田字格中的占位。（3）教师范写，提示学生“对”的书写要点（左小右大。“又”撇长点短。“寸”横画稍长，竖钩要正，点画位置恰当。）。（4）学生按照笔顺描红“对”，练写“对”。（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。
※板书设计※
※作业设计※
熟读课文展开想象，说说课文每一小节描绘了怎样的画面？

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