资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
8、zh ch sh r
教学目标
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri及其四声，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的带调两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”等词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读儿歌《绕口令》。
教学重点
zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
教学准备
课件、字母卡片、图片、橡皮泥。
课时安排
3课时。
教学过程
学习任务一：拼音王国小游戏
一、复习声母，导入新课
1.摘苹果游戏复习声母
2.回顾前面学过的声母
学习任务二：引导看图，学习zh ch sh r
1.创设情境，引导观察
（1）出示课文第34页的情境图，过渡引入：今天，森林学校又开课啦，让我们一起去看一看。小朋友，今天和小刺猬一起来上学的有哪些小动物呢？
学生观察发现：除了小刺猬，还有小猴、蜘蛛、狮子和长颈鹿。
教师重点引导发现情境图中的蜘蛛。
（2）看图说话，引出新课。
①引导说话：请小朋友再仔细观察图画，说说下课的时候，小动物们都在干什么。
预设：小猴织毛衣；蜘蛛织网；刺猬吃果子…
②结合学生的回答，教师相机板书声母zh、ch、sh、r，揭示课题：这节课，我们跟着这些小动物一起学习最后四个声母。
二、认读声母，练习书写
1.字母对比，发现字形特点。
（1）引导：仔细观察老师黑板上写的声母，你有什么发现？
（2）小结：zh、ch、sh都是由两个字母组成的声母，平舌音z、c、s后面分别跟一把小椅子h，变成三个新的字母，再加上r，就组成了翘舌音小家族。
2.学习zh、ch、sh、r的发音。
（1）示范练习，掌握zh的发音。
①教师示范zh的发音：“蜘蛛”的“蜘”读得轻短些就是声母zh。学生模仿，并练习zh的发音。
②教师讲解发音方法：在z的发音基础上，把舌头翘起来，抵住上颚前部，不要过于往后，然后舌头稍微松开，让气流从上颚和舌头之间的窄缝中冲出来。
③手势协助，帮助发音：小朋友，发zh的时候，我们可以请小手帮忙来了解如何发音。
操作方法：想象手是舌头，平伸右手，手心向上，发翘舌音zh的时候，手指向上翘起，表示翘舌。
学生一边动作演示，一边练读zh，体会翘舌音的发音要领。
④多形式练读zh：个别读—齐读—开火车读—同桌互读一组词记读（例： 织毛衣 zh zh zh 蜘蛛织网 zh zh zh）。
（2）同桌合作，学习ch和sh。
①出示ch和sh，启发：学会了zh，你能自己学会ch和sh的发音吗？
②同桌互助学习，纠正ch和sh的发音。
③引导创编口诀：吃果子 ch ch ch；小狮子 sh sh sh
(3）“日”字引路，学习r。
①再次引导学生看图：长颈鹿在忙着做什么？你是从哪儿看出来的？
②出示生字卡片：值日的“日”，我们在第一单元学过，请小朋友一起读一读“日”。
③指导r的发音：把“日”的第四声读成第一声，就是声母r的发音。
教师范读一自主练读—同桌正音。
④看图编口诀：一轮红日 r r r 小鹿值日 r r r
读一读 比一比
引导发现zcs和zh ch sh读音的不同。【一部分学生很容易搞混平舌音和翘舌音的发音，或者发音不到位，教师除了重点示范，还要将两者进行对比练读。学生通过z-zh、c-ch、s-sh的反复区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子（h）”的声母要翘舌】
4.儿歌巩固学习声母zh ch sh r
5.观察位置，练习书写。
（1）请学生观察声母在四线格中的位置，强调书写要点。
两个字母组成的翘舌音，书写时两个字母要挨得紧些，不要分家，但不能挤在一起。
r两笔写成，占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一笔弯，笔画要连贯。
（2）教师示范书写，学生跟着书空。
（3）学生练写声母zh、ch、sh、r，并反馈讲评。
学习任务三：学习整体认读音节 zhi chi shi ri
三、学习音节，整体认读
1.过渡：声母Z、C、S有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si,zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看！出示：zhi、chi、shi、ri。
2.提醒：这里的i不能读成i的音，不是和声母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，构成整体认读音节。发音时比声母稍响一些、长一些。
3.学生练读整体认读音节。
领读一小组读—集体读。
整体认读音节zhi、ch、shi、ri的四声练习
学习任务四：拼读音节，练习巩固
四、练习拼读
1.借助图片，拼读音节。
（1）过渡：翘舌音家族的四兄弟可喜欢和韵母交朋友了，它们在一起，手拉手组成了很多音节朋友。
（2）拼读音节。
①学生看图片拼读音节
②个别拼读—开火车拼读一集体拼读。
五、朗读（绕口令》，熟练拼读
（一）出示儿歌：
1.自己读一读儿歌
2.用__画出平舌音节，用○圈出翘舌音节。
3.同桌对读。
（二）数字认读。
出示阿拉伯数字“4、10、14、40”，让学生认读。相机纠正学生sì和shí的发音。
练习朗读《绕口令》。
学习任务五：学习生字、词语
六、学习词语、生字
出示图片，请你们仔细观察，看看能不能说说图片上画的是什么。
1.（课件出示插图）师生互说，引导学生观察图画。
2.（课件出示词语）教师领读，学生跟读，再自由读。
教师提示：“擦”是平舌音，“纸”是翘舌音。
3.联系生活，说一说：你都见过哪些桌子？见过什么样的纸？
七、自主作业
1.制作声母卡片、整体认读音节卡片，做“桌、纸”生字卡片。
2.把“zh、ch、sh、r”四个声母每个书写一行。
3.与家长一起读《绕口令》。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
zh ch sh r
学习任务一
拼音王国小游戏
摘苹果
b
y
p
g
t
k
m
n
f
d
h
z
w
l
q
x
j
c
s
复习声母
y w b p m f
d t n l ɡ k h j q x z c s
学习任务二
引导看图，学习zh ch sh r
zh
ch
sh
r
观察图片
学习声母
织毛衣 zh zh zh
蜘蛛织网 zh zh zh
zh
学习声母
吃果子 ch ch ch
ch
学习声母
小狮子 sh sh sh
sh
学习声母
一轮红日 r r r
小鹿值日 r r r
r
读一读
比一比
zh ch sh r
翘舌音:有椅子（h）的声母要翘舌
z c s
平舌音
学习声母
zh 凳子椅子 zh zh zh
sh 狮子椅子 sh sh sh
ch 刺猬椅子 ch ch ch
r 小小树苗 r r r
书写声母
z
1
h
2
3
c
h
1
2
3
s
1
h
2
3
书写提示:三笔写成，占中格和上格，两个字母靠拢些
书写声母
书写提示:两笔写成，占中格。书写时注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。
1
2
r
学习任务三
学习整体认读音节
zhi chi shi ri
读一读比一比
又轻又短
又响又长
zh ch sh
zhi chi shi ri
声母
整体认读音节
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rì
学习任务四
拼读音节，练习巩固
拼读音节
zhā　 zhè　 zhù　 zhuā　zhuō　 zhí chá chē chū chuā chuō chī shǎ shè shù shuā shuō shī rè rǔ ruò rì
拼读音节
shǔ shù chǐ zi shí sì rì lì
数 数 　 尺 子　 十 四　 日 历
sì shí rì qī hē chá shí zì
四 十 日 期 喝 茶 识 字
朗读儿歌
1.自己读一读儿歌
2.用 画出平舌音节，用○圈出翘舌音节。
3.同桌对读。
手拉手
4
10
14
40
四
十
十四
四十
学习任务五
学习生字、词语
cā zhuō zi
擦 桌 子
zhé zhǐ
折 纸
自主识字
dú shū
读书
自主识字
自主识字
zhuō
桌
课桌 饭桌 办公桌
自主识字
zhǐ
纸
白纸 画纸 彩纸
自主作业
1.制作声母卡片、整体认读音节卡片，做“桌、纸”生字卡片。
2.把“zh、ch、sh、r”四个声母每个书写一行。
3.与家长一起读《绕口令》。
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