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八年级上册1.1《认识社会生活》课堂逐字稿
（部编版八年级道德与法治上册第一单元第一课）
PPT第1页（01 温故知新）
同学们，上午好呀！今天咱们要学习的是《我们都是社会一员》。在开始新课之前，咱们先一起回顾一下上节课“1.1认识社会生活”的内容，好不好？
谁能说说，社会生活都有哪些表现呢？（微笑着看向学生，抬手示意）靠窗的那位同学，你来说说看？嗯，说得特别好！社会生活就体现在我们的衣食住行、学习娱乐，还有和其他人的交往中，对不对？
那社会生活有什么特点呢？（目光扫过教室）后排戴眼镜的男生，你来试试？没错！社会生活是丰富多彩的，就像咱们学校的运动会和艺术节一样多样；它还在不断变化发展，比如现在咱们能用手机扫码支付，这就是科技带来的变化；而且社会生活还有公共性，像公园、公交车都是大家共有的资源。
知道了这些，咱们青少年该怎么做呢？（引导学生思考）对啦！要主动去参与社会生活，多观察、多体验。好啦，旧知识回顾完了，咱们带着满满的好奇心，走进今天的新课吧！
PPT第2页（02 导学自学）
现在请大家看向PPT第2页，咱们进入“导学自学”环节。大家看屏幕上这句话——卡尔·马克思说：“一切社会关系的总和”。这句话听起来有点深奥，其实它藏着一个重要的问题：作为社会主义国家的一员，我们该怎么正确认识个人和社会的关系呢？
在自学之前，老师有三个小要求：第一，课本上的大字部分要仔细读，小字部分也要通读一遍；第二，带着“个人与社会的关系”这个问题，在书上找找答案；第三，遇到不懂的字词或句子，用荧光笔标出来，等会儿咱们一起讨论。
现在给大家5分钟时间，翻开课本第6到8页，开始自学吧！（巡视教室，轻声提醒：“注意圈出关键句子哦”）时间到啦，大家有没有找到一些线索呀？（稍作停顿）有的同学可能还有疑问，别着急，咱们接下来的“新知讲授”会一一解开这些谜团。
PPT第3页（目录）
咱们来看PPT第3页的目录，今天的学习内容主要有：温故知新、导学自学、新知讲授、课堂总结和分层作业。其中“新知讲授”是咱们今天的重点，会通过几个探究活动来学习，大家可要认真听讲哦！
PPT第5-6页（核心素养目标与重难点）
接下来看PPT第5-6页，咱们先明确今天的核心素养目标：
第一，健全人格：通过画个人关系图，咱们要知道个人和社会的关系，理解自己在不同场合的社会角色。
第二，政治认同：通过图片和活动探究，认识到人的生存发展离不开社会，从而更爱自己的家庭、社区和国家。
第三，责任意识：看完“有你就有加速前进的中国”这个视频后，咱们要明白社会发展需要每个人的努力，学会承担社会责任。
这节课的重点是社会关系的分类，难点是理解个人和社会的关系。咱们一步一步来，肯定能掌握这些知识！
PPT第7页（02 导学自学要求）
再看PPT第7页，这里重申了导学自学的要求，大家可以再对照一下：大字精读、小字通读，围绕问题找答案，圈注关键词并标记疑难。如果刚才没做好，课后可以再补一补哦。
PPT第8页（03 新知讲授——探究一：人是社会人）
现在咱们进入最核心的“新知讲授”环节，先看PPT第8页的“探究一：人是社会人”。大家看，在社会中，我们会和父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生联系，就像一张看不见的网把我们连在一起。
接下来请大家拿出纸和笔，画一张自己的社会关系网络图。老师给个例子：以“我”为中心，左边画血缘关系（比如爸爸妈妈、爷爷奶奶），右边画地缘关系（比如邻居王叔叔），下面画业缘关系（比如班主任李老师）。大家可以根据自己的生活实际来画，给10分钟时间，开始吧！（巡视时鼓励：“可以加上帮你辅导作业的表哥哦”）
时间到啦，谁愿意展示一下自己的网络图呀？（挑选一位学生）这位同学画得真完整！他提到了和妹妹的血缘关系、和小区保安的地缘关系、和钢琴老师的业缘关系，特别棒！
大家在画图时有没有发现：能找到一个完全不跟别人产生联系的人吗？（等待学生回答）对，找不到！这就像一张大网，我们每个人都是网上的一个小结点，少了任何一个结点，网就不完整了。这说明什么呢？（引导学生总结）没错，个人是社会的一员，社会由无数个“个人”组成；我们的身份是在这些关系中确立的；社会会给我们提供生存发展的条件，而社会的发展也离不开我们每个人的努力。
PPT第9页（课堂笔记——个人与社会的关系）
请大家看PPT第9页的课堂笔记，把“个人与社会的关系”这三点记在课本上：①个人是社会的一员（如大网上的结点）；②人的身份在社会关系中确立；③社会提供条件，社会发展离不开个人努力。（停顿等待记录）记好的同学可以点点头，非常好！
PPT第10页（社会关系的类型）
咱们再看PPT第10页，社会关系根据建立的基础可以分为三种：
第一种是血缘关系，以血缘和生理为基础，比如家庭成员、家族成员之间的关系。比如咱们和爸爸妈妈、兄弟姐妹，就是最亲近的血缘关系。
第二种是地缘关系，以空间位置为基础，比如邻居、老乡。就像咱们小区里的张奶奶，虽然没有血缘，但住得近，见面都会打招呼，这就是地缘关系。
第三种是业缘关系，因为社会分工形成的，如同行、同事。咱们和老师、同学，因为“学习”这个分工联系在一起，就属于业缘关系。
大家能各举一个例子吗？（互动提问）穿红衣服的女生：“我和姑姑是血缘关系，和同村的小刚是地缘关系，和书法班同学是业缘关系。”说得太对啦！
PPT第11页（探究二：人的身份是在社会关系中确立的）
看PPT第11页的“探究二”，大家有没有发现：在家庭里，我们是子女、孙子；在学校，我们是学生、同学；在商场，我们是顾客；在社区，我们是邻居、志愿者；在公交车上，我们是乘客。
同一个人，为什么会有这么多不同的身份呢？（小组讨论1分钟）谁来说说？（选一位学生）“因为在不同的地方，遇到的人不一样。”没错！人的身份是在社会关系中确定的，在家庭、学校、社区这些不同的关系里，我们的角色不同，身份自然也就不同啦。就像老师，在学校是你们的老师，在家里是我儿子的妈妈，去超市就是顾客，是不是很有趣？
PPT第12页（探究与分享：身份不同的原因）
PPT第12页告诉我们，同一个人身份不同的原因是：在不同社会关系中，角色不同，身份也不同。大家可以把这句话画下来，这是理解“身份确立”的关键哦。
PPT第13页（探究三：社会为人的生存和发展提供必要条件）
接下来看PPT第13页的“探究三”，这句话大家肯定很熟悉：“家是社会的最小细胞，是生命的居所，是心灵的港湾。”家给了我们温暖，但家也离不开社会——咱们吃的米、穿的衣服，都是社会提供的，对不对？
PPT第14页（社会提供的成长条件）
PPT第14页说，在学校里，我们能学习科学文化知识，实现德智体美劳全面发展。想想看，要是没有学校、没有老师，我们怎么学到这么多知识呢？这就是社会给我们的成长支持。
PPT第15页（社会提供的物质与精神滋养）
再看PPT第15页，我们能在商场买到生活用品，在电影院看电影，这些都是社会提供的物质支持和精神滋养。比如大家喜欢的漫画书、运动鞋，都是社会生产出来的，对不对？
PPT第16页（探究与分享：人不能脱离社会）
PPT第16页有个问题：“人不能脱离社会而孤立存在。”结合刚才的内容，大家怎么理解这句话呢？（提问）“没有社会，我们就没饭吃、没学上。”说得太对了！个人的衣食住行、学习娱乐都依赖社会的物质支持（比如食物、衣服）和精神滋养（比如知识、文化），就像鱼儿离不开水，我们也离不开社会。
PPT第17页（梁启超名言解读）
PPT第17页有梁启超的名言：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”意思是说，人不能独自活在世上，必须和大家在一起，才能成为一个真正的人。这和我们刚才说的“人离不开社会”是一个道理，对不对？
PPT第18页（探究四：社会的发展离不开每个人的努力）
现在看PPT第18页的“探究四”，这句话特别有力量：“有你，就有加速前进的中国。”咱们先在心里想一想：社会的变化给我们带来了哪些影响？（引导学生思考）比如科技进步让我们能上网课，“双减”政策让我们有更多时间玩，这些都是社会发展的好处。
PPT第19页（社会变化的影响与个人行动）
PPT第19页总结了社会变化的影响：科技进步拓宽学习渠道，公共设施完善利于健康成长，“双减”促进身心发展。那我们能为社会做些什么呢？（小组讨论2分钟）“帮妈妈做家务”“不乱扔垃圾”“参加志愿者活动”，大家说得都特别好！其实呀，哪怕是认真学习、礼貌待人，都是在为社会做贡献。
PPT第20页（课堂笔记——个人与社会关系总结）
看PPT第20页，咱们把个人与社会的关系再总结一下：①人是社会的一员；②身份在社会关系中确定；③社会提供必要条件；④社会发展离不开个人努力。这四点是这节课的核心，大家一定要记牢哦！
PPT第21页（04 素养提升——题目1）
学完知识点，咱们来练练手，看PPT第21页的第一题：
“在家庭中，小雨是父母的女儿；在学校，她是八年级的学生；在社区，她是邻居眼中的小姑娘。这表明（ ）”
A.人的身份是固定不变的 B.人的身份在社会关系中确定 C.只有成年人才有多种身份 D.社会关系不影响人的身份
大家选哪个？（学生回答B）为什么？（引导分析）“因为小雨在不同地方身份不一样，所以A错；我们也有多种身份，所以C错；社会关系肯定影响身份，所以D错。”分析得太到位了！
PPT第22页（素养提升——题目2）
PPT第22页是马克思的名言题：“人的本质是一切社会关系的总和。”这句话说明（ ）
A.个人与社会无关 B.社会由个人组成，个人是社会的有机组成部分 C.个人可以脱离社会 D.社会关系与成长无关
谁来回答？（学生选B）对！马克思的话告诉我们，个人和社会紧密相连，就像水滴和大海的关系，所以B正确。
PPT第23-24页（素养提升——材料分析题）
最后看PPT第23-24页的材料题：小浩的社会关系里有家人、邻居、老师，周末帮邻居看孩子、参加环保活动。
第一个问题：小浩的社会关系有哪几种？各举一例。（学生回答）“血缘关系：小浩和父母；地缘关系：小浩和张阿姨；业缘关系：小浩和王老师。”完全正确！
第二个问题：小浩参与社会活动的意义是什么？（结合知识点）“小浩通过活动融入社会，同时为社会做贡献，体现了个人和社会相互依存。”说得真好！
PPT第25页（05 课堂总结）
PPT第25页是课堂总结，咱们一起回顾：个人与社会的四点关系，社会关系的三种类型。大家都记住了吗？（学生点头）
PPT第26页（06 分层作业）
最后看PPT第26页的分层作业：
基础层：画一张社会关系网络图，标出血缘、地缘、业缘各一例。
提升层：用比喻（如“点与网”）说明个人如何依赖社会。
拓展层：小组合作编短剧，展现不同角色的责任。
大家根据自己的情况选择完成，希望通过作业，大家能更清楚自己和社会的联系。
PPT第27页（谢谢聆听）
今天的课就到这里啦，希望大家记住：我们都是社会的一员，既要享受社会的滋养，也要为社会的发展贡献力量。同学们再见！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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