资源简介

※教学基本信息※
学科 语文 年级 一年级
课题 18.棉花姑娘
※教材分析※
《棉花姑娘》是一年级下册第八单元的第1篇课文，本文是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。语言符合儿童特点，童趣易懂，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，五幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。
※教学目标※
文化自信:热爱中华文化,热爱汉字,写好汉字。语言运用:读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。思维能力:根据信息作简单推断。审美创造:了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
※教学重、难点※
1.了解课文中提到的科学常识。
※教学准备※
1．准备资料：多媒体课件
※教学过程预设※
教学环节 教学内容（含师生活动） 智慧课堂运用
一、复习导入，温故知新 1.教师导入：小朋友，今天这节课我们继续学习18课《棉花姑娘》，让我们和老朋友打声招呼吧！2.学生读课件上的词语，集体正音。
二、朗读感悟，理解课文 （一）学习第1自然段1.教师导入：图上的棉花姑娘很不开心，她怎么了？（板书：叶上有蚜虫） 2.教师启发：长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，她会想些什么呢？教师引导：句子中的“盼望”能换成“希望”吗？教师讲解：“盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表达的意思比“希望”还要更强烈和急切。教师指导朗读。 4.教师范读，学生领悟感情，再自由读，指名读。（二）学习第2—4自然段1.教师引导：接下来棉花姑娘都盼来了谁帮她治病呢？最后是谁治好了她的病？让我们在课文里找一找，把它们圈出来。2.集体交流。（1）交流第2自然段。指导学生读出急切的、充满希望的语气。教师引导：小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。 （板书：燕子 飞虫）（2）交流3、4自然段。用刚才学习第2自然段的方法一起自学3、4自然段。思考啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？3.教师小结。（板书： 啄木鸟 树虫 青蛙 田里害虫）4.有感情地朗读1—4自然段。师生分角色读、生生分角色读，教师适时指导。（三）学习第5、6自然段1.教师导入：棉花姑娘已经病入膏肓了，最后到底谁帮助她治好了病呢？课文中哪段告诉了我们？自由读一读。学生依据课文回答。（板书：七星瓢虫 吃蚜虫）2.出示七星瓢虫图片，请同学朗读介绍。3.教师引导：七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？4.教师指导读好问句。5.分角色朗读这个自然段：男生读七星瓢虫，女生读棉花姑娘，老师读旁白。（四）学习课文第7自然段1.体会棉花姑娘快乐的心情。（板书：吃蚜虫）教师引导学生朗读。板书：笑了）2.仿写词语。（1）教师引导：碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花，多美呀！谁还能说几个类似这样的词语呢？ （2）教师导入：你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？（3）教师引导：除了同学们刚才说的,我们还能不能再说两组呢？
三、分角色朗读 1.学生借助图画自由朗读课文。2.教师指导小组内分角色朗读，重点读好祈使句语气和对话。3.全班展示。
四、总结全文，拓展延伸 1.教师小结。2.扩展知识。
※板书设计※
18 棉花姑娘 叶上有蚜虫 燕子 啄木鸟 青蛙 飞虫 树虫 田里害虫 七星瓢虫 笑了
※作业设计※
吃蚜虫

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