资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
【新课标●新课堂】第2节 运动与相互作用（第5课时）同步作业
（教师版）
1.摩擦力和人们的生活密不可分，下列现象中属于增大摩擦力的是（　　）
A．光滑材质做滑梯 B．齿轮间加润滑油 C．轮胎表面槽纹 D．旱冰鞋下的滚轮
【答案】C
【解析】增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度。减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。
2.下列是生活中的一些摩擦现象：①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦，其中属于有害摩擦的是（　　）
A．①和② B．②和③ C．①和④ D．②和④
【答案】B
【解析】①人走路时，使人前进的动力是地面对鞋底的摩擦力，为了防止人走路时摔倒，也要用到鞋底与地面的摩擦，因此鞋底与地面的摩擦是有益的摩擦。
②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦阻碍汽车的前进，因此这个摩擦属于有害摩擦；对前轮来说，与地面的摩擦阻碍了车子的前进，因此属于有害摩擦。
③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦，阻碍车轮转动属于有害摩擦。
④皮带转动时，主动轮与皮带之间的摩擦带动了皮带的转动；同时皮带与被动轮之间的摩擦带动了被动轮的转动。若这种摩擦力过小，将会出现皮带打滑的现象。因此说这两者之间的摩擦是有益的摩擦。
故②③符合题意。
3.自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．以下分析中，正确的是(　　)
A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的
C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的
D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的
【答案】C
【解析】脚踏板上的摩擦是有益的，因此要增大，它是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的．故A错误；轮胎与地面的摩擦是有益的，因此要增大，它是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的，不是减小摩擦．故B错误；车闸与车脚的摩擦是有益的，因此增大压力可以增大摩擦，故用力捏刹车把．故C正确；在转动的部分摩擦是有害的，加润滑油是为了减小摩擦但不是通过变滑动为滚动来减小摩擦的。
4.小科在游玩意大利比萨斜塔时买了一个斜塔模型，当模型塔倾斜着身子静止在水平桌面上时，（如图），
对模型塔是否受到摩擦力的作用及方向的分析，正确的是（ ）
A.模型塔未受到摩擦力的作用 B.模型塔受到水平向左的摩擦力
C.模型塔受到水平向右的摩擦力 D.模型塔受到沿塔身向上的摩擦力
【答案】A
【解析】摩擦力产生的条件：①相互接触；②做相对运动或有相对运动的趋势。当模型塔倾斜着身子静止在水平桌面上时，它处于静止状态，相对桌面没有运动的趋势，因此模型塔未受到摩擦力的作用，故A正确，而B、C、D错误。
5.如图所示，一长方体木块置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物。在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动．长方体木块所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙，则下列关系正确的是(　　)
A．F甲F乙>F丙 C．F甲【答案】D
【解析】首先根据影响滑动摩擦力因素比较三个摩擦力大小，再根据二力平衡的知识比较拉力的大小。三幅图中，物体与地面的接触面的粗糙程度相同。而甲和乙的压力相等，那么摩擦力f甲=f乙。丙的压力大于乙，则摩擦力f丙>f乙。则摩擦力f甲=f乙故选D。
6．用测力计两次拉动同一物体竖直向上做匀速直线运动，物体两次运动的速度分别为1米/秒和2米/秒，测力计两次的示数分别为F1和F2，则（　　）
A．F1=F2 B．F1=2F2 C．F2=2F1 D．F2=0.5F1
【答案】A
【解析】用测力计两次拉动同一物体竖直向上做匀速直线运动， 那么物体受到平衡力，即物体受到向上的拉力和向下的重力相互平衡，即F1=F2=G，故A正确，而B、C、D错误。故选A。
7.如图所示，小红站在商场匀速向上运动的自动扶梯上，她受到的力有(　　)
A．重力和支持力
B．重力、支持力和水平向右的摩擦力
C．重力、支持力和水平向左的摩擦力
D．重力、支持力和斜向上的摩擦力
【答案】A
【解析】根据图片可知，小红肯定受到重力和扶梯对她的支持力，此时二者平衡。由于她和扶梯保持相互静止状态，没有相对运动的趋势，因此她不会受到摩擦力，故A正确，而B、C、D错误。
8．如图所示为一辆轿车启动时的速度与时间的关系图像。轿车在启动过程中（　　）
A．轿车的牵引力总是大于摩擦力
B．轿车启动后受到的摩擦力越来越小
C．在15~25秒时间段内，轿车的牵引力大于摩擦力
D．在5~10秒时间段内，轿车的牵引力大于摩擦力
【答案】D
【解析】AC．由图象可知，在15s到25s时间段内，轿车做匀速直线运动处于平衡状态，受到的牵引力和摩擦力是一对平衡力，二力大小相等，故AC错误。
B．因滑动摩擦力的大小只与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，所以轿车启动后受到的摩擦力不变，故B错误。
D．由图象可知，在5s到10s时间段内，汽车做加速运动，由力是改变物体运动状态的原因可知，合力的方向与运动的方向一致，即轿车的牵引力大于摩擦力，故D正确。
9．如图所示，甲，乙两物体叠放在粗糙的水平面上，在5牛的拉力F的作用下一起向右做匀速直线运动， 则甲受到的摩擦力为　 　牛，乙受到甲的摩擦力方向　 　(填“水平向左"“水平向右”或“不确定")。
【答案】5；水平向右
【解析】（1）在5N的水平拉力F作用下，甲、乙一起做匀速直线运动，因此，甲、乙都受力平衡力；甲受到向右为5N的拉力，同时受到乙对甲大小相等，方向相反的摩擦力f=F=5N。
（2）乙相对甲有向左运动的趋势，所以乙受到甲水平向右的摩擦力。
10．一个重为100牛的箱子放在水平面上。给箱子施加6牛的水平推力时箱子未动，这时箱子受到的摩擦力　 　(填“大于”“小于”或“等于”)6牛；当水平推力增大到10牛时，箱子恰好做匀速直线运动，箱子受到的摩擦力为　 　牛。
【答案】等于；10
【解析】（1）箱子受6N的水平推力，箱子未动，说明箱子处于静止状态，则在水平方向上所受的推力与静摩擦力相互平衡，摩擦力等于推力等于6N。
（2）当水平推力增大到10N时，箱子恰好做匀速运动，所以此时滑动摩擦力与推力是一对平衡力，大小等于10N。
11．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在10牛的水平拉力F1的作用下，A、B一起做匀速直线运动；图乙中，将A、B紧靠着放在同一水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起做匀速直线运动，甲，乙两种情况下，A受到的摩擦力大小分别是　 　牛和　 　牛。
【答案】10；5
【解析】（1）在甲图中，物体A、B在10N的水平拉力F1作用下，一起做匀速直线运动，因此，A、B都受到平衡力作用，而物体B在物体A上，一起做匀速直线运动，没有发生相对运动或相对运动的趋势，所以物体B不受摩擦力，即摩擦力为0；物体A受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，即摩擦力大小等于拉力的大小，也为10N。
（2）在乙图中，若将A、B紧靠着放在水平桌面上，接触的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，使它们一起匀速运动，因此推力与此时的摩擦力为一对平衡力，推力F2的大小也为10N，由于摩擦力的大小与压力以及接触面的粗糙程度有关，接触面的粗糙程度不变，A对地面的压力变为原来的一半，则A受到的摩擦力也会变为原来的一半，为5N。
12.如图所示，某乘客乘坐火车前将行李放到安检仪接受检查，行李在水平传送带上向右匀速直线运动， 则行李的受力情况为（　　）
A．重力、对行李的支持力
B．重力、对传送带的压力
C．重力、对行李的支持力、向右的摩擦力
D．重力、对行李的支持力、向左的摩擦力
【答案】A
【解析】如图，行李在水平传送带上向右匀速直线运动，行李受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力；行李相对于传送带没有运动或运动的趋势，则行李没有受到摩擦力，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
13.小军完成了“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
(1)如图①所示，在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉着木块在水平长木板上做 滑动，这时弹簧测力计所示的拉力为 N；
(2)如图②所示，比较图甲和图 可知，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越 ；
(3)如图②所示，比较图乙和图丙可知，当压力 时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；
(4)如图②所示，这种探究方法叫 法。
【答案】(1) 匀速直线 2.4 (2) 乙 大 (3) 相同 大 (4)控制变量
【解析】（1）[1]实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板上做匀速滑动，根据二力平衡知识，滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
[2]如图①所示，弹簧测力计的分度值是0.2N。弹簧测力计的示数是2.4N，则拉力为2.4N。
（2）[1][2]探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时，应该控制接触面的粗糙程度相同，故选甲、乙两实验，乙图中弹簧测力计拉力更大，即乙实验中木块受到的摩擦力更大，可得出：当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）[1][2]如图②所示，图乙和图丙压力相同，接触面为木板面和毛巾面，粗糙程度不同，比较发现接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。故可以得出结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（4）物理学中要探究多变量的实验，都要控制其它变量相同，只有一个变量才能进行探究，这种探究方法叫做控制变量法。
14.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。
(1)将木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 运动，根据二力平衡知识可知，此时木块受到的滑动摩擦力大小 弹簧测力计的示数；
(2)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与 有关； 两个实验说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
(3)小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，这种做法是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 ；
(4)同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，发现用如图丁所示的方式测量滑动摩擦力效果更好，图丁实验中 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。
【答案】(1) 匀速直线 等于 (2) 压力 甲、丙
(3) 错误 没有控制压力大小相同 (4)不一定
【解析】（1）[1][2]将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡知识可知，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
（2）[1]甲、乙两个实验，接触面粗糙程度相同，压力不同，测力计示数不同，木块受到的摩擦力不同，说明滑动摩擦力的大小与压力有关。
[2]研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，根据控制变量法可知，要控制压力大小相同、接触面粗糙程度不同，故甲、丙两个实验说明了滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。
（3）[1][2]研究滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，根据控制变量法可知，要控制压力和接触面粗糙程度相同，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，压力大小改变了，这种做法是错误的，理由是没有控制压力大小相同。
（4）图丁中，木块处于静止状态，受到摩擦力与测力计的拉力为一对平衡力，故用如图丁的方式测量滑动摩擦力时不一定要匀速拉动长木板。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
【新课标●新课堂】第2节 运动与相互作用（第5课时）同步作业
1.摩擦力和人们的生活密不可分，下列现象中属于增大摩擦力的是（　　）
A．光滑材质做滑梯 B．齿轮间加润滑油 C．轮胎表面槽纹 D．旱冰鞋下的滚轮
2.下列是生活中的一些摩擦现象：①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦，其中属于有害摩擦的是（　　）
A．①和② B．②和③ C．①和④ D．②和④
3.自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．以下分析中，正确的是(　　)
A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的
C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的
D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的
4.小科在游玩意大利比萨斜塔时买了一个斜塔模型，当模型塔倾斜着身子静止在水平桌面上时，（如图），
对模型塔是否受到摩擦力的作用及方向的分析，正确的是（ ）
A.模型塔未受到摩擦力的作用 B.模型塔受到水平向左的摩擦力
C.模型塔受到水平向右的摩擦力 D.模型塔受到沿塔身向上的摩擦力
5.如图所示，一长方体木块置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物。在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动．长方体木块所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙，则下列关系正确的是(　　)
A．F甲F乙>F丙 C．F甲6．用测力计两次拉动同一物体竖直向上做匀速直线运动，物体两次运动的速度分别为1米/秒和2米/秒，测力计两次的示数分别为F1和F2，则（　　）
A．F1=F2 B．F1=2F2 C．F2=2F1 D．F2=0.5F1
7.如图所示，小红站在商场匀速向上运动的自动扶梯上，她受到的力有(　　)
A．重力和支持力
B．重力、支持力和水平向右的摩擦力
C．重力、支持力和水平向左的摩擦力
D．重力、支持力和斜向上的摩擦力
8．如图所示为一辆轿车启动时的速度与时间的关系图像。轿车在启动过程中（　　）
A．轿车的牵引力总是大于摩擦力
B．轿车启动后受到的摩擦力越来越小
C．在15~25秒时间段内，轿车的牵引力大于摩擦力
D．在5~10秒时间段内，轿车的牵引力大于摩擦力
9．如图所示，甲，乙两物体叠放在粗糙的水平面上，在5牛的拉力F的作用下一起向右做匀速直线运动， 则甲受到的摩擦力为　 　牛，乙受到甲的摩擦力方向　 　(填“水平向左"“水平向右”或“不确定")。
10．一个重为100牛的箱子放在水平面上。给箱子施加6牛的水平推力时箱子未动，这时箱子受到的摩擦力　 　(填“大于”“小于”或“等于”)6牛；当水平推力增大到10牛时，箱子恰好做匀速直线运动，箱子受到的摩擦力为　 　牛。
11．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在10牛的水平拉力F1的作用下，A、B一起做匀速直线运动；图乙中，将A、B紧靠着放在同一水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起做匀速直线运动，甲，乙两种情况下，A受到的摩擦力大小分别是　 　牛和　 　牛。
12.如图所示，某乘客乘坐火车前将行李放到安检仪接受检查，行李在水平传送带上向右匀速直线运动， 则行李的受力情况为（　　）
A．重力、对行李的支持力
B．重力、对传送带的压力
C．重力、对行李的支持力、向右的摩擦力
D．重力、对行李的支持力、向左的摩擦力
13.小军完成了“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
(1)如图①所示，在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉着木块在水平长木板上做 滑动，这时弹簧测力计所示的拉力为 N；
(2)如图②所示，比较图甲和图 可知，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越 ；
(3)如图②所示，比较图乙和图丙可知，当压力 时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；
(4)如图②所示，这种探究方法叫 法。
14.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。
(1)将木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 运动，根据二力平衡知识可知，此时木块受到的滑动摩擦力大小 弹簧测力计的示数；
(2)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与 有关； 两个实验说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
(3)小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，这种做法是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 ；
(4)同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，发现用如图丁所示的方式测量滑动摩擦力效果更好，图丁实验中 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
第2章 力与空间探索
第2节 运动与相互作用（第5课时）
（浙教版）八年级
上
——摩擦力（2）
【引入】
如图，在冰球运动中，冰球受到的滑动摩擦力跟哪些因素有关呢？
可能的答案：与冰球的重力、地面的光滑程度、推动它的速度、推动它的力等因素有关。
一、影响滑动摩擦力大小的因素
当我们推地面上的箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么，影响滑动摩擦力大小的因素有哪些呢？
【探究实践】探究影响滑动摩擦力大小的因素
【结论】当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，滑动摩擦力的大小跟作用在接触面上的压力大小有关，还跟接触面的粗糙程度有关。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【思考与讨论】
1.测量滑动摩擦力的原理是什么？科学研究方法是什么？
根据二力平衡原理。用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运动。此时，弹簧测力计示数就等于木块与长木板之间的滑动摩擦力的大小。这属于科学研究方法中的转化法。
2.有人认为滑动摩擦力的大小跟物体之间的接触面积有关，请设计一个实验，简要说明实验思路。
控制其他条件不变，改变长方体木块的放置方式，观察弹簧测力计示数的变化情况。如果不变，说明滑动摩擦力的大小跟物体之间的接触面积无关；如果改变，说明滑动摩擦力的大小跟物体之间的接触面积有关。
3.有人认为滑动摩擦力的大小跟物体的重力有关，请设计一个实验，简要说明实验思路。
控制其他条件不变，改变接触面下方物体的放置方式（与水平面的角度改变），观察弹簧测力计示数的变化情况。如果不变，说明滑动摩擦力的大小跟物体的重力有关；如果改变，说明滑动摩擦力的大小跟物体的重力无关。
【拓展研究】如何设计实验证明滑动摩擦力大小跟物体的运动速度无关。如果按上述的实验装置，很难控制物体作匀速直线运动，能否进行实验改进呢？
视频：实验改进1。
将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但方便读数，而且长木板也不需要做匀速直线运动。
【实验改进2】
二、摩擦力的利用与防止
1.有益摩擦和有害摩擦
（1）摩擦有时是有益的。如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦；刹车时，刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦等。
（2）摩擦有时是有害的。如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损，进而使机器丧失原有的精度和功能等。
2.增大或减小摩擦的方法
【思考与讨论】
1.阅读下图，说说它们是如何增大有益摩擦的？
答：分别是通过增加压力、增大接触面的粗糙程度和增大接触面的粗糙程度来增大有益摩擦。
2.人们需要设法减小有害的摩擦。教材图2.2-20和图2.2-22是采用什么措施
来减小物体之间的有害摩擦？
答：增大接触面的光滑程度或减小接触面的粗糙程度。
【探索活动】
1. 如图2.2-23甲，轻击一下有机玻璃底座，让底座沿桌面滑动。底座容易滑动吗？
2. 通过粘在底座中心的橡皮塞中的小孔，将气球打足气。再将底座放在桌面上（如图2.2-23乙），当气球内的气体从小孔中泄出时，轻击底座，底座容易滑动吗？
不容易滑动。
容易滑动。
实验表明，利用气垫可以大大减小摩擦力。
【应用】
如图2.2-24，气垫船就是利用船与水面之间的气垫而减小船行驶时的摩擦阻力的。
【小结】
类别 方法 应用举例
增大有益摩擦 增大接触面间的压力 自行车车闸
增大接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，
运动员往手上涂防滑粉
变滚动摩擦为滑动摩擦 火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动
减小有害摩擦 减小接触面的压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重
减小接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰
变滑动摩擦为滚动摩擦 轮滑鞋
使接触面分离 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车
【课堂总结】
1.滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？
2.举例说明有益摩擦和有害摩擦。
3.举例说明摩擦的利用和防止。
【随堂巩固】
【例1】如图是一叠试卷，小明发现抽出数学试卷比抽出科学试卷要困难一些。对这一现象最合理的解释是( )
A.科学试卷的惯性较小，较易抽出
B.数学试卷的质量较大，较难抽出
C.科学试卷的表面光滑，摩擦力小，较易抽出
D.数学试卷受到压力大，摩擦力大，较难抽出
【答案】D
【例2】小明用同一个木块进行了“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，木板、棉布均放置在水平桌面上，如图所示。
（1）实验中测量滑动摩擦力的原理是　 　。
（2）分析实验甲、乙知F甲＜F乙，则可得在接触面粗糙程度相同时，　 越大，滑动摩擦力越大。
（3）拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋参赛，这是应用了　 　两次实验得出的结论。
【答案】（1）二力平衡（2）压力（3）甲、丙
【例3】摩擦的存在有利有弊。下列方式为增大有益摩擦的是（　　）
A．鞋底的花纹 B．光滑材质做滑梯
C．车轮轴上装有滚动轴承 D．在机器的转轴处加润滑油
【答案】A
【解析】增大摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度，据此分析判断。
【板书设计】
第2节 运动与相互作用（第2课时）
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
第2节 运动与相互作用（第5课时）教学设计
——摩擦力（2）
【核心概念】物质的运动与相互作用
【内容要求】
内容：力是改变物体运动状态的原因
要求：能说明摩擦力及意义。
【教学目标】
1.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素；
2.认识摩擦在生产生活中的利用和防止,并能说出增大、减小摩擦的方法；
3.初步认识滚动摩擦。
【教学思路】
本课时以控制变量法进行实验探究为主线来设计教学。通过分析生活事例来认识摩擦的利弊。
【教学过程】
一、创设情景，引入任务
【复习】滑动摩擦力产生的原因、条件和方向。
【引入】如图，在冰球运动中，冰球受到的滑动摩擦力跟哪些因素有关呢？
可能的答案：与冰球的重力、地面的光滑程度、推动它的速度、推动它的力等因素有关。
【问题与思考】如何去验证呢？
二、围绕任务，素养内化
（一）影响滑动摩擦力大小的因素
【探究实践】
探究影响滑动摩擦力大小的因素
目标 用实验探究滑动摩擦力大小的影响因素。
器材 长木板，弹簧测力计，木块，砝码，棉布等。
过程
1. 建立猜想。
（1）接触面受到的压力越大，滑动摩擦力也越大。
（2）接触面越粗糙，滑动摩擦力也越大。
……
2. 实验验证。
（1）如图2.2-16甲所示，在水平放置的长木板上放一块木块，用弹簧测力计水平拉木块，使它在长木板上做匀速直线运动，测出木块运动时受到的滑动摩擦力，并将结果记录在表2.2-3中。
（2）如图2.2-16乙所示，在木块上放砝码，增大木块与长木板之间的压力，测出木块运动时受到的滑动摩擦力，并将结果记录在表2.2-3中。
（3）在长木板上铺上棉布，增大接触面的粗糙程度，按图2.2-16丙的方式测出木块运动时受到的滑动摩擦力，并将结果记录在表2.2-3中。
3. 得出结论：
当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，滑动摩擦力的大小跟作用在接触面上的压力大小有关，还跟接触面的粗糙程度有关。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【思考与讨论】
1.测量滑动摩擦力的原理是什么？科学研究方法是什么？
根据二力平衡原理。用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运动。此时，弹簧测力计示数就等于木块与长木板之间的滑动摩擦力的大小。这属于科学研究方法中的转化法。
2.有人认为滑动摩擦力的大小跟物体之间的接触面积有关，请设计一个实验，简要说明实验思路。
控制其他条件不变，改变长方体木块的放置方式，观察弹簧测力计示数的变化情况。如果不变，说明滑动摩擦力的大小跟物体之间的接触面积无关；如果改变，说明滑动摩擦力的大小跟物体之间的接触面积有关。
3.有人认为滑动摩擦力的大小跟物体的重力有关，请设计一个实验，简要说明实验思路。
控制其他条件不变，改变接触面下方物体的放置方式（与水平面的角度改变），观察弹簧测力计示数的变化情况。如果不变，说明滑动摩擦力的大小跟物体的重力有关；如果改变，说明滑动摩擦力的大小跟物体的重力无关。
【拓展研究】如何设计实验证明滑动摩擦力大小跟物体的运动速度无关。如果按上述的实验装置，很难控制物体作匀速直线运动，能否进行实验改进呢？
视频：实验改进。改进方案如下图所示。
将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验，这样不但方便读数，而且长木板也不需要做匀速直线运动。
（二）摩擦力的利用与防止
1.有益摩擦和有害摩擦
（1）摩擦有时是有益的。如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦；刹车时，刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦等。
（2）摩擦有时是有害的。如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损，进而使机器丧失原有的精度和功能等。
2.增大或减小摩擦的方法
【思考与讨论】
1.阅读下图，说说它们是如何增大有益摩擦的？
答：分别是通过增加压力、增大接触面的粗糙程度和增大接触面的粗糙程度来增大有益摩擦。
2.人们需要设法减小有害的摩擦。教材图2.2-20和图2.2-22是采用什么措施来减小物体之间的有害摩擦？
答：增大接触面的光滑程度或减小接触面的粗糙程度。
【探索活动】
1. 如图2.2-23甲，轻击一下有机玻璃底座，让底座沿桌面滑动。底座容易滑动吗？
不容易滑动。
2. 通过粘在底座中心的橡皮塞中的小孔，将气球打足气。再将底座放在桌面上（如图2.2-23乙），当气球内的气体从小孔中泄出时，轻击底座，底座容易滑动吗？
容易滑动。
实验表明，利用气垫可以大大减小摩擦力。
【应用】如图2.2-24，气垫船就是利用船与水面之间的气垫而减小船行驶时的摩擦阻力的。
【小结】
类别 方法 应用举例
增大有益摩擦 增大接触面间的压力 自行车车闸
增大接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹， 运动员往手上涂防滑粉
变滚动摩擦为滑动摩擦 火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动
减小有害摩擦 减小接触面的压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重
减小接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰
变滑动摩擦为滚动摩擦 轮滑鞋
使接触面分离 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车
三、归纳总结，应用迁移
（一）课堂小结
1.滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？
2.举例说明有益摩擦和有害摩擦。
3.举例说明摩擦的利用和防止。
（二）随堂例题
【例1】如图是一叠试卷，小明发现抽出数学试卷比抽出科学试卷要困难一些。对这一现象最合理的解释是( )
A.科学试卷的惯性较小，较易抽出 B.数学试卷的质量较大，较难抽出
C.科学试卷的表面光滑，摩擦力小，较易抽出 D.数学试卷受到压力大，摩擦力大，较难抽出
【答案】D
【解析】增大摩擦力的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度，据此分析判断。根据图片可知，科学试卷在上，而数学试卷在下，则数学试卷受到的压力较大，则数学试卷受到的滑动摩擦力较大，自然不易抽出，故D正确，而A、B错误；科学试卷和数学试卷材料相同，则接触面粗糙程度相同，故C错误。
【例2】小明用同一个木块进行了“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，木板、棉布均放置在水平桌面上，如图所示。
（1）实验中测量滑动摩擦力的原理是　 　。
（2）分析实验甲、乙知F甲＜F乙，则可得在接触面粗糙程度相同时，　 越大，滑动摩擦力越大。
（3）拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋参赛，这是应用了　 　两次实验得出的结论。
【答案】（1）二力平衡（2）压力（3）甲、丙
【解析】
（1）当物体在水平面上做匀速直线运动时，它受到的摩擦力与拉力相互平衡。根据二力平衡的原理可知，二者大小相等。
（2）根据二力平衡的知识比较摩擦力大小，再根据图片确定甲和乙中哪个因素不同，最后描述滑动摩擦力与它的关系；
（3）根据实例分析改变摩擦力的方式，根据控制变量法的要求选择对照实验。
【例3】摩擦的存在有利有弊。下列方式为增大有益摩擦的是（　　）
A．鞋底的花纹 B．光滑材质做滑梯 C．车轮轴上装有滚动轴承 D．在机器的转轴处加润滑油
【答案】A
【解析】增大摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度，据此分析判断。
【板书设计】
第2节 运动与相互作用（第5课时）
【课后作业】
1.完成作业本上相应内容
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑