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九年级语文上册第五单元测试卷
满分：120分 时间：120分钟
一、积累与运用（40分）
（一）基础知识（15分）
1. 下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A.嗔怪(chēn)　　趱行(zǎn)　　面面相觑(qù)
B.恁地(nèn)　　庖官(páo)　　恃才放旷(shì)
C.桑梓(zǐ)　　拙病(zhuó)　　尖嘴猴腮(sāi)
D.纶巾(guān)　　存恤(xù)　　箪食壶浆(dān)
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A.唯唯连声　　不省人事　　如雷惯耳
B.思贤如渴　　顿开茅塞　　经事奇才
C.箪食壶浆　　民殷国富　　三顾茅庐
D.面面厮觑　　恃才放旷　　尖嘴猴腮
3. 下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A.杨志押送生辰纲步步为营，最终却被吴用等人面面相觑地智取。
B.范进中举后喜极而疯，这一情节设计可谓匠心独运，令人顿开茅塞。
C.诸葛亮在《三顾茅庐》中展现的经世奇才，使刘备思贤如渴。
D.刘姥姥在大观园中的表现，生动诠释了恃才放旷的平民智慧。
4. 下列对文学常识的表述有误的一项是（ ）（3分）
A.《智取生辰纲》选自施耐庵的《水浒传》，是中国古代第一部歌颂农民起义的长篇小说。
B.《范进中举》选自吴敬梓的《儒林外史》，该书是中国古代讽刺小说的巅峰之作。
C.《刘姥姥进大观园》选自曹雪芹的《红楼梦》，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景。
D.《三顾茅庐》选自罗贯中的《三国演义》，该书是中国文学史上第一部章回体历史演义小说。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A.通过阅读《智取生辰纲》，使我深刻体会到古代英雄的智慧与胆识。
B.范进中举后发疯的情节不仅是对科举制度的批判，更是对人性扭曲的揭示。
C.《红楼梦》之所以被誉为中国古典小说巅峰之作的原因，是因为其深刻的思想内涵和卓越的艺术成就。
D.能否把握小说中的人物形象特点，是衡量我们阅读效果的重要标准。
（二）名著理解（10分）
6. 根据提示完成下列内容。（每空1分，共4分）
小说人物 典型性格特点
杨志：
范进：
诸葛亮：
刘姥姥：
7. 请从人物描写角度赏析下面句子。（3分）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道："噫！好了！我中了！"说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
8. 《智取生辰纲》中"智"体现在哪些方面？（3分）
（三）综合性学习（15分）
9. 班级开展"古典小说人物形象探究"活动，请你参与完成以下任务。（15分）
（1）《儒林外史》以讽刺见长，请分析《范进中举》中胡屠户在范进中举前后的态度变化，并说明其讽刺意义。（6分）
（2）对比《三顾茅庐》中的诸葛亮和《智取生辰纲》中的吴用，分析两位"军师"形象的异同点。（6分）
（3）《刘姥姥进大观园》中刘姥姥的形象看似滑稽，实则蕴含深意。请谈谈你的理解。（3分）
二、阅读理解（50分）
（一）古诗文阅读（15分）
阅读下面文言文，完成10-13题。（15分）
张良奇遇
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰："孺子，下取履！"良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰："履我！"良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰："孺子可教矣。后五日平明，与我会此。"良因怪之，跪曰："诺。"五日平明，良往。父已先在，怒曰："与老人期，后，何也？"去，曰："后五日早会。"五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰："后，何也？"去，曰："后五日复早来。"五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰："当如是。"出一编书，曰："读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。"遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
10. 解释下列句中划线的词语。（4分）
（1）顾谓良曰　　顾：__________
（2）良业为取履　　业：__________
（3）父去里所　　里所：__________
（4）良因异之　　异：__________
11. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）孺子可教矣。后五日平明，与我会此。
（2）读此则为王者师矣。
12. 从张良三次赴约的时间变化，可以看出他怎样的品质？（3分）
13. 这个故事与《三顾茅庐》有何相似之处？（4分）
（二）现代文阅读（35分）
阅读《范进中举》选段，完成14-17题。（15分）
范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道："我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。"范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道："你如今既中了相公，凡事要立起个体统来......"
到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道："我有一只生蛋的母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两眼都看不见了。"范进慌忙抱了鸡，走出门去......
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道："噫！好了！我中了！"说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道："噫！好！我中了！"笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
14. 选段运用了哪些描写方法刻画范进中举后的疯态？（3分）
15. 分析胡屠户在范进中举前的语言描写反映了怎样的社会现实？（4分）
16. "噫！好了！我中了！"短短六个字包含了范进怎样的心理活动？（4分）
17. 选段中"母亲、妻子俱各欢喜"与后文"饿的两眼都看不见了"形成鲜明对比，有何作用？（4分）
阅读下面的文字，完成18-22题。（20分）
中国古典小说中的小人物
①中国古典小说长廊中，除帝王将相、才子佳人外，还有一群鲜活的小人物形象。他们虽非主角，却在小说结构中起着不可替代的作用。《范进中举》中的胡屠户、《刘姥姥进大观园》中的刘姥姥、《智取生辰纲》中的白胜，都是这类小人物的代表。
②小人物往往具有强烈的现实感。胡屠户的市侩嘴脸，正是市井百姓的缩影。他对范进前倨后恭的态度变化，折射出科举制度下势利的社会风气。吴敬梓通过这个人物，将批判锋芒直指扭曲的社会价值观。刘姥姥的乡土气息与贾府的富贵奢华形成强烈反差，她的质朴憨厚反衬出大观园中人的虚伪做作。曹雪芹借刘姥姥的视角，展现了封建贵族生活的另一面。
③在叙事功能上，小人物常是情节发展的关键。《智取生辰纲》中白胜的角色看似微不足道，实则是"智取"计划的重要一环。他扮演的卖酒汉子自然逼真，使杨志等人放松警惕，最终促成计划的成功。这种设计体现了作者对生活细节的深刻观察和艺术提炼。
④小人物形象还常承载作者的审美理想。刘姥姥虽然身处社会底层，却有着民间智慧和生活韧性。她面对贾府众人的戏弄，既不卑躬屈膝，也不恼羞成怒，而是以幽默自嘲的方式化解尴尬。这种生存智慧，体现了普通百姓在困境中的乐观精神。
⑤从文学接受角度看，小人物更容易引起读者共鸣。比起高高在上的英雄豪杰，他们更贴近普通人的生活体验。读者在胡屠户身上看到市井生活的真实，在刘姥姥身上发现民间智慧的闪光，在白胜身上体会小人物的生存之道。
⑥中国古典小说中的小人物形象，不仅丰富了作品的艺术表现力，更拓展了文学反映社会生活的深度和广度。他们如同多棱镜，折射出封建社会的方方面面，让今天的读者得以窥见那个时代更真实、更立体的生活图景。
18. 请简要概括文章的中心论点。（3分）
19. 第②段中"反衬"一词在文中具体指什么？（3分）
20. 第③段以白胜为例说明了小人物的什么作用？（4分）
21. 结合全文，分析小人物形象的价值主要体现在哪些方面？（6分）
22. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）（4分）
小人物形象具有强烈的现实感，是市井百姓的缩影。
小人物在叙事中往往起着关键作用，推动情节发展。
小人物形象主要为了衬托主要人物，本身缺乏独立价值。
小人物承载着作者的审美理想，体现普通百姓的生存智慧。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，按要求作文。
《范进中举》中，范进因中举而疯癫；《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥以幽默化解尴尬；《智取生辰纲》中，杨志因急躁而失纲。这些人物在面对人生境遇时展现了不同的态度和智慧。
请以"困境中的智慧"为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）观点明确，内容充实；
（2）联系生活实际或名著阅读体验；
（3）不得抄袭、套作；
（4）文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案及解析
一、积累与运用（40分）
（一）基础知识（15分）
1. B（A项"觑"读qù；C项"拙"读zhuō；D项"恤"读xù）
解析：本题考查字音识记。C项"拙"正确读音为zhuō，D项"恤"正确读音为xù。
2. D（A项"如雷惯耳"应为"如雷贯耳"；B项"经事奇才"应为"经世奇才"；C项"民殷国富"应为"民殷国富"）
解析：本题考查字形辨识。注意成语的规范书写。
3. C（A项"面面相觑"形容惊恐状，与语境不符；B项"顿开茅塞"指忽然理解，不能形容情节；D项"恃才放旷"指倚仗才能而行为放纵，与刘姥姥形象不符）
解析：本题考查成语运用。需结合具体语境和人物特点判断。
4. D（《三国演义》是中国第一部章回体历史演义小说，但题干表述不够准确）
解析：本题考查文学常识。《三国演义》确为第一部章回体历史演义小说。
5. B（A项缺主语；C项句式杂糅；D项两面对一面）
解析：本题考查病句辨析。注意句子成分的完整性和搭配关系。
（二）名著理解（10分）
6. ①精明能干、谨慎小心 ②热衷功名、懦弱迂腐 ③神机妙算、淡泊明志 ④朴实善良、大智若愚
解析：本题考查小说人物形象概括。需结合具体情节分析人物性格。
7. 运用动作、语言、神态描写，通过"拍手""笑""跌倒"等动作和简短的语言，生动刻画了范进得知中举后喜极而疯的丑态。
解析：本题考查描写手法赏析。需指出具体描写方法并分析表达效果。
8. ①智用天时（炎热天气）；②智用地利（黄泥冈地形）；③智用矛盾（杨志与军汉的矛盾）；④智用计谋（下药计策）
解析：本题考查情节理解。需结合小说具体内容概括。
（三）综合性学习（15分）
9. （1）中举前：辱骂范进是"现世宝""烂忠厚没用的人"；中举后：称范进是"贤婿""文曲星"。变化原因：范进社会地位改变。讽刺意义：揭露封建科举制度下势利的社会风气和人情冷暖。
解析：需结合文本分析态度变化，并点明讽刺效果。
（2）相同点：足智多谋、运筹帷幄。不同点：诸葛亮有政治家胸怀（淡泊名利、鞠躬尽瘁），吴用更多是军事谋略（善于用计、精通战术）。
（3）刘姥姥表面滑稽可笑，实则大智若愚。她以自嘲化解尴尬，既维护了尊严，又赢得了贾府上下的好感，展现了底层百姓的生存智慧。
二、阅读理解（50分）
（一）古诗文阅读（15分）
10. （1）回头看 （2）已经 （3）一里左右 （4）认为...奇特
11. （1）年轻人值得教导啊。五天后的黎明，和我在这里相会。
（2）读了这部书就可以做帝王的老师了。
12. 从"平明"到"鸡鸣"再到"夜未半"，时间越来越早，体现张良诚心求学、恭敬守信的品质。
13. ①都表现求贤若渴、礼贤下士；②都通过多次拜访考验诚意；③都突出人才的重要性；④都展现尊重人才终获回报的主题。
（二）现代文阅读（35分）
14. 动作描写（拍手、跌倒、跑）、语言描写（噫！好了！我中了！）、神态描写（笑了一声、拍着笑着）。
15. 反映了科举制度下功名决定地位的社会现实，以及市井小人趋炎附势的丑态，揭示了封建社会的世态炎凉。
16. 包含震惊、狂喜、解脱等复杂心理。几十年的屈辱和压抑瞬间释放，意味着社会地位和经济状况的根本改变。
17. 形成强烈反差，既讽刺了科举功名的虚幻性（中相公的欢喜与实际饥饿的对比），又突出了范进家境的贫寒，强化了批判效果。
18. 小人物在中国古典小说中具有不可替代的作用，丰富了作品的艺术表现力，拓展了反映社会生活的深度和广度。
19. 指刘姥姥的质朴憨厚与大观园中人的虚伪做作形成对比，突出封建贵族生活的浮华与空洞。
20. 说明了小人物在情节发展中起关键作用。白胜虽是小角色，却是智取计划成功的关键一环，推动情节发展。
21. ①反映社会现实；②推动情节发展；③承载作者审美理想；④引发读者共鸣；⑤深化作品主题；⑥丰富艺术表现。
22. C（"本身缺乏独立价值"表述错误，小人物具有独立审美价值）
三、写作（60分）
评分标准：
一类文（54-60分）：立意深刻，结合名著人物分析困境中的智慧，论证充分，语言优美。
二类文（45-53分）：观点明确，能联系名著内容，论述较充分，结构完整。
三类文（36-44分）：观点基本明确，内容较充实，但分析不够深入。
四类文（35分以下）：偏离题意或内容空洞。

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