资源简介

(共20张PPT)
第四课 遵守社会规则
第1课时 维护秩序靠规则
【教师活动】邀请两名学生上讲台下象棋，但老师临时宣布取消所有规则，可以任意移动棋子，观察学生的反应。
情境导入
【教师小结】同学们，当我们取消象棋游戏规则后，大家立刻感到困惑甚至反对。这说明规则是活动有序开展的基础。就像象棋游戏需要规则一样，班级需要班规、社会也需要规则。制定规则不是为了限制自由，而是为了让每个人都能公平、安全地享受美好的社会生活。今天，我们一起来学习“维护秩序靠规则”。
【预设】拒绝或提出抗议。
【提出问题】为什么我们不愿意接受“无规则”的游戏？
【预设】因为没有规则，就不可能维持游戏。
环节一 秩序为何重要？
【教师展示图片】
图片1：运动员按规则比赛。
图片2：工人按操作规则工作。
图片3：学生有序排队取餐。
【提出问题】
1.你看到了哪些规则？
2.生活中如果没有这些规则会造成哪些影响？
【学生活动】小组讨论并回答问题。
精彩课堂
【预设】
1.运动员遵守比赛规则，公平竞争。
工人按照操作规则工作，保证效率和安全。
学生有序排队取餐，遵守公共场合的文明礼仪。
2.运动员若不按规则比赛，比赛会不公平、混乱，甚至可能引发冲突或伤害。工人若不按操作规则工作，生产当中可能会操作失误，引起安全事故，影响生产效率。学生若不有序排队取餐，会导致公共场所秩序混乱。
【教师总结】社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序，包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。
【评价任务】
环节二 道德和法律是主要的社会规则
【情境案例一】道德层面——老人摔倒该不该扶？
案例回放：3名小学生扶起摔倒的蒋婆婆，反被蒋婆婆及其家人诬陷索赔。该案引发社会热议，“扶老人被讹”成为社会痛点，许多人表示“不敢扶”。最终，警方调查发现老人系自己摔倒。老人及其家人被治安拘留并罚款，政府奖励三小孩“见义勇为”。
【提出问题】如果你遇到老人摔倒，你会扶吗？请阐述你的理由。
【学生活动】分小组，进行现场辩论。
正方观点：扶VS反方观点：不扶
【预设】
1.正方观点及理由：老人摔倒应该扶。首先，从道德层面看，尊老爱幼、助人为乐是中华民族的传统美德，漠视老人困境违背社会公序良俗；其次，法律已明确“好人法”条款，如民法典第184条规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这为善意施救提供了法律保障；再者，社会需要传递正能量，扶老人不仅能切实帮助他人，还能促进社会信任与和谐，减少“冷漠效应”。
2.反方观点及理由：扶摔倒老人需谨慎。现实中存在因扶老人被讹诈的案例，如“彭宇案”曾引发社会广泛争议，虽事后证实双方存在碰撞，但舆论初期对施救者的误解加剧了公众顾虑。此外，非专业人员贸然搀扶可能对受伤老人造成二次伤害，如骨折、脑出血患者需专业医护处理。建议先拨打急救电话，或在有监控、证人的情况下施救，避免个人风险。
【教师小结】同学们，关于“老人摔倒该不该扶”的辩论，双方的观点都非常精彩。正方从道德、法律和社会价值层面，阐述了扶老人是善意与责任的体现，法律也为善意提供了坚实保障；反方则从现实风险和专业救助角度，提醒我们施救时需注重方式方法。这场辩论没有绝对的对错，它揭示的核心是：在弘扬道德的同时，我们要学会用智慧和法律保护自己。当遇到老人摔倒，我们不能因害怕而冷漠旁观，而应采取科学合理的措施，如及时拨打急救电话、留存证据等。希望大家记住，善意值得传递，理性同样重要，让我们用温暖与智慧共建和谐社会。
【情境案例二】纪律层面——课堂纪律与学习秩序
制定班级“自习课规则”，如，保持安静、不随意离座、有问题请举手，等等。
【小组合作，探究问题】
（1）班级纪律为什么能提升学习效率？
（2）如果老师不监督，仅靠学生自觉，规则还能生效吗？
【预设】
1.安静的环境能让人更专注。规则让大家行为一致，不影响别人。
2.如果大家都认同规则，自觉性高，就能维持。
【教师总结】社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。班级纪律亦是如此，大家共同遵守班级纪律，能减少干扰，提高学习效率。好的规则不是束缚，而是让大家都能学得更好的保障。
【情境案例三】法律层面——高铁霸座事件
在济南开往北京的高铁上，男子孙某强行霸占一名女乘客的靠窗座位，并拒绝让座。列车员和乘警多次劝说，他仍以“站不起来”“没买到这个座”为由耍赖，甚至歪坐装病，最终女乘客被安排到其他座位。最终，孙某被处200元罚款，并纳入铁路征信系统，被处180天内禁乘高铁。该视频曝光后引发全网谴责，成为“霸座”典型反面教材。
【探究问题】
1.如果法律不处罚霸座行为，公共交通会变成什么样？
2.社会规则有什么作用？
【学生活动】
【预设】
1.大家都会随便抢座，车厢乱成一团；乘客可能吵架甚至打架，影响安全；等等。
2.社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
【教师小结】社会秩序离不开社会规则。社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
社会规则保障社会秩序的实现。为了维护社会生活各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。
【评价任务】
社会秩序作为社会生活有序化的状态，不仅保障了人们安居乐业，也保障了社会的正常运行。作为社会成员，我们既已学习了规则，就要自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。
课堂小结
板书设计
第1课时 维护秩序靠规则
教学特色
本教学案例设计联系生活实际，贴近学生生活，紧扣当下网络热点问题，使学生深入其中，增强了学生的代入感和认同感，深切体会社会秩序离不开社会规则，社会规则维护和保障社会秩序。
课堂评价
1.社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。下列选项中的行为与维护的社会秩序相一致的是（ ）
A.小丽利用周末到养老院做志愿者——维护公共场所秩序
B.小秦坚持每天观看《新闻联播》——维护社会管理秩序
C.李师傅严格按照操作规程加工零部件——遵守生产秩序
D.小轩登机前自觉接受安检人员的检查——遵守交通秩序
C
2.俗话说：“没有规矩，不成方圆。”生活处处需要规则，正如法国的一句谚语“秩序之美是所有美之最”。无论是人生哲理还是自然风景，背后都包含了秩序法则。材料告诉我们（ ）
A.社会秩序需要道德等强制性手段来维护
B.有了良好的秩序，社会才能正常运转
C.良好的社会秩序能遏制一切违法犯罪现象的发生
D.社会秩序能杜绝混乱、障碍、矛盾
B
3.下面社会规则与内容对应一致的是（ ）
A.闯红灯造成交通事故的行人要罚款100元，带头闯红灯的行人要罚款50元——道德
B.我们在公共场所要着装整洁，轻声接打电话，言行举止文明——法律
C.某公司规定职员上班期间不允许玩游戏——纪律
D.在公交车上，我们要给老弱病残孕及抱婴者让座——法律
C
4.在生活中有许多规定，如“不准带手机进考场”“严禁酒后驾车”“严禁携带易燃易爆物品上车”等。每个公民都必须遵守这些规定，因为 （ ）
A.人们的行为都是不自觉的
B.良好的社会秩序是人们安居乐业的保证
C.社会规则保障社会秩序的实现
D.我国的法治体系不够完备
C
5.下列对待红绿灯通行的做法，正确的是（ ）
①没有车通行时，可以不顾及红绿灯
②红灯停绿灯行，自觉遵守交通规则
③没监控拍照时，确认安全后可自由通行
④在没有外部的监督的情况下，更应遵守规则
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C

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