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中考语文散文阅读赏练-----张洁散文
阅读下面的作品，完成下面小题。
我的四季
（张洁）
①生命如四季。
②春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。（1）深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间。去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
③我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望卑微。
④每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
⑤夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。（2）那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
⑥没有充分地准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！
⑦我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是什么一种滋味，便夭折了。
⑧我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者会留下，继续走完自己的路。
⑨秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
⑩富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，笑过，哭过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花，落漠的田野。或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！
再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。
但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷，怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷演出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解。他们将会公正地判断我曾做过的一切。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！
1．文章讲述了关于人生的四个阶段，请结合文章内容，完成表格。
四季 处境 人生态度
春 ① 选择坚持，不自怨自怜，奋力以赴
夏 历经磨难 ②
秋 ③ 收获多余劳作，认真活过，无愧付出
冬 人生黄昏 ④
【品读赏美景】
2．赏析文中画线句，分析这样写的好处。
（1）深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。
（2）那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！
【猜读解疑惑】
3．第⑨段中“望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐”一句中，既然是“欢乐”，为什么却“又酸又苦”，两者是否矛盾？
【精读明深意】
4．如何理解第⑩段中“我却疯人一样地大笑”一句的“大笑”？
阅读下面的文章，完成下面小题。
拣麦穗
张洁
①当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌跤。我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。
②有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”
③二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！”
④是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”
⑤她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？
⑥卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。
⑦我的话，很快就传进了他的耳朵。
⑧那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要给我做媳妇吗？”“对呀！”
⑨他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着。“你为啥要给我做媳妇呢？”
⑩“我要天天吃灶糖哩！”
他把旱烟锅子朝鞋底上磕着：“娃呀，你太小哩。”
“你等我长大嘛！”
他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该进土啦。”
听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。
他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑了：“你别死啊，等着我长大。”他又乐了。答应着我：“我等你长大。”
这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣……还乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来呀！”
我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话，都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。不过他还是常带些小礼物给我。我知道，他真疼我呢。
我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在土坎坎上，看着他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。
年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。
有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下。
路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉。
后来，我常想，他为什么疼爱我呢？无非我是一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩吧？
等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望的。
（选自《张洁文集》，有删改）
5．依据文章内容填写，在“我知道，他真疼我呢”之后，“我”对卖灶糖老汉的情感变化。
依恋——( )——期盼——( )——怀念
6．简要概括卖灶糖老汉这个人物形象。
7．赏析文中画横线的两个句子。
（1）他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。（从描写角度）
（2）我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。（从修辞角度）
8．请探究本文作者表现出的情感意蕴。
阅读选文，完成下面小题。
一只不抓耗子的猫
张洁
①我常对人说，我们家的猫出身于书香门第。只要书橱上的玻璃门没有拉严，它肯定会跳进去，挨着个儿把每本书嗅一遍，好像它能把书里写的事，嗅个一清二楚。
②每当我伏案写作的时候，它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地中蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字……
③它是一只记性和悟性都不差的猫。第一次接来我家时，一进家门，我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里放了放，它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。它的下巴齐着纸盒的边沿，只露出小脑袋和竖着的尾巴，然后神色庄重地撒了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认真的神情逗得哈哈大笑，它却不为所动，眼睛眨也不眨，依旧瞧着正前方，之后，只要纸盒里换了新的煤灰，它准跳进去撒尿，哪怕刚刚上过厕所。
④它听得出家里每个人的脚步声，尽管我们走路很轻，每次我们还在门外楼梯上踏步的时候，它便早早守在门旁。它会一个小时一个小时地蹲在窗台上，看窗外的飞鸟、风中抖动的树叶、院子里嬉戏的孩子、邻家的一只猫……那时，它甚至显得忧郁和凄述……
⑤逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，就和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的休息。
⑥但是它长大了，越来越淘气，过去我们认为万无一失的地方，现在都不安全了。你前脚出门，它后脚就干坏事：咬断毛线，踹碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙，不知叼到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一番……然而，只要一听见我们的脚步声，它便立刻回到窝里，没事人似的假寐起来。
⑦我们就说：“这猫太闹了，非把它给人不可。”不过说说而已，并不当真。最后促使我下决心的原因，是它终于咬碎了一份我没留底稿的文章。于是我们决定把它送给邻居。
⑧它像有第六感，知道大难临头，不知躲进哪个旮旯儿，怎么找也找不到。最后是我费了好大劲儿才把它引了出来，因为它平时最听我的招呼。
⑨它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。
⑩屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕撕的东西，全都安全地待在它们该待的地方，然而我们都感到缺了点什么。
那一整天，我心里都很不是滋味。老在想它，我感到自己“出卖”了它。
第二天一早，母亲终于耐不住了、去领养它的邻居家看看情况如何。邻居抱怨说，一进他们家，它就不见了。一点儿动静也没有，已经二十四小时没吃、没喝了。
可它听见母亲说话的声音。立刻从遁身之处钻了出来。母亲抱住了它，心疼地说：“我们不给了。”
母亲抱着它和它的窝、它的厕所又回来了。一进家门，它在沙发上、床上、书桌上、柜橱上，跳上跳下，猛一通疯跑。母亲一面给它煮猫鱼，一面叨叨说？“他们连人都喂不好，还能喂对猫？以后就是送人，也得找一家疼猫的。”
现在，七十多岁的母亲，依旧为买猫鱼而四处奔波，我们家里依旧有一股煮猫鱼的鼻味儿。它依旧不断惹我们生气，生气之后我们依旧会说：“这猫太闹了，非把它送人不可。”
可我和道，除非它自己不愿在我们家待下去，不然，它会老死在我们家了。
9．细读第③至⑧段，概括出“它是一只记性和悟性都不差的猫”的依据。（写出四点即可）
10．选文第⑥段有什么作用？
11．第 段中“那一整天，我心里都很不是滋味”一句，表达了作者哪些复杂的感情？
12．从描写角度赏析下面的句子。
母亲抱住了它，心疼地说：“我们不给了。”
13．下列对选文的理解和分析有误的一项是（ ）
A．文题为“一只不抓耗子的猫”，突出作者一家和猫的情感不是建立在所求所获上。
B．当猫被送走后，我们都感到“缺了点什么”，可见猫已经成为我们家庭的重要成员。
C．第 段连用四个“依旧”，写出了虽然养猫不易，但我们一家和猫的相处方式并未改变。
D．文末，作者预测猫的结局，认为一切将完全由猫自己决定，言语中透出了一丝无奈。
阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲·麦子
张洁
①无数次，我总会在这样的梦境中醒来，但我知道那并不是梦，而是我童年最深刻也最难忘的记忆。
②梦中，背景总脱不了老家那金灿灿的六月天。骄阳似火，麦子就是被老家六月的日头烤熟的。那是一片一望无际的麦浪，越过道路、溪流，一直向北伸向远方。在太阳的炙烤下，它们翻滚沸腾，冒着热气。我的母亲头戴一顶斗笠，脖子上缠着一条看不清颜色的破烂毛巾，弯腰在偌大的麦田里，一手持一柄锋利的镰刀，一手揽一把成熟饱满的麦子，“霍霍”一下、一下，麦子应声倒地。新割的麦茬暴露在空气中，流出有着独特气味的麦浆。割一段路，母亲就俯身找几根有韧性的麦秸将这些割了的麦子捆起来，放在一条设定的车路上，好让归来的牛车把这些打了捆的沉甸甸的麦子拉走。
③就这样，母亲在不断的重复劳作中挪移了自己，也挪移了日光。日头渐渐西斜，被汗水湿透的母亲感到喉头焦渴，她“啪”的一下把镰刀砍插在一捆壮实的麦子上，直起身子，拍拍身上的泥土，趿拉一双沾满泥土混和麦浆的解放鞋走到地头处，“咕咚咕咚”，沉默而满足地喝几口从家里捎来的凉开水……
④我不知道自己为什么会一次次在这样的梦境中与母亲相遇，就像一场我必须践行的“约会”。但这场“约会”着实能让我在困厄的时空错位中，随时都可找到前行的力量和勇气。
⑤那时候，人际之间就像人和土地之间的关系一样，简单而朴实。只要不吝汗水，按时节的规律实现和土地的约定，终会有所收获。当然，也并非万事都尽如人意，现实生活也并非没有什么苦难和灾祸，然而，母亲跟千千万万农民一样，在日复一日、年复一年、一茬接一茬的辛勤践约中，始终守候着一个普通农民的厚道、善良、本分和尊严。母亲一年到头省吃俭用，用这些丰收的麦子为我换来了上学用的本子、笔，还有学费……
⑥我参加工作后不久，母亲从乡下专门乘坐了四个多小时的大巴来城市看我。我去车站接她时，恰逢济南的道路堵车，待我满头大汗、火急火燎地赶到车站，她已在汽车总站等了我半个多小时。
⑦远远地，视线穿过拥挤的人群，我看到她那熟悉的、佝偻的身影。她正坐在车站里的一处石阶上，不停地朝门口张望，生怕一不留神就错过了我。我迎上去喊她一声，她回转过身来，见是我，脸上顿时露出欣喜的神色。暑气逼人，她一句抱怨也没有，慢慢蹲下身去，小心打开脚边的一个大布包，仿佛布包里面装着一个她带给女儿的最甜蜜惊喜的秘密！
⑧布包打开，我的眼前是一片金黄的麦子：一颗颗饱满的麦仁露出洁白的肉，散发着新鲜的麦香。原来，母亲不远千里来看我，就是为了让我能饱饱地享受这个季节她新打的麦仁饭。
⑨我拎起布袋，竟很沉重，足有三十多斤。母亲已近古稀之年，我能想象一位老人从遥远的乡下背着它们辗转进城要花费多少力气。其实，现代生活这么方便快捷，从城市里任何一个角落也能买到一模一样的麦仁饭，但母亲显然并不在乎这些，从小到大，她一直都在想着能把自己所有的爱都带来我身边，哪怕这份爱再沉，哪怕她自己再累，哪怕到达女儿身边的路再遥远，也始终无怨无悔……
14．全文主要通过 和 的两个场景描写，来表现作者对母亲的 之情，让我们深受感动。
15．请从描写的角度，赏析第③段划横线的句子。
16．结合课文内容，试着说一说你对第④段画线句子的理解。
17．本文第⑥～⑨自然段主要运用什么写作手法来表现母亲的？表达效果如何？请结合文章具体内容作简要分析。
阅读下面文字，完成下面小题。
母亲的厨房
张洁
①母亲在世和刚刚离开的日子里，我总觉得厨房还是母亲的。
②我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西，没有一样不是母亲用过的。也为母亲没能见到这新厨房，和新厨房里的每一样新东西而心里发灰。
③为新厨房置办带烤箱的炉子时，母亲还健在，我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家，我烤蛋糕，烤鸡给您吃。”看看地面，也是怕母亲上了年纪，腿脚不便，铺了防滑的地砖。可是，母亲根本就没能走进这个新家。
④厨房里的每一件家什，都毫不留情地对我说：现在，终于到了你单独对付日子的时候。
⑤我觉得无从下手。
⑥翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炝过的葱花，四边焦黄。我依然能在那上面，嗅到母亲调出的油、盐、酱、醋，人生百味。也想起母亲穿着用我那件劳动布旧大衣改制的，又长又大，极其坚牢的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱的情景。
⑦母亲的菜谱上，有些菜目用铅笔或钢笔画了勾，就像给学生批作业、判卷子时打的对勾。那些铅笔画的勾，下笔处滑出一个起伏，又潇洒地扬起它们的长尾，直挥东北，带着当了一辈子教员的母亲的自如。那些钢笔画的勾，像被吓得不轻，哆哆嗦嗦地走出把握不稳的笔尖，小心拘谨，生怕打扰谁似的，缩在菜目的后面而不是前面，个个都是母亲这一辈子的注脚，就是用水刷、用火燎、用刀刮，也磨灭不了。
⑧那些画了勾的菜目，都是最普通不过的家常菜。
⑨鱼虾类的菜谱，档次最高的也不过是豆瓣鲜鱼，剩下的不是煎蒸带鱼，就是香肥带鱼。虾、蟹等是想都不想的，不是不敢想，而是我们早就坚决、果断地切断了脑子里的这部分线路。其实像西红柿焖牛肉、葱花饼、家常饼、绿豆米粥、炸荷包蛋之类，母亲早已炉火纯青，其他勾画的各项，没有一项付诸实践。
⑩我终究没能照着母亲的菜谱做出一份菜来。一般是用面包、方便面、速冻饺子之类的半成品对付着过日子，再就是期待着到什么地方蹭一顿，换换口味，回来又可以对付几天了。有时也到菜市场上去，东看看、西瞅瞅地无从下手，便提溜着一点什么意思也没有的东西回家了。回到家来，面对着那点什么意思也没有的东西，只好天天青菜、豆腐、黄瓜的“老三样”。
今年春天，在菜市场上看到豌豆，也许是改良后的品种，豌豆的颗粒很饱满。我想起去年春季，母亲还给我们剥豌豆呢。我常常买豌豆，既是我们爱吃，也是为了给母亲找点力所能及的事情做。
母亲是很寂寞的。
女儿曾在信中写到：“……我也常常后悔，没能同姥姥多在一起。她这一辈子真正地是寂寞极了！而且是一种无私的寂寞，从来没有报怨过我们没能和她在一起，我的眼前总是出现她坐在窗前，伸着头向外张望的情景。可当时我看在眼里，却从来没往心里去，倒是现在记得越发清楚。……”
我努力回忆母亲在厨房里的劳作。
冬天又来了，大白菜上市了，想起母亲还能劳作的年头，到了储存白菜的时节，就买“青口菜”，她的经验是青口菜开锅就烂，还略带甜味。
做米饭也是照着母亲的办法，手平铺在米上，水要漫过手背，或指尖触米，水深至第一个指节，水量就算合适，不过好米和机米又有所不同……渐渐地，除了能上台面的菜，一般的炒菜也能凑合着做了。只是，母亲吃不上我做的菜了，我也再吃不到母亲做的“张老太太烙饼”了。
她在世的时候我们老说，应该开一家“张老太太饼店”，以发扬光大母亲的技艺，每当我们这样说的时候，就是好事临门也还是愁眉苦脸的母亲，脸上便难得地放了光，就连她脸上的褶子，似乎也放平了许多。对她来说，任何好事如果不是和我们的快乐，乃至一时的高兴联系在一起的话，都没有什么实际的意义。
不知母亲有什么诀窍，她烙的饼就是别具一格。也不是没有吃过烹调高手做的，可就是做不出母亲的那个味儿。我心里明白，往日吃母亲做的烙饼的欢乐是跟着母亲永远地去了，可是每每吃到烙饼我就忍不住地想起母亲。
（有删改）
18．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文中“我”回忆了母亲在厨房里勾画菜谱，储存青口菜，烙饼等事情。
B．母亲去世之后，“我”一般是对付着过日子，在吃的方面兴致不太高。
C．女儿在信中回忆姥姥的生活很寂寞，表现了她对姥姥深深的愧疚之情。
D．“我”对母亲的烙饼难以忘怀，是因为连烹调高手的手艺都不及母亲。
19．结合文段，从描写的角度分析下面句子的表达效果。
母亲穿着用我那件劳动布旧大衣改制的，又长又大，极其坚牢的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱。
20．文章中的母亲是一个什么样的人？请结合全文分析。
21．文章以《母亲的厨房》为题有何作用？
阅读下面的文字，完成下面小题。
冰糖葫芦
张洁
①呼，呼，呼，刮了两天的西北风，像把大铁扫帚，别说是破纸片儿、花生皮儿，就是小石头子儿，也被它扫得精光。能在这冷风地里站住脚，挺着腰板挣饭吃的，全是让生活锤打过的汉子。
②打从“芝麻”站在这儿起，也没卖出去几串冰糖葫芦。干这个买卖是头一回，拉挎着一条瘸腿，也得站在冷风地里挣饭吃。
③有好些下电车的人涌了过来，“芝麻”赶紧低下头，来回倒腾着那些已经码得整整齐齐的冰糖葫芦，心里像是敲着一面小鼓：你倒是吆喝呀！怕什么？谁认识谁呀？于是他憋足一口气，豁出条命，喊他一嗓子又怎么着……不成，还是张不开嘴。
④那边，又来了一个卖冰糖葫芦的小子，看样子是个老手。木头箱子一掀盖，嗬，箱子里儿糊的全是雪白的纸，几串通红透亮的冰糖葫芦，往箱子上的小眼儿里一插，那个鲜灵、耀眼，让人一看就想咬上一口。
⑤他一来，“芝麻”觉得有了伴儿，也壮了胆。他很想跟那小子搭搭话，聊聊卖冰糖葫芦有多么不易……可那小子，找茬儿似的，时不时地瞪他几眼。一撮不屈不挠的头发，鸡冠子一样竖在头顶上，两只手揣在裤兜里，缩着个肩膀，夹着两条腿，在马路牙子上不停地蹦上蹦下。一边儿蹦，一边儿挺着细长的脖子，不停地吆喝：“冰糖葫芦哎——冰糖葫芦！”活像一只斗架的公鸡，就连他的吆喝声，也像公鸡打鸣儿，拖得又响又长。
⑥“芝麻”学着他的架势，狠心地把脸往下一拉，吆喝了一声：“冰糖葫芦——”不行，简直就不像自己的声音了。可不管怎么着，多亏有了那小子，他才能吆喝出这一嗓子。咳，到底有了个开头，往下就不显得那么难了。
⑦这一来，那小子吹喝得更来动了，好像和“芝麻”比赛，一声比一声响亮，一声比一声高昂。哪怕有个人经过，不管人家打不打算买，他总是规着笑脸，拿着几串冰糖葫芦，凑到人家跟前。“芝麻”的生意，全让他抢走了。
⑧“芝麻”有点来气，好像遭了谁的欺负。
⑨那小子像是更得意了，就是没人经过，他也会仲着脖子穷喊：“冰糖葫芦——”得，让唾沫呛住了。他喊不出来了，不停地咳嗽，脸憋得通红，脑门上的青筋暴得挺高，眼睛也咳得冒水……
⑩赶巧，又一趟公共汽车进了站，下车的人不少。这回，“芝麻”不再担心有人抢他的买卖了，正想不慌不忙地吆喝两声，这时那小子忍住咳，强挣着喊了一声“冰糖葫芦——”那声音不再敞亮，也不再高昂，难听得像是旧货回收站在撕裂、砸碎破铜烂铁。“芝麻”还看见，他脑门上的青筋暴得更高了，脸憋得更红了，眼睛里的水冒得更多了。
“芝麻”这才发现，他那暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮，他的头上，别说是棉帽子，就连一顶单帽子也没有。身上的小棉袄挺肥、挺薄，还挺短，刚刚盖过肚脐眼儿，指不定里面灌了多少冷风呢！脚上是一双单鞋，塑料底儿磨得精薄，站在冻了一层薄冰的马路上，定是透心的凉。
比起他，除了头上的棉帽子是旧的，“芝麻”的大棉袄、棉裤、骆驼鞍儿的老棉鞋，全是嫂子一针针一线线给他新做的，或是重新拆洗过的。虽说不好看，可它们多暖和啊。
“芝麻”心里咯噔了一下。他要另找一个地段，把这块地盘让给那小子一个人。这地盘不错，是好几路电汽车的终点站，人来人往热闹得很。他巴望那小子赶快卖完，赶紧回家，暖一暖他的耳朵；暖一暖他的脚丫；暖一暖他那冰凉的肚子……
“芝麻”是在大杂院里长大的孩子，不懂“高尚”“美好”这一类宇眼，但是这会儿，他觉得有股热乎乎、干干净净、新新鲜鲜的感觉直冲脑门，浑身的汗毛孔也好像张开了，头发根儿也竖起来了……他不再觉得卖冰糖葫芦是丢人现眼的事，他这是靠自己的劳动挣饭吃。他不由得喊了一声：“冰糖葫芦——”声音里透着那么多的欢愉，闹得过路人都朝他转过头来。
这不，他这粒小芝麻也能给别人一点温暖。他的心口，也像被一道光照亮。等他赚了钱，他要买一顶黑丝绒的帽子，送给孤寡的邢奶奶，她的帽子已经很旧了。给大杂院里那些爹妈舍不得给买“花炮”的孩子，买好些“花炮”。想着想着，“芝麻”的眼前，仿佛有无数个斑斓的色彩，交织着一个又一个好看的图案。
22．以下对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第①段画线句的环境描写从听觉和视觉的角度，凸显了风之大，暗示人们在寒风中讨生活的不易，为下文故事的展开铺设场景。
B．第⑤段画线句中揣、缩、夹、蹦四个动词，生动形象地写出卖糖葫芦的小子在冷风中想方设法取暖的情景，突出他挺着腰板挣钱的不易。
C．第⑩段画线句使用了比喻的修辞手法，生动地写出卖糖葫芦的小子忍着咳嗽吆喝声音的难听，隐约流露出作者的厌恶之感。
D．本文语言平和朴实，用浅易通俗的口语，比如“倒腾”“不成”“嗬”等，活泼生动，具有浓厚的市井生活气息，读来亲切有味。
23．文章 — 段是用什么手法凸显“那小子”生活困窘的？请列举。
24．全文多次写到“芝麻”的吆喝，有什么作用？
25．本文结尾段意蕴丰富，请结合文章的内容和主旨加以探究。
答案
1．①生活艰辛②坚强面对一切，不怨天尤人；总结经验，检点自己，重新出发③感悟收获④冷静地检点自己 2．示例：
（1）比喻。“树根、石块”比作成长中遇到的各种困惑和阻碍，形象生动地说明生命历程中的苦难遭遇。
（2）反复。表达了急切盼望帮助的心情。这种强烈的渴盼中，为下文千辛万苦找到水源却发现没带盛水的容器感到痛心、懊恼的情绪做铺垫。 3．不矛盾。运用比喻将“干瘪的谷粒”比作自己的收获，形象生动描绘了虽然收获不多，未能实现自己预期的目标，内心充满酸苦的感受，但却无怨无悔，因为通过自己认真地、无愧地付出，和谷物同时收获的还有丰富的人生而感到满足和充实。 4．在一个人的生命四季中，只要认真而无愧地经历了，那么所有的欢乐和痛苦，成功和失败，努力和付出都是人生的收获，人生就不会有什么遗憾和哀叹。
【解析】1．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“四季”是“春”、“人生态度”是“选择坚持，不自怨自怜，奋力以赴”的提示，找到②段“我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任”，可概括为：生活艰辛；
（2）根据题干“四季”是“夏”“处境”是“历经磨难”的提示，找到⑥段“再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己”，可概括为：坚强面对一切，不怨天尤人；总结经验，检点自己，重新出发；
（3）根据题干“四季”是“秋”“人生态度”是“收获多余劳作，认真活过，无愧付出”的提示，找到⑩段“细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作……也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”，可概括为：感悟收获；
（4）根据题干“四季”是“冬”“处境”是“人生黄昏”的提示，找到 段“不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己……”，可概括为：冷静地检点自己。
2．本题考查语句赏析。
（1）根据②段画线句“深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力”，把“树根、石块”比作成长中遇到的各种困惑和阻碍，可知运用了比喻的修辞手法；生动形象地描绘了“我”的生命历程中有各种困难和挫折。
（2）根据⑤段画线句“那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐”，连用两个“望眼欲穿”，可知运用了反复的修辞手法；强调了期盼下雨的急切心情；结合⑥段“没有充分地准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它”可知，为下文历尽艰辛寻找水源做好了铺垫。
3．本题考查内容理解。
根据⑨段“秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒”可知，把“干瘪的谷粒”比作自己的收获，生动形象地写出了与别人相比“我”的收获不多，没有达到自己预期或理想的目标，蕴含着一种酸苦的滋味；结合下文“但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我”可知，“我”并没有“灰心或丧气”，也没有怨天尤人，而是珍惜这种收获，看成一个“新诞生的一个自我”，而感到满足，并由此感知到“在这笑声里，我知道我已成熟”。因此，“又酸又苦”是对收获不多的感受，“欢乐”是对成长成熟的认知，两者并不矛盾。
4．本题考查词语理解。
根据②至④段写春天“我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望卑微”“奋力以赴”，⑤至⑧写夏天“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……”，⑨至⑩段写秋天“我和别人一样收获”“我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生”， 段写冬天“我将冷静地检点自己……”可知，“我”经历了人生的四季，有渴望、有奋斗，有收获但不尽如人意，有对人生的思考；结合 “一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命”、 段“但我相信，多数人将会理解。他们将会公正地判断我曾做过的一切”和 段“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”可知，“我”通过反思，对自己的人生无怨无悔，因为所有的欢乐和痛苦，成功和失败，努力和付出都是人生的收获，人们都会理解和谅解，因而，“大笑”中蕴含着作者的豁达和智慧。
5． 担心 伤心 6．①年老丑陋 ②慈祥乐观 ③生活艰辛，饱经风霜 ④内心纯朴善良 ⑤无私关爱他人（答出三点即可） 7．（1）运用神态描写，刻画出了人物的苍老与内心的慈祥。
（2）运用比喻的修辞手法，把眉毛拧成疙瘩的皱巴的脸比成核桃，形象生动地写出了“我”着急担心的情态。 8．①对人与人之间朴素而美好的感情的珍视；②对给了“我”温情与关爱的卖灶糖老汉的怀念；③对天真无邪的童年时光的怀念；④对在贫穷和寂寞中形成的友情的珍视；⑤对不带任何希求、没有任何企望的无私之爱的歌颂；⑥对人世间温情的渴望（答出四点即可）。
【分析】5．本题考查梳理人物情感。结合第 段句子“这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去”中提炼出①处情感：担心；结合第 段句子“可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉”中提炼出②处情感：伤心。
6．本题考查人物形象。结合第⑥段句子“卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发”，从这段文字可知，他年老丑陋，慈祥；从第 段句子“这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣”中可以看出他纯朴善良，关爱他人；从他总是笑着说话可知他非常乐观；从第 段句子“年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了”可看出，老汉年纪已高，还在为生活奔波，可见他生活艰辛，饱经风霜。答出三点即可。
7．本题考查赏析句子。
第（1）题限定角度为描写。“脸上的皱纹”是肖像描写，形象地写出老汉容颜的苍老；“增添了许多慈祥的笑意”是神态描写，表现了老汉内心的善良慈祥。这句话运用肖像和神态描写，使刻画的人物形象生动传神。
第（2）题限定角度为修辞。“我的脸也皱巴得像个核桃”运用比喻的修辞方法，将” 眉毛拧成疙瘩的皱巴的脸”比作”核桃”，联系上下文可知，这是“我”在听他说“我可该进土啦”这句话时着急的神情，形象生动地写出了“我”担心的情态，“我”很担心他真的有一天“进土”了，“我”在也看不见他了。
8．本题考查探究情感。张洁的这篇散文，张扬着人性美，情感意蕴很丰富。卖灶糖老汉无私疼爱“一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩（ 段句子）”，在那个贫穷的年代，“我”与卖灶糖老汉之间的故事，体现了人与人之间朴素而美好的感情；结合第⑨段句子“露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着”，第 段句子“这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣”可知，年纪已老，饱经风霜的老汉，给“我”的温情和关爱，温暖了那段岁月，因此“我”对在贫穷和寂寞中形成的友情非常珍视，对逝去的老汉异常怀念；第(24)段句子“等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我一没有任何希求，没有任何企望的”，从这段文字中可以体会到，作者对“不带任何希求、没有任何企望”的无私之爱的歌颂；对这段往事的回忆，可以体会出作者对天真无邪的童年时光的怀念，对人世间温情的渴望。
9．（1）能够马上领悟哪里是它的厕所；（2）听得出家里每个人的脚步声；（3）看着窗外的一景一物会有触动；（4）淘气后懂得假装没事；（5）会在“我”累的时候陪伴“我”；（6）能够感受到自己要被送走。（写出任意4点即可） 10．写长大后的猫的淘气，与上文中初来时的猫形成对比，突出猫的变化之大，为下文猫咬碎没留底稿的文章（或：我们决定将猫送人）做铺垫。 11．表达了作者送走猫后的失落、想念（不舍），对将猫送走的行为的愧疚，对猫的关注在意。 12．动作描写和语言描写，生动形象地写出了母亲对猫的心疼和不舍。 13．D
【解析】9．本题考查对文章内容的理解与概括。答案在第③至⑧段之间进行分析概括。
由第③段“我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里放了放，它便领悟那是给它准备的厕所”可知，能够马上领悟哪里是它的厕所；
由第④段“它听得出家里每个人的脚步声”可知，听得出家里每个人的脚步声；
由第④段“它会一个小时一个小时地蹲在窗台上，看窗外的飞鸟、风中抖动的树叶、院子里嬉戏的孩子、邻家的一只猫……那时，它甚至显得忧郁和凄迷”可知，看着窗外的一景一物会有触动；
由第⑤段“逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，就和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的休息”可知，会在“我”累的时候陪伴“我”；
由第⑥段“但是它长大了，越来越淘气”“它便立刻回到窝里，没事人似的假寐起来”可知，淘气后懂得假装没事；
由第⑦段“于是我们决定把它送给邻居”和第⑧段“它像有第六感，知道大难临头，不知躲进哪个旮旯儿”可知，能够感受到自己要被送走。
10．本题考查分析段落作用。
选文第⑥段“但是它长大了，越来越淘气，过去我们认为万无一失的地方，现在都不安全了。你前脚出门，它后脚就干坏事”写长大后的猫的淘气，与上文第③段中“第一次接来我家时，一进家门，我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里放了放，它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。它的下巴齐着纸盒的边沿，只露出小脑袋和竖着的尾巴，然后神色庄重地撤了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认真的神情逗得哈哈大笑”初来时的猫形成对比，突出猫的变化之大，为下文第⑦段“最后促使我下决心的原因，是它终于咬碎了一份我没留底稿的文章。于是我们决定把它送给邻居”猫咬碎没留底稿的文章，我们决定将猫送人做铺垫。
11．本题考查理解语句及作者情感。
结合第⑦段“最后促使我下决心的原因，是它终于咬碎了一份我没留底稿的文章。于是我们决定把它送给邻居”和第⑨段“它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了”分析，我们把猫送给了邻居，第 段中“那一整天，我心里都很不是滋味”表达了作者送走猫后的失落、难过、愧疚、依依不舍，作者很爱猫，也很在意这只猫。
12．本题考查赏析语句。
“母亲抱住了它”是动作描写，“我们不给了”是语言描写，结合第 段“邻居抱怨说，一进他们家，它就不见了。一点儿动静也没有，已经二十四小时没吃、没喝了”和 段“他们连人都喂不好，还能喂对猫？以后就是送人，也得找一家疼猫的”分析，母亲看到邻居没有善待猫，决定抱回来，生动形象地写出了母亲对猫的心疼和依依不舍。
13．本题考查对文章内容的理解与分析。
D.结合尾段“可我知道，除非它自己不愿在我们家待下去，不然，它会老死在我们家了”可知，作者想要表达的是家人与猫都已经习惯彼此，和谐而温馨，并非选项所说“言语中透出了一丝无奈”。
故选D。
14． 母亲在烈日下割麦 母亲不远千里进城让我享受她新打的麦仁饭 敬佩与感恩 15．这段话运用动作和心理描写，“砍插”“直起”“拍拍”等动词以及“感到喉头焦渴”“沉默而满足”等心理描写，真实描绘出母亲在烈日下辛勤割麦的场景，生动刻画了母亲吃苦耐劳的形象。 16．作者通过描述自己一次次在梦境中与母亲相遇，流露出对母亲的思念之情；暗示母亲一直在激励我克服生活中的困难，催我奋进。 17．对比手法。作者通过天气炎热、路途遥远、行李沉重、母亲年事已高等困难与母亲不辞辛劳地坚定地为孩子送新打的麦仁饭形成鲜明的对比，表现了母亲对孩子发自内心的无怨无悔的爱，抒发了作者对母亲深深的感激和怀念。
【导语】这篇散文以“母亲·麦子”为题，通过梦境与现实交织的叙事手法，深情刻画了一位勤劳质朴的农村母亲形象。作者以“麦收”和“送麦仁”两个典型场景为载体，运用细腻的感官描写（如“霍霍”的割麦声、“咕咚咕咚”的饮水声）和富有张力的细节（如三十斤麦仁的“沉重”），将母亲对土地的坚守与对子女的挚爱融为一体。文中“麦子”既是劳动成果的象征，更是母爱的物质载体，最终升华为精神力量的源泉。全文语言朴实而饱含深情，在“土地—麦子—母爱”的意象链条中，完成了对传统农耕文明中母亲形象的深情礼赞。
14．本题考查内容理解。
第一空：联系第②段中的“我的母亲头戴一顶斗笠，脖子上缠着一条看不清颜色的破烂毛巾，弯腰在偌大的麦田里，一手持一柄锋利的镰刀，一手揽一把成熟饱满的麦子，‘霍霍’一下、一下，麦子应声倒地”以及第③段中的“就这样，母亲在不断的重复劳作中挪移了自己，也挪移了日光。日头渐渐西斜，被汗水湿透的母亲感到喉头焦渴……”可知，这部分详细描写了母亲在骄阳似火的六月天，在烈日下辛苦割麦的场景，所以第一个空应填“母亲在烈日下割麦”。
第二空：联系第⑥段中的“我参加工作后不久，母亲从乡下专门乘坐了四个多小时的大巴来城市看我”，第⑦段中的“远远地，视线穿过拥挤的人群，我看到她那熟悉的、佝偻的身影。她正坐在车站里的一处石阶上，不停地朝门口张望”以及第⑧段中的“布包打开，我的眼前是一片金黄的麦子：一颗颗饱满的麦仁露出洁白的肉，散发着新鲜的麦香。原来，母亲不远千里来看我，就是为了让我能饱饱地享受这个季节她新打的麦仁饭”可知，这里描述了母亲不辞辛劳，不远千里从乡下进城，给“我”带来她新打的麦仁饭，让“我”享受的场景，所以第二个空应填“母亲不远千里进城让我享受她新打的麦仁饭”。
第三空：联系第④段中的“但这场‘约会’着实能让我在困厄的时空错位中，随时都可找到前行的力量和勇气”以及第⑤段中对母亲辛勤劳作、省吃俭用供“我”上学的描述，还有第⑨段中“从小到大，她一直都在想着能把自己所有的爱都带来我身边，哪怕这份爱再沉，哪怕她自己再累，哪怕到达女儿身边的路再遥远，也始终无怨无悔……”可知，母亲的勤劳、善良以及对“我”深深的爱，让“我”对母亲充满了敬佩与感恩之情，所以第三个空应填“敬佩与感恩”。
15．本题考查句子赏析。
句子中使用了一系列生动的动词，这是动作描写。如“砍插”，这个动作表现出母亲劳作时的干脆利落，也体现出她割麦的疲惫，需要借助将镰刀砍插在麦子上的动作来稍作停顿和支撑身体。“直起”“拍拍”“趿拉”“走”等动词，细致地描绘了母亲完成一系列动作的过程，从直起弯曲已久的身子，到拍拍身上的泥土，再到趿拉着鞋子走到地头，这些动作连贯而自然，真实地展现了母亲在田间劳作后的状态，让读者仿佛能看到母亲疲惫但又习以为常的身影，生动地刻画出母亲辛勤劳作的形象。
“感到喉头焦渴”直接写出了母亲身体的感受，突出了劳作的辛苦和天气的炎热。“沉默而满足”则进一步揭示了母亲的内心世界，“沉默”体现了母亲的朴实和不善言辞，她不会过多地去抱怨劳作的艰辛；“满足”一词则表现出母亲对自己劳动成果的欣慰，以及为家庭辛勤付出的幸福感。这种心理描写让母亲的形象更加丰满，不仅仅是一个吃苦耐劳的劳动者，更是一个内心充满对生活热爱和对家庭责任感的女性。
通过这些动作和心理描写，作者将母亲在烈日下辛勤割麦的场景栩栩如生地展现在读者眼前。读者可以感受到烈日的炙烤、母亲的疲惫，以及母亲对劳动的执着和对生活的乐观态度，使母亲吃苦耐劳的形象跃然纸上，让读者对母亲这一人物形象有了深刻的认识和敬意。
16．本题考查句子理解。
联系第②段中的“梦中，背景总脱不了老家那金灿灿的六月天……我的母亲头戴一顶斗笠，脖子上缠着一条看不清颜色的破烂毛巾，弯腰在偌大的麦田里，一手持一柄锋利的镰刀，一手揽一把成熟饱满的麦子，‘霍霍’一下、一下，麦子应声倒地”以及第③段中的“日头渐渐西斜，被汗水湿透的母亲感到喉头焦渴……沉默而满足地喝几口从家里捎来的凉开水”可知，作者在梦境中看到的是母亲在艰苦的劳作环境下辛勤割麦的场景。母亲在如此艰难的生活中，依然坚韧不拔，用自己的辛勤劳动为家人创造生活条件。这种坚韧和勤劳的品质深深感染着作者，所以作者说这场“约会”能让自己在困厄的时空错位中，随时找到前行的力量和勇气，母亲的形象和精神成为了作者克服困难、不断前进的动力源泉，同时也流露出作者对母亲深深的思念之情。
17．本题考查表现手法。
联系第⑥段中的“母亲从乡下专门乘坐了四个多小时的大巴来城市看我”，第⑦段中的“暑气逼人，她一句抱怨也没有”，第⑧段中的“母亲不远千里来看我，就是为了让我能饱饱地享受这个季节她新打的麦仁饭”以及第⑨段中的“我拎起布袋，竟很沉重，足有三十多斤。母亲已近古稀之年，我能想象一位老人从遥远的乡下背着它们辗转进城要花费多少力气”可知，作者详细描述了母亲来城市看“我”的过程中所面临的诸多困难，如路途遥远需要乘坐四个多小时大巴，天气暑气逼人，麦仁饭布袋沉重足有三十多斤，且母亲已近古稀之年。然而，母亲却不顾这些困难，坚定地要把新打的麦仁饭带给“我”。
通过这些困难与母亲坚决送麦仁饭的行为形成鲜明对比，突出了母亲对“我”发自内心、毫无保留且无怨无悔的爱，从而也让读者深刻感受到母爱的伟大，很好地抒发了作者对母亲深深的感激和怀念之情。
18．D 19．外貌、动作等描写，写出母亲伏案看菜谱时专注认真的神态以及“我”对母亲在世时的种种情态历历在目，表达出“我”对母亲的深深的怀念。 20．①母亲是一个厨艺高超的人，母亲烙的饼和做的炸酱面非常好吃，饭店都赶不上；②母亲是一个关爱孩子，热爱家庭的人，母亲做的饭菜包含了对家人付出的心血和爱，烹调高手也做不出那个味儿。③母亲是一个认真拘谨的人，母亲的菜谱上布满了笔记，但在不擅长的菜目的标注上又显得那么的小心拘谨。 21．本文主要讲了与“母亲的厨房”相关的几件事情，以“母亲的厨房”为题揭示了文章的中心，表达了对母亲勤劳品质的赞美；同时“母亲的厨房"也是贯穿全文的线索，寄托着作者对母亲的深切怀念之情。
【解析】18．D．“是因为连烹调高手的手艺都不及母亲”有误，“我”对母亲的烙饼难以忘怀，是对母亲难以忘怀，表达了对母亲的深切怀念之情。故选D。
19．本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。
结合“也想起母亲穿着用我那件劳动布旧大衣改制的又长又大”“取其坚牢久远的围裙，戴着老花镜”运用外貌、动作等描写，运用“穿”“戴”“伏身”等词勾勒出母亲伏案看菜谱时专注认真的神态，写出“我”对母亲在世时的种种情态历历在目，印象很深。结合第⑥段“翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炝过的葱花，四边焦黄。我依然能在那上面，嗅到母亲调出的油、盐、酱、醋，人生百味”分析，表达出“我”对母亲的深深的怀念。
20．本题考查人物形象分析。
结合第⑦段“母亲的菜谱上，有些菜目用铅笔或钢笔画了勾，就像给学生批作业、判卷子时打的对勾。那些铅笔画的勾，下笔处滑出一个起伏，又潇洒地扬起它们的长尾，直挥东北，带着当了一辈子教员的母亲的自如”分析，表现了母亲认真拘谨。
结合第 段“她在世的时候我们老说，应该开一家‘张老太太饼店’，以发扬光大母亲的技艺，每当我们这样说的时候，就是好事临门也还是愁眉苦脸的母亲，脸上便难得地放了光，就连她脸上的褶子，似乎也放平了许多。对她来说，任何好事如果不是和我们的快乐，乃至一时的高兴联系在一起的话，都没有什么实际的意义”分析可知，母亲做的饭菜包含了对家人付出的心血和爱，表现了母亲关爱孩子，热爱家庭。
结合第 段“不知母亲有什么诀窍，她烙的饼就是别具一格。也不是没有吃过烹调高手做的，可就是做不出母亲的那个味儿”表现了母亲厨艺高超。
21．本题考查标题作用分析。
根据第①段“母亲在世和刚刚离开的日子里，我总觉得厨房还是母亲的”、第②段“我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西，没有一样不是母亲用过的。也为母亲没能见到这新厨房，和新厨房里的每一样新东西而心里发灰”分析，在生活中，母亲与厨房是紧密联系在一起的，母亲是厨房的主人，这个厨房本身就是给母亲准备的，厨具全都是母亲用过的，承载着有关母亲的回忆。
根据第⑥段“翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炝过的葱花，四边焦黄。我依然能在那上面，嗅到母亲调出的油、盐、酱、醋，人生百味”、第⑨段“鱼虾类的菜谱，档次最高的也不过是豆瓣鲜鱼，剩下的不是煎蒸带鱼，就是香肥带鱼。虾、蟹等是想都不想的，不是不敢想，而是我们早就坚决、果断地切断了脑子里的这部分线路”、第 段“我努力回忆母亲在厨房里的劳作”、第 段“只是，母亲吃不上我做的菜了，我也再吃不到母亲做的‘张老太太烙饼’了”、第 段“不知母亲有什么诀窍，她烙的饼就是别具一格。也不是没有吃过烹调高手做的，可就是做不出母亲的那个味儿”分析，“母亲的厨房”是贯穿本文的线索。母亲在厨房的点点滴滴都深深地印在作者的脑海中，虽然物是人非，母亲去世，但这里却凝聚着作者对母亲的思念之情。
22．C 23．①运用对比手法。将“芝麻”衣着的暖和与“那小子”少年衣着短小、单薄、寒酸加以对比，写出其家境的贫寒，凸显其生活的艰难困窘。
②运用细节描写。“暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮”的细节，写出其因寒冷冻伤之重，“刚刚盖过肚脐眼儿”“塑料底儿磨得精薄”等细节，衣不蔽体，单薄寒酸，写出其家境的贫寒，凸显其生活的艰难困窘。
③运用外貌描写。通过对“那小子”耳朵、衣着的细致描绘，写出其冻伤之严重、衣着之单薄寒酸，凸显生活的艰难困窘。
④通过环境描写衬托。“冷风”“冻了一层薄冰的马路”的环境描写，突出天气的寒冷，这样的天气对衣着单薄的“那小子”无疑是雪上加霜，更衬托其生活的艰难困窘。
⑤在具体描写中加入评论（感受）。在对那小子肖像、衣着的细致描写中加入“芝麻”（作者）的评论（感受），“指不定里面灌了多少冷风呢”“一定是透心的凉”，使人真切地感受到天气的寒冷，感受到“那小子”的寒冷和困窘。
⑥运用比喻/夸张的修辞手法。“像风干肉似的”运用了比喻，将其生冻疮的耳朵比作风干肉，写出其因寒冷贫困而致耳朵冻伤严重；“透心凉”运用夸张，写出那小子冬天衣着单薄寒冷程度之深。凸显其生活的艰难困窘。 24．①“吆喝”的变化，显示芝麻心态的转变。芝麻从刚开始内心纠结挣扎，憋足气也没吆喝出来，到后来学那小子的架势狠下心拉下脸吆喝，却极不自然，再到后来受那小子触动，终于喊了出来，声音透着欢愉。靠自己劳动挣饭吃，努力对待生活，从容坦荡。
②“吆喝”作为线索，推动故事情节的发展。文章以“吆喝”为线索，将芝麻的变化通过一次次“吆喝”逐层推进，一一展现，情节紧凑，富有波澜；呼应题目，结构浑然一体。
③多次“吆喝”，也是芝麻形象特点的集中展现。从自己刚开始的羞愧、胆怯，到后来的鼓足勇气，再到最后的勇敢坦荡；尤其是对方咳嗽不已，吆喝的声嘶力竭，落魄、苦难的困境，他油然而生的关怀意识，内心的欢愉和欣慰，充分展现了芝麻自强乐观、知足坦荡、厚道善良、关爱他人的形象特点。
④声声“吆喝”，也传达出作者的情感态度。芝麻生活虽苦难却努力勇敢、坦荡乐观，个人虽渺小平凡仍乐于向他人传递关爱和温暖，“吆喝”隐含着作者对这一类小人物生活态度的肯定，同时也能引起读者的共鸣。 25．示例：写出芝麻经历这一场“吆喝”事件后的感受和想法。他察觉对方的落魄、苦难，油然而生一种关怀意识，他收拾摊子将这个地段让给对方，只想他售卖完毕赶回家温暖；他梦想赚钱后给大杂院里的老人孩子买东西，想给他们带来温暖。表达了作者对像芝麻、那小子及像他们一样的小人物虽身处苦难却努力、坦荡、乐观、明朗的生活态度的赞美，虽渺小平凡仍向他人传递真情、关爱和温暖的美好品格的褒扬。
【解析】22．本题考查对文章内容的理解。
C.有误，第⑩段画线句使用了比喻的修辞手法，生动地写出卖糖葫芦的小子忍着咳嗽吆喝声音的艰难，隐约流露出作者的同情之感，而不是“厌恶”；
故选C。
23．本题考查文章的表现手法与描写手法。
根据第 段内容“他那暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮，他的头上，别说是棉帽子，就连一顶单帽子也没有。身上的小棉袄挺肥、挺薄，还挺短，刚刚盖过肚脐眼儿，指不定里面灌了多少冷风呢！脚上是一双单鞋，塑料底儿磨得精薄，站在冻了一层薄冰的马路上，定是透心的凉”可知，这里运用了比喻的修辞和外貌描写，通过对“那小子”耳朵、衣着的细致描绘，写出其冻伤之严重、衣着之单薄寒酸，凸显生活的艰难困窘；
根据第 段内容“‘芝麻’的大棉袄、棉裤、骆驼鞍儿的老棉鞋，全是嫂子一针针一线线给他新做的，或是重新拆洗过的。虽说不好看，可它们多暖和啊”可知，这里运用了对比的写作手法，将“芝麻”衣着的暖和与“那小子”少年衣着短小、单薄、寒酸加以对比，写出其家境的贫寒，凸显其生活的艰难困窘。
24．本题考查线索的作用。线索是贯穿全文的脉络，能够把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
在本篇文章中，“吆喝”作为贯穿全文的线索，具有推动故事情节发展的作用。
根据第③段“他憋足一口气，豁出条命，喊他一嗓子又怎么着……不成，还是张不开嘴”，第⑥段“‘芝麻’学着他的架势，狠心地把脸往下一拉，吆喝了一声：‘冰糖葫芦——’”，到第 段“声音里透着那么多的欢愉，闹得过路人都朝他转过头来”可知，通过对“芝麻”吆喝声的描写，显示芝麻心态的转变。芝麻从刚开始内心纠结挣扎，憋足气也没吆喝出来，到后来学那小子的架势狠下心拉下脸吆喝，却极不自然，再到后来受那小子触动，终于喊了出来，声音透着欢愉。靠自己劳动挣饭吃，努力对待生活，从容坦荡。
根据第 段“他要另找一个地段，把这块地盘让给那小子一个人。这地盘不错，是好几路电汽车的终点站，人来人往热闹得很。他巴望那小子赶快卖完，赶紧回家，暖一暖他的耳朵；暖一暖他的脚丫；暖一暖他那冰凉的肚子……”可知，多次“吆喝”，也是芝麻形象特点的集中展现。从自己刚开始的羞愧、胆怯，到后来的鼓足勇气，再到最后的勇敢坦荡；尤其是对方咳嗽不已，吆喝的声嘶力竭，落魄、苦难的困境，他油然而生的关怀意识，内心的欢愉和欣慰，充分展现了芝麻自强乐观、知足坦荡、厚道善良、关爱他人的形象特点。
根据第 段“等他赚了钱，他要买一顶黑丝绒的帽子，送给孤寡的邢奶奶，她的帽子已经很旧了。给大杂院里那些爹妈舍不得给买‘花炮’的孩子，买好些‘花炮’。想着想着，‘芝麻’的眼前，仿佛有无数个斑斓的色彩，交织着一个又一个好看的图案”可知，芝麻的声声“吆喝”，呼应“冰糖葫芦——”的题目，使整篇文章的结构浑然一体，同时也传达出作者的情感态度：芝麻生活虽苦难却努力勇敢、坦荡乐观，个人虽渺小平凡仍乐于向他人传递关爱和温暖，“吆喝”隐含着作者对这一类小人物生活态度的肯定，同时也能引起读者的共鸣。
25．本题考查文章结尾的作用。
内容上，结尾写的是芝麻梦想赚钱后给大杂院里的老人孩子买东西，想给他们带来温暖，表现出作为个人的芝麻虽然渺小平凡，但仍乐于向他人传递关爱和温暖，展现了芝麻自强乐观、知足坦荡、厚道善良、关爱他人的形象特点。
在主旨上，作者借助对身处苦难，但保持努力、坦荡、乐观、明朗生活态度的芝麻的赞美，隐含了作者对这一类小人物生活态度的肯定，赞美了生活中努力保持积极心态，去帮助温暖他人的人。

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