资源简介

中考语文散文阅读赏练-----张爱玲散文
阅读下文，回答问题。
非走不可的弯路
张爱玲
①在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。
②母亲拦住我：“那条路走不得。”
③我不信。
④“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信？”
⑤“既然你能从那条路走过来，我为什么不能？”
⑥“我不想让你走弯路。”
⑦“但是我喜欢，而且我不怕。”
⑧母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心！”
⑨上路后，我发现母亲的确没有骗我，那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时碰得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。
⑩坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走不得。”
她不信。
“我母亲就是从那条路走过来的，我也是。”我诚恳地说。
“既然你们都可以从那条路走过来，我为什么不能？”
“我不想让你走同样的弯路。”
“但是我喜欢。”
我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”
我很感激她，她让我发现自己不再年轻，已经开始扮演“过来人”的角色，同时患有“过来人”常患的“拦路癖”。
在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？
你准备将此文拍成微电影，参加学校艺术节展评。作为摄影组成员，你要完成以下任务。
【导演说戏】
1．为帮助演员把握人物的情感，你需要对下面句子的意蕴进行分析。
“在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。”这里青春路口“那条小路”指代什么？
2．文中两次提到“一路小心”，分别表现说话人怎样的心理？
（1）母亲心疼地看我好久，然后叹口气：“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心！”
（2）我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心。”
【情节处理】
3．演员在阅读文本时，发现不听母亲告诫非走弯路不可的“我”，后来又去劝告年轻女孩不要走弯路，这两个相似的情节像电影镜头一样回放两次，这样的情节安排有怎样的表达效果？
【拍摄互动】
4．作者认为“在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。”你如何理解这里的“弯路”？小A提出质疑：祥子一生也走了很多弯路，可他为什么最后走向了穷途末路？请你结合相关的情节帮小A分析原因。
阅读下文，回答问题。
我们都会遇到对手
张爱玲
⑴小学时，我们班有二十多名同学，梳辫子的只有七位。老师看了看那怯生生的“半边天”，先让大一些的琴做了学习委员，却选不出文艺委员领着课前唱歌，后又发现我嗓门儿大又挺大方，便委任了我。
⑵老师们都认为女生少，操心事更少。他们却忘了：女孩子天生会掩饰。其实，文艺委员与学习委员之间很格格不入呢！我不知道嫉妒心是何时潜入体内并随着身体一天天长大的。我和琴的成绩太相近了，老师常常表扬我们俩或者我们其中的一位。势均力敌就有了敌意。
⑶琴先拉帮结伙，她拉着那五个女生课间高高兴兴玩，放学亲亲热热走，我形单影只地呆在操场或闷头回家时，恨琴恨得咬牙切齿。
⑷有一天傍晚，我和高年级同学玩跳格，跳到天黑才想起书包，书包早被锁在教室里了。我急得团团转时，发现教室门玻璃刚好坏了，我打开门，拿上书包正要出来，我突然想到琴，偷着锁门说不定就是她干的，那天她值日。我拿不出书包做不成作业自然要挨老师训，她早就盼着这天呢！旧恨新仇忍无可忍，我想报仇了。我一回身看到讲台上有截粉笔头儿，还是给她起个绰号骂她一下吧！借着教室里最后一点儿微亮的光写在琴的书桌里。写完了报了仇，跳出教室就把这件事丢脑后了。
⑸第二天早自习一进门，琴正骂人，看到我音量提高了一倍。最麻烦的是在路上，琴用她的骂声对我实行围追堵截，我像灰溜溜的小老鼠，琴成了打鼠的英雄。
⑹琴很能骂人，指桑骂槐、破口大骂全会。在她的骂声中，我来不及想自己的愚蠢，原有的嫉妒却变成了完完全全的恨。
⑺五年级时，我的表姐也转到了我们班。表姐的成绩开始遥遥领先，琴很不服气，私下里便说她是重读生。话被传过来，表姐便立场坚定了，女生阵营里从此有了两个帮派，彼此虎视眈眈。
⑻我们常在一起挖空心思贬低对方。有一天发现琴“长着满脸横丝肉，一看就不像好东西”，令我们狠狠开心了一阵子，尤其是那常形容坏人的“横丝肉”，让我出了许多怨气。
⑼我们（包括琴）都以为自己很聪明，所作所为理所当然，发布考中学成绩时大家都傻了：老师认为最有希望的几个甚至表姐，都没有考入那所向往已久的重点中学。
⑽也许是因为那次惨败，琴比我们先长大了。有一天陪妈妈逛街，远远看到琴，我早早扭过头去，听见琴问：“大娘上街呀？”
⑾妈妈说：“嗯。琴，你有时间到我家里玩吧。”
⑿“哎。”
⒀我等琴走远了我问：“妈，你理她干吗？你不知道我俩不好吗？”
⒁妈妈瞪了我一眼：“她到底是大两岁懂事了，人家想和好。”
⒂“我才不和她和好呢！”
⒃虽然妈妈开导了半天，我却忘不了琴的那些恶骂，几次碰到她探寻的目光都以冷漠拒绝了。
⒄多年以后我慢慢聪明过来：无论在哪儿，无论做什么，我们都会遇到对手。我们太喜欢把对手列为敌人，太喜欢于嫉妒甚至诽谤。一个人的真正长大，却是从真诚地欣赏对手开始的。
【梳理情节】
5．选文先后写了“琴”的哪几件事？请简要概括。
【品析词语】
6．结合文章内容，任选一句品析画线句中加点词语的含义。
A．在她的骂声中，我来不及想自己愚蠢，原有的嫉妒却变成了完完全全的恨。（第⑹段）
B．多年以后，我慢慢地聪明过来，无论在哪儿，无论做什么，我们都会遇到对手。（第⒄段）
【分析形象】
7．文中的“琴”是一个怎样的人？请选择两个角度，做简要分析。
【感悟人生】
8．文章结尾说：“一个人的真正长大，却是从真诚地欣赏对手开始的。”这是作者对成长的领悟，结合文章内容，联系你的生活实际，请说说你又是怎样理解“对手”的呢？
阅读下文，回答问题。
花落的声音
（张爱玲）
①家里养了玫瑰，没过多少天，就在夜深人静的时候，听到了花落的声音。起先是试探性的一声‘啪’，象一滴雨打在桌面，紧接着，纷至沓来的“啪啪”声中，无数中弹的蝴蝶纷纷从高空中跌落下来。
②那一刻的夜真静啊，静得听自己的呼吸犹如倾听涨落的潮汐，整个人被花落的声音吊在半空，竖着耳朵，听得心里一惊一惊的。
③早起，满桌的落花静卧在那里，安然而恬静，让人怎么也无法相信，它曾经经历了那样一个惊心动魄的夜晚。
④玫瑰花即使落了，仍是活鲜鲜的，依然有一种脂的质感，缎的光泽和温暖。我根本不相信这是花的尸体，总是不让母亲收拾干净。看着它们脱离枝头的拥挤，自由舒展的躺在那儿，似乎比簇拥在枝头，更有一种遗世独立的美丽。
⑤这个世界，每天似乎都能听到花落的声音。
⑥象樱，梨桃这样轻柔飘逸的花，我从不把将他们的谢落看作是一种死亡。它们只是在风的轻唤中，觉悟到自己是曾经有翅膀的天使，它们便试着挣脱枝头，试着飞，轻轻地就飞了出去……
⑦有一种花是令我害怕的。它不问青红皂白、没有任何预兆、在猝不及防间整朵整朵任性地鲁养地不负责任地骨碌碌地就滚了下来，真让人心惊肉跳。曾经养过一盆茶花，就是这样触目惊心的死法。我大骇，从此怕了茶花。怕它的极端与刚烈，还有那种自杀式的悲壮。不知那么温和禅定的茶树，怎会开出如此修烈的花。
⑧只有乡野那种小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。它的凋零不是风暴，说来就来，它只是依然安静温暖地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。
⑨一花一世界，一叶一春秋。生命来的时候就预约了走。花是，人也是。这是自然而然的事。无论是花的凋零还是人的离世，都不是悲喜剧，它只是生命的一个无声的句点。张爱玲的一生都是传奇，惟有她的死亡——在窗帘低垂的家里，一个人躺在地毯上静静地睡去，才真正顺应了生命最自然的声音。这也是她惊世骇俗的一生里，最朴素最简洁也最澄清透彻的一笔。
⑩当告别来临的时候，我们只需怀着一颗对生的感恩之心，静静地闭上眼睛。
9．根据全文，按要求填写下表。
不同类型的花 玫瑰 樱、梨、桃等花 ① 小雏菊
落花的不同特点 安然恬静独立美丽 ② ③ ④
10．第⑨自然段画线句中的“它”指什么 写张爱玲的文字有何作用
11．品味分析下列句子的表达效果。
（1）紧接着，纷至沓来的“啪啪”声中，无数中弹的蝴蝶纷纷从高空跌落下来。
（2）那一刻的夜真静啊，静得听自己的呼吸犹如倾听涨落的潮汐。
12．结合文本，分析作者运用了什么写作手法来抒写不一样的人生观
阅读下文，回答问题。
道路以目
张爱玲
读万卷书不如行万里路。我们从家里上办公室，上学校，上小菜场，每天走上一里路，走个一二十年，也有几千里地，若是每一趟走过那条街，都仿佛是第一次认路似的，看着什么都觉得新鲜稀罕，就不至于“视而不见”了，那也就跟“行万里路”差不多，何必一定要飘洋过海呢？
街上值得一看的正多着。黄昏的时候，路旁歇着人力车，一个女人斜欠坐在车上，手里挽着网袋，袋里有柿子。车夫蹲在地下，点那盏油灯。天黑了，女人脚旁的灯渐渐亮了起来。
烘山芋的炉子的式样与那黯淡的土红色极像烘山芋。
小饭铺常常在门口煮南瓜，味道虽不见得好，那热腾腾的瓜气与“照眼明”的红色却予以人一种“暖老温贫”的感觉。
寒天清早，人行道上常有人蹲着生小火炉，扇出滚滚的白烟。我喜欢在那个烟里走过。煤炭汽车行门前也有同样的香而暖的呛人的烟雾。多数人不喜欢燃烧的气味——烧焦的炭与火柴、牛奶、布质——但是直截地称它为“煤臭”、“布毛臭”，总未免武断一点。
隔壁的西洋茶食店每晚机器轧轧，灯光辉煌，制造糕饼糖果。鸡蛋与香草精的气味，氤氲至天明不散。在这“闭门家里坐，帐单天上来”的大都市里，平白地让我们享受了这馨香而不来收帐，似乎有些不近情理。我们的芳邻的蛋糕，香胜于味，吃过便知。天下事大抵如此——做成的蛋糕远不及制造中的蛋糕，蛋糕的精华全在烘焙时期的焦香。喜欢被教训的人，又可以在这里找到教训。
上街买菜，恰巧遇着封锁，被羁在离家几丈远的地方，咫尺天涯，可望而不可即。太阳地里，一个女佣企图冲过防线，一面挣扎着，一面叫道：“不早了呀！放我回去烧饭吧！”众人全都哈哈笑了。坐在街沿上的贩米的广东妇人向她的儿子说道：“看医生是可以的；烧饭是不可以的。”她的声音平板而郑重，似乎对于一切都甚满意，是初级外国语教科书的口吻，然而不知道为什么，听在耳朵里使人不安，仿佛话中有话。其实并没有。
幸灾乐祸的，无聊的路边的人——可怜，也可爱。
路上的女人的绒线衫，因为两手长日放在袋里，往下坠着的缘故，前襟拉长了，后面却缩了上去，背影甚不雅观。“司马昭之心，路人皆知。”“路人”这名词在美国是专门代表“一般人”的口头禅。新闻记者鼓吹什么，攻击什么的时候，动辄抬出“路人”来：“连路人也知道……”“路人所知道的”往往是路人做梦也没想到的。
附近有个军营，朝朝暮暮努力地学吹喇叭，迄今很少进步。照说那是一种苦恼的，磨人的声音，可是我倒不嫌它讨厌。伟大的音乐是遗世独立的，一切完美的事物皆属于超人的境界，惟有在完美的技艺里，那终日纷呶的，疲乏的“人的成分”能够获得片刻的休息。在不纯熟的手艺里，有挣扎，有焦愁，有慌乱，有冒险，所以“人的成分”特别的浓厚。我喜欢它，便是因为“此中有人，呼之欲出”。
初学拉胡琴的音调，也是如此。听好手拉胡琴，我也喜欢听他调弦子的时候，试探的，断续的咿哑。初学拉凡哑林，却是例外。那尖利的，锯齿形的声浪，实在太像杀鸡了。有一天晚上在落荒的马路上走，听见炒白果的歌：“香又香来糯又糯！”是个十几岁的孩子，唱来还有点生疏，未能朗朗上口。我忘不了那条黑沉沉的长街，那孩子守着锅，蹲踞在地上，满怀的火光。
（选自《张爱玲散文选》有删节）
13．请你解释文中两句画线句子的含义：
（1）喜欢被教训的人，又可以在这里找到教训。
（2）我喜欢它，便是因为“此中有人，呼之欲出”。
14．请你概括作者笔下的“路人”的特点，说说作者对“路人”的观感。
15．请结合全文内容，说说你对本文题目“道路以目”的理解。
阅读下文，回答问题。
弟弟
张爱玲
①我弟弟生得很美而我一点也不。从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋了。长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好 不好？明天就还你。”然而他总是一口回绝了。有一次，大家说起某人的太太真漂亮，他问道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虚荣心。
②他妒忌我画的图，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。我能够想象他心理上感受的压迫。我比他大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。
③一同玩的时候，总是我出主意。A．我们是“金家庄”上能征惯战的两员骁将，我叫月红， 他叫杏红，我使一口宝剑，他使两只铜锤，还有许许多多虚拟的伙伴。开幕的时候永远是黄昏，金大妈在公众的厨房里咚咚切菜，大家饱餐战饭，趁着月色翻过山头去攻打蛮人。路人偶尔杀两头老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的锦毛毯，剖开来像白煮鸡蛋，可是蛋黄是圆的。我弟弟常常不听我的调派，因而争吵起来。他是“既不能令，又不受令”的，然而他实在是秀美可爱，有时候我也让他编个故事：一个旅行的人为老虎追赶着，赶着，赶着，泼风似的跑，后头呜呜赶着……没等他说完，我已经笑倒了，在他腮上吻一下，把他当个小玩意。
④有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道我弟弟过的是何等样的生活。有一次放假，看见他，吃了一惊。他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫，租了许多连环图画来看。我自己那时候正在读穆时英的《南北极》与巴金的《灭亡》，认为他的口味大有纠正的必要，然而他只晃一晃就不见了。大家纷纷告诉我他的劣迹，逃学，忤逆，没志气。我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了。
⑤后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。我后母笑了起来道：“咦，你哭什么？又不是说你！你瞧，他没哭，你倒哭了！”B．我丢下了碗冲到隔壁的浴室里去，闩上了门，无声地抽噎着，我立在镜子前面，看我自己的掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的特写。我咬着牙说： “我要报仇。有一天我要报仇。”
⑥浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球蹦到玻璃上，又弹回去了。我弟弟在阳台上踢球。他已经忘了那回事了。这一类的事，他是惯了的。我没有再哭，只感到一阵寒冷的悲哀。
（选自《流言》）
16．阅读全文，在图一坐标上绘制“我”的情感变化曲线图（画出曲线即可），并将情感变化的关键词填写在图二的方框内。
17．从下列句子中任选一句，进行简要赏析。
A．我们是“金家庄”上能征惯战的两员骁将，我叫月红，他叫杏红，我使一口宝剑， 他使两只铜锤，还有许许多多虚拟的伙伴。 (从句式的角度赏析)
B．我丢下了碗冲到隔壁的浴室里去，闩上了门，无声地抽噎着，我立在镜子前面，看我 自己的掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的特写。(从推敲词语的角度赏析)
18．本文多处运用对比手法，请选取一处加以概括，并结合选文分析其作用。
19．文章结尾处说“我没有再哭，只感到一阵寒冷的悲哀”。联系全文，写出你对这句话的理解。
答案
1．青春路上的“那条小路”，指因年龄的稚嫩、认识的浅薄而容易犯的不可避免的错误（或：因年少不懂事而犯错误走的弯路）。（意对即可） 2．（1）表现了母亲对“我”坚决要走“那条路”的担忧。（意近即可）
（2）表现了“我”从年轻人的表现中回忆起了当年的自己也是如此，此时内心对年轻人的选择充满理解（或：期待/希望）。 3．“我”不听作为过来人的母亲的告诫，非走弯路不可，后来“我”作为过来人劝告年轻女孩不要走弯路，相似情节像电影镜头一样回放两次，通过情节循环，强调“弯路”是成长路上必然存在的。将母亲的角色转移到“我”身上，“我”的角色又转移到年轻女孩的身上，由母亲到“我”到年轻的女孩，揭示了文章的主旨：成长路上每个人或多或少都会经历弯路，生命会因有过试错的经历而精彩，青春不因劝告而停止前行。 4．文中的“弯路”是人生旅途中一段不可避免的路途。只有经历它，人才会变得坚强；只有挑战它，人才懂得求索。（或：走弯路能使人在不断的自我纠正中完善自我，稳健地走向人生目的地。）祥子最后走向穷途末路的原因在于：①盲目的乐观。祥子从乡间来到城市，对生活满怀热情，并持有乐观态度，即便车丢了、钱被敲诈走，依然不懈努力，有着积极向上的个人奋斗精神。但是他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。②祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧结局的主观因素中最根本的一点。假如祥子听从高妈的话，把钱存进银行或者用于放高利贷，买车钱就不会落入孙侦探手中。又或者在与虎妞结婚后，听从虎妞的话，靠出租车子为生，而不是坚持自己拉车，那他或许就能摆脱社会底层的命运。把钱放在自己手里才觉得舒坦，习惯靠个人单打独斗，正是小农保守的典型心理和性格特征，祥子因此始终走在狭窄、崎岖的人生路上。③贪财和缺乏反思的性格缺陷。祥子为了高车费冒险到战火四起的西郊拉车，结果连人带车被抓，由此展开他不幸的命运。祥子每次走了弯路后不懂得进行深入的自我反思、自我完善，在连续遭受打击后希望破灭，直至彻底绝望，所以他走向了穷途末路。
【导语】这篇散文以“弯路”为意象，通过母女两代人的对话循环，深刻揭示了成长必经的悖论。张爱玲用简洁的对话体，展现了生命经验的不可传递性——母亲的经验无法阻止女儿重蹈覆辙，而当女儿成为“过来人”时，又不可避免地重复母亲的劝阻。这种结构上的回环，暗示了人生困境的永恒性。文中“非走不可”四字，既包含对青春莽撞的宽容，也暗含对成长规律的敬畏。最后将个人体验升华为普世哲理，点明弯路是锻造生命的必经之路。
1．本题考查内容分析。
第①段中“在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我”里的“那条小路”，结合第②段“那条路走不得”、第④段“我就是从那条路走过来的”、第⑥段“不想让你走弯路”母亲的劝阻可知，作为过来人的母亲，劝阻“我”不要走弯路，这个“弯路”显然是母亲年轻时走过的；结合第⑩段“那条路走不得”、第 段“我不想让你走同样的弯路”可知，“我”作为过来人也去劝阻年轻人不要走这个弯路，由此可知，这个“弯路”是人在年轻时会犯的错误，而年轻时犯错误是因为年龄小、经验少、认知局限、认识浅薄、不懂事，因此青春路上的“那条小路”，指因年龄的稚嫩、认识的浅薄而容易犯的不可避免的错误。
2．本题考查内容理解。
（1）第⑧段中母亲说“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心！”时，“心疼地看我好久”的神态与“叹口气”的动作，直接流露对“我”坚持走弯路的无奈，“那条路很难走”是她以过来人身份预知危险后的提醒，“一路小心”则包裹着虽阻拦无效却仍放不下的担忧——既怕“我”碰壁受伤，又深知青春叛逆无法逆转，只能将千般顾虑化作这句带着疼惜的嘱托，展现出母亲在子女成长自主权与保护欲之间的矛盾心理。
（2）第 段中“我”对站在路口的年轻人说“一路小心”时，“看了看她，看了看自己”的动作，暗含从对方身上看见昔日自己的恍悟，“笑了”的神态里既有对青春重复试错的释然，也有对“过来人”拦路无果的自嘲。这句“一路小心”不再是母亲当年纯粹的担忧，而是融入了亲历弯路后的理解——明知劝阻无用，便不再强行阻拦，转而以温和的祝福默认年轻人对“非走不可之路”的选择，其中既包含对青春必然经历的接纳，也藏着“愿你在试错中成长”的隐秘期待。
3．本题考查内容分析。
文中第②——⑨段写“我”不听母亲劝阻坚持走弯路，与后来第⑩—— 段“我”以过来人身份劝告年轻女孩的情节，如同电影镜头般重复回放，形成巧妙的叙事闭环。当第⑩段“我”对朋友说“那条路走不得”时，对话场景与母亲当年阻拦“我”的画面高度重合，这种情节循环通过“母亲”“我”“年轻女孩”的角色递换，具象化呈现“弯路必走”的成长规律——正如第⑤段“我”曾反驳母亲“既然你能走过来，我为什么不能”，第 段年轻女孩也用同样逻辑回应 “既然你们都可以走过来，我为什么不能”，重复的对话结构强化了“青春叛逆不可避免”的主题。而“我”从“被阻拦者”变为“阻拦者”的身份转变，则以自身经历印证文末“在人生的路上，有一条路每个人非走不可”的哲理，让两次“走弯路”的情节不仅成为个体故事，更升华为代际传承的生命隐喻：每个时代的年轻人都会在试错中成长，母亲的叹息与“我”的微笑，本质上都是对“弯路作为成长必修课”的无奈接纳与温柔祝福，最终通过情节的镜像回放，深刻揭示出生命因亲历错误而坚韧、青春因拒绝劝告而完整的主旨。
4．本题考查句子理解和对比阅读。
（1）文中第 段作者直言“在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路”，结合前文“我”坚持走母亲阻拦的路并“碰壁，摔跟头，碰得头破血流”的经历可知，这里的“弯路”是青春成长中因认知局限、叛逆心理而必然经历的试错过程，正如“我”反驳母亲“既然你能从那条路走过来，我为什么不能”时的倔强。它并非贬义的“歧途”，而是如文中所说“不摔跟头，不碰壁，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大”，人在亲历“弯路”的疼痛中学会反思、淬炼意志，完成从懵懂到成熟的蜕变，就像“我”走过弯路后，从“被阻拦者”变为理解青春必然的“过来人”，其存在本质是成长的“必修课”。
（2）祥子走向穷途末路的原因：
社会环境的残酷压迫让个人奋斗失去意义：祥子初到城市时对生活充满热情，坚信靠拉车能改变命运，可现实却一次次将他的希望击碎。他辛苦三年买的新车，在军阀混战中被大兵抢走；好不容易攒下的买车钱，又被孙侦探以莫须有的罪名敲诈一空。这些遭遇并非偶然，而是旧社会对底层劳动者的系统性掠夺——军阀肆意抢夺平民财物，特务机构以暴力手段敲诈勒索，整个社会体系根本不给祥子这样的普通人留出生存缝隙。当他为多赚些钱冒险去西郊拉车时，连人带车被抓，这不是他个人选择的失误，而是战争机器对无辜者的碾压。在这样的社会里，个人再怎么努力，也抵不过强大的黑暗势力，祥子的每一次“弯路”，本质上都是社会强行施加的伤害，没有任何成长的空间。
思想局限使他无法突破命运的牢笼：祥子始终带着小农经济的思维方式在城市里生存，这种思想局限让他一次次错过改变命运的机会。高妈曾劝他把钱存进银行或放高利贷，这样既能保值又能生利，可他坚持把钱放在手里才觉得踏实，最终被孙侦探一锅端；虎妞提议用本钱租几辆车收租金，让他从体力劳动中解放出来，他却固执地认为只有自己拉车才可靠，拒绝向经营模式转变。这种保守的思维源于他对土地和实物的依赖，却完全不适应城市的生存规则。更关键的是，祥子从不反思失败的根源，每次车丢了、钱没了，只会埋头苦干重新攒钱，从不思考是社会的问题还是自己的选择问题。他就像一头蒙着眼的驴子，在“攒钱买车”的圈子里不停打转，却不知道自己走的路本身就是死胡同。
精神支柱的崩塌让他彻底失去生存意志：祥子的悲剧还在于他的精神世界过于脆弱，一旦物质目标破灭，整个生命就失去了支撑。他把所有希望都寄托在拥有一辆属于自己的车上，以为有了车就能拥有尊严和未来，这种单一的人生追求让他在遭遇挫折时毫无缓冲余地。当小福子自杀后，祥子的精神彻底崩溃了——小福子是他黑暗生活中唯一的光，她的死让祥子明白，无论自己怎么努力，也逃不过被压迫的命运。从此他不再拉车，开始骗钱、喝酒、赌博，甚至为了六十块钱出卖他人，从一个勤劳善良的青年变成了自甘堕落的行尸走肉。没有像文中“我”那样在弯路中学会成长，而是在连续的打击下彻底放弃了自己，最终被社会的污泥完全吞噬。
祥子的遭遇证明，在那个黑暗的社会里，单纯的个人奋斗根本无法改变命运，思想的局限和精神的脆弱又让他失去了自我救赎的可能。他走的“弯路”不是成长的必经之路，而是在压迫与局限中被迫走向毁灭的绝路，最终只能在穷途末路中耗尽自己的生命。
5．琴拉帮结派，“我”形单影只（或琴拉帮结派，孤立“我”)，因“我”给她起绰号，琴放学路上骂“我”；琴私下传说“我”表姐是重读生；主动和“我”妈妈打招呼，想与“我”和好。 6．示例1：“愚蠢”是因为“我”嫉妒琴，在琴的书桌里写了“我”给她起的绰号，第二天，被琴大骂，我狼狈不堪。
示例2：“聪明”是因为我长大了，成熟了，懂得了“不管何时何地我们都会遇到对手”，要真诚地欣赏对手。 7．琴是一个爱记仇的人，“我”因书包被锁教室，怀疑是琴所为，于是用粉笔在她的书桌里写绰号骂她，琴看到后将“我”大骂，体现了她是个爱记仇的人；琴是一个善于自我反省(知错就改)的人，考试成绩发布后，我们的成熟不理想，但琴从这次惨败中吸取了教训，想和“我”和好，但“我”冷漠地拒绝了。 8．示例一：对手并不是敌人，而是竞争的伙伴。因为竞争，才有了对手，有了奋起的动力；因为有了奋起的动力，人生才能不断地走向一个又一个新里程。所以，我们应该感谢对手，感谢他们给予我们前进的动力，让我们可以与对手一路相伴，共同成长。
示例二，不要把对手列为敌人，而要带着宽容与感激之情，与之一起成长，一起进步。生活中，我们经常会遇到对手，对手并不可怕，甚至需要感谢，有了对手，你才可以奋起直追目标：有了对手，你才不会枯竭动力的源泉：有了对手，你的意志才会坚强：有了对手，你才会产生无坚不摧的强大能量。所以，让我们与对手相伴，共同进步!
【解析】5．考查概括事件。读文可知，第三段记叙的是琴先拉帮结派，我则形单影只，这让我心中嫉恨。第四到六段记叙的是我给琴起外号，并写在她的书桌上，琴在放学的路上骂我。第七段记叙的是我的表姐转到班里，成绩优秀，琴于是私下里说她是重读生。第十段到第十五段记叙的是我在街上遇到了琴，妈妈让我主动打招呼，并告诉我琴想和好。用简洁的语言概括，意近即可。
6．考查揣摩词语含义。
A.联系语境可知，我因为对琴孤立自己而心生嫉恨，于是偷偷地在她的书桌上写上了她的外号。第二天琴对我大骂，还在放学的路上骂我。因为日常我就与琴不对付，琴不用多想，就知道是我做的。所以这才会觉得自己愚蠢。
B.联系语境可知，“多年以后”，我已经长大，再也不是从前那个不通世事的孩子，明白了“无论在哪儿，无论做什么，我们都会遇到对手”，我们应该学会欣赏对手，而不是嫉妒诽谤。所以说我慢慢“聪明”过来。
7．考查分析人物形象。根据第四段和第五段中的记叙可知，我在琴的书桌上写上了她的外号，第二天上早自习时骂人，还在放学回家的路上“用她的骂声对我实行围追堵截”，说明她是一个爱记仇的人。根据第十段到第十五段中的记叙可知，我和琴都没有考上重点中学，有一天我陪妈妈逛街时，看到了琴，琴想和我和好，这表现了她是一个知错就改，善于自我反省的人。
8．考查阅读启示。开放类试题，契合文本主旨，联系自身生活实际，言之成理即可。如：在生活与学习中，总会遇到对手。面对对手，我们不能嫉恨与诽谤，而是学会欣赏对手，认可对手，从对手身上找到他的长处，发现自己的短处，从而弥补自己的不足，获得成长。甚至我们要学会与对手作朋友，一起成长，共同进步。
9．①茶花 ②轻柔飘逸 从容洒脱 ③极端刚烈、悲壮惨烈 ④含蓄无声、不露痕迹 10．“它”指的是花的凋零或人的离世。作用：照应上文，并起到画龙点睛的作用，揭示了花的凋零或人的离世对于生命过程而言是自然而然的事，花与人的衰亡一样，都应是平静、朴素和简洁的。 11．（1）运用了比喻的修辞手法，形象生动地刻画出玫瑰花凋落时的情景，流露出作者的痛惜之情。（意思对亦可）
（2）运用比喻修辞手法，将“自己的呼吸”比作“涨落的潮汐”（景物描写，以动写静），写出夜晚的万籁俱寂，烘托了作者内心的宁静。 12．托物言志，表面写花实际写人，借几种花的不同凋零方式，隐喻着不同的人生观和生死观，表达了作者对生命的终极思考，并欣赏这种不事张扬的生活方式。
【解析】9．考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，梳理文章内容，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。本文依次描写了玫瑰花－樱、梨、桃等花－茶花－小雏菊等花卉。其特点依次可结合“满桌的落花静卧在那里，安然而恬静……玫瑰花即使落了……似乎比簇拥在枝头，更有一种遗世独立的美丽”“像樱，梨桃这样轻柔飘逸的花，……轻轻地就飞了出去”“我大骇，从此怕了茶花。怕它的极端与刚烈，还有那种自杀式的悲壮。不知那么温和禅定的茶树，怎会开出如此修烈的花”“只有乡野那种小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声……然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去”等语句中的能落花的不同特点的形容词来概括填写作答。
10．（1）此题考查对句子中词语指代内容的理解。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。依据“无论是花的凋零还是人的离世，都不是悲喜剧，它只是生命的一个无声的句点”可知，语句中的“它”指的是“花的凋零或人的离世”。
（2）考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章中的段落，在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺垫等。文章第9段叙写张爱玲的事，内容上，具体阐释了“花是，人也是。这是自然而然的事。无论是花的凋零还是人的离世，都不是悲喜剧，它只是生命的一个无声的句点”这一看法，从而提示了文章的主旨——花与人的衰亡一样，都应是平静、最朴素、最简洁和澄清透彻的。结构上，与前文相照应，使文章更加严谨。据此理解分析作答。
11．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（1）语句“紧接着，纷至沓来的‘啪啪’声中，无数中弹的蝴蝶纷纷从高空跌落下来”，把“凋落的玫瑰花”喻为“蝴蝶”，形象生动地刻画出玫瑰花凋落时的情景，并辅以拟声词“啪啪”，表达了作者的惋惜情。
（2）语句“那一刻的夜真静啊，静得听自己的呼吸犹如倾听涨落的潮汐”这一语句，从修辞的角度看，把“自己的呼吸”比作“涨落的潮汐”，运用了比喻的修辞手法；从写作手法来看，采用了“以声衬静”的写法。通过这些方法的运用，更加突出了夜晚的寂静，从而烘托了作者内心的宁静。
12．考查对文章写作手法的理解。这篇文章借助于“玫瑰花，樱、梨、桃等花，茶花，小雏菊”等几种落化的特点，来喻指四种不同的人生观与生死观，运用了象征（托物言志）的手法，讴歌了小雏菊不事张扬、含蓄无声、不露痕迹的品质，表达作者对生命的深入思考和理解。据此理解概括作答。
13．（1）喜欢听道理的人，可以在闻蛋糕香的过程中获得道理，与真的获得想要的事物相比，获得的过程更美好、更让人留恋。（2）我喜欢附近军营里努力吹出的不美妙的喇叭声，因为这不美妙的声音里，有挣扎，有焦愁，有慌乱，有冒险，所以“人的成分”非常浓郁，我喜欢的正是这个。 14．路人特点：幸灾乐祸的，无聊的，冷漠的。作者态度：可怜，可爱的。 15．表面上指道路上看到的，这里指作者作为路人对在道路上看的人和事的观察和思索。
【解析】13．本题考查句子理解。1）结合文章上下文理解句子关键词。这个句子的关键词是“教训”，“教训”的意思是教育、训诫，错误和失败中获得的知识。这个句子可以理解为，想要获得教育、训诫的人，可以从做蛋糕这件事中获得一些道理，结合“做成的蛋糕远不及制造中的蛋糕，蛋糕的精华全在烘焙时期的焦香”可知，这个道理是：与真的获得想要的事物想比，获得的过程更美好、更让人留恋。2）关键词有“我喜欢它”和“此中有人，呼之欲出”，结合“附近有个军营，朝朝暮暮努力地学吹喇叭，迄今很少进步。照说那是一种苦恼的，磨人的声音，可是我倒不嫌它讨厌”可知，这个“它”指的是附近军营里比较磨人的喇叭声。结合“惟有在完美的技艺里，那终日纷呶的，疲乏的‘人的成分’能够获得片刻的休息。在不纯熟的手艺里，有挣扎，有焦愁，有慌乱，有冒险，所以‘人的成分’特别的浓厚”可知，指在那些不完美的、不纯熟的技艺里有凡人的、普通人的不完美，努力，真实，这正是作者所喜欢的。故这句话的意思是：作者喜欢听附近军营里的磨人的喇叭声，因为这里面有属于凡人的、普通人的不完美、真实、努力、挣扎、焦虑等内容。
14．本题考查内容分析。结合“太阳地里，一个女佣企图冲过防线，一面挣扎着，一面叫道：‘不早了呀！放我回去烧饭吧！’众人全都哈哈笑了。坐在街沿上的贩米的广东妇人向她的儿子说道：‘看医生是可以的；烧饭是不可以的。’”可知，当一个女佣为自己不能按时回到雇主家里烧饭、为自己的工作担心时，周围的人是哈哈大笑，没有同情，只有幸灾乐祸，因这女佣打破无聊而笑，看出这些路人特点是幸灾乐祸、无聊、冷漠。结合“幸灾乐祸的，无聊的路边的人——可怜，也可爱”可知，作者看来这些路人既是可怜的，也是可爱的。他们都是生活的弱者，但是却不互相同情和帮助，是可怜的，这份冷漠确实生活的真实，傻的可爱。
15．本题考查题目理解。1）表层含义。结合“读万卷书不如行万里路。我们从家里上办公室，上学校，上小菜场，每天走上一里路，走个一二十年，也有几千里地，若是每一趟走过那条街，都仿佛是第一次认路似的，看着什么都觉得新鲜稀罕”可知，“道路以目”的意思是在道路上用眼睛去看，看的了一些人和事。2）深层含义。作者描写了道路上看到的许多路人和路人的事，有“暖老温贫”的画面，有做蛋糕的感悟，可爱又可怜的路人，有磨人却动人的喇叭声，有黑沉沉长街上的火光，这一路作者看到并且想到了许多，感受到路人的生活的人间烟火。“道路以目”指作者作为路人对在道路上看的人和事的观察和思索。
16．示例
图二：（1）喜爱（怜爱、怜惜等） （2）气愤（生气等）（3）悲哀 17．AB 18．示例 1：把弟弟小时候身体弱、能力差和“我”的健康、能干作对比，体现出“我”对弟弟的怜惜之情。
示例 2：把童年时期天真、爱玩、快乐的弟弟和后来逃学、忤逆、没志气、挨打也若无其事的弟弟作对比，体现“我”对弟弟变化的忧虑、失望及悲哀之情。 19．弟弟全然忘却被打之事，让我心灰意冷，所以我没有再哭，只感到悲哀：对弟弟变成如今没有自尊、消沉、没志气、冷漠的人而感到悲哀；对粗暴的家长专制作风和没有温情的家庭感到悲哀；“我”对弟弟充满同情但又无法改变，这也让我感到悲哀。
【解析】16．本题考查理解文章内容与筛选信息。
第一空：结合第①段“我弟弟生得很美而我一点也不”，第③段“然而他实在是秀美可爱，有时候我也让他编个故事：一个旅行的人为老虎追赶着，赶着，赶着，泼风似的跑，后头呜呜赶着……没等他说完，我已经笑倒了，在他腮上吻一下，把他当个小玩意”可知，弟弟秀美可爱，“我”十分喜爱（怜爱、怜惜）弟弟；据此概括“喜爱（怜爱、怜惜）”，在情感曲线上呈现的是在高点；
第二空：结合第④段“有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道我弟弟过的是何等样的生活”“有一次放假，看见他……大家纷纷告诉我他的劣迹，逃学，忤逆，没志气。我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了”可知，有一次放假回家，“我”看见弟弟不思进取，听着弟弟的劣迹，感到十分气愤；据此概括“气愤”；在情感曲线上呈现的是往下掉落；
结合第⑤段“后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌”“我咬着牙说：‘我要报仇。有一天我要报仇’”可知，“我”为弟弟的遭遇与改变而感到生气（气愤）；在情感曲线上呈现的是往上升；
第三空：结合第⑥段“他已经忘了那回事了。这一类的事，他是惯了的。我没有再哭，只感到一阵寒冷的悲哀”可知，“我”为弟弟的习惯与麻木而感到悲哀；据此概括“悲哀”；在情感曲线上呈现的是掉落谷底。
17．本题考查赏析语句。
A句要求从句式的角度赏析。结合A句分析，“我们是‘金家庄’上能征惯战的两员骁将”是长句，“我叫月红”“他叫杏红”“我使一口宝剑”“他使两只铜锤”是短句，“还有许许多多虚拟的伙伴”是长句；“我们是‘金家庄’上能征惯战的两员骁将”“还有许许多多虚拟的伙伴”是散句，“我叫月红”“他叫杏红”“我使一口宝剑”是整句；A句的句式特点是整散结合，长短句交错使用。长短句交错使用使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口；整散句相结合能够增强气势、调节音律的作用；使感情表达更加鲜明突出，表现了“我”和弟弟一起玩耍时的快乐。
B句要求从推敲词语的角度赏析。结合B句分析，句中的“丢下”“冲到”“闩上了门”“抽噎着”“立”“看”“流”都是动词，这些动词是“我”看到弟弟被父亲打嘴巴子时的一系列的动作描写，生动地表现了“我”看到弟弟挨打，后母幸灾乐祸时的气愤悲哀的心理。
18．本题考查理解分析表现手法。
结合第①段“我弟弟生得很美而我一点也不”可知，在外貌方面：弟弟生得很美，而“我”一点也不美；结合第②段“我比他大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做”可知，在日常生活方面：“我”比他会说话，比他身体好，“我”能吃的他不能吃，“我”能做的他不能做；结合第③段“一同玩的时候，总是我出主意”“我弟弟常常不听我的调派，因而争吵起来”可知，在行为举止方面：玩的时候，“我”总想调遣他，可他总不服从命令；这些对比，体现了“我”对弟弟的疼惜之情；
结合第④段“他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫，租了许多连环图画来看。我自己那时候正在读穆时英的《南北极》与巴金的《灭亡》”可知，在读书方面：“我”读穆时英的《南北极》与巴金的《灭亡》，他读连环画；通过这些对比，突出了弟弟前后外貌及性格的变化。之前的弟弟，天真活泼、内心单纯；后来，他变得高而瘦，而且不修边幅，性格也变得麻木和冷漠；体现“我”对弟弟变化的忧虑、失望及悲哀之情。
19．本题考查理解语句含义。
结合第⑤段“我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。我丢下了碗冲到隔壁的浴室里去，门上了门，无声地抽噎着，我立在镜子前面，看我自己的掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的特写。我咬着牙说：‘我要报仇。有一天我要报仇’”可知，“我”面对弟弟挨打十分气愤；可是弟弟“在阳台上踢球。他已经忘了那回事了。这一类的事，他是惯了的”，所以结尾句“我没有再哭，只感到一阵寒冷的悲哀”是为弟弟在这样的家庭中变得没有自尊、麻木、冷漠而感到痛苦、难过；
结合第④段“大家纷纷告诉我他的劣迹，逃学，忤逆，没志气”，第⑤段“后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。我后母笑了起来道：‘咦，你哭什么？又不是说你！你瞧，他没哭，你倒哭了！’”可知，大家庭没有人关心弟弟，缺少温情；父亲粗暴，岳母刻薄；“我”为弟弟生活在没有温情的家庭中与粗暴的家长专制作风下而感到悲哀；更为自己无法改变而感到悲哀。

展开更多......

收起↑