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2026届高考生物一轮基础复习训练38
激素与内分泌系统及激素调节的过程
一、单选题
1.（2025·湖北宜昌期末）下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析不正确的是（　　）
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌
③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子→制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液
A. ①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位
B. ①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节
C. ①②③④组成的实验说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质经血液运输来调节
D. 沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
2.（2025·广东深圳调研）激素是由内分泌器官或细胞产生的物质，对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。激素的种类很多，下列关于不同激素功能的叙述，正确的是（　　）
A. 幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长
B. 在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期
C. 在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的某种激素增多，使心跳加快、呼吸急促
D. 成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低
3.（2024·湖北部分名校高三联考）某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统中的作用，设计了如下实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔出生后，观察它们的性染色体组成及外生殖器表现。实验结果如表：
性染色体组成 未做手术 手术后
XY 雄性 雌性
XX 雌性 雌性
据此可知，以下错误的是（　　）
A. 发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育为雌性
B. 可增设实验：摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，给予一定量睾酮，观察胚胎发育的性别
C. 从实验设计的角度来看，本实验和增设实验应用了“减法原理”和“加法原理”
D. 从实验结果来看，本实验同时证明了生物的性状可由遗传因素和环境因素共同控制
4.（2025·东北师大附中质检）糖尿病有两种类型——1型糖尿病和2型糖尿病，前者是胰岛B细胞受损使胰岛素分泌不足引起的，后者是胰岛素的靶细胞膜上胰岛素的受体被破坏引起的。现有一糖尿病患者，欲诊断出其患哪种糖尿病，正确的方法是（　　）
A. 给患者口服胰岛素制剂，过一段时间后测量其血糖浓度变化情况
B. 先给患者口服葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再口服胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度
C. 先给患者注射葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再注射胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度
D. 先检测患者尿液中的葡萄糖浓度，然后口服葡萄糖溶液并再检测尿液中葡萄糖的浓度
5.（2025·八省联考河南卷）应激刺激时，杏仁核与海马（脑内两个重要的结构）可直接作用于下丘脑，进而调控下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴（HPA轴）的活动，过程如图所示。长期应激刺激促使皮质醇过度释放，可导致海马损伤。下列叙述正确的是（　　）
A. 无应激刺激时，杏仁核和海马不兴奋，肾上腺皮质不释放皮质醇
B. 长期应激刺激时，促肾上腺皮质激素释放减少使肾上腺皮质萎缩
C. 应激刺激时，杏仁核可通过海马使下丘脑减弱对垂体的抑制作用
D. 应激刺激时，皮质醇释放增多，可直接或间接抑制下丘脑的活动
6.（2024·山东枣庄一模）科学家通过设计巧妙的实验来研究各种激素的功能。下列说法错误的是（　　）
A. 斯他林和贝利斯将稀盐酸注射到狗的静脉中，发现稀盐酸能促进胰腺分泌胰液
B. 将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗体内，可使其血糖下降
C. 阻断动物垂体与下丘脑间的血液联系，导致其生殖器萎缩，该实验利用了“减法原理”
D. 公鸡睾丸的摘除和重新移植实验不能证明是雄激素睾酮影响了公鸡的雄性特征
7.（2024·四川成都三模）如图是人体内胰液分泌调节的部分过程示意图，下列相关叙述正确的是（　　）
A. 胰液中含有胰岛素和胰高血糖素
B. 过程A表示反射，其中胰腺为效应器
C. 胰液的分泌既受神经的调节也受激素的调节
D. 促胰液素通过体液运输，其化学本质为固醇类
8.（2025·安徽一模）胰岛素在维持血糖平衡中起着重要作用。如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素的作用机理（IR表示胰岛素受体）。下列相关叙述正确的是（　　）
A. 正常情况下，人体空腹血糖的含量稳定在3.6~6.1 mmol/L
B. ③与IR结合后，增加了细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量
C. 图示中，当血糖升高时胰岛B细胞接受2种刺激，使胰岛素分泌增加
D. 若②与肝细胞膜上相应受体的结合发生障碍，会引发糖尿病
9.（2024·辽宁省实验中学五模）以下关于动物激素调节的叙述，正确的是（　　）
A. 一种内分泌器官只能分泌一种激素
B. 激素与靶细胞的特异性受体结合后发挥作用，因此激素调节范围局限且准确
C. 激素发挥作用后失活，因此激素调节作用时间短暂
D. 多种激素可协调配合共同调节同一生理功能
10.（2024·吉林通化梅河口五中二模）某研究小组探究胰岛素的分泌机制，进行了如下实验。实验一：从胰管结扎的狗身上取出萎缩的只剩胰岛的胰腺做成提取液，注入摘除胰腺而患糖尿病的狗身上，狗的血糖迅速下降。实验二：用低糖培养液培养胰岛A细胞获得滤液X，将甲组胰岛B细胞置于含滤液X的低糖培养液中培养，乙组胰岛B细胞置于不含滤液X的低糖培养液中培养，一段时间后检测，发现甲组培养液的胰岛素含量明显大于乙组。下列有关叙述，正确的是（　　）
A. 实验一可以证明胰岛素是由胰岛B细胞分泌的
B. 给实验一中患糖尿病的狗注射胰岛素制剂可以缓解高血糖症状
C. 实验二证明胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌
D. 若将乙组胰岛B细胞置于不含滤液X的高糖培养液中培养，则胰岛素含量减少
11.（2025·安徽省合肥一中期末测试）褪黑素（一种氨基酸衍生物）是由松果体产生的具有影响生理节律的激素。研究发现，补充褪黑素可改善由睡眠不足引起的肠道菌群昼夜节律稳态的失衡。下列相关叙述错误的是（　　）
A. 松果体分泌的褪黑素调控生理节律的过程属于激素调节
B. 褪黑素分泌缺乏的病人可以通过口服该激素进行治疗
C. 褪黑素具有微量、高效的特性，一次补充可持续发挥作用
D. 睡眠不足可能会导致肠道菌群的节律失调，不利于健康
12.（2024·东北三省三校第一次联考）肾上腺髓质分泌的肾上腺素，与受体结合后，信息传递过程如下图。下列有关叙述，不正确的是（　　）
A. 肾上腺素信息传递要经过信息的接收、传导和应答3个环节
B. 肾上腺素等信息分子的接收过程具有特异性
C. 1个信号分子在传导过程中，信号会逐级放大
D. 肾上腺素作用于不同的靶细胞，产生的应答完全相同
二、非选择题
13.（2023·海南高考17题）甲状腺分泌的甲状腺激素（TH）可调节人体多种生命活动。双酚A（BPA）是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑—垂体—甲状腺（HPT）轴及BPA作用位点如图。回答下列问题。
（1）据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于________调节，过程④⑤⑥属于________调节。
（2）TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是________。
（3）垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与________调节。
（4）甲状腺过氧化物酶（TPO）是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素（TSH）受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能抑制TPO活性，可导致血液中TH含量 ，其原因是________。
（5）有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括________和________。
14.甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。
实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。
实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。
回答下列问题。
（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是________。
（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量________（填“大于”或“小于”）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量________（填“相同”或“不相同”），原因是________。
15.（2025·湖南长郡中学高三联考）“下丘脑—垂体—内分泌腺轴”是动物体内常见的调节途径。据如图回答下列问题：
（1）当机体感受到寒冷刺激时，相应信号传到下丘脑，下丘脑分泌________，完成该过程的结构基础是________；该激素经体液运输再作用于垂体。以上过程的调节类型是________。
（2）“下丘脑—垂体—内分泌腺轴”之间的调控是一种 调节，这种调节的意义是________。
（3）科研人员利用小白鼠进行实验：
甲：给小白鼠注射适量促肾上腺皮质激素（ACTH），发现下丘脑的促肾上腺皮质激素释放激素（CRH）分泌量减少。
乙：切除健康小白鼠的肾上腺皮质并注射适量的肾上腺皮质激素（GC）获得缺失模型鼠，检测发现肾上腺皮质缺失模型鼠下丘脑的CRH、垂体的ACTH分泌量均未发生明显变化。
已知ACTH可通过促进肾上腺皮质分泌GC，进而对下丘脑进行反馈调节（途径①）；除途径①外，科研人员认为ACTH也可直接对下丘脑进行反馈调节（途径③）。请你以肾上腺皮质缺失模型鼠为实验对象设计一个实验验证科研人员的推测，请写出实验思路：________。
16.（2025·湖南永州一模）已知肥胖会导致外周产生过多脂多糖LPS和炎症细胞因子TNF-α、IL-6等，透过血脑屏障作用于神经细胞，通过激活NF-KB信号通路抑制胰岛素受体底物的磷酸化，使脑内神经细胞中胰岛素信号转导功能减弱并引发胰岛素抵抗，发生机制如下图所示。回答下列有关问题。
（1）正常机体中，胰岛B细胞膜上存在血糖分子的________，可感知血糖浓度变化调节胰岛素的分泌；同时下丘脑的某个区域兴奋，通过________（填“交感神经”或“副交感神经”）使胰岛B细胞产生胰岛素来调节血糖平衡。
（2）正常情况下NF-KB与IKB蛋白结合游离于细胞质中，而肥胖者产生过多的TNF-α、IL-6会使IKB发生________而被降解，从而激活NF-KB信号通路，抑制胰岛素受体底物的磷酸化，导致胰岛素信号转导功能减弱，引发胰岛素抵抗。从细胞水平分析，胰岛素抵抗可能产生的生理效应有________。
（2025·中学生标准学术能力测试）人们的身体健康与血糖平衡的调节密切相关，高血糖可导致多种器官功能损害。回答下列问题：
（1）能够提高血糖浓度的激素有________（答两种）， 合成和分泌的胰岛素能够降低血糖浓度。胰岛素降低血糖的具体方式有。
（2）血浆、________共同组成小鼠的内环境。
（3）研究人员发现，小鼠运动时肝脏会合成C蛋白，并最终分泌至血浆中。研究人员利用转基因技术构建了肝脏细胞持续产生C蛋白的小鼠。给转基因鼠和野生型小鼠饲喂等量葡萄糖后，检测血糖浓度，结果如图所示。根据图像，研究人员推测C蛋白能够________小鼠细胞对胰岛素的敏感性。
（4）科研人员发现，经常运动的人群血糖浓度更稳定。综合上述信息，写出其中的机制：________。
一、单选题
答案：B
解析：
①与②的自变量为稀盐酸刺激部位（肠腔 vs 静脉）（A正确）。
①与③对比仅能说明无神经调节时胰液仍可分泌，但不能证明胰液分泌完全不受神经调节（B错误）。
四组实验共同证明小肠黏膜产生的化学物质（促胰液素）经血液运输调节胰液分泌（C正确）。
沃泰默的对照组（②）排除盐酸直接作用于胰腺（D正确）。
答案：D
解析：
甲状腺激素由甲状腺分泌，而非垂体（A错误）。
雌激素为固醇类，不在核糖体合成（B错误）。
肾上腺素（肾上腺髓质分泌）可使心跳加快，而非肾脏细胞（C错误）。
甲状腺激素能提高神经系统兴奋性，分泌不足时兴奋性降低（D正确）。
答案：D
解析：
XY个体摘除性腺后发育为雌性，说明雄性器官发育依赖睾丸激素信号（A正确）。
增设睾酮处理组可验证激素的作用（B正确）。
本实验摘除性腺（减法原理），增设实验添加睾酮（加法原理）（C正确）。
实验仅体现激素（环境因素）的作用，未涉及遗传因素与环境的共同作用（D错误）。
答案：C
解析：
胰岛素为蛋白质，口服会被消化，需注射（A、B错误）。
注射胰岛素后，1型糖尿病患者血糖下降，2型（受体受损）则无明显变化，可区分类型（C正确）。
尿液检测无法区分病因（D错误）。
答案：D
解析：
无应激时肾上腺皮质也分泌少量皮质醇（A错误）。
长期应激使皮质醇过量，通过负反馈抑制垂体，导致促肾上腺皮质激素减少，但肾上腺皮质因长期受刺激不会萎缩（B错误）。
下丘脑对垂体是促进作用（分泌促激素释放激素），而非抑制（C错误）。
皮质醇通过负反馈直接抑制下丘脑，或经海马间接抑制（D正确）。
答案：A
解析：
斯他林和贝利斯的实验是将小肠黏膜与稀盐酸研磨后的提取液注射到静脉中，而非直接注射稀盐酸（A错误）。
胰岛提取液含胰岛素，可降低糖尿病狗的血糖（B正确）。
阻断垂体与下丘脑的联系（减法原理）导致生殖器萎缩，证明分级调节（C正确）。
摘除和移植实验仅能证明睾丸与雄性特征相关，不能直接证明是睾酮的作用（D正确）。
答案：C
解析：
胰岛素和胰高血糖素由胰岛分泌，胰液（外分泌部分泌）含消化酶（A错误）。
过程A未经过完整反射弧，不属于反射（B错误）。
胰液分泌受神经（迷走神经）和激素（促胰液素）调节（C正确）。
促胰液素为多肽类，而非固醇（D错误）。
答案：B
解析：
空腹血糖正常范围为3.9~6.1 mmol/L（A错误）。
胰岛素（③）与受体（IR）结合后，促进葡萄糖转运蛋白转移到细胞膜（B正确）。
血糖升高时，胰岛B细胞接受葡萄糖、神经递质、胰高血糖素等多种刺激（C错误）。
②为胰高血糖素，其受体障碍不引发糖尿病（D错误）。
答案：D
解析：
一种内分泌器官可分泌多种激素（如下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和抗利尿激素）（A错误）。
激素通过体液运输，作用范围广泛（B错误）。
激素作用后失活，但调节作用时间较长（与神经调节相比）（C错误）。
多种激素可协同或拮抗调节同一生理功能（如血糖调节中的胰岛素和胰高血糖素）（D正确）。
答案：B
解析：
实验一仅证明胰岛分泌降低血糖的物质，未明确是胰岛B细胞（A错误）。
胰岛素可降低血糖，缓解高血糖症状（B正确）。
实验二说明胰高血糖素（滤液X含有的）促进胰岛素分泌（C错误）。
高糖环境会促进胰岛B细胞分泌胰岛素（D错误）。
答案：C
解析：
褪黑素为激素，其调节属于激素调节（A正确）。
氨基酸衍生物可口服（B正确）。
激素作用后失活，需持续分泌，一次补充不能持久（C错误）。
睡眠不足影响肠道菌群节律（D正确）。
答案：D
解析：
肾上腺素作用包括信息接收（与受体结合）、传导（信号放大）、应答（如肝糖原分解）（A正确）。
受体具有特异性（B正确）。
信号通过级联反应放大（1个分子引发大量产物）（C正确）。
不同靶细胞的受体或代谢途径不同，应答不同（如肝细胞促进糖原分解，心肌细胞加快收缩）（D错误）。
二、非选择题
答案：
（1）分级；反馈
（2）作用于靶细胞、靶器官
（3）免疫
（4）减少；BPA抑制TPO活性，导致甲状腺激素合成减少，同时使甲状腺上TSH受体基因表达减少，TSH作用减弱，进一步降低TH合成
（5）下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴；下丘脑—垂体—性腺轴
解析：
（1）下丘脑→垂体→甲状腺的调控为分级调节；TH反过来抑制下丘脑和垂体为反馈调节。
（2）TH进入细胞内与核受体结合，体现其作用于特定靶细胞。
（3）垂体通过调节胸腺素影响体液免疫，故参与免疫调节。
（4）TPO参与TH合成且促进TSH受体表达，BPA抑制TPO会从两方面减少TH。
（5）皮质醇对应下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴，睾酮对应下丘脑—垂体—性腺轴。
答案：
（1）甲状腺吸收碘用于合成甲状腺激素
（2）大于；不相同；乙组注射外源甲状腺激素，通过反馈调节抑制自身甲状腺激素合成；丙组注射促甲状腺激素，促进甲状腺激素合成
解析：
（1）碘是甲状腺激素的原料，甲状腺可主动吸收碘并用于合成激素。
（2）甲组（生理盐水）为对照，丙组（促甲状腺激素）促进甲状腺合成激素，故其含量大于甲组；乙组外源甲状腺激素抑制自身合成，而丙组促进合成，故两组含量不同。
答案：
（1）促甲状腺激素释放激素（TRH）；反射弧；神经—体液调节
（2）分级；放大激素调节效应，实现精细调控，维持稳态
（3）给肾上腺皮质缺失模型鼠注射一定量的ACTH，一段时间后检测下丘脑分泌的CRH含量，若CRH含量减少，则证明ACTH可直接对下丘脑进行反馈调节
解析：
（1）寒冷刺激通过反射弧促使下丘脑分泌TRH，属于神经—体液调节。
（2）分级调节通过多级信号传递放大效应，便于精确调控。
（3）肾上腺皮质缺失模型鼠排除GC的干扰，注射ACTH后若CRH减少，说明ACTH直接抑制下丘脑。
答案：
（1）受体；副交感神经
（2）磷酸化；组织细胞摄取、利用葡萄糖的效率降低，血糖升高
解析：
（1）胰岛B细胞通过细胞膜上的血糖受体感知浓度变化；副交感神经兴奋促进胰岛素分泌。
（2）TNF-等使IKB磷酸化降解，NF-KB激活后抑制胰岛素信号传递，导致细胞对葡萄糖的摄取利用减弱。
答案：
（1）胰高血糖素、肾上腺素；胰岛B细胞；促进血糖进入组织细胞氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质，抑制肝糖原分解和非糖物质转化
（2）组织液、淋巴液
（3）提高
（4）运动促使肝脏合成并分泌C蛋白，C蛋白提高细胞对胰岛素的敏感性，增强胰岛素降血糖作用，使血糖更稳定
解析：
（1）升高血糖的激素包括胰高血糖素、肾上腺素等；胰岛素的作用是促进血糖利用和储存，抑制其来源。
（2）内环境由血浆、组织液、淋巴液组成。
（3）转基因鼠（持续产生C蛋白）血糖低于野生型，说明C蛋白提高胰岛素敏感性。
（4）运动通过诱导C蛋白分泌增强胰岛素作用，维持血糖稳定。

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