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(共40张PPT)
第2节 声音的特性
第二章 声现象
【视频1】引入：听声音，感受声音的不同
这两首歌的高低音一样吗？
请欣赏
老牛和蚊子的声音高低一样吗？
“蚊子声尖细”
“老牛声低沉”
1.音调定义：
音调是指声音的高低。
音调高：清脆、尖细
音调低：粗犷、低沉
例如：女同学的音调一般比男同学的高，歌唱家的高音和低音即指音调的高低。
一、音调
探究一：音调的高低由什么决定？
1.用相同的力拨动伸出不同长度的钢尺
2.听声音的高低并观察钢尺振动的快慢
【视频2】探究音调的高低由什么决定？
探究一：音调的高低由什么决定？
现象：伸出桌边越短，声音越高；
结论：振动越快，音调越高。
3. 音调决定因素
音调频率有关。振动频率越高，音调越高；振动频率越低，音调越低。
2.频率：
（1）定义：发声体每秒振动的次数叫频率；频率是描述发声体振动快慢的物理量。
（2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1秒钟内若振动100次，频率为100Hz。
【视频3】不同音调的波形图
4.音调不同的波形图。
频率低，音调低
频率高，音调高
（2）超声波
把高于20000Hz的声叫超声波，因为它们超过人类听觉的上限。
（1）可听声(声音)
多数人能够听到的声音频率
范围为：20Hz～20000Hz。
（3）次声波
把低于20Hz的声叫次声波，因为它们低于人类听觉的下限。
5.超声波和次声波
人和一些动物的听觉范围
因为动物和人的听觉频率范围不同
为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？
请思考
5.超声波和次声波
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为500Hz～600Hz。蝴蝶的振动频率不在人的听觉频率范围内。
小组交流
【练习1】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长的1/4，再次实验，得到的结论是（ ）
A．振动快慢不变 B．振动变慢
C．频率变高 D．频率变低
C
典型例题
【练习2】根据所给信息，判断下列说法正确的是（ 　）
A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音
B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
D．人听觉频率范围比人发声频率范围要大
D　
情景2. 老牛和蚊子的声音大小
1.响度定义：
物理学中，声音的强弱叫做响度。
二、响度
探究2　影响响度大小的因素
【视频4】探究影响响度大小的因素
【视频5】探究影响响度大小的因素
2.影响因素
①与物体的振幅有关：振幅越大，响度越大；
②与离发声体的距离有关：离发声体越远，听到的声音越小；
③与声音传播时的集中程度有关：声音在传播时越集中，响度越大.
喊话器
听诊器
【视频6】不同响度的波形图
3．响度不同的波形图：
【练习3】男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是（ ）
A. 男低音比女高音音调低、响度大
B. 男低音比女高音音调低、响度小
C. 男低音比女高音音调高、响度大
D. 男低音比女高音音调高、响度小
A
这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够分辨出它们是哪种乐器发出的吗？
请欣赏古典音乐《梁祝》
点击播放暂停
三　音色
1．定义：
音色就是声音的品质，是区分发声体的依据。
2．决定音色的因素：材料、结构。
【视频7】不同音色的波形图
三　音色
3. 音色不同，波的形状不同
音叉
钢琴
笛子
【练习4】为鼓励抗击新冠肺炎疫情的信心，2020年央视春晚，由6位央视主持人共同表演的情景报告《爱是桥梁》作为春晚临时增加节目，引起人们的强烈关注和高度好评。下列说法正确的是（　　）
A．表演者发出的声音是由空气振动产生的
B．表演者的声音可以在固体、液体和真空中传播C．后排观众听到的声音比前排小，是因为他们听到的声音音调低
D．观众能依据音色的不同分辨出是哪位主持人在朗诵
D
【练习5】如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺改变钢尺伸出桌面的长度和拨动钢尺的力度，将钢尺发出的不同声音信号输入示波器，显示的两种不同波形如图甲、乙所示。下列对各种情况的比较正确的是（　　）
A．甲波形图的音调比乙低
B．甲波形图的响度比乙大
C．用较小的力拨动钢尺时，对应的是甲波形图
D．钢尺伸出桌面的长度较长时，对应的是甲波形图
B
【练习6】下列为录制合成的声音波形图，由图可知，甲和丙的 相同，甲和丁的 相同，丙和丁的 相同。（选填“响度”“音调”或“音色”）。
响度
音调
音色
课堂小结 声音的三特性
含义 决定因素 听感表现 相关问题
音调 声音的高低 发声体振动的频率 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz
超声波与次声波
响度 声音的强弱 （大小） 发声体振动的幅度 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 振幅：物体振动的幅度。
响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近有关。
音色 声音的特色 发声体本身的材料、结构 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 音色是辨别不同发声体的依据。
【视频8】科学世界---乐音和乐器
1、打击乐器；鼓、锣等
鼓皮越紧，振动得越快，音调就越高。
2、弦乐器；二胡、小提琴、钢琴等。
紧、短、细的弦发声的音调高；
松、长、粗的弦发出的音调低。
3 管乐器；长笛、萧等。
长的空气柱产生音调低；
短的空气柱产生音调高。
科学世界---乐音和乐器
【视频9】“水杯琴”敲出小星星
【书P43】5．在班里举行的小型音乐会上，用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好。方案一：8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以发出就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来。
方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉“活塞”，音调就会改变。
敲击瓶和水振动，水少的音调高
口吹空气柱振动，水少的音调低
长的空气柱产生音调低；
短的空气柱产生音调高。
6.（补充练习）某研究小组利用
两个纸杯和一些长短、粗细不同
的琴弦，进行了探究“音调和哪
些因素有关”的活动.他们选用的
琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.
（1）本实验用到的实验方法是 。
（2）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系,应选择琴弦 （选填“a、b、c、d”中的2个）.
控制变量法
a、d
（3）若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与
的关系.
（4）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论，该同学探究过程中存在的问题是 .
（5）两位同学还可以选择琴弦 （选填“a、b、c、d”中的2个），研究“音调的高低与琴弦材料的关系”.
琴弦粗细
没有控制材料相同
a、c

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