资源简介

(共26张PPT)
15 白杨礼赞
怀着敬意地赞扬
第四单元
茅盾
1.梳理文章结构，探究欲扬先抑、烘托、对比等写作技巧的表达效果；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。(语言运用、思维能力)
2.体会文章抒发的昂扬向上的情感美。(审美创造)
3.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。(文化自信)
素养目标
第一课时
情境导入
同学们对于“白杨树”了解多少
资料链接
白杨树
白杨树是落叶乔木，高15～30米，树皮灰白色。生存能力极强，用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。
白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子，它们高15～30米，属于树皮灰白的落叶乔木，生存力极强。西北大路边、田埂旁等有黄土处，只要给点水分，一截枝条就能生根抽芽。它无需施肥浇灌，不挑土壤，只要不砍伐，便扎根贫瘠土地，随遇而安。早春土壤结冰时，枝头已冒嫩芽；秋风中脱尽叶子，枝条仍透着精气；严冬迎霜雪，枝干依旧傲骨挺立。它出身平凡却讲究生存质量，始终挺拔向上，用绿色装点黄土地。
这确实是一种十分特别的树种，今天我们要学习的是茅盾用散文形式写的《白杨礼赞》，下面我们就通过“读散文，赞白杨”自主阅读学习活动来深入了解白杨树吧。
情境导入
准备任务-作者简介
新知探究
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代著名作家、社会活动家（长期参与新文化运动及革命文艺组织工作），“茅盾” 是他的笔名。代表作包括小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、《子夜》《林家铺子》，以及《农村》三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。
新知探究
茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，他目睹了国民党顽固派消极抗日、积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
准备任务-写作背景
坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝
无边无垠 婆娑 秀颀
dǐ
qiú
suō
qí
yín
yān
新知探究
准备任务-字词积累
【潜滋暗长】暗暗地生长。
【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。
【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
新知探究
准备任务-字词积累
1.请找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
学习任务一：探究内容情感
新知探究
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：白杨不是平凡的树……我赞美白杨树……力求上进的精神。
第9段：我要高声赞美白杨树！
学习任务一：探究内容情感
新知探究
2.研读课文，思考：白杨树的 “不平凡”体现在何处 根据表格提示，梳理出白杨的形象。
辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——境美
外部形态不平凡
学习任务一：探究内容情感
新知探究
辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——境美
外部形态不平凡
生长环境不平凡
内在气质不平凡
笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”——形美
力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美
学习任务一：探究内容情感
新知探究
板书设计
白杨树
平凡
（线索）
生长环境
外部形态
内在气质
白杨礼赞
第二课时
学习任务一：赏析文章运用的手法
新知探究
作者在写白杨“不平凡”的时候用了诸多手法，请你阅读课文，找出这些句子，并赏析其表达效果。
示例：文中第2、3段作者用了欲扬先抑的手法。
雄壮(伟大)—单调—惊奇。运用了欲扬先抑的手法，为下文详细描写白杨树的不平凡作好了情感铺垫。
①欲扬先抑
第7段前三句先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，接着又说它“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，夸它是“树中的伟丈夫”。
这样写既突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情，也使得文章波澜起伏，富于变化。
新知探究
学习任务一：赏析文章运用的手法
②烘托
作者在开头先描写高原景象，交代白杨树的生存环境。
烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为下文白杨树的出现铺垫、蓄势。
新知探究
学习任务一：赏析文章运用的手法
③对比
文章最后一段将楠木与白杨树进行对比，将两种树的不同品格和所代表的不同人物进行对比。
突出赞扬了白杨树及其所代表的精神和品格。
新知探究
学习任务一：赏析文章运用的手法
④象征
“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”
作者直接点明白杨树象征了我们民族解放斗争中的精神。
新知探究
学习任务一：赏析文章运用的手法
学习任务二：深究象征的意义和主旨
文章是如何由树联想到人的 又是如何通过这些语句层层深入地把这种象征意义揭示出来的
作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，然后连用四个反问句，由树及人，揭示出白杨树的象征意义。
新知探究
第一个“难道”句：引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人。
第三个“难道”句：又进一步将白杨树的坚强不屈与在敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。
第四个“难道”句：点明象征民族的抗日精神和意志。
新知探究
学习任务二：深究象征的意义和主旨
第二个“难道”句：引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。
白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”，但它“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质、坚强、力求上进的精神”是完全一致的，这样就构成了象征。
新知探究
学习任务二：深究象征的意义和主旨
本节课我们深入学习了《白杨礼赞》，体会了白杨树的不平凡，掌握了欲扬先抑、烘托、对比等写作技巧，并重点学习了象征手法。通过对白杨树“形”“神”的分析，我们感悟到了作者对北方农民的赞美之情。希望同学们能够学习白杨的精神，力求上进，成为坚强不屈的新时代青年。
课堂小结
白杨礼赞
精神品质：
伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔。
象征意义：
朴质、坚强、力求上进、团结一心、守卫家乡的北方抗日军民和精神。
白杨树不平凡——托物言志
板书设计

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