统编版六年级下册语文修辞手法之比喻、拟人、夸张课件(共17张PPT)

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统编版六年级下册语文修辞手法之比喻、拟人、夸张课件(共17张PPT)

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(共17张PPT)
修辞手法
一、比喻
比喻,是一种常用修辞手法,意思是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
比喻的作用有三:
比喻的作用
一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;
二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;
三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。
答题公式
这是一个比喻句(运用了比喻的修辞手法),把……(本体)比作……(喻体),生动形象地写出了……(本体)的…………特点,表达了作者…………的感情。
常见问法:
1、文中某个句子运用了什么修辞手法?有什么作用?
2、请从修辞的角度赏析某个句子。
3、请赏析某个句子,说说好在哪里。
例句:小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
举例一
答:这句话运用了比喻的修辞手法,把丁香花的花苞比作盘花扣,生动形象地写出了丁香花花苞圆圆鼓鼓的外形特点,表现了作者对丁香花的喜爱之情。
例句:这不是粥,而是小型的农业展览会。
举例二
答:这句话运用了比喻的修辞手法,把腊八粥比作农业展览会,生动形象地写出了腊八粥食材丰富的特点,表现了作者对腊八粥的喜爱之情。
二、拟人
拟人修辞方法,就是把事物人格化,即赋予人以外的他物以人的特征,使之具有人的思想、感情和行为。
拟人的作用:可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情。运用拟人手法, 表现喜爱的事物 ,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然; 表现憎恨的事物 ,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。
拟人的作用
答题公式
这是一个拟人句(运用了拟人的修辞手法),把……(事物)当做人来写,生动形象地写出了……(事物)的…………特点,表达了作者对……(事物)的感情。
常见问法:
1、文中某个句子运用了什么修辞手法?有什么作用?
2、请从修辞的角度赏析某个句子。
3、请赏析某个句子,说说好在哪里。
例句:路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。
举例一
答:这句话运用了拟人的修辞手法,把小杨树当做人来写,生动形象地写出了小杨树在风中的姿态,表达了作者因为期盼的雨快要到来的激动和喜悦之情,。
例句:太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。
举例二
答:这句话运用了拟人的修辞手法,把太阳当做人来写,生动形象地写出了时间无声无息地流逝,表达了作者对时光流逝的惋惜和感慨。
三、夸张
夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
夸张的作用:可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
夸张的作用
答题公式
这是一个夸张句(运用了夸张的修辞手法),突出了……(被夸张事物)的……特点,加强了语气,更强烈的表达了作者……的感情,能够引起读者的联想。
常见问法:
1、文中某个句子运用了什么修辞手法?有什么作用?
2、请从修辞的角度赏析某个句子。
3、请赏析某个句子,说说好在哪里。
例句:每一声炮响后,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
举例一
答:这句话运用了夸张的修辞手法,突出了广场上人们掌声之大,强烈地表现出人民当时喜悦和激动的心情,表达了人民对祖国的热爱,同时使语气更强烈。
例句:过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。
举例一
答:这句话运用了夸张的修辞手法,突出了过年期间时间过得非常快,强烈地表现出人们过春节喜悦的心情,表达了人们对传统节日的喜爱。
你学会了吗?

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