资源简介

(共27张PPT)
第二课 在社会中健康成长
第2课时 养成亲社会行为
在社会生活中，感动常在，我们再次重温感动时刻。
【播放视频】《温暖瞬间》。
情境导入
视频简介：2024总有一些美好与你我相逢。大叔用袋子帮鸭子遮挡阳光、小朋友与动物开心互动、宝妈与宝宝一起舞动……这些瞬间，记录下美好与感动！2025带着温暖逐梦前行。
【学习任务】你还知道或见过哪些感人的事例？这些行为有哪些共同点？
学生思考问题，自由发表观点。
【预设】
1.学生讲述感人的故事。
2.共同点：
（1）乐于助人、热情善良、做事认真、一丝不苟。
（2）爱护小动物，人和小动物的和谐美好。
（3）热爱工作，坚守岗位。
（4）全心全意为人民服务，军人担负着维护国家和人民安全的责任。
（5）善良、勇气、坚韧或无私的品质，往往能让人感受到温暖和力量。
……
【教师小结】细微瞬间或具体细节的力量大于一切，一个不经意的动作，都可能让人铭记于心。感动人心的事物往往源自真实与真诚的情感。这些行为都是有利于他人，有利于社会的行为。我们称之为“亲社会行为”今天就让我们以榜样为例，养成亲社会行为。
总议题：由生活中感人的事探究养成亲社会行为
【议学情境】
1.引经据典：六尺巷。
精彩课堂
子议题1：知义——亲社会行为的表现
2.视频《暖心老板》。
视频简介：某大型超市老板慷慨分享利润，提供员工高福利和长假期；某工厂老板允许员工带孩子上班，亲自辅导孩子，关心员工家庭；杂货铺老板善待智力残疾老人，接受其手绘纸币，持续九年帮助他……这些故事展示了人性中的善良和关怀。
【议学任务】
1.讲述图片背后的故事及体现的道理。
2.暖心老板身上体现了哪些优秀的品质？
3.说出自己做过的感人的事。
【预设】
1.学生自主发言，讲述自己对六尺巷的了解。
“让墙诗”作者是清代文华殿大学士张英。“让墙”体现了张英谦和礼让，感动了邻居，邻居见贤思齐。六尺巷体现了古人化解矛盾的智慧，体现了中华民族讲求礼让、以和为贵传统美德。
2.学生思考，小组讨论,选出代表汇报小组讨论结果。
善良、谦逊、真诚、助人、勇敢、宽容、能够为他人着想、做事果断、与人分享、懂得合作、做人靠谱……
3.学生讲述自己做过的感人的事。
（1）小学五年级，第一次给妈妈做饭。
（2）看到老人艰难地推车上桥，快步跑上前，帮忙推一把。
（3）课间在操场随手捡起地上的垃圾，扔到垃圾箱。
【活动说明】
1.从看似不经意的小事中，体会亲社会行为。
2.和老师同学分享自己做过的好人好事，注意语言表达。
【教师小结】亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。习近平总书记说：“中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。”这是中华民族的精神命脉，也是最深厚的文化软实力。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
子议题2：探因——亲社会行为作用
【议学情境一】
视频：跪着的巨人——胡雷。
视频简介：90后身残志坚胡雷先生卖废品捐百万助童。
【议学任务】
1.有人称胡雷为“精神的高山”，他有着怎样的精神品质？
2.胡雷为什么被称为“最美拾荒者”？
3.胡雷被称为“跪着的巨人”说明了什么？
【预设】
1.（1）坚韧不拔；胡雷通过自己的努力去克服身体的残疾和生活的艰辛。
（2）无私奉献；自己努力生存，还用自己通过拾荒、卖手工艺品积攒的钱来帮助他人。
（3）感恩的心；因为自己淋过雨，就总想为别人撑一把伞。
（4）乐观的生活态度；持续地为社会作出贡献。
（5）大爱无疆的胸怀；胡雷的爱心跨越了地域，帮助全国各地需要帮助的人。
（6）坚持和执着；胡雷坚持做公益长达17年，累计捐款超过百万元。
（7）自尊自强；胡雷拒绝通过直播带货等方式利用自己的残疾来获取名利，他选择通过自己的努力去创造价值。
（8）谦虚的态度；在面对外界的赞誉时，他认为自己只是在做自己应该做的事情。
2.胡雷跪着翻了无数个垃圾桶、杂物堆、捡了无数个空瓶子、纸盒子，一点一滴积攒下来的钱，却都无私捐给了需要的人。他的过去并不美好，却愿意将美好散播人间。
3.虽然身体上处于“跪着”的状态，但他的精神和行动使他成了一个精神上的巨人，战胜困境，展现出高尚的品格和不屈不挠的力量。
【教师小结】他勇于挑战命运，在生活的困境中，凭借坚韧与善良，编织出一部温暖人心的传奇故事，为无力者注入力量，引领悲观者走向光明。我们要向胡雷学习，养成亲社会行为。
【议学情境二】
【议学任务】
1.每一次的《感动中国》栏目带给你怎样的思考？
2.无数感动中国的人物，给自己、他人和社会带来了什么？
【预设】
1.从那些在平凡生活中为社会进步和发展作出贡献的普通人物中，我们感受到社会的温暖和人性的光辉。
2.感动中国人物的良好的行为习惯、正确的价值观，为他人送来温暖，使人际关系更加融洽，获得他人和社会的接纳与认可，为社会增添正能量。
【活动说明】小组讨论学习，由代表总结汇报，其他小组可以补充。
【教师小结】亲社会行为促进个人成长和社会进步。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
感动中国的人物所呈现的不仅是中华民族道德血脉、精神价值的历史传承，也是对世界、对未来响亮而自豪地宣告：中华民族伟大复兴、屹立于世界民族之林，不仅仅是凭着悠远千年的辉煌过去，更要依靠这些有情有义、敢于担当的中国人，他们是中国的脊梁，是中华民族精神价值的承载者和传扬者。
子议题3：践行——养成亲社会行为
【议学情境】
古诗词鉴赏
（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）投我以木瓜，报之以琼琚。
（3）仁者如射，射者正己而后发。
（4）己所不欲，勿施于人。
（5）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【议学任务】
1.诗句表达了什么内容？
2.给我们怎样的启示？
【预设】
1.（1）在天下人忧愁之前忧愁，在天下人快乐之后快乐。强调把国家、民族的利益摆在首位，鼓励人们关心社会。
（2）你若用木瓜投赠我，我会用琼琚报答你。表达了报恩救急和相互扶持的道理和精神。
（3）有仁德的人就像射手，射手先端正自己的姿势，然后放箭，如果没有射中，不怨恨那些胜过自己的人，反而是从自己身上找原因。反映了一种积极向上的人生态度。
（4）自己不愿意的，不要施加给别人。这是亲社会行为的重要体现。
（5）强调实践的重要性。
2.启示我们亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
【活动说明】小组讨论，派代表展示本小组讨论的结果。
【教师引导】这些古诗词不仅美丽动人，而且蕴含着深厚的哲学道理，对于培养亲社会行为具有重要的启示意义。
【教师小结】社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师！亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
【评价设计】
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”社会是每个人的归宿和依靠，是我们共同生活的“大家庭”。参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
课堂小结
板书设计
第2课时 养成亲社会行为
教学特色
1.在教学设计上，根据道德与法治课程标准提倡多样化的教学方式。激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，让学生明白参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。同时注重面向全体学生，让学生明白人人能干事，事事能干好。
2.教学中联系贴近学生的感人故事，引导学生体验生活中道德规范，自觉践行中华民族传统美德。
3.教师利用大量的现实素材，给学生创设学习知识的情境，激发学生探究欲望，从而引入、发现、分析、解决问题，主动建构知识体系，培养学生正确的价值观。
4.鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和见解，促进学生深度思考，培养学生的批判性思维和独立思考的能力。
课堂评价
1.亲社会行为是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。青少年应该增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。李同学的下列行为中，属于亲社会行为的是（ ）
①积极参加社区志愿者服务活动
②回家后主动帮父母分担家务
③通过小区群为社区工作建言献策
④对处于困境和危难的人能伸出援助之手
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
D
2.班主任请班委会为班级设计周六活动计划书。你认为下列哪项适合填入活动方式处（ ）
①参加清理小区卫生死角活动
②参加养老院献爱心活动
③去偏远地区支教
④去科研机构参观学习
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
D
3.对于中学生积极参加社会实践活动，同学们有不同的观点。你认为下列观点正确的是（ ）
①我们现在的学习任务非常重，参加社会实践会影响学习
②我们年龄小，社会经验不足，参加社会实践会让我们吃亏
③要积极开展有益于中学生发展的社会实践活动
④中学生处于走向社会的关键时期，参加社会实践活动会让我们开阔眼界，增长见识，培养能力
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
B
4.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”这是教材中的一句话，它告诉我们（ ）
①应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会
②中学生要养成良好的行为习惯，形成正确的价值观念
③获得他人和社会的接纳与认可，使人际关系更加融洽
④个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②④
A
5.“双减”政策下，个性十足的寒假作业异彩纷呈。如：帮父母办年货、贴春联、寻找年俗文化知识、春节年俗视频图片采集活动、拟年夜饭菜单等。这些个性化的寒假作业（ ）
A.有利于培养学生实践能力
B.不利于提升学生的学业成绩
C.目的是解放家长，营造良好的亲子关系
D.表明全体教师科学的教育观已全面形成
A
6.研学旅行，继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。对此，学校以“让成长在行走中生根发芽”为主题开展研学活动。
【活动内容】周五，学校组织大家到纪念馆缅怀革命先烈；周六，班主任带领大家为农民伯伯的麦田拔草；周日，学校团委带大家到马路上维持交通秩序。
（1）同学们参加这些活动都是 行为的表现。
【活动意义】“生活即教育，社会即学校”，研学旅行是一所没有围墙的学校。
（2）同学们以小组形式探讨“国家提倡研学旅行的意义”，请你帮助他们答疑解惑。
【活动期待】同学们参与本次研学活动，热情高涨，他们一致赞成：要主动走出校园小课堂，走进社会大课堂。
（3）“走出校园小课堂，走进社会大课堂”需要我们怎么做？
（1）亲社会行为。
（2）①有利于青少年养成亲社会行为，养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。②有利于青少年积极融入社会，为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
（3）①树立积极的生活态度，主动了解社会,关注社会变化发展；②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。

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