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2025年秋统编版语文六年级上册第四单元综合提优卷A
基础知识与综合能力
考试时间：90分钟 满分：100+10分 成绩：
一、根据拼音写同音字。(8分)
1.xiān 直播带货在前几年还是新( )事，如今却在社会上( )起了热潮。
2.lín ( )近放学时，一阵大雨倾盆而下，没有带伞的亮亮只好( )着雨回家了。
3.xī 2025年哈尔滨亚冬会闭幕式上主火炬“雪韵丁香”在大屏幕上渐渐( )灭，现场掌声却经久不( )。
4.zāo ( )遇困境时，我们不能只顾着悲观难过，而应该积极应对，再( )糕的事情也会有解决的办法。
二、结合图片，给下列句子中的加点字选择正确的解释。(填序号)(2分)
拥 yōng①抱(一抱)。②围着：～被而眠|前呼后~。③拥护：～军优属。[拥护]忠诚爱戴，竭力支持：～改革开放。④聚到一块儿：～挤|一~而人。⑤持有：～有|～兵百万。
1.没腿深的水里，站着那个全村人都拥戴的老汉。 ( )
2.一百多号人你拥我挤地往南跑。 ( )
3.一群年轻人拥着一位老师傅走了出来。 ( )
4.这些大国工匠都拥有扎实、过硬的专业技能，是中华民族大厦的“顶梁柱”。
( )
三、词语的理解与运用。(9分)
1.在下列句子中的括号里填入用“弱”字组成的不同词语。(2分)
(1)他虽身材( ),却一直帮( )的爷爷进行康复训练。
(2)这帮乌合之众只是仗着人多欺负( ),如果你逃避就显得太( )了。
2.把下列词语补充完整，并按要求完成练习。(7分)
忐忑不( ) 势不可( ) 自( )自受 奄奄一( )
汹涌澎( ) 三长两( ) 心( )肉跳 喜出( )外
(1)上面的词语中，可以用来形容心神不定的有 、 。(1分)
(2)我还能写出与画“—”的词语结构相同的词语： 、 。(1分)
(3)老班长看到水塘里有鱼，顿时 。(选词填空)(1分)
四、选择正确的答案。(填序号)(10分)
1.下列读音和书写完全正确的一项是 ( )
A.狞笑(níng) 寡妇(guǎ) 报怨 B.搀扶(cān) 青稞(kē) 跌跌撞撞
C.呻吟(shēn) 蜷缩(juǎn) 倾听 D.祭奠(diàn) 魁梧(kuí) 猛然
2.联系课文内容思考下面语段中加点字分别表达的意思，正确的一项是 ( )
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忱虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!”
A.思考 解释安慰 认同 B.解释安慰 认同 思考
C.认同 思考 解释安慰 D.思考 认同 解释安慰
3.下列句子中运用的人物描写方法与其他不同的一项是 ( )
A.“不，没有人!天啊，我为什么要这样做 ……如今叫我怎么对他说呢 ……”桑娜沉思着。
B.老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”
C.我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”
D.桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
4.下列对课文中句子的理解，正确的一项是 ( )
A.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这句话运用了夸张、比喻的修辞手法，写出了洪水疯狂、肆虐的样子。
B.“他像一座山。”这句话写出了老汉体形高大、魁梧的特点。
C.“我们总能熬过去的!”一个“熬”字，恰当地写出了渔夫准备过更艰苦的日子，也准确地表现了渔夫的坚强性格。
D.“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话中的“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”前后矛盾，反映了桑娜矛盾、纠结的人物性格。
5.下列说法中有误的一项是 ( )
A.《桥》叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事。
B.《穷人》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，他的主要作品有《战争与和平复
活》等。
C.《金色的鱼钩》中对人物语言和心理等的描写，展现了老班长金子般的思想光辉，体现了他忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
D.《爱的教育》是加拿大作家亚米契斯的日记体小说，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。
五、按要求完成句子练习。(5分)
1.关爱如同冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；关爱如同
,使心急如焚的人感到无比的凉爽；关爱如同 ,
。(续写句子)(3分)
2.亮亮在和同学交流《穷人》一文的写作特色时说：“我认为《穷人》的心理描写非常精彩，如描写桑娜复杂、矛盾的心理。我由此想到昨天在公交车上，我为给不给老爷爷让座而犹豫不决。当时，我在想：
”(2分)
六、根据课文内容填空。(7分)
1.小说的三要素是 、 、 。通过本单元的学习，我认识了很多鲜明的人物，如 的老支书、 的桑娜夫妇。
2.《桥》一文的结尾写道：“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”课文在最后才点明老支书和小伙子是 关系，这样写的好处是
七、口语交际。(4分)
亮亮想参加学校举行的读书会，读书会在每周三放学后举行(节假日除外),每次时间为一小时。他会怎样说服妈妈支持他参加呢 请你根据提示帮助他说服妈妈。
【第一步】懂礼貌，表来意。
来到妈妈面前，亮亮说：“ ”
【第二步】说想法，讲理由。
为了得到妈妈的支持，亮亮会这样对妈妈说：“
”
【第三步】看反应，找对策。
如果妈妈担心每周参加读书会会影响亮亮的学习，亮亮会说：“
”如果妈妈同意了，亮亮会说：“ ”八、阅读短文，完成练习。(25分)
(一)桥(节选)(14分)
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里(揪 抓)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
③小伙子(瞥 瞪)了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子(推 拉)了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么,猛然间，一个浪头也吞没了他。
1.请根据课文内容在括号中选择正确的动词，打“√”。(3分)
2.语文要素·画“ ”的句子是 描写，它们起了什么作用 请写下来。(3分)
3.文中老汉冲小伙子“吼”了两次，这两次“吼”的意义不同。第一次“吼”,是因为 ,表现了老汉 ;
第二次“吼”是因为 ,表现了老汉 。(4分)
4.文章多以短句组成，每一自然段也极为简短，这样写的意图是(2分) ( )
A.形成急促、紧张的节奏，让人在朗读时产生顿挫、紧迫之感。
B.使语句更为严谨细致，以便详细地叙述故事。
C.使表达内容更为丰富，使句子更加生动形象。
5.选文以“桥”作为题目，其深刻内涵是(2分)(多选) ( )
A.老汉是村民们跨越死亡的生命桥。
B.这座桥是以老汉为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。
C.老汉在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。
(二)童 年(节选)(11分)
家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜傲午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：
“别忙，等一等!你放多少茶叶 ”
他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”
他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。
“喝最后一杯吧 ”在倒净所有的茶之前，她问道。
外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯!”
连点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事!
看见外祖父这些鬼把戏，我感到又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。
“你算了吧!”她安慰我说，“怎么回事啊 老头儿越老，反倒越糊涂!他八十岁的人了，也同样倒退八十!让他糊涂去吧，看谁例霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么!”
我也开始挣钱：每逢休息日，我一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比成八戈比。平时放学以后也去捡，每星期六卖掉各种旧货，能得三十到五十戈比，运气好的时候，卖得更多。
每次外祖母接过我的钱，都会急忙塞到裙子的口袋里，夸奖我：“谢谢你，好孩子!咱们俩完全可以养活好自己!”
有一次，我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻子尖上。 (有删改)
1.文中一共写了外祖父哪几件事 请用简洁的语言概括。(3分)
2.文中画“ ”的句子运用了什么表现手法 有什么作用 (2分)
3.短文写的是外祖父与外祖母分家之后，“我”与外祖母生活的情景。你从中可以看出外祖母是个怎样的人 (2分)
4.短文结尾写外祖母瞅着“我”挣的钱默默哭了，外祖母为什么哭了 (2分)
5.学校文学社要将《童年》改编成话剧，打算邀请你做编剧，用“关键事件”讲述阿廖沙的童年生活。你会选取哪些重要的情节 把下面的思维导图写完整。(2分)
九、习作。(30分)
金陵城里故事多。我们生活的这座城市的街头巷尾，每天都在上演着丰富多彩的故事。请根据提供的环境和人物，选择一组，联系生活，展开想象，创编一个富有生活气息的故事。
第一组：人来人往的地铁口 身体虚弱的李敏 步履匆匆的男子
第二组：夕阳西下的小区 倔强的王军 唠叨的妈妈
第三组：大雪纷飞的街头 执勤的交警 跌倒的外卖骑手
注意：①故事要围绕主要人物展开；
②把故事写完整，情节尽可能吸引人；
③试着写写故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。
第四单元综合测试卷(A)参考答案
一、1.鲜 掀 2.临 淋 3.熄 息 4.遭糟
二、1.③ 2.④ 3.② 4.⑤
三、1.示例：(1)瘦弱 病弱(2)弱小 软弱
2.安 当 作 息 湃 短 惊 望
(1)忐忑不安 心惊肉跳(2)示例：自言自语 自说自话(3)喜出望外
四、1.D 2.C 3.B 4.C 5.D
五、示例：1.夏日里的一阵清风 春天里的一场细雨 使心灵枯萎的人感到情感的滋润
2.让，还是不让呢 让吧，毕竞是老爷爷，我们要关心和照顾老年人。可是车上有这么多人，为什么他们不给老爷爷让座呢 你看，老爷爷面前的那个小伙子，不正熟视无睹地坐着玩手机吗 但看到老爷爷颤巍巍地站着，我的心里很过意不去……
六、1.人物 情节 环境 示例：大公无私 勤劳善良
2.父子 让人既感到在意料之外，又觉得在情理之中；增加了故事的悲壮色彩，形成了强烈的情感冲击，达到了震撼人心的艺术效果
七、示例：妈妈，学校每周都会举行读书会，我想报名参加。妈妈，您平时不是一直鼓励我多读能丰富我的学习生活，让我从中受到教育。妈妈，读书会都安排在放学后，目前是每周一次，一次一个小时。我不会耽误学习的，您就同意我参加读书会吧。谢谢妈妈，我一定认真读书，提升自己的阅读水平。
八、(一)1.掀 瞪 推
2.环境 渲染了紧张危急的气氛，推动了故事情节的发展，烘托了老汉舍己为人、忠于职守的光辉形象。
3.老汉发现小伙子违反了党纪而气愤 坚持原则、不徇私情的优秀品质 老汉想把生的希望留给儿子 深爱儿子的感情
4.A
5.ABC
(二)1.①外祖父买菜做饭的时候，吃得差些；②外祖父特别注意倒给他的茶的茶色和浓度；③家里点长明灯的油也是各买各的。
2.这句话运用了对比的手法，表现了外祖父的贪婪、吝啬，突出了外祖母的宽厚、善良。
3.外祖母热爱生活、宽厚善良、慈祥、能干，心疼“我”,对“我”有着无私的爱。
4.外祖母为“我”的自立、懂事而感动，也为“我”小小年纪就要去挣钱养家面心疼，以及为自己不能让“我”过上好日子而愧疚。
5.示例；阿廖沙给桌布染色，被外祖父毒打 两个舅舅争夺家产，家里乌烟瘴气，使阿廖沙感受不到温暖，在学校受到歧视 发生大火，外祖母沉着应对，阿廖沙深受感染 母亲逝世后，阿廖沙被赶出家门，去“人间”谋生
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