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粤教版 必修一 第三章
第三章 相互作用
素养培优课 受力分析
（ 大本 P75）
—— 洪婵维
三种基本性质的力的比较
性质力 重力 弹力 摩擦力
产生
大小
方向
作用点
由于地球的吸引
接触且挤压
接触且挤压、有相对滑动(或相对滑动的趋势)
G＝mg
形变量越大弹力越大
(胡克定律F＝kx)
0＜f静 ≤ fmax，f＝μFN
竖直向下
指向使形变的物体恢复原状的方向
与相对运动(或相对运动趋势)的方向相反
重心
接触面内或接触点
接触面内
一、受力分析：
将物体作为受力物体，分析物体所受到的所有的力(性质力)，并画出物体受力的示意图。
性质力：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力
效果力：支持力、拉力、压力、阻力、动力、向心力、浮力
受力分析的一般步骤
1.明确研究对象：即明确分析哪个物体的受力情况。
2.按顺序分析物体所受的性质力：
一重 、二弹、 三摩擦 、四其他
3.正确画出物体受力示意图：不要求严格按照要求画出每个力的 大小，但是方向必须准确。
4.检查：防止错画力、多画力、漏画力。
情景：水平桌面上有一物块A收到向左的拉力，三物体均静止，对物块A受力分析
1、研究对象：物块A
一重 、二弹、 三摩擦 、四其他
把研究对象从环境中隔离出来，只考虑别的物体对它的力
2、按顺序分析：
例题分析
G
N
f
隔离法：将一个物体单独隔离出来研究
不承认“隔山打牛”
课堂练习
所有斜面、墙面均光滑
课堂练习
半球面光滑
左墙光滑
墙角光滑
2．如图所示，A、B、C三个物体质量相等，它们与传送带间的动摩擦因数也相同．三个物体随传送带一起匀速运动，运动方向如图中箭头所示．则下列说法正确的是(　　)
A．A物体受到的摩擦力方向向右
B．三个物体中只有A物体受到的摩擦力是零
C．B受到的摩擦力沿斜面向下
D．B、C受到的摩擦力方向相反
小本 P164
B
课堂练习
整体法：将几个物体作为一个整体来研究
分析方法：对整体分析时，分析整体以外的物体对整体的作用力。不分析整体内部物体间的相互作用力
注意：当遇到多个物体时，先整体分析，再隔离分析
各物体的之间保持相对静止
1）几个物体都静止
2）几个物体一起动，但相对静止
整体法
适用条件：
8．如图所示，在沿斜面向上的恒力F作用下，斜面体A和物体B均处于静止状态，已知斜面体A各接触面均光滑，下列关于它们的受力情况正确的是(　　)
A．斜面体A一定受到4个力
B．物体B可能受到4个力
C．斜面体A与物体B之间一定有摩擦力
D．斜面体A与墙壁之间一定有弹力和摩擦力
A
小本 P164
4．如图所示，两个物体A、B的质量均为1 kg，各接触面间的动摩擦因数均为0.3，同时用F＝1 N的两个水平力分别作用在A、B上，则地面对物体B、B对物体A的摩擦力分别为(g取10 m/s2)(　　)
A．6 N　3 N B．1 N　1 N C．0　1 N D．0　2 N
C
小本 P164
课堂练习
如图所示，A、B两物体叠放在粗糙的水平面上，水平外力F作用于A，A、B均保持静止状态，则A、B两物体受力的个数分别为多少？
大本P76 典例3
4．如图所示，质量为m的木块在静止的质量为M的木板上向右滑行，木板与地面间动摩擦因数为μ1，木块与木板间的动摩擦因数为μ2，木板一直静止，则木板受地面的摩擦力大小为 (　　)
A．μ2mg　　　　　　 B．μ1Mg
C．μ1(m＋M)g D．μ1Mg＋μ2mg
A
小本 P161
[跟进训练]
2．将一张A4纸(质量可忽略不计)夹在英汉字典内，书对A4纸的压力为3 N，A4纸与书之间的动摩擦因数为0.4，要把A4纸从书中拉出，拉力至少应为(　　)
A．0.6 N　　B．1.2 N　　C．2.4 N　　D．3 N
C

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