资源简介

(共36张PPT)
春
新课导入
1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点)
2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。
（难点)
3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。（素养）
学习目标
01
开启春日之旅，邂逅文学之美
走进朱自清笔下的春天
聆听春之旋律，畅谈心中春天
播放歌曲《春天在哪里》，在欢快的旋律中感受春天的气息。你心中的春天是什么样子的呢？是五彩斑斓的花朵，还是生机勃勃的田野？和大家分享一下吧！
生平简介
朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，是诗人、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。
代表作
代表作有《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。其散文以语言洗炼，文笔清丽著称。
文风特点
他的散文朴素缜密、清隽沉郁，富有真情实感，将写景与抒情完美融合。
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走近作者
02
生字探秘与课文初赏
开启《春》的文字之旅
朗
钻
嫩
眨
酝酿
巢
宛
擞
疏
蓑
润
出
眼
窠
转
稀
衣
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
sǒu
shū
suō
绿
抖
读一读
聆听师读，探寻文意
教师范读课文，大家认真聆听，标注段落并圈出生字词，初步感受《春》的美好。
朗读课文
本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。
03
开启《春》的精读之旅
探寻写作技巧与文章魅力
文中具体描绘了哪几幅春景图？
“盼春”里的修辞奥秘
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”此句用反复和拟人，体现盼春急切。感受盼春部分，体会修辞之妙。
课程学习
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反 复
拟 人
运用反复的修辞手法，突出强调了作者因春天来临的喜悦心情。同时运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的动作，写出了春天即将到来的景象，表达了作者急切、喜悦的心情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春的总轮廓
本段宏观勾勒春天，先写“一切”，画出春的轮廓；再用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣。用“红”写春日暖人。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
1.为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？
触觉
母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。
嗅觉
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
2.风本来是没有味道的，这里哪来的香味？
这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的香甜和醉人。
听觉
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
3.作者是怎样从听觉角度描绘春天的？
作者从听觉角度写了鸟儿“清脆”“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和着，这是多么动听的春之歌。另外，还运用拟人的修辞手法，表现了鸟儿迎春的欢悦。
《春》的结构思维导图
04
春日探索，总结升华
拓展春天知识，总结学习要点
迟日江山丽，春风花草香。
----杜甫《绝句》
野火烧不尽，春风吹又生。
----白居易《赋得古原草送别》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
----韩愈《早春呈水部张十八员外》
春草：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
----苏轼《惠崇春江晚景》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
----叶绍翁《游园不值》
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
----韩翃《寒食》
春花：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
----贺知章《咏柳》
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
----王之涣《凉州词》
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
----王安石《元日》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
----王安石《泊船瓜洲》
春风：
好雨知时节，当春乃发生。
----杜甫《春夜喜雨》
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
----徐俯《春游湖》
春雨：
春花图
1.作者从哪些方面描绘春花的？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
写花朵多。
春花图
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；
写花色艳。
写花味甜。
春花图
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
由眼前的春花想到秋实。
写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。
春花图
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
写不仅野花多，而且色彩亮丽。
写野花多。
2.“一年之计在于春”一句有什么含义？
迎春图
写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
新
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
美
力
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
春日妙笔，书写春光
写作练习
拿起笔，写下你心中的春天，描绘春天的美景、趣事或感受。
交流分享
与同学们交流分享你的作品，互相学习，共同进步。
1
2
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
概括主题
春日总结，课后起航
回顾《春》这篇课文，我们学习了作者描写春天的方法和技巧。课后请完成相关作业，巩固所学知识。
谢谢聆听

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