资源简介

(共32张PPT)
第八课 维护公平正义
第2课时 守护正义
情境导入
【情境材料】2024年全球及我国校园霸凌资料。
2024年全球校园霸凌数据显示，校园霸凌问题依然严峻。根据联合国教科文组织发布的《校园暴力和欺凌：全球现状报告》中一组触目惊心的数据显示，全球每年有近2.46亿儿童和青少年遭受欺凌。此外，根据世界卫生组织欧洲区2024年3月发布的《学龄儿童健康行为》研究，约16%的11至15岁儿童曾遭受网络霸凌，这一比例相比2020年的13%有所增加。
根据江苏师范大学数字化欺凌防治实验室发布的《中学校园欺凌风险预警监测报告（2024）》，35.1%的中学生存在不同程度的校园欺凌行为风险。此外，教育部2024年统计数据显示，我国中小学霸凌发生率达18.7%，其中72%的受害者存在不同程度的厌学情绪。2024年，全国检察机关起诉未成年人犯罪5.7万人，核准追诉初中生杀害同学埋尸案等低龄未成年人严重暴力犯罪34人。
同学们，阅读了以上材料，你有什么感受？你认为什么是校园霸凌？
【预设】
1.无论是中国还是世界，都存在校园霸凌现象。
2.我很震惊有这么多学生遭遇校园霸凌。
3.我很同情受到霸凌的学生。
4.我们要拒绝校园霸凌。
5.我认为只要对学生进行身体伤害就是校园霸凌。
6.有同学给我起侮辱性外号是校园霸凌。
7.辱骂同学是校园霸凌。
8.和其他同学一起孤立某位同学是校园霸凌。
……
补充材料：校园霸凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园霸凌发生的地点通常包括教室、操场、走廊、厕所等校园内场所，以及学校周边区域。霸凌者的行为方式多样，如肢体霸凌包括推搡、踢打、抢夺财物等；言语霸凌有辱骂、嘲笑、恐吓、起侮辱性绰号等；关系霸凌表现为孤立、排挤、传播谣言等；网络霸凌则是利用网络平台发布侮辱性言论、图片或视频，进行威胁、骚扰等。
【教师导课】这些数据背后，是一个个被撕裂的青春、被摧毁的未来。什么是正义？当弱小者被伤害，我们该如何守护本该属于所有人的安全与尊严？当不公就在眼前，我们该如何抉择？法律与制度又该如何为正义筑牢防线？今天，我们一起来学习“守护正义”。
【学生活动】课前调查汇报。
同学们，根据你们课前的调查进行汇报：你认为生活中哪些行为是正义行为，哪些行为是非正义行为？正义行为有哪些共同点？
精彩课堂
环节一 正义的模样
【预设】
1.正义行为：
（1）秉公执法。
（2）见义勇为。
（3）发现校园欺凌行为告诉老师。
（4）发现违法犯罪行为向有关部门举报。
（5）在他人遇到困难时主动帮助。
（6）诚实守信。
（7）中国帮助非洲国家发展经济。
（8）中国派驻维和部队。
……
2.正义行为的共同点：
（1）尊重他人合法权益。
（2）符合道德要求，传递社会正能量。
（3）体现了善良、正直、勇敢。
（4）维护公共利益。
3.非正义行为：
（1）欺负弱小。
（2）给同学起侮辱性外号。
（3）官员贪污腐败。
（4）商家以次充好，不讲信誉。
（5）以权谋私。
（6）美国和中国打贸易战，恶意提高关税。
……
【活动说明】课前布置学生开展有关“正义行为与非正义行为”的小调查，在课上进行汇报。
【教师小结】正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。如仗义执言、见义勇为等行为，有利于促进社会进步、维护公共利益。同时国际正义涉及国际关系，在国际交往时，要维护各国合法权益，促进人类社会共同发展。
环节二 正义的价值
【情境材料】直面霸凌之痛：“3·10”邯郸初中生将同学杀害埋尸案。
2024年3月10日，河北邯郸肥乡区旧店中学七年级学生王某某，告诉奶奶要跟同学出去玩，随后失联。警方通过监控和转账记录，锁定同行的3名男同学。经查，张某某、李某及马某某因矛盾共谋杀害王某某，提前准备作案地点，随后对王某某进行霸凌后残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里，并平分其微信钱财，砸毁手机卡，扔掉手机。3名犯罪嫌疑人虽然只有13岁，但心理素质极强，直到调出监控视频，其中的主犯才被指认。找到尸体后发现，受害者已经面目全非，作案手段极其残忍。
案件曝光后，整个社会迅速被恐慌笼罩。家长们陷入了深深的担忧，担心自己的孩子在校园里的安全无法保障，对孩子上下学的接送更加谨慎，不少家长甚至每天亲自接送，时刻保持联系，生怕孩子遭遇不测。学校也成了家长们关注的焦点，他们开始频繁向学校询问校园安全措施，质疑学校的管理能力。
学生群体也人心惶惶，在学校里，大家谈论的话题都围绕着这起案件，对身边的同学多了几分警惕，原本轻松的校园氛围变得压抑。社交平台上，相关话题迅速发酵，网友们纷纷表达自己的恐惧和愤怒，大量的猜测和讨论不断涌现，各种谣言也开始传播，使得公众情绪愈发紧张，对校园安全的信任降至冰点。
补充材料：刑法中关于未成年人犯罪的相关法条。
第十七条 已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育。
第四十九条第一款 犯罪的时候不满十八周岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。
【学生活动】“我是小法官”模拟审判：如果你是该案件的主审法官，你将如何审判？根据相关法律条文并结合犯罪行为的恶劣性质列出审判理由。
【活动说明】学生分组进行合作讨论。教师给学生提供刑法中有关未成年人犯罪的相关法律条文，保证学生在模拟活动中有法可依。
【预设】
1.判处有期徒刑，未成年犯罪会对其从轻处罚，甚至免除刑事责任不予处罚。这三个未成年人犯罪性质恶劣，不承担刑事责任，会造成整个社会的恐慌，而且对未成年施暴者会起到不良的导向作用，他们会认为年龄小犯罪没事儿。
2.判处死刑。从犯罪行为来看，凶手“精心策划、事前准备、事后伪装”，手段特别残忍，情节特别恶劣，他们的行为与成年人犯罪无异，不应因年龄而得到较轻的处罚。不加重处罚，不足以平息众怒。
3.判处无期徒刑。刑法第四十九条第一款规定，犯罪的时候不满十八周岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。这个案件中，如果不对这三名罪犯施以最高的法律制裁，被杀害的未成年人的合法权益将得不到维护，正义得不到伸张。
4.判无期或死刑，总之要重判。虽然犯罪者是未成年人，但罪行极其严重，应该突破对未成年人的常规量刑标准，不能因为他们年龄小就从轻发落，杀人偿命，哪怕不判死刑，也得重判，不然难以平民愤！重判是对受害者权益的保护和对严重犯罪的震慑。
……
【案件一审结果】2024年12月30日，河北省邯郸市中级人民法院一审公开宣判被告人张某某、李某、马某某故意杀人一案，对被告人张某某以故意杀人罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身；对被告人李某以故意杀人罪判处有期徒刑十二年；被告人马某某依法不予刑事处罚。邯郸市中级人民法院、邯郸市人民检察院提出司法建议、检察建议，经专门教育指导委员会评估同意，相关公安机关和教育部门依法决定对马某某进行专门矫治教育。
【教师小结】社会对这个案件反响强烈。从案件本身来看，犯罪行为的恶劣程度令人痛心，在这次模拟审判中，相信大家也感触颇深。同学们有理有据，不愿因犯罪嫌疑人是未成年人的身份而姑息，支持重判，是源于我们内心正义的价值。在审判中，大家明辨是非，爱憎分明、惩恶扬善，从社会大局出发，也说明正义有利于营造风清气正的社会风尚。
【评价设计】完成评价量表。
1.请你采用“诤友式”（即“欣赏+建议”）的评价方式，对其他小组进行评价。
2.填写评价量表，进行自我评价和小组互评。
环节三 正义的守护
【情境材料一】史无前例的审判。
13岁的未成年人被判处无期徒刑。这是刑法2021年修改以后，激活刑法第17条第3款的第一个案件，经最高人民检察院核准追诉到无期徒刑是绝对的重大突破。第二个突破是13岁的未成年人被判处无期徒刑，更是历史性的判决。最高人民法院关于审理未成年人犯罪的司法解释中，有明确的规定，只有罪行极其严重，才可以适用无期徒刑。对已满十四周岁不满十六周岁的人犯罪一般不判处无期徒刑。由此可见，这个案件中张某某的残忍程度。为什么不判处死刑呢？刑法第四十九条第一款规定：“犯罪的时候不满十八周岁的人和审判的时候怀孕的妇女，不适用死刑。”这是一个无法突破的红线。
【学生活动】反校园霸凌研讨会：结合本次案件，为杜绝校园霸凌现象，现邀请学生代表、家长代表、学校代表、司法机关代表、公民代表召开反校园霸凌研讨会，听取各方意见。
【活动说明】
1.组长抽签决定学生代表、家长代表、学校代表、司法机关代表、公民代表，展开小组讨论，限时3分钟。
2.每组派一名代表发言，其他组员可补充，每人限时30秒。
3.研讨主题：远离校园霸凌。
【预设】
1.学生代表：
（1）我们每个人都应该增强法律意识，知道违法犯罪的后果。
（2）守护正义需要我们每个人的积极行动，就像这次案件一样，舆论的压力也促进了司法的进步，有利于公正的判决。
（3）我们要知法守法，不做霸凌者。
（4）发现校园霸凌现象及时告诉老师或家长，请他们帮助解决。
（5）可以打110报警。
（6）帮助被霸凌者时也要保护好自己，不能蛮干。
……
2.家长代表：
（1）要加强教育，让孩子不做霸凌者。
（2）要以身作则，为孩子树立榜样，要尊重他人。
（3）要时刻关注孩子心理健康，关注孩子情绪变化。
（4）发现孩子可能遭受霸凌，与老师和其他家长及时沟通解决。
（5）关注孩子的交友情况，引导孩子与品行好的同学做朋友。
……
3.学校代表：
（1）要加强教育宣传，召开反霸凌的主题班会、讲座。
（2）要加强日常管理，制定严格的处罚制度，一旦出现霸凌现象，决不姑息。
（3）要加强校园巡视，发现学生之间的矛盾及时化解。
（4）可以利用校园广播，宣传反霸凌的知识。
……
4.司法机关代表：
（1）对于校园霸凌案件，一定要公正审判。
（2）要加强法治宣传，向社会普及法律知识，避免因不知法而导致的犯罪。
（3）与学校联合开展法治教育活动，比如“法官进校园”活动，对校园霸凌案件进行分析，预防校园霸凌。
（4）法官要公正审判，保障受害人的合法权益。
……
5.公民代表：
（1）可以关注校园霸凌案件，形成全民拒绝霸凌的氛围。
（2）要加强监督，发现霸凌的行为及时举报或报警。
（3）关注校园周边，发现霸凌行为及时制止。
（4）监督司法机关是否公正司法。
……
【教师小结】从社会恐慌到司法介入重建秩序，维护社会正义离不开多方合力。个人需要以勇气和智慧直面不公，既敢于斗，不做冷眼旁观者，又要讲究策略，用智慧妥善处理。司法则要坚守底线，以公正裁决捍卫正义的最后一道防线，发挥司法公正对社会公正的重要引领作用。全体社会成员也要积极行动，共同构筑起守护正义的坚实防线。
【情境材料二】漫画。
师：同学们，请大家观看上面的两幅漫画。一张是某校园角落里，几个学生围着弱小同学推搡辱骂；另一张是新闻报道中，美国对中国实施经济制裁的画面。在校园里，霸凌会伤害同学身心。而在国际舞台上，也存在强国凭借优势打压他国的“国际霸凌”。看似发生在不同场景的事件，却存在着惊人的相似性——以强凌弱、破坏公平。从校园霸凌中我们明白了正义的重要性，那国家之间该如何维护正义呢？今天我们就一起从校园延伸到世界，探索国际正义的维护之道。
【学生活动】小组讨论。
1.美国对我国实施国际霸凌有何危害？
2.请从不同角度探究如何维护国际正义？
【活动说明】小组汇报讨论成果，教师适时指导。
【预设】
1.危害：
（1）美国对中国实施经济制裁，会限制中国发展。
（2）中国经济不景气，容易引发中国人对政府的不满。
（3）会有很多人失业，造成社会动荡。
（4）技术上的制裁，不利于中国企业发展，有的企业会破产。
……
2.举措：
（1）需要制定维护国际正义的法律。
（2）联合国应该发挥维护国际正义的作用，禁止国际霸凌。
（3）我国应该努力提升国家实力，拒绝国际霸凌，并进行反制。
（4）世界各国都要一起行动，联合起来，共同反对国际霸凌。
……
【教师小结】守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。
同学们，今天我们沿着“正义”的轨迹，从身边的校园走到广阔的社会，甚至延伸到国际舞台，共同学习了正义的温度与分量。愿我们永远坚守对正义的信仰，更保持行动的力量。从今天起，做自己正义的守护者，也做他人、做世界的正义传递者！
课堂小结
板书设计
第2课时 守护正义
教学特色
1.本课设计聚焦真实情境，选取邯郸初中生恶性案件这一真实、贴近学生生活的悲剧事件，引导学生从看得见的伤害中理解正义的价值，实现从“情感共鸣到理性思考”的自然过渡。
2.本课设计从“内涵理解—价值认知—实践路径”，从现象到本质，形成“是什么—为什么—怎么做”的完整逻辑链，符合学生认知规律。
3.在活动中设置多元角色，从“案件的反思”到“日常的践行”，鼓励学生探究、讨论，提高了学生的价值辨析能力和深度思考能力，同时丰富了学生实践体验，实现了知识的迁移，学以致用。
课堂评价
1.下列行为属于守护正义的是（ ）
①小辉发现同学在考试中作弊，立即向老师举报
②面对校园欺凌，小明选择默默忍受
③某法院依法审理并严惩贪污腐败的国家工作人员
④在公交车上，小李看到小偷行窃，勇敢上前制止
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
C
2.八年级学生小萱在放学路上看到有同学被几个社会青年围住索要钱财，她应该（ ）
A.赶紧离开，多一事不如少一事
B.冲上前去与社会青年搏斗
C.及时拨打110报警电话，并寻求周围大人的帮助
D.看热闹，事后当作什么也没发生
C
3.司法公正是捍卫正义的最后一道防线。下列体现司法公正的是（ ）
①人民检察院依法对犯罪嫌疑人提起公诉
②政府部门开展“护苗行动”净化网络环境
③人民法院对未成年人案件进行不公开审理
④市场监管部门严查食品安全问题
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
4.正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。下列关于正义的说法正确的是（ ）
①正义保障人们有尊严地生活
②正义营造风清气正的社会风尚
③正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益
④守护正义是成年人的事，与青少年无关
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
A
5.面对非正义行为，我们应做到（ ）
①敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶
②讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为
③事不关己，高高挂起
④不顾一切冲上去制止
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A

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