资源简介

四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》
核心素养目标
文化自信：感受梅兰芳视民族存亡、国家利益高于一切的崇高精神品质，增强学生爱国情感。
语言运用：通过借助资料、情境体验、批注阅读、联系上下文等方法，感受梅兰芳高超的表演艺术和高尚的民族气节。
思维能力：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
审美创造：运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，提升表达能力。
教学重点
借助表格，能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
教学难点
借助课文和资料，体会人物高尚的民族气节和真挚的爱国情感。
教学过程
活动一：明确任务，导入新课
1.同学们，一年一度的“校园读书节”活动马上要开始了。“读书节”中的朗读比赛和讲故事比赛期待大家的参与！为了迎接“读书节活动”，我们在这个单元学习了《古诗三首》《延安，我把你追寻》之后，举行了班级朗读比赛，评选出了“朗读之星”；我们在学习了《为中华之崛起而读书》和《梅兰芳蓄须》这两篇课文之后，将要开展班级讲故事比赛，选出“故事能手”，参加“校园读书节”活动！希望大家认真准备，争取成为“故事能手”！
2.通过学习上一篇课文《为中华之崛起而读书》，大家掌握了哪些把握课文主要内容的方法？
（指名答：抓关键词、串连法。板贴：抓关键词、串连法）
这节课我们继续用这些方法学习第二十三课《梅兰芳蓄须》。（板贴课题）
活动二：梳理资料，初识梅兰芳
1.通过课前预习，谁能简洁地介绍一下梅兰芳先生？
预设：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家；其代表作有《贵妃醉酒》《霸王别姬》等；梅兰芳先生在舞台上唱“旦角”……
过渡：梅兰芳先生在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的，但抗日战争的那几年，他却是留着胡须的，留着胡须也就是蓄须。
2.大家通过课前预习对抗日战争的那段历史了解多少？
预设：“九一八”事变、“卢沟桥事变”等。
3.梅兰芳先生在抗战时期为什么蓄须呢？让我们到课文中找一找原因！
活动三：整体感知，了解文意
1.请大家默读课文，从文中快速找出表示时间的词语并圈出来。
预设：1937年、1938年、1941年、抗战胜利
出示时间轴：把这些表示时间和次数（一次）的词语串在一起就连成了一条时间轴。
2.从时间轴中可以看出课文写了几件事？这几件事分别出现在哪些段落？哪一件事直接展现了课题“梅兰芳蓄须”的内容呢？
预设： 课文写了四件事
第一件事出现在第二自然段
第二件事出现在第三到四自然段
第三件事出现在第五到七自然段
第四件事出现在第八自然段
其中，第二件事中出现了“蓄须明志”几个字，直接展现了课题《梅兰芳蓄须》的内容。
3.聚焦第二次拒演,师生合作梳理内容。
（1）大家默读第3、4自然段，在课本中圈出梅兰芳先生拒绝给日本人演戏的方法和不登台演戏导致的后果。
预设：先生拒演办法是蓄须明志，导致的后果是卖房度日。
我们对照这张图，先说时间，再把办法和后果连起来，就可以把这件事讲通顺、讲清楚。哪位同学试着用这种办法说说这件事的主要内容？
预设：1941年，面对日本人的逼迫，梅兰芳先生蓄须明志。长期不演戏，没有了经济来源，他只能卖房度日。
（3）学法小结:我们要学会抓住文中的关键词把握文章的主要内容。
4.为了不登台，梅兰芳先生想尽了办法一次又一次拒绝为日本人演戏，也导致了一些不良的后果。同学们在课文中圈画出其他事情的关键词，完成学习单。
预设交流：
1937--1938年拒演办法及后果: 藏身租界，远避香港；虚度生命
一次，拒演“庆祝会”的办法及后果：打针生病；差点丢命
5.请同学们根据学习单上的图表，抓住表示时间、办法、后果的关键词，用串连法把整篇课文的内容讲通顺、讲清楚。
预设：1937-1938年，梅兰芳先生藏身租界、远避香港拒绝给日本人演戏，不能演出，不能创作无异于虚度生命。1941年，面对敌人的逼迫，先生蓄须明志，没有经济来源不得不卖房度日。一次，先生为了拒绝演出，请医生朋友设法自己打针生一场“大病”，先生差点丢了性命。抗战胜利后，先生当即剃掉胡子登台演出。
6.学法小结：我们抓住关键词，把几件事串连起来，就可以把课文的主要内容说清楚、说通顺。
活动四：精读课文，走近梅兰芳
1.面对日本人的步步紧逼，梅兰芳先生用躲避、蓄须和生病的方法（板贴：躲避、蓄须和生病）坚决拒绝演出。从这张图中，我们可以看出梅兰芳先生拒绝给日本人演戏的决心越来越大，导致的后果也越来越严重，先生被困难打倒了吗？请同学们自由朗读第3、4自然段，看看梅兰芳先生在蓄须明志这件事上是怎么做的？
（预设：梅先生蓄须明志，宁可卖房度日也坚决不给侵略者演戏。）
情景对话：
听说梅兰芳先生要卖房子，很多戏园子老板找上门来劝说梅先生演戏。
3.为什么先生拒绝演戏的态度这样坚决？
（生交流，师引导出爱国精神、民族气节，板贴：爱国精神、民族气节）
4.根据刚才的情景对话，同学们想一想，怎样才能把事情讲具体、讲生动呢？
预设1：我们带上人物的动作，可以讲生动。
预设2：我们讲的时候要加入人物的表情、带上自己的感情去讲。
预设3：我们讲的时候还可以加入一些想象的情节。
师点拨：我们把握了事情的主要内容之后，如果能加上人物的语言、动作、神态、心理活动等，再加入一些想象和联想，就可以把事情讲具体、讲生动！
5.请相邻的两个同学把蓄须明志的事情互相讲一讲，评一评，看看你们有没有把事情讲具体、讲生动。
6.小组合作：请大家按照这种方法，用自己喜欢的方式讲一讲课文中的其他事情，小组成员互相评一评：讲故事的同学有没有把故事讲具体、讲生动。（小组上台展示）
活动五：拓展延伸，阅读类文
无论是名人，还是普通人，我们中国人内心的爱国之情都是相同的。请大家默读阅读链接《难忘的一课》，抓关键词完成学习单，并用串连法说说文章的主要内容。
事件
情感
预设：在教室，台湾教师教孩子们学习祖国的文字，读出了他们心中的爱国之情。下课了，教师领我去看礼堂墙上新画的中国历代伟人像，表达了他们强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
活动六：课堂小结，推荐阅读
“我是中国人，我爱中国”是每一个中国人的心声。课后，大家把《梅兰芳蓄须》《难忘的一课》这些故事讲给爸爸妈妈、身边的亲戚朋友听一听，也可以阅读《闪闪的红星》《小兵张嘎》《小英雄雨来》等其他的革命故事、爱国故事，用今天学到的方法讲其中一个小故事，来参加校园讲故事比赛。期待大家的精彩表现！
附：板书设计
23* 梅兰芳蓄须
躲避
抓关键词 爱国精神
蓄须
串连法 民族气节
生病
（副板书） （主板书）

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