资源简介

2025年期末学业质量监测
八年级 语文（试题卷）
温馨提示：
1．本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
2．考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考
生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。
3．本试卷共6页，如有缺页，请申明。
4．本试卷共三道大题，21小题。满分120分，考试时量120分钟。
一、积累与应用（20分）
最美人间四“阅”天！光明中学组织开展“墨香润心 典籍启智”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成以下任务。
【文海拾贝】
请阅读下面的语段，完成1～4题。（10分）
阅读，可以让我们感受社戏之夜的皎洁月光、潺潺流水；阅读，可以让我们感受令人 A（①蔚为壮观 ②叹为观止）的安塞腰鼓的震hàn力量；阅读，可以让我们懂得草长莺飞、泥土龟裂蕴藏的信息；阅读，还可以让我们徜徉在世外桃源里， B（①怡然自乐 ②沾沾自喜）。
我感谢阅读。 ； ； ； 。
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）
震hàn（ ） 龟（ ）裂
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。（2分）
A． B．
3．下列填入语段中横线处的语句排序正确的一项是（ ）（3分）
① 我的知识，因阅读而不断丰富
② 我的情感，因阅读而更加细腻
③ 我的想象力，因阅读而自由翱翔
④ 我的表达能力，也因阅读而显著提升
A．②①④③ B．①③②④ C．③②①④ D．④①③②
4．你在阅读活动中积累了丰富的文学常识，下列文学常识有误的一项是（ ）（3分）
A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《社
戏》出自其小说集《呐喊》。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分
为风、雅、颂三个部分。
C．庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
D．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
【诗苑漫步】
5．八（1）班根据学校要求组织开展“古诗苑漫步”主题学习活动，请你参与并完成任务。
（5分）
（1）【我调查】请你仔细观察下面的调查表，写出两条结论。（2分）
初中生阅读古诗词调查表
读古诗词计划 读书批注
有计划 11% 每读必做 0%
有时有计划 32% 凭兴趣做 24%
没有计划 57% 从不做 76%
（2）【我建议】下面是小文同学拟写的《学习古诗词建议书》，请你帮她修改完善。
（2分）
学习古诗词建议书
亲爱的同学们：
古诗词是中华文化的瑰宝，学习古诗词不仅能陶冶情操，启迪智慧，更能提升文学素养。为学好古诗词，我们建议大家采用以下学习方法：
1.合理做好规划，坚持大声诵读；
2.做好阅读批注，领会诗歌内涵；
3.及时整理归类，定期复习回顾。
2025年4月2日
八（1）班
①画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（1分）
②格式上有一处不规范，请提出修改意见。（1分）
（3）【我设计】活动总共三个环节，请你仿照前两个环节，拟写第三个活动环节名称。
（1分）
环节一：声情并茂诵古诗
环节二：别出心裁品古诗
环节三：
【诗文咏志】
6．诗文学习，美颜润心。请在小文撰写的感悟文段上，填写恰当的诗句。（5分）
人生就是一次漫漫的旅途。能游历“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的壮景，也会有“① ，君子好逑”的邂逅。追寻理想时有“水击三千里，② ”的鸿鹄之志，窘迫贫困时更能体验“③ ，心忧炭贱愿天寒”的艰难；即便生活虐我千百遍，我们依然坚守理想，正如陆游所写的“④ ，⑤ ”，梅花即使碾为尘埃，仍是香气不改，精神犹在。
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ，完成7～9题。（10分）
“倒春寒”里的植物智慧
① 初春时节，万物复苏，人们常期盼温暖和煦的天气。然而，气象学上有一个令植物和农人警惕的现象——“倒春寒”。它是指在春季气温回升较快之后，短期内气温又出现较大幅度下降的天气过程。这种看似寻常的天气变化，对刚刚萌芽或开花的植物却可能构成严峻挑战。
② 面对突如其来的寒流，植物并非束手无策。它们演化出了一套精妙的“感知-响应”机制。科学家发现，植物能通过体内特殊的“温度感受器”蛋白（如某些热激蛋白和冷激蛋白）敏锐地捕捉环境温度的变化。当气温骤降的信号被捕捉到，植物细胞会迅速启动一系列复杂的生物化学反应。
③ 首要的防御措施是提升细胞液的“抗冻浓度”。植物会快速合成并积累大量的可溶性糖分（如蔗糖、葡萄糖）以及特定的氨基酸（如脯氨酸）。这些物质如同天然的“防冻液”，能有效降低细胞液的冰点，防止细胞内部结冰造成致命损伤。即使细胞间隙的水分结冰，高浓度的细胞液也能保护细胞膜和细胞器免受冰晶刺穿的伤害。
④ 其次，植物会主动调整自身的“生理节奏”。在感知降温信号后，一些处于萌芽或开花关键期的植物会暂时减缓甚至暂停生长活动，进入一种类似“休眠”的防御状态，减少能量消耗和对低温敏感的暴露面。它们会选择“蛰伏”，等待寒潮过去再继续生长进程。
⑤ 更有趣的是，某些植物似乎还拥有“记忆”能力。研究显示，经历过一次轻度“倒春寒”胁迫的植株，如果再次遭遇类似低温，其启动防御反应的速度会更快、强度会更大。这表明植物可能通过表观遗传等机制，在分子层面“记住”了应对寒冷的经验，从而提高了后续的抗逆性。
⑥ 当然，植物的这些智慧并非万能。极端或持续时间过长的“倒春寒”仍会造成冻害。但了解植物这些精妙的适应机制，不仅让我们感叹生命的韧性，也为农业生产中选育抗寒品种、制定科学的防冻减灾措施提供了重要的科学依据。
7．下列关于“倒春寒”及其对植物影响的表述，不符合材料原意的一项是：（ ）（3分）
A．“倒春寒”是春季气温回升后短期内又大幅下降的天气现象。
B．“倒春寒”对刚刚开始生长的植物可能产生严重的负面影响。
C．所有植物在“倒春寒”面前都只能被动承受，没有主动应对能力。
D．植物体内的特殊蛋白质能帮助它们感知环境温度的突然变化。
8．根据材料第③④段，植物应对“倒春寒”的“智慧”主要体现在：（ ）（3分）
A．完全停止生长，进入深度休眠直到天气回暖。
B．合成可溶性糖分和氨基酸降低细胞液冰点，以及调整生理节奏减缓生长。
C．依靠发达的根系吸收更多养分，增强整体抗寒能力。
D．通过叶片快速脱落，减少水分蒸发和受冻面积。
9．材料第⑤段提到某些植物拥有应对“倒春寒”的“记忆”能力。请结合本段内容，简要
说明这种“记忆”能力的表现及其可能的意义。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ，完成10～13题。（14分）
像山河一样打开自己
原因
①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水流有时悄声细语，有时雷声阵阵。
②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。
③忽然，从邻座传来音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。
④“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它们谱写的！”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。
⑤这位游客来自北京，在这里当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有独守孤影，而是四处旅游。快七十岁的他，精神矍铄。
⑥“当年我只觉得山里生活艰苦，却没发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。
⑦山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。
⑧怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。
⑨导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑时，眼角和额头的皱纹都在爬动。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。显然，她对这片山水非常了解。
⑩车到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。
童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。
大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。
泥石流、桥梁损毁、大雪封山……甚至她的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。
庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，为了提高云南茶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马帮首领生涯的最后一次亮相。
那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场……在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。
如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。
短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。
到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。
前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。
我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。
（选自《光明日报》，有删改）
10．选文以游踪为线索，脉络清晰。请完成下面的表格。（3分）
所至（游踪） 所见（景、人、事） 所感（引发感受与思考）
怒江第一湾 第一湾优雅碧绿 （1）
老姆登村 （2） 童心之美
（3） 李导搀挽老人前行 人情之美
11．选文第⑥段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
12．选文用大量的文字写李导的故事有什么作用？（3分）
13．文章标题“像山河一样打开自己”改成“记一次难忘的旅游”好不好？为什么？（4分）
（三）古诗文阅读（18分）
阅读下面诗歌，完成14题。（4分）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
14．首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了怎样的送别场景？青、白色彩的运用对情感
表达有何作用？（4分）
阅读下面语段，完成15～18题。（14分）
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
子思①言苟变②于卫侯曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋③于民，而食人二鸡子，故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官④人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓⑤连抱而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城⑥之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜曰：“谨受教矣！”
（节选自《资治通鉴·周纪一》）
［注］①子思：姓孔，名伋，孔子之孙，战国初期哲学家。②苟变：战国卫国人。③赋：征收赋税。④官：任用。⑤杞梓：树名，即杞柳梓，这里指良木。⑥干城：保卫国家。
15．下列加点词意思相同的一项是（ ）（3分）
A．鸣之而不能通其意 才通人（《桃花源记》）
B．不以千里称也 不以疾也（《三峡》）
C．是马也 是日更定矣（《湖心亭看雪》）
D．策之不以其道 伐竹取道（《小石潭记》）
16．下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ）（3分）
A．甲文借“说”这一文体记叙了千里马被埋没的故事，表达了作者对千里马遭屈辱、
受埋没的感慨、悲愤之情。
B．甲文开头两句将“伯乐”与“千里马”对举，说明了两者数量不对等的问题以及
伯乐对千里马的依赖关系。
C．乙文子思向卫侯推荐人才苟变，强调其才能对于卫国至关重要，同时阐述了统治
者该如何对待人才的观点。
D．乙文中“以二卵而弃干城之将”一句表现出卫侯在用人决策上的荒谬性，暗讽其
刚愎自用，不善听取建议。
17．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃。
18．甲乙两文通过比喻的手法分别表达了什么观点？请结合选文内容分析。（4分）
（四）名著阅读（8分）
阅读《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》这两本书，回答19~20题。
19．在《经典常谈》中，朱自清将《史记》的体例概括为“______体”，因其以人物为
中心叙述历史；而《汉书》则开创了“______体”，侧重系统记载典章制度。（2分）
20．结合《钢铁是怎样炼成的》中“筑路”章节的具体情节，分析保尔所说的“钢铁是在
烈火和急剧冷却中炼成的”这句话的双重含义（表面含义与象征含义）。(6分）
三、作文（50分）
21．阅读下面材料，根据要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。
在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；亦或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月……
请以“世界赠予我___________”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，补全题目；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④文体不限，诗歌除外，不少于600字，书写工整，字迹清楚。
八年级语文参考答案及评分标准
1．（2分）撼 jūn
2. （2分）② ①
3. （3分）B
4. （3分）B
5. （5分）
(1)示例：大部分初中生没有阅读古诗词的整体计划；绝大多数初中生阅读古诗词时不做读书批注。（2分）
(2) “陶冶情操，启迪智慧”与“提升文学素养”颠倒顺序。（1分）署名在上，时间在下。（1分）
(3)示例1：分门别类辑古诗 示例2：融会贯通创古诗 示例3：创意表达唱古诗（1分）
6.（5分）①窈窕淑女 ②抟扶摇而上者九万里 ③可怜身上衣正单
④零落成泥碾作尘 ⑤只有香如故
7. （3分）C
解析： 材料第②段明确指出“植物并非束手无策”，并详细描述了其“感知-响应”机制（如温度感受器蛋白）。第③④段具体说明了植物提升抗冻浓度和调整生理节奏等主动防御措施。因此，C项“所有植物...只能被动承受，没有主动应对能力”与材料内容明显相悖，是错误选项。A、B、D项均能在材料第①、②段找到直接依据。
8. （3分）B
解析： 第③段核心内容是“提升细胞液的‘抗冻浓度’”，即合成可溶性糖分和氨基酸（B项前半句）。第④段核心内容是“调整自身的‘生理节奏’”，即减缓或暂停生长活动（B项后半句）。A项“完全停止生长”和“深度休眠”表述过于绝对（原文是“暂时减缓甚至暂停”、“类似‘休眠’”）。C项“依靠根系吸收养分增强抗寒”在文中未提及。D项“叶片快速脱落”在文中未提及，且不符合春季植物生长初期的普遍情况。
9. （4分）表现： 经历过轻度“倒春寒”的植株，再次遭遇类似低温时，其启动防御反应（如合成抗冻物质、调整生理节奏等）的速度更快、强度更大。（2分，需答出“再次遭遇时反应更快更强”）
可能的意义：提高植物在后续“倒春寒”中的存活率和抗逆能力（生存意义）（1分），为科学家研究植物适应环境胁迫的机制（如表观遗传）提供了线索，有助于选育更抗寒的农作物品种（科研与应用意义）（1分）。
评分要点： 能准确概括“表现”（速度更快、强度更大）得2分；答出“提高生存能力”或类似意思得1分；答出“提供研究线索/帮助选育抗寒品种”或类似意思得1分。语言简洁清晰。
10.（3分）（1）自然之美
（2）游客寻找拍照皇冠山的合适位置和角度（或李导指导并帮助游客拍照皇冠山）
（3）丙中洛
11．（4分）语言描写和神态描写（2分）。生动形象地表现出北京老人对自然的热爱，他在自然中能找到内心的安宁，（1分）也体现了他的质朴，同时为下文作者的思考做铺垫（1分）。
12．（3分）李导的故事丰富了文章内容（1分），他对自然的热爱以及在自然中找到心灵慰藉的经历（1分），与文章主题“像山河一样打开自己”相契合，引发读者对人与自然关系的思考（1分）。
13．（4分）不好（1分），因为原标题妙处至少有三点：①怒江山区通了公路，闭锁的山村敞开怀抱迎接游客，开启新的发展之路（1分）；②以李导为代表的当地百姓，努力改变自己的生活状态，开启新的人生道路（1分）；③北京老人打开自己，寄情山水，复活童心，找到心灵慰藉（1分）；④游客在李导带领下欣赏美景、敞开心扉、热情相处，让旅途充满温情（答出三点即可满分）。
14.（4分）首联描绘了城外山水相依的辽阔静美之景（1分），动静结合（“横”显沉稳，“绕”显缠绵）（1分）。
色彩作用：青、白为冷色调冲淡离愁（1分），为全诗奠定含蓄深沉的抒情基调（1分）。
15．（3分） C
16．（3分） C
17．（4分）（1）日/能行千里的马，一顿/吃一次有时能吃完一石粮食（2分）。
（2）因此需几人合抱的（粗大的）良木有几尺朽烂处，高明的工匠也不会丢弃它（2分）。
18．（4分）甲：将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，表达了“世有伯乐，然后有千里马”（“千里马常有，而伯乐不常有”）/人才常有，而善于发现和任用人才的伯乐却不常有的观点（2分）。
乙：将人才比为良木，以匠人用木比喻明君用人，表达“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短”的观点。明君在选拔和任用人才时，应当关注其长处，不过分纠结于其短处和小错误（2分）。
参考译文：
【甲】
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
【乙】
子思向卫国国君谈论苟变说：“苟变的才能可以统率五百辆战车的军队。”卫国国君说：“我知道他能够为将；然而苟变曾经做官吏向百姓收税时，吃了人家两个鸡蛋，所以不任用他。”子思说：“圣人选用人任职，就像木匠使用木材一样，取用它的长处，舍弃它的短处；所以合抱的杞树、梓树，虽然有几尺腐朽的地方，好的工匠也不会舍弃它。如今您处在战国时代，选拔能为自己效力的武勇之士，却因为两个鸡蛋的缘故而舍弃了能保卫国家的将领，这（件事）可不能让邻国知道啊。”卫国国君拜了两拜说：“我恭敬地接受您的教诲了！”
（2分）纪传（体）； 典制（体）
（6分）表面含义（2分）：指工业炼钢的物理过程——钢铁需经高温熔炼（“烈火”）与骤然冷却（“急剧冷却”）才能坚固成型。
象征含义（4分）：烈火” 象征革命斗争（如战争、伤病、阶级斗争）的严峻考验（1分），如保尔在筑路时忍受严寒、饥饿、匪徒袭击（1分）；“急剧冷却” 象征逆境中的意志淬炼（1分），如保尔双腿冻伤溃烂仍坚持劳动，体现精神在绝境中的升华（1分）。关键点：必须结合“筑路”情节（严寒/断粮/匪患）作答，否则扣2分。
21.（50分）作文评分标准(参考)
评分类别 一类文（43-50分） 二类文 （35-42分） 三类文 （27-34分） 四类文（19-26分） 五类文 （0-18分）
内容 （20分） 补题准确，立意深刻，紧扣“世界赠与”核心，选材新颖且具典型性，通过具体事例展现馈赠的多元内涵（如美好与挑战），情感饱满且富有哲思。 补题正确，立意明确，选材合理，围绕“世界赠与”展开叙事或议论，情感真实，能体现馈赠带来的体验。 补题正确，立意基本明确，与“世界馈赠”相关，选材普通，内容平淡，情感表达生硬，对主题理解较表面。 补题不合理，立意模糊，主题偏离“世界赠与”，选材混乱，内容空洞，情感虚假，未体现馈赠意义。 补题完全不符合逻辑，无主题，严重跑题，内容与“世界赠与”无关，抄袭套作。
表达（20 分） 结构严谨，叙事/论证逻辑流畅，语言生动形象，用词精准，句式灵活，富有文采与感染力。 结构完整，叙事清晰/论证合理，语言通顺，表达连贯，逻辑清晰。 结构基本完整，叙事/论证有逻辑瑕疵，语言基本通顺，存在少量语病。 结构混乱，叙事不清/论证无序，语言不通顺，语病较多，表达晦涩。 结构残缺，语言不通，逻辑混乱，无法正常表意。
发展等级（10 分） 视角独特，细节刻画细腻（记叙文）或论据新颖（议论文），能引发深度共鸣，体现对“赠与”的独特感悟。 思考角度较独特，细节或论据较充实，情感表达到位，有一定感染力。 思考角度常规，细节/论据单薄，情感表达一般，感染力不足。 缺乏深度思考，无细节/论据支撑，情感表达模糊，无感染力。 无得分点，内容肤浅或无实质意义。

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