17《孤独之旅》课件(共36张PPT)

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17《孤独之旅》课件(共36张PPT)

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曹文轩
同学们,人生旅途并非时时一帆风顺,往往充满辛酸,饱含痛楚与泪水,其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话,那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。
今天,我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》,去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。
1.了解小说的三要素,理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。(重点)
2.理解文意,学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
(重点、难点)
3.体会杜小康成长中的感受,培养战胜困难的勇气。(素养)
学习目标
曹文轩,1954年生于江苏盐城,中国儿童文学作家。1991年,推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年,出版小说《草房子》,并担任改编电影编剧。1999年,出版小说《根鸟》。2005年,推出小说《青铜葵花》。2016年获“国际安徒生奖”,这是中国作家首次获得这一殊荣。2017年获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月,特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
知识备查
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景,写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家,生活的富裕,使他一直有一种优越感,他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……
知识备查



























chóu
chān
yōnɡ
qiè
juē
kuànɡ

liáo
chuī
chuō
chá
lián

cuàn



字音字形
一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快。
置之不理:放在一边儿不理不睬。
嬉闹:嬉戏打闹。
浩浩荡荡:形容广阔或壮大。
歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。
天昏地暗:形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。
词语解释
速读课文,边读边厘清小说的故事脉络,并用凝练的语言概括每个情节。
整体感知
开端(1):家道中落,随父放鸭。
发展(2-27):芦苇滩上,开始放鸭。
高潮(28-49):雨夜寻鸭,坚强长大。
结局(50-52):鸭子下蛋,惊喜成熟。
整体感知
查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程,填写下面的表格。
不同阶段 不同心理感受
离开油麻地,出发时
到达目的地芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
精读细研
第5段:仿佛只要稍微慢下一点儿来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意。
茫然和恐惧
第21段:这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
害怕和胆怯
第28段:日子一天天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。
孤独
第33段:后来,父子俩都在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对天空的一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不会再忽然地恐慌起来。
不再忽然地恐慌
第48段:杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。
不同阶段 不同心理感受
离开油麻地,出发时
到达目的地芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
害怕和胆怯
孤独
不再忽然地恐慌
坚强、长大
成 熟
刚刚出发时:
到达芦荡时:




心理变化过程:
芦荡安顿后:
住段时间后:
雨后天晴时:
不成熟
杜小康
茫然和恐惧
害怕和胆怯
孤独
不再忽然地恐慌
坚强、长大
结合课文内容,说说你认为杜小康是一个怎样的孩子?
他是一个不怕困难,在困境中成长,越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷,能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进,热爱生活,热爱大自然的孩子。
跳读课文,找出文中描写自然环境的段落,说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用?(提示:找课文中典型的三个景物)
渲染文章孤独的气氛,烘托人物孤独害怕的心理,推动情节发展,同时增加了文章的美感,具有浓郁的乡土文学气息。
环境描写的作用
辅助知识
暴风雨
鸭群
芦苇荡
形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进 [被赶着]
衬托
杜小康
一路觅食,有时朝天空叫几声
临睡时心理、动作和神态
[无家的漂游者]
[团团围住小船]
[插 拔 重新放]
真正的鸭
羽毛:鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽:
犹如软缎
[不情愿]
[寂寞]
[恐惧]
[漂亮]
[长大]


鸭 群
无家的漂游者——长成真正的鸭
  其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大,衬托主人公的成长过程。
烘托害怕胆怯
反衬
恐慌
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片 浩浩荡荡
宁静美好
广阔
无边
空气里满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
暴风雨
可怕—搏斗—成长
  风雨中搏斗,成长的环境,造就勇气和坚强的性格。
这里的环境特点是“黑”(前面三个“黑”字都是实指,后一个“黑”字是虚指)。作者极力渲染暴风雨的可怕,目的就是把人物摆到特定的环境(恶劣的天气、密密的芦苇)中去展现丰富的内心世界,推动情节的发展;这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格,体现了主人公在风雨中成长的主旨。
这里的环境有什么特点?作者这样写的目的是什么?
雨过天晴
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴,天空格外的蓝,月亮也特别明亮。
这种美好的景色,恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后,那种轻松、喜悦和平静的心情,从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了,面对生活的考验他更加坚强了。
1.作者选用“孤独之旅”作为文章的题目有何用意?
“孤独之旅”,是对杜小康放
鸭生活的一个概括。“孤独”渗透
了杜小康放鸭的全部生活空间与心
灵空间,也是杜小康心灵成长的过程。以此为题,既概括了文章内容,又表明了小说主题。
合作探究
2.本文的题目是“孤独之旅”,杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的?
①情感世界的孤独。
杜小康离开学校,没有同学间的情感交流;远离人群;与父亲没有共同语言,缺乏心灵的沟通和交流。
②面对自然环境的孤独。
离开村庄,来到一个无比广阔而又神秘莫测的自然环境中,幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
③对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头?这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。文中最能体现孤独的句子:“没有其他声音,天地又如此空旷”“一连十多天遇不到一个人”。
题目概括了主人公放鸭生活的全过程,“孤独”渗透于他放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。
3.成长,是一个美好的过程,而这个过程不是永远一帆风顺的。学了这篇文章之后,你怎样看待“孤独”?
有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩《感动》
本文通过写少年杜小康成长的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上耐得住寂寞的顽强毅力,告诉少年们:人需要在艰苦的条件下历练,需要在孤寂中磨炼,这样才能成长。
概括主题
经受孤独之旅
走入孤独之旅
享受孤独之旅
失学去放鸭:无奈
安顿好之后:孤寂
到达芦苇荡:胆怯
离开油麻地:恐惧
找鸭受考验:坚强
鸭子下蛋了:惊喜
板书设计
拓展知识:了解《草房子》
假如你是杜小康,请给你的妈妈、同学或老师写一封信,述说你的孤独之境,或谈谈你的心里话。
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