资源简介

(共26张PPT)
第一课 丰富的社会生活
第1课时 认识社会生活
【视频展示】播放包含在公园晨练、在菜市场买菜、在敬老院看望老人、在电影院观影等场景的生活短片。
情境导入
【提问互动】视频中出现了哪些场景？这些场景和我们的生活有什么关系？
【预设】
1.提升身体素质、改善精神状态。
2.保障饮食供应，体验生活气息。
3.传递爱心与温暖，弘扬传统美德。
4.提供娱乐休闲、丰富业余生活；促进文化传播与交流。
【教师小结】这些场景展现了社会生活的不同侧面，我们可以从中探索了解社会的方式，进而认识社会生活的特点，引出课题。
一、了解社会的途径
2.学生分享。
【预设】
1.亲身参与社会实践。如参加社区服务、环保活动、公益组织等志愿服务，能直接接触到不同的人群和社会问题，了解社会的多元需求。
2.深入社会生活场景。如日常购物与消费，在商场、超市、菜市场等场所，观察商品的种类、价格变化以及人们的消费行为，了解市场供需关系和经济发展对日常生活的影响。还可以参与社交活动，参加各类聚会、文化活动、体育赛事等，与不同的人交流互动，了解社会的文化氛围、人际关系和社会风尚。
1.结合导入视频中的四个场景（在公园晨练、在菜市场买菜、在敬老院看望老人、在电影院观影），分组讨论：这些场景中，人们是通过哪些方式了解社会的？
精彩课堂
3.通过报纸、电视新闻、网络等，及时了解国内外的政治、经济、文化、社会等各方面的资讯和热点事件。在社交媒体平台上，人们可以看到各种观点和信息，了解不同群体的生活状态、关注社会舆论的走向。
4.学习研究与交流，如阅读书籍和文献。阅读社会学、历史学、经济学等相关学科的书籍、学术论文，系统地了解社会的结构、发展规律和不同历史时期的社会状况。
【教师小结】了解社会的途径有参与日常实践活动（如购物、运动）、人际交往与互动（如社区交流、志愿服务）、文化体验（如观影、参观）等。
二、社会生活的特点
1.社会生活是丰富多彩的
（1）探究社会生活不同领域的活动。
学生分小组讨论并分享：人们从事的物质生产活动、社会政治活动、科学文化活动的功能及实例。
小组讨论后教师利用图表归纳展示：
（2）展示不同种类的物质产品图片、文化艺术作品视频，以及不同职业人物的工作场景图片，让学生直观感受物质产品和精神食粮的多样性、职业的丰富性。
（3）学生角色扮演（买菜时和商贩交谈、在敬老院教老人用手机、观看影片后交流看法）模拟不同交往场景,体会交往方式的丰富和社会关系的多样。
【教师小结】通过以上的共同学习我们知道了社会生活是丰富多彩的。在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。
2.社会生活是不断变化发展的
教师展示学生搜集的社会生活各方面发生变化的图片或视频。（教师补充视频:我国航天领域的变化。）
组织学生分小组讨论：这些变化如何影响我们的生活？发生这些变化的原因有哪些？
【预设】
1.通信方面：书信时代，信息传递慢，而5G视频通话让即时交流成为常态，无论距离多远，人们都能随时面对面沟通，极大地拉近了人与人之间的空间距离，方便了情感交流与商务沟通。同时，也丰富了娱乐方式，人们可以通过视频通话分享生活、观看直播等。
2.交通方面：绿皮火车速度慢、耗时久，高铁则大大缩短了城市之间的时空距离，使人们的出行更加快捷、舒适，促进了城市间的人口流动和经济交流，也让人们的活动范围显著扩大，能够更便捷地去远方旅游、工作、学习，拓宽了人们的视野。
教师引导学生进一步交流其他方面的变化，如购物方式从实体店购物到电商网购；教育方式从传统课堂到在线教育。
教师启发学生说出产生变化的原因：我国经济和科技的发展、社会需求的增长等。
【教师小结】生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
3.社会生活的公共性
（1）小组讨论：在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？教师组织学生开展小组讨论，提示从社会公共利益、社会秩序、社会发展等角度进行分析。
（2）分小组展示课前设计的社区公共空间改造方案。
【预设】
1.满足公共需求：公共空间如公园、广场、图书馆等，为人们提供了休闲、娱乐、学习、交流的场所，满足了人们多样化的公共需求。通过共同建设和维护，可以让这些空间更好地服务于大众，提升人们的生活质量。
2.促进社会交往：良好的公共空间是促进社会交往与融合的重要平台。人们在公共空间中互动交流，能增进彼此了解，加强社区凝聚力，促进社会和谐发展，有助于构建更加紧密的社会关系。
3.提升城市形象：公共空间是城市的重要组成部分，其建设和维护水平直接关系到城市的形象和品质。整洁、美观、功能完善的公共空间能够展现城市的文化底蕴和现代风貌，增强城市的吸引力和竞争力。
4.传承文化记忆：许多公共空间承载着丰富的历史文化内涵，是文化传承和展示的重要载体。共同建设和维护公共空间，能够保护和弘扬地方文化，让人们记住城市的历史和文化记忆，增强文化认同感和归属感。
5.体现社会公平：公共空间属于全体社会成员，共同建设和维护能够确保其公平地向所有人开放，不论性别、年龄、种族、收入水平，每个人都能在公共空间中享受相应的权利和资源，体现了社会的公平与正义。
【教师小结】社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
三、能力提升
【学生活动】面对丰富多彩、日新月异的社会生活，我们青少年应该怎么做？
【预设】
1.积极参与社会实践，参加志愿者活动，如关爱孤寡老人、环保行动等，培养社会责任感和奉献精神。
2.参与社区活动，为社区发展出谋划策，增强自己的社区归属感和参与能力。
3.努力学习文化知识，认真学习学校开设的各种课程，掌握扎实的基础知识，为未来的发展奠定坚实的基础。
4.培养良好的品德和价值观，遵守社会公德，如文明礼貌、爱护公物、遵守交通规则等，做一个有道德的人。树立正确的价值观，明辨是非善恶，在复杂的社会现象中保持清醒的头脑，不随波逐流。
5.提高自我保护能力，学习法律知识，了解自己的权利和义务，学会用法律武器保护自己。增强安全意识，提高防范能力，学会应对各种突发情况，确保自身安全。
6.关注社会热点问题，通过新闻媒体、社交媒体等渠道，了解国内外的时事政治和社会热点问题。
【教师小结】面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
通过观察、讨论、模拟实践等活动，我们不仅掌握了社会生活丰富多彩、不断发展变化、公共性的特点，也明白了参与社会实践、人际交往、文化活动等都是了解社会的重要途径。通过这堂课的学习，更让我们深刻体会到：个人是社会的有机组成部分，社会生活的多彩为我们提供了成长的舞台，而我们每个人的点滴行动，也在共同塑造着社会的模样。
希望大家带着今天的收获，以更积极的态度拥抱社会生活，在未来的日子里，主动观察、用心体验，用实际行动为社会增添温暖与活力。期待大家在课后的实践与调研中，能有更多新的发现与感悟！
课堂小结
板书设计
第1课时 认识社会生活
布置作业
1.记录一次社会活动经历，说明其体现的社会生活特点。
2.采访长辈，对比今昔社会生活的变化，撰写调研报告。
教学特色
1.生活化：以真实场景为依托，让学生在熟悉的场景中理解抽象概念，体现“生活即教育”理念。
2.可视化：利用视频、图表等工具，将知识结构化、直观化，符合青少年认知特点。
3.实践性：通过模拟活动和实践作业，推动学生从“认知”到“行动”，落实思政课育人价值。
课堂评价
1.小明通过参与社区垃圾分类宣传活动，感受到了社会生活的丰富多彩。他了解社会的方式属于（ ）
A.网络浏览
B.实践体验
C.文化学习
D.人际交往
B
2.从“车马慢”的书信时代到即时通信的智能手机时代，这一变化最能体现社会生活的（ ）
A.多样性
B.发展性
C.公共性
D.复杂性
B
3.社区公园的健身器材属于公共设施，居民在使用时需要遵守“爱护设备、轮流使用”的规则，这体现了社会生活的（ ）
A.多样性
B.发展性
C.公共性
D.个体性
C
4.博物馆里的文化展览、学校组织的研学旅行、商场的促销活动，这些场景共同体现了社会生活的（ ）
A.单一性
B.发展性
C.公共性
D.多样性
D
5.某小组在设计“社区健身广场改造方案”时，需要重点考虑的是（ ）
A.个人兴趣爱好
B.公共空间利用与集体利益
C.改造费用高低
D.周边商铺的商业利益
B
6.阅读以下材料并回答问题。
场景一 小张周末参加了“关爱独居老人”志愿服务活动，陪老人聊天、打扫房间，并为老人表演节目。
场景二 在电商平台兴起前，人们购物主要依赖线下实体店；如今，网络购物已成为许多人日常消费的主要方式。
场景三 某社区计划改造闲置空地，居民们通过线上投票、线下座谈会等方式提出意见，最终将其建成集健身、休闲于一体的公共广场。
（1）请分别指出上述三个场景体现了社会生活的哪些特点，并结合材料说明理由。
（2）结合场景一和场景三，分析人们了解社会的主要途径有哪些。
（1）场景一体现了多样性，志愿服务活动满足精神需求，展现社会生活内容丰富多样；场景二体现了发展性，购物方式从线下到线上的转变，反映社会生活随时代进步而发展；场景三体现了公共性，居民共同参与社区建设，平衡个人与公共利益，凸显社会生活的公共属性。
（2）①实践体验：通过参与志愿服务（场景一）直接感受社会；②人际交往：在社区座谈会中与他人交流意见（场景三）；③公共参与：通过线上投票等方式参与社区建设（场景三）。

展开更多......

收起↑