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课 题 2.我是什么 部编版 二年级上册 第一单元 2课时
学习目标 1.认识“晒、极”等16个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3.初步理解课文内容，了解水神奇的变化，感受各种各样云的色彩。 4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
学习 重难点 1.借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。 2.体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。
教学过程
任务一：了解“我”的变化过程。
回顾提示：咱们按顺序一起说一说。水被太阳一晒，先变成汽，升到天空，就变成了云。水有时候会变成雨，有时候会变成雹子，冬天还会变成雪。（板书：汽 云 雨 冰雹 雪）
1.变成“汽”。
①提问：“我”是怎么变成“汽”的？
预设：太阳一晒，我就变成汽。
教师出示第一组图片： 晒太阳、晒被子、晒谷子，并让学生结合图片，试着给“晒”组词。
2.变成“云”。
①提问：“我”是怎么变成“云”的？
预设：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
②认识“极”：认读“极小极小”，仿照说词。
指导朗读，学生在读中体会其表示程度加深的意思，如：极好极好 极冷极冷
③观察“云”的图片，在引读中体会“云”在不同时间里的变化。
教师引读:有时候……有时候……早晨和傍晚
文中的“我”穿着 白衣服、黑衣服、红袍子 是什么样的？引导学生了解：“白衣服” “黑衣服”“红袍子”分别指的是“白云”“乌云”“朝霞和晚霞”。
关注动词：“穿……穿……披”这一连串的动词使云的变化更加生动形象。
启发思考:同学们，用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢
学生交流、归纳：写出云的颜色的变化多。
学生练习读，读出云彩多变的特点来。
3.学习变成雨的部分。
①提问：“我”是怎么变成“雨”的？
预设：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
②认读“越来越高、越来越低”，仿照说词。
课件出示“越 越 ”，学生填词拓展: 越飞越低 越来越好
③出示句子，学生读一读，体会动词“落”的好处。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
④引导想象：小雨滴都落在了哪里？那是一种什么样的感觉？
预设：小水滴们有的落在森林里，有的落在庄稼里，有的落在……在表达中体会小水滴在“落”的过程中自由自在的感觉。
4.还变成“冰雹”和“雪”。
①提问：“我”是怎么变成“冰雹”和“雪”的？
预设：有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
②让学生对比读一读上面两个句子并思考：“打”和“飘”可以调换一下吗？
学生交流，教师小结:用上“打”时让人感觉速度快力量也比较大；而用上“飘”时感觉速度就慢了许多，力量也小了，变得很轻柔。所以“打”和“飘”是不可以调换的。
③朗读指导。
出示句子，教师指导朗读，体会动词“落、打、飘”的好处。“落”要读出雨的自由自在，“打”要读出冰雹的力量大，“飘”语气要轻柔。
小雨滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
让学生试着用“落、打、飘”三个字各说一句话。
预设：秋天到了，叶子从树上落下来。
果子从树上打下来，落了一地。
小鸟的羽毛从半空中飘落下来。
5.学生讲一讲“水”的变化过程。
课件出示水的不同形态的图片，引导学生根据图片找明显信息，说说那些问号指的是什么。◇
任务三 品读语言，了解“我”的不同状态和作用
引导学生运用恰当的语气读好第3自然段。
2.借助朗读，引导学生感受表达上的特点，学生练读
“我”平时都做些什么？
出示词语: ①睡觉 ②散步 ③奔跑 ④跳舞，唱歌，开大会。
3.教师范读，学生边听读边想应该用什么样的语气来读。学生练读。
教师小结：同学们，我们边读边体会水的不同状态，用不同的语气读出这样的变化来。
水在池子里时安安静静；在小溪里时慢慢前行；在江河里时流速快，充满生机；在海洋里时波涛翻滚，气势磅礴。
4.学习第4自然段，了解“我”对人类做了些什么
（1）引导学生借助关键词，分清“好事”“坏事”。学生自主阅读
提出要求：请用实线画出“我”做的好事，用虚线画出“我”做的坏事。
（有时候我很温和，有时候我却很暴躁。理解“温和”“暴躁”。“温和”“暴躁”是一对反义词，写出了“我”性格的复杂和多变。课文中多处出现“有时候……有时候……”的句式，再找找，照样子说话。
导学：水娃娃脾气温和时做了什么好事？
①依据学生的回答认读词语：温和——灌溉田地，发动机器。
②引导学生理解词语“温和、灌溉”。
③生活中你还知道水会做哪些好事？
(说话练习，用上句式：水能_________，能__________，还能_____________。)
导学：水娃娃脾气暴躁时又做了哪些坏事？
(出示课件：水淹没庄稼、冲毁房屋的图片。)
导学：人们想出了什么办法让水只做好事，不做坏事？结合搜集的资料谈一谈。(学生自由畅谈)
小结：水是生命之源，如果你是一滴水，你最想做什么？是啊！水不仅可以变，而且可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来利用水。在以后的日子里，我们一定要合理利用水资源。
句式：“有时候……有时候……”说句子
妹妹有时候很乖，有时候很调皮。
任务四 扩展阅读 升华情感
1.出示《水娃娃》，自由朗读。
2.想一想：“水”都变出了哪些戏法？圈一圈。
（1）快看，水娃娃又遇到麻烦事了。(出示课件：水娃娃由高兴变成垂头丧气。)他帮人们做了很多好事，但是人们一点儿也不珍惜他，现在他的身体越来越虚弱了，请同学们快来救救他吧！
（2）引导学生联系生活实际明白如何保护水资源。(如：节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不向河流中倾倒垃圾……)
（3）你看，听到同学们的真心话，水娃娃正开心地笑呢！(出示课件：水娃娃变回笑脸。)
3.课内小结，引读拓展：正是因为有了水，我们的世界才如此美丽。请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保护水资源的重要性，用自己的实际行动做一名节水小卫士。用自己最真诚的心去保护水，因为有你——(出示课件：小诗配乐。引导学生齐读。)
因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，花儿开得灿烂；因为有你，鸟儿唱得响亮；
因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，世界如此美妙！
课堂小结：
本文是一篇科普文。课文以第一人称进行叙述，始终不点明“我”就是水，而是通过描述自然界中水的种种变化、形态以及与人类的利害关系，让我们像猜谜语一样去寻求答案，集知识与趣味于一体。
自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.拓展阅读《小水滴旅行记》。
2.收集节约用水的公益语。
板书设计：
我是什么
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