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部编版历史九年级上册第7课基督教的兴起和法兰克王国练习题（含答案）
选择题
1.新华社喀布尔2018年4月17日电（记者代贺 蒋超）中国红十字援外医疗队17日在阿富汗首都喀布尔表示，根据“天使之旅——‘一带一路’大病人道救助计划”，第二批阿富汗25名先天性心脏病患儿将赴华接受治疗。“红十字”是舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教（　　）
A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教
2.福田区某中学九年级小明同学利用白度搜索历史资料，输入关键词：耶稣、圣诞节、公元纪年、巴勒斯坦等，由此判断他正在探究学习的知识是（　　）
A．伊斯兰教 B．佛教
C．基督教 D．古印度的种姓制度
3.克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。法兰了王国发展迅速的原因是 （ ）
A．首创了“元首制”，掌握了最高统治实权
B．镇压了斯巴达克起义，消除国内危机
C．克洛维维皈依了基督教，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持
D．制定《十二铜表法》，稳定国内秩序
3.“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵，”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于（　　）
A．古代印度河流域 B．中世纪的欧洲
C．封建社会的日本 D．古代两河流域
4.西欧封建等级制度与古代印度的种姓制度在本质上的共同点是（　　）
A．维护封建贵族的利益
B．维护奴隶主贵族的利益
C．维护统治阶级的利益
D．维护广大人民群众的利益
5.扑克牌是我们十分熟悉的一种娱乐用具，当英国人发明第一副扑克牌的时候，他们用K代表国王，并选择了四位有名的国王作为代表。其中红桃K上的国王就是法兰克国王查理。查理被称为“罗马人的皇帝”，下面选项与其有关的是 ( 　　 )
A.率领部属皈依基督教
B.率领军队东征一直打到印度和流域
C.创立元首制，成为罗马帝国第一位皇帝
D.接受罗马教皇加冕
6．查理统治时期的法兰克王国强盛一时，版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。可好景不长，查理曼帝国走向分裂，成为哪些国家的雏形(　　)
①德意志　②意大利　③法兰西　④西班牙
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
7．11世纪时，封建制度已在西欧普遍存在。这一制度(　　)
A．以中央集权为特色 B．以土地分封为纽带
C．以政教合一为基础 D．以城市自治为核心
8．下面图片反映了中世纪西欧缔结封君封臣关系的仪式。以下对其解读最准确的是(　　)
A．与西周的分封制本质相同
B．一个人不能既是封君又是封臣
C．封君和封臣以血缘关系为纽带
D．明确了封君与封臣间的权利义务关系
9．中世纪以来，基督教会变得非常富有。直接推动此局面出现的措施是(　　)
A．克洛维皈依并赐给教会土地
B．教会领地上兴起了西欧庄园
C．查理划分教区并贡献“什一税”
D．查理曼帝国一分为三
10．法兰克王国贵族约翰在讲述自己国家的历史时说：“我们的祖先是日耳曼人①，在消灭了亚历山大帝国②之后，建立了自己的国家，克洛维国王是个很有远见的君主，他鼓励臣民信仰基督教③，为了获得兵源对外征战，国家要求获得封地的人为封君服劳役④，到了查理曼统治时期，我们的国家发展成为地跨三洲的大帝国⑤。”描述中出错的地方有(　　)
A．①②③④ B．②③⑤
C．②③④⑤ D．②④⑤
11.达 芬奇的某代表作中描绘了耶稣遇难前同他的12个门徒共进晚餐的情景。与该画作相关的宗教创始于（ ）
A.公元前6世纪 B.公元前3世纪 C.公元1世纪 D.公元7世纪
12.下列关于法兰克王国改革的叙述，不正确的一项是（ ）
A.无条件赏赐贵族土地 B.得到土地的人必须为封主服兵役
C.实行有条件的土地分封 D.使封建贵族内部形成了严格的等级制度
13.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，这样，赐地的人与接受封地的人之间的关系是（ ）
A.奴隶主贵族与平民的关系B,雇佣与被雇佣的关系
C.封君与封臣的关系D.父兄与子侄的亲属关系
14. 在西欧封建等级制度中，关于封君和封臣关系的说法错误的是（ ）
A.封臣对封君要忠诚 B.封臣要无偿地为封君服兵役
C.封君能任意侵害封臣的荣誉D.封君要保护封臣不受外来攻击
15.下图中，一位骑士正从他的领主手中接过象征分封的信物。该图所反映的仪式情景最有可能出现在（ ）
A.法兰克王国B.古希腊雅典C.古代印度 D.罗马帝国
16.对下面的西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是( )
A．大、小封建主都是国王的直接附庸
B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向国王效忠
C．各阶层之间没有严格的等级限制
D．大、小封建主之间构成权利与义务一体的契约关系
17.查理大帝为了得到罗马教皇的认可，十分卖力地讨好罗马教廷。下面最能从经济上讨好罗马教廷的措施是( )
A．实行鼓励基督教发展的政策 B．每个教区要上交“什一税”
C．扩充帝国的版图 D．将帝国一分为三
18.历史学家有言：“近代的法兰西、意大利、德意志都是从它脱胎出来的。”这句话里的“它”是指( )
A．罗马帝国 B．查理曼帝国
C．波斯帝国 D．亚历山大帝国
19.历史示意图可以直观形象地展现历史，对下列示意图所反映的历史史实的共同点，表述正确的是( )
A．都确立了神权至上的原则 B．都是出现于亚洲的等级制度
C．都属于中世纪的文明成就 D．都有利于维护统治者的
20.799年，利奥三世教皇被罗马贵族废黜，只身逃离罗马。800年，查理把利奥三世送回罗马，助其复位。这一年，利奥三世为查理加冕，称他为“罗马人的皇帝”。由此可见( )
A．国王权力大于教皇权力 B．教皇权力大于国王权力
C．教皇与国王相互扶持利用 D．教皇听命于国王
21、达·芬奇的某代表作中描绘了耶稣遇难前同他的 12 个门徒共进晚餐的情景。与该画作相关的宗教创始于( )
A. 公元前 6 世纪 B. 公元前 3 世纪 C. 公元 1 世纪 D. 公元 7 世纪
22、下列关于法兰克王国改革的叙述,不正确的一项是( )
A. 无条件赏赐贵族土地
B. 得到土地的人必须为封主服兵役
C. 实行有条件的土地分封
D. 使封建贵族内部形成了严格的等级制度
23、8 世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,这样,赐地的人与接受封地的人之间的关系是( )
A. 奴隶主贵族与平民的关系 B. 雇佣与被雇佣的关系
C. 封君与封臣的关系 D. 父兄与子侄的亲属关系
24、在西欧封建等级制度中,关于封君和封臣关系的说法错误的是( )
A. 封臣对封君要忠诚 B. 封臣要无偿地为封君服兵役
C. 封君能任意侵害封臣的荣誉 D. 封君要保护封臣不受外来攻击
25、下图中,一位骑士正从他的领主手中接过象征分封的信物。该图所反映的仪式情景最有可能出现在( )
法兰克王国 B. 古希腊雅典 C. 古代印度 D. 罗马帝国
非选择题
26、阅读下列材料，回答问题。
当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”
下面是附庸对其领主应履行的义务：……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
（1）以上材料反映此地区的封建制度确立于何时？领主和附庸实质上是什么关系？发生附庸关系的最基本条件是什么？
两则材料反映出领主与附庸之间权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。请简要概括他们之间的权利与义务。
27、阅读下列材料，回答问题。
材料一：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，□□就是“救世主”。□□教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰□□基督的宗教后来被称为“基督教”。
材料二：西欧小封建主从大封建主处接受封地，在举行“臣服礼”时的宣誓：“我主，臣下乃是我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死以侍奉我主。”
材料三：我的附庸的附庸，不是我的附庸。
——流行于西欧某些国家和地区的常规
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。君叫臣死，臣不敢不死。
——中国封建社会君臣关系的写照
(1)材料一中三处“□□”均应填入的内容是什么？
(2)材料二中“主”和“仆”分别指什么？指出他们之间的关系纽带。这种制度的推广，对西欧社会产生了怎样的重大影响？
(3)结合材料三和所学知识分析，西欧和中国的封建制度有何不同？
28、阅读下列材料，回答问题。
材料一 当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，现在为了 XX采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”下面是附庸对其领主应履行的义务:……依领主的召唤，必须去服兵役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
材料二
⑴以上材料反映的地区的封建制度确立于何时 领主和附庸实质上是什么关系？
领主与附庸之间权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。请简要概括他们之间的权利与义务。
(3)材料二中的情景很容易使人想起800年圣诞节的那一事件,800年的圣诞节接受加冕的皇帝是谁 他统治时期的法兰克王国被称为什么？
29、阅读材料，回答下列问题。
材料一：在查理·马特任墨洛温王朝宫相时，出于战争的需要，不断扩充自己属下的封臣，并向他们封赐一块土地作为采邑，以保证他们的生活和提供服兵役时的马匹及武器装备。加洛林王朝时采邑制大为发展，不但国王封赐采邑，许多大封建主也分赐采邑给自己的封臣。
材料二：欧洲封建统治阶级之间的关系，是一级对一级负责，下级不对上级的上级负责，即“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
材料三：
(1)材料一、二反映了西欧什么时期的什么制度？结合所学，简要说说这种制度的特点。
(2)材料二中的“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是什么意思？
(3)材料三中的人物是谁？该人物在宗教问题上采取了什么措施？这些措施有什么影响？
30、阅读下列材料,回答问题。
材料一 1世纪,在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区,犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来。传道者宣传说,□□就是“救世主”。□□教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”,这种信仰□□基督的宗教后来被称为“基督教”。
材料二
材料三 封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
(1)材料一中三处“□□”均应填入的内容是什么
(2)材料二中的人物是法兰克王国的建立者,他是谁 843年查理曼的三个孙子缔结条约,将查理曼帝国一分为三,形成以后哪三个国家的雏形
(3)材料三中的封君与封臣有何关系
答案
1-5DCBCD 6-10ABDCD 11-15CACCA 16-20DBBDC 21-25CACCA
26、（1）公元8世纪前期。封君与封臣。得到封地的人必须提供兵役服务。
（2）封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
27、（1）耶稣。
（2）封君，封臣。土地的封赐。产生了欧洲的封建制度。
（3）西欧：封建主和附庸之间逐级保护和负责；中国：高度集权的专制主义中央集权制度。
28、(1)公元8世纪前期;封君与封臣的关系。
(2)附庸(封臣)对领主(封君)要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
(3)查理；“查理曼帝国”。
29、（1）中古时期的封建等级制度。土地是主要的财富，国王和大封建主层层向自己的臣属分封土地，受封土地的人们成为他们的封臣；封君和封臣之间有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
（2）每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。
（3）查理大帝。鼓励基督教发展；征收“什一税”。使教会富有起来，势力越来越大；极大地增加了人民的负担。
30、(1)耶稣。
(2)克洛维;德意志、法兰西、意大利。
(3)封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约意义。

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