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中考语文散文阅读赏练-----梁实秋散文
阅读下文，完成下面小题。
想我的母亲
梁实秋
①我的母亲姓沈，杭州人，世居城内上羊市街。幼时，我的母亲教导我们读书启蒙，曾说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。
②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。
③北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。
④母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝补补的工作，这时候我总是一声不响地偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？
⑤在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。到了祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了。
⑥我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。
⑦我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉利，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。三十八年（指1949年）以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养．享寿九十岁。西方风俗，母亲节佩红康乃馨，如不确知母亲是否尚在则佩红白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了。养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！
（作者：梁实秋，有删改）
1．作者为什么在结尾说自己对母亲“养生送死，两俱有亏”？请根据前文简要概括。
2．文中画横线的句子运用了什么表达方式？有什么表达效果？
3．从文中可以看出母亲具有怎样的品格？请结合文本内容，简要分析。
4．本文第②段与下面的语段都写到了母亲生养孩子多的不易，请比较两个语段在内容侧重和语言风格上有什么不同。
母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
（节选自朱德《回忆我的母亲》）
阅读下文，完成下面小题。
鸟
梁实秋
①我爱鸟。
②以前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点雄视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它还有快乐吗？
③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看他高踞枝头，临风顾盼，好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田，就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？
⑥鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟在寒枝的稍头踞立，正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
5．请简要概括这篇散文的写作思路。
①先说我爱鸟，然后回忆鸟的苦闷情景； ②再写 ；
③接着说 ； ④最后写现在很难看到鸟听到鸟鸣。
6．第二段写鸟儿的“苦闷”，有什么作用？
7．文章第四段的语言表达很有特色，请结合文章内容进行赏析。
8．这篇散文作者善于联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，还联想到自己经历中有关鸟的种种镜头。请联系作品探究这样联想的好处。
9．阅读下面的文字，完成问题。
白猫王子五岁
梁实秋
①五年前的一个夜晚，菁清从门外檐下抱进一只小白猫，时蒙雨凄凄，春寒尚厉。猫进到屋里，仓皇四顾，我们先飨以一盘牛奶，他舔而食之。我们揩干了他身上的雨水，他便呼呼的倒头大睡。此后他渐渐肥胖起来，菁清又不时把他刷洗得白白净净，戏称白猫王子。
②他究竟生在哪一天，没人知道，我们姑且以他来我家的那一天定为他的生日（三月三十日），今天他五岁整，正是青春旺盛的时候。
③凡是我们所喜欢的对象，我们总会觉得他美。白猫王子并不一定是怎样的美丰姿，可是他眉清目秀，蓝眼睛、红鼻头、须眉修长，而又有一副楚楚可怜的样子。腰臀一部分特别硕大，和头部不成比例，腹部垂腴，走起来摇摇摆摆，有人认为其状不雅，我们不以为嫌。
④刘克庄有一首《诘猫诗》，有句云：饭有溪鱼眠有毯，忍教鼠啮案头书？
⑤我们从来没有要求过猫做什么事。他吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，他无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是他对我们的服务。我们吃饭的时候他常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是他不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂他几块鱼虾鸡鸭之类，他浅尝辄止。他从不偷嘴。他吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。他有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把他安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给他盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，他已窜到门口相迎。这样，他便已给了我们很大的满足。
⑥“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当的解语，我们喊他一声“猫咪！”“胖胖！”他就喵的一声。我耳聋，听不见他那细声细气的一声喵，但是我看见他一张嘴，腹部一起落，知道他是回答我们的招呼。他不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：他饿了，他要人给他开门，他要人给他打扫卫生设备，他因寂寞而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给他听，或是被他听见，他能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责他，他是有反应的，他不回嘴，他转过身去趴下，作无奈状。
⑦有人不喜欢猫。我的一位朋友远道来访，先打电话来说：“听说府上有猫，请先把他藏起来，我怕猫。”
⑧人之好恶本不相同。我不否认猫有一些短处，诸如倔强、自尊、自私、缺乏忠诚等等。不过，猫，和人一样，总不免有一点脾气，一点自私，不必计较了。家里有装潢、有陈设、有家具、有花草，再有一只与虎同科的小动物点缀其间来接受你的爱抚，不是很好么？
⑨白猫倏已五岁，我们缘分不浅，同时我亦不免兴起春光易老之感。多少诗人词人唤取春留驻，而春不肯留！我们只好“片时欢乐且相亲”，愿我的猫长久享受他的鱼餐锦被，吃饱了就睡，睡足了就吃。
(1)下列对文章的理解和分析不正确的一项（ ）
A．本文叙述了“我们”养猫并与猫和谐相处的日常生活故事。
B．第④段引用刘克庄诗句，引出下文“我们与猫相处”的内容。
C．第⑥段划线句写出了我对猫“相当的解语”的厌烦之情。
D．文章语言简约精炼，朴实又不失幽默，充满生活的气息。
(2)请谈谈你对第⑧段划线句内容的理解。
(3)文中作者称“白猫王子”为“他”有何用意？请简要分析。
10．阅读下面文字，完成下面小题。
我的一位国文老师
梁实秋
①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，我至今不能忘记他。
②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常常的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，是狞笑，样子更凶。
④我的学校是很特殊的，国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的，不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不止答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，一部分看小说，如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然要照例吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱、下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句，这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，我至今还记得这样的几句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”
⑥这几句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用“你是什么东西？我一眼把你望到底”。当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
⑦但是从这次起，徐先生算是认识我了。我这个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这种新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，有板有眼，有情感，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口。
⑧徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会儿，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原文的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然，他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
⑨我离开先生已将近50年了，未曾与先生一通音信，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
（有删改）
(1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A．作者描写徐老师时既突出其优点，也不回避其丑陋，如从文章的第②段开始，不惜笔墨交代了其可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯等。这反映了作者写人叙事力求客观公正的写作态度。
B．徐先生追求简洁、硬朗的文风，批改作文时常常“用大墨杠子大勾大抹”，“把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”。他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响。
C．作者好像漫画高手一般，截取了徐先生生活的几个片段，抓住其特征，便把徐先生刻画得形神兼备。
D．与《藤野先生》一文的语言极其庄重严肃不同，本文在描写徐老时极尽戏谑调侃之能事，语言轻松幽默。
(2)请赏析文中画线句子。
①头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的。
②老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，没写完你为什么就要问？……”
(3)文章最后写道：“我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”结合全文内容，说说作者为何会怅惘敬慕。
(4)文中的徐先生具有怎样的性格特点？结合文章内容分析作者在刻画形象时运用了哪些表现手法，试举一例加以分析。
阅读下文，完成下面小题。
我和老舍说相声
梁实秋
①抗战期间，有一次为了筹款办了个晚会，节目有皮黄，洋歌、杂耍，少不了也要有一段相声。后台老板瞧中了老舍和我，因为我们俩平素有点儿贫嘴薄舌，说话就有一点儿像说相声。焦德海、草上飞，我们也都瞻仰过，别的玩意儿不会，相声总还可以凑合。
②老舍的那一口北平话真是地道，又干脆，又圆润，又沉重，而且土音土语不折不扣。我的北平话稍差一点儿，真正的北平人认为我还行，外省人而自以为会说官话的就认为我说得不大纯粹。老舍的那一张脸，不用开口就够引人发笑——老是绷着脸﹐如果眦牙一笑，能立刻再把笑容敛起，像有开关似的。头顶上乱蓬蓬的一撮毛，没梳过，倒垂在又黑又瘦的脸庞上。衣领大约是太大了一点儿，扣上纽扣还是有点儿松，把那个又尖又高的“额里味”（北平土话，谓喉结）露在外面。背又有点儿驼，迈着八字步，真是个说相声的好角色。
③比较起来，我就只好去当那个“挨打的”。我们以为这事关抗战，义不容辞，于是就把这份差事应了下来。老舍挺客气，决定头一天他逗我捧，第二天我逗他捧。不管谁逗谁捧， 事实上我总是那个“挨打的”。
④我本想编一套新词儿，要与抗战有关。老舍说：“这玩意儿可不是那么容易的。老词儿都是经过千锤百炼的，所谓雅俗共赏，您要是自己编，不够味儿。咱们还是挑两段旧的，只要说得好，陈旧也无妨。”
⑤于是我们选中了《新洪洋洞》和《一家六口》。老舍词儿背得烂热，前面的“帽子”也一点儿不含糊，真像是在天桥长大的。他口授，我笔记。我回家练了好几天，醒来睁开眼就嚷；“你是谁的儿子……我是我爸爸的儿子……”家里人听得真腻烦，我也觉得一点儿都不好笑。
⑥练习熟了，我和老舍试着演了一次。我说爸爸，儿子地乱扯实在不大雅，并且我刚说“爸爸”二字，他就“啊”的一声，也怪别扭的。他说；“群众就爱听这个，这一节可千万删不得。”
⑦照规矩，说相声得有一把大折扇，到了紧要关头，“啪”的一声敲在头上，响而不疼。我说：“这可以免了。”老舍说：“虚晃一下好了，别真打。可不能没有那么一手儿，否则刹不住。”
⑧一切准备停当，晚会开幕了，我心里直扑腾。我先坐在池子里听戏，身旁一位江苏人模样的说了：“你说什么叫相声？”旁边另一位说：“相声，就是昆曲。”我心想：真糟。
⑨锣鼓歇了，轮到相声登场。我和老舍哥儿俩大摇大摆地踱到台前，向观众深深地鞠了一躬，然后一边一个，面无表情，直挺挺地一站，两件破纺绸大褂，一人一把大扇子。台下已经笑不可抑。老舍开言道：“刚才那个小姑娘的洋歌唱得不错。”我说：“不错！”一阵笑。“现在咱们两个小小子儿伺候一段相声。”又是一阵笑。台下人的注意力已经被抓住了，后台刚勾上半个脸的“张飞”也蹭到台上听来了。
⑩老舍预先嘱咐我，说相声讲究“皮儿薄”，一戳就破。什么叫“皮儿薄”？是说相声的一开口，底下就得立刻“哗”的一阵笑，一点儿不费事。这一回老舍可真是“皮儿薄”，他一句话，底下就是一阵笑，我连捧的话都没法说了，有时候我们需要等半天笑的浪潮退下去之后才能继续。台下越笑，老舍的脸绷得越紧，冷冰冰的，像是谁欠他二百两银子似的。
最令观众发笑的一点是我们未曾预料到的。老舍一时兴起，忘了他的诺言，他抽冷子恶狠狠地拿扇子往我头上敲来。我看他来者不善，往旁边一躲，扇子不偏不倚地正好打在我的眼镜框上。眼镜框本来很松，平时就常出溜到鼻尖上，这一下可不得了，“哗啦”一声，眼镜掉下来了！我本能地两手一捧，把眼镜接住了。台下鼓掌、喝彩、大笑，都说这一手儿有功夫。
人生难得开口笑，而我们使许多愁眉苦脸的人开口笑了。事后我在街上行走，常有人指指点，点地说：“看，那就是那个说相声的！”
（摘自天津人民出版社《花看半开，酒饮微醺》）
11．请用简洁的语言概括文章内容。
12．文章第②段对老舍的描写十分生动，作者是从哪两个方面进行描写的？
13．在“我”与老舍说相声之前的练习中，很多地方都产生了分歧，请从文中找出并归纳。
14．上台表演之后，最令观众发笑的一点是“我们”未曾排练，也未曾料想到的，为什么“台下鼓掌、喝彩、大笑，都说这一手儿有功夫”？
阅读下面的文字，分别回答问题。
雅舍
梁实秋
①到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。
②这雅舍有窗而无玻璃，风来则（ ），有瓦而（ ），雨来则（ ）。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。
③“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹
④“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。
⑤“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。
⑥“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论，我是喜欢改变的。中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一旁一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。
⑦“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。
（选自《雅舍小品》）
15．在文中第二段括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．空隙不少 洞若凉亭 渗如滴漏 B．洞若凉亭 空隙不少 渗如滴漏
C．洞若凉亭 渗如滴漏 空隙不少 D．空隙不少 渗如滴漏 洞若凉亭
16．请根据括号内的提示，赏析文中划线的句子。
（1）火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜。（从修辞角度）
（2）邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。（品味加点词的表达效果）
17．“舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝”这句话描写的“清光”让我们想起苏轼在《记承天寺夜游》中描写月光的名句“ ”。(用原文填空)
18．文中说“雅舍还是自有他的个性，有个性就可爱”作者认为“雅舍”有哪些“个性”让人觉得可爱？
19．请结合链接材料，谈谈你对文章结尾“其实似家似寄，我亦分辨不清。”一句的理解。
连接材料：抗战期间，国民政府迁往重庆。1939年5月，梁实秋随着教育部中小学教科书编委会迁至重庆北碚。
他在雅舍蛰居七年（1939年到1946年），期间翻译，创作了大量文学作品。《雅舍小品》就是在这期间写的，《雅舍小品》躁于世，久传不衰。
阅读下文，完成下面小题。
酸梅汤与糖葫芦
梁实秋
①夏天喝酸梅汤，冬天吃糖葫芦，在北平是各阶级人人都能享受的事。不过东西也有精粗之别。琉璃厂信远斋的酸梅汤与糖葫芦，特别考究，与其他各处或街头小贩所供应者大有不同。
②徐凌霄《旧都百话》关于酸梅汤有这样的记载：暑天之冰，以冰梅汤为最流行，大街小巷，干鲜果铺的门口，都可以看见“冰镇梅汤”四字的木檐横额。有的黄底黑字，甚为工致，迎风招展，好似酒家的帘子一样，使过往的热人，望梅止渴，富于吸引力。昔年京朝大佬，贵客雅流，有闲工夫，常常要到琉璃厂逛逛书铺，品品古董，考考版本，消磨长昼。天热口干，辄以信远斋梅汤为解渴之需。
③信远斋铺面很小，只有两间小小门面，临街是旧式玻璃门窗，拂拭得一尘不染，门楣上一块黑漆金字匾额，铺内清洁简单，道地北平式的装修。进门右手方有黑漆大木桶，里面有一大白瓷罐，罐外周围全是碎冰，罐里是酸梅汤，所以名为冰镇，北平的冰是从什刹海或护城河挖取藏在窖内的，冰块里可以看见草皮木屑，泥沙秽物更不能免，是不能放在饮料里喝的。什刹海会贤堂的名件“冰碗”，莲蓬桃仁杏仁菱角藕都放在冰块上，食客不嫌其脏，真是不可思议。有人甚至把冰块放在酸梅汤里！信远斋的冰镇就高明多了。因为桶大罐小冰多，喝起来凉沁脾胃。他的酸梅汤的成功秘诀，是冰糖多、梅汁稠、水少，所以味浓而酽。上口冰凉，甜酸适度，含在嘴里如品纯醪，舍不得下咽。很少人能站在那里喝那一小碗而不再喝一碗的。抗战胜利还乡，我带孩子们到信远斋，我准许他们能喝多少碗都可以。他们连尽七碗方始罢休。我每次去喝，不是为解渴，是为解馋。我不知道为什么没有人动脑筋把信远斋的酸梅汤制为罐头行销各地，而一任“可口可乐”到处猖狂。
④信远斋也卖酸梅卤、酸梅糕。卤冲水可以制酸梅汤，但是无论如何不能像站在那木桶旁边细啜那样有味。我自己在家也曾试做，在药铺买了乌梅，在干果铺买了大块冰糖，不惜工本，仍难如愿。信远斋掌柜姓萧，一团和气，我曾问他何以仿制不成，他回答得很妙：“请您过来喝，别自己费事了。”
⑤信远斋也卖蜜饯、冰糖子儿、糖葫芦。以糖葫芦为最出色。北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖，北平话是糖稀，可以做大串山里红的糖葫芦，可以长达五尺多，这种大糖葫芦，新年厂甸卖的最多。麦芽糖裹水杏儿（没长大的绿杏），很好吃，做糖葫芦就不见佳，尤其是山里红常是烂的或是带虫子屎。另一种用白糖和了粘上去，冷了之后白汪汪的一层霜，另有风味。正宗是冰糖葫芦，薄薄一层糖，透明雪亮。材料种类甚多，诸如海棠、山药、山药豆、杏干、葡萄、桔子、荸荠、核桃，但是以山里红为正宗。山里红，即山楂，北地盛产，味酸，裹糖则极可口。一般的糖葫芦皆用半尺来长的竹签，街头小贩所售，多染尘沙，而且品质粗劣。东安市场所售较为高级。但仍以信远斋所制为最精，不用竹签，每一颗山里红或海棠均单个独立，所用之果皆硕大无疵，而且干净，放在垫了油纸的纸盒中由客携去。
⑥离开北平就没吃过糖葫芦，实在想念。近有客自北平来，说起糖葫芦，据称在北平这种不属于任何一个阶级的食物几已绝迹。他说我们在台湾自己家里也未尝不可试做，台湾虽无山里红，其他水果种类不少，沾了冰糖汁，放在一块涂了油的玻璃板上，送入冰箱冷冻，岂不即可等着大嚼？他说他制成之后将邀我共尝，但是迄今尚无下文，不知结果如何。
选自《雅舍谈吃》
20．“凡”味生香源自对“吃”多角度的叙述。请你梳理本文内容，仿照示例，完成下表。

21．“凡”味生香源自闲适幽默的语言，源于日常生活的智慧。请你按照要求赏析画线句。
A我不知道为什么没有人动脑筋把信远斋的酸梅汤制为罐头行销各地，而一任“可口可乐”到处猖狂。（“一任……到处猖狂”有什么表达效果？）
B信远斋掌柜姓萧，一团和气，我曾问他何以仿制不成，他回答得很妙：“请您过来喝，别自己费事了。”（掌柜的回答“妙”在何处？）
22．第③段作者为何要引用徐凌霄关于酸梅汤的记载，请你从结构和内容两个方面作答。
23．某位编辑正在为《雅舍谈吃》配一个封面，下列三幅图中，你认为哪幅图最合适？请结合文本和插图，说明理由。

封面1 封面2 封面3
阅读下面的文字，完成下面小题。
听戏
梁实秋
①听戏，不是看戏。从前在北平，大家都说听戏，不大说看戏。这一字之差，关系甚大。我们的旧戏究竟是以唱为主，所谓载歌载舞，那舞实在是比较的没有什么可看的。我从小就喜欢听戏，常看见有人坐在戏园子的边厢下面，靠着柱子，闭着眼睛，凝神危坐，微微地摇晃着脑袋，手轻轻地敲着板眼，聚精会神地欣赏那台上的歌唱，遇到一声韵味十足的唱，便像是搔着了痒处一般，从丹田里吼出一声“好！”若是发现唱出了错，便毫不容情地来一声倒好。这正是真正的观众，是他维系戏剧的水准于不坠。
②生长在北平的人几乎没有不爱听戏的，我自然亦非例外。我起初是很怕进戏园子的，里面人太多太挤，座位太不舒服。记得清清楚楚，文明茶园是我常去的地方，全是窄窄的条凳，窄窄的条桌，而并不面对舞台，要看台上的动作便要扭转脖子扭转腰。尤其是在夏天，大家都打赤膊，而我从小就没有赤膊的习惯，觉得大庭广众之中赤身露体怪难为情的，而你一经落座就有热心招待的茶房前来接衣服，给一个半劈的木牌子。这时节，你环顾四周，全是一扇一扇的肉屏风，不由得你不随着大家而肉袒，前后左右都是肉，白皙皙的，黄橙橙的，黑黝黝的，置身其中如入肉林。戏一演便是四五个钟头，中间如果想要如厕，需要在肉林中挤出一条出路，挤出之后那条路便翕然而阖，回来时需要重新另挤出一条路。所以常视如厕如畏途，其实不是畏途，只有畏，没有途。
③我小时候进戏园，深感那是另一个世界，对于戏当然听不懂，只能欣赏丑戏武戏，打出手，递家伙，尤觉有趣。记得我最喜欢的是九阵风的戏如《百草山》之类，于是我也买了刀枪之类在家里和我哥哥大打出手，有一两招也居然练得不错。后来年纪稍长，又复常常涉足戏圈，正赶上一批优秀的演员在台上献技，如陈德琳，刘鸿升，龚云甫等等，我渐渐能欣赏唱戏的韵味了，觉得在那乱糟糟的环境之中熬上几个小时还是值得一付的代价，只要能听到一两段韵味十足的歌唱，便觉得那抑扬顿挫使人如醉如迷，使全身血液的流行都为之舒畅匀称。这样乱糟糟的环境，必须有相当良好的表演艺术家才能控制住听众的注意力。前几出戏照例的是无足观，等到好戏上场，名家一露面，场里立刻鸦雀无声，不知趣的“酪来酪”声会被嘘的。受半天罪，能听到一段回肠荡气的唱儿，就很值得，“余音绕梁三日不绝”，确是真有那种感觉。
④后来，不知怎么，老伶工一个个的凋谢了，换上来的是一批较年轻的角色，这时候有人喊着要改良戏剧，好像艺术是可以改良似的。我只知道一种艺术形式过了若干年便老了，衰了，死了，另外滋生一个新芽，却没料到一种艺术成熟衰老之后还可以改良。首先改良的是开放女禁，这并没有可反对的，可是一有女客之后，戏里面的涉有猥亵的地方便大大删除了，在某种意义上有人认为这好像是个损失。台面改变了，由凸出的三面的立体式的台变成了画框式的台了，新剧本出现了，新腔也编出来了，新的服装道具一齐来了。有一次看尚小云演天河配，这位人高马大的演员穿着紧贴身的粉红色的内衣裤作裸体沐浴状，观众乐得直拍手，我说：“完了，完了，观众也变了！”有什么样的观众就有什么样的戏。听戏的少了，看热闹的多了。
⑤我老早就离开北平，与戏疏远了，但小时候还听过好戏，一提起老生心里就泛起余叔岩的影子，武生是杨小楼，老旦是龚云甫，青衣是王瑶卿，小生是德珺如，刀马旦是九阵风，丑是王长林……有这种标准横亘在心里，便容易兴起“除却巫山不是云”之感。我常想，我们中国的戏剧就像毛笔字一样，提倡者自提倡，大势所趋，怕很难挽回昔日的光荣。时势异也。
（有删改）
24．下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．文章开篇交代了从前在北平，我们的旧戏是以唱为主，我从小就喜欢听戏。
B．文章第②段作者用特色诙谐的语言，生动形象地描写了当时戏园子的拥挤和热闹。
C．文章第③段作者叙述自己从小就对戏“如醉如迷”，始终如一地欣赏戏剧的韵味。
D．文末把戏剧比作亲友般，“与戏疏远了”，流露出作者提起老戏庆幸而又惆怅之情。
25．结合语境，按要求赏析。
（1）靠着柱子，闭着眼睛，凝神危坐，微微地摇晃着脑袋，手轻轻地敲着板眼，聚精会神地欣赏那台上的歌唱……从丹田里吼出一声“好！”（从描写的角度赏析句子）
（2）生长在北平的人几乎没有不爱听戏的，我自然亦非例外。（赏析加点词语）
26．文章开头“听戏，不是看戏”一句在文中有什么作用？请简要分析。
27．文章结尾两句表达了作者对传统文化逐渐没落而又无力回天的伤感、惆怅之情。请探究作者伤感的原因。
答案
1．①自从入清华求学后“我”陪伴母亲的时间就少了，母亲晚年喜欢听评剧，“我”也没有分出时间陪她，后来音讯中断，无法联系母亲，更无法陪伴照顾母亲，这是在“养生”方面没有尽到孝心；②母亲离世时“我”不在她身边，没能为她送终，甚至连她的去世都不知道，这是在送死方面没有尽到孝心。所以作者说自己对母亲“养生送死，两俱有亏”。 2．①议论（或抒情）。表达效果：②点明母亲为我们塞棉被带来的温暖快乐让“我”至今难忘，透露出再也找不到那种感觉的深深遗憾和对母亲的深切怀念。 3．①教子有方。她给我们讲述小时候苦读的事，激励我们读书。②温柔慈爱。母亲给孩子们洗澡；冬夜为孩子们塞紧棉被；欣然为“我”下厨炒菜等。③勤劳能干。母亲得暇时便做一些缝缝补补的针线活。④任劳任怨。母亲不辞辛劳，侍奉公婆。 4．①内容侧重不同。本文第②段主要侧重于描述母亲在繁忙的家务中，仍不忘关心和教育孩子的情景，特别是通过给孩子洗澡这一细节，展现母亲的辛劳与对孩子的爱，表现了童年时的幸福快乐。而朱德《回忆我的母亲》节选部分则更多地强调了母亲因家境贫穷而无法全部养活孩子，也无法好好照顾孩子的无奈与悲哀。②语言风格上的不同：本文第②段的语言风格较为细腻、生动，通过具体的场景和动作描写，如“随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”，展现了母子之间的亲密与互动，同时也透露出一种轻松愉快的氛围。而朱德《回忆我的母亲》节选部分则采用了更为平实、直接的语言，通过简要的叙述和议论，表达了母亲因生活困苦而承受的巨大压力和无奈。
【导语】梁实秋的《想我的母亲》通过细腻的叙述和真挚的情感，勾勒出一个勉力支撑家庭、辛勤付出的母亲形象。作者用具体的日常细节，如冬夜暖被、操持家务、亲手做菜等场景，表现出母亲的无私和坚韧。对比现代与传统的母亲形象，他表达了对母亲养育之恩的深切缅怀与感恩。文末通过自己未能陪伴母亲的遗憾，引发读者对亲情的反思，文字中流露出深深的思念与惋惜之情。
1．本题考查内容理解和概括。
结合⑥段中“我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了”，⑦段中”我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉利，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。三十八年（指1949年）以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养．享寿九十岁。西方风俗，母亲节佩红康乃馨，如不确知母亲是否尚在则佩红白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了。养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！“可知，文章中提到，作者自十四岁离家到清华求学后，与母亲相聚的时间就变得稀少。抗战前后虽然各有三年与母亲同住，但总体来看，陪伴的时间还是远远不够的。尤其是母亲晚年喜欢听评剧的时候，作者却没能分出时间陪她听戏，只是由姐姐弟弟们陪她消遣。这显示出在母亲生前，作者未能给予足够的陪伴和照顾，即“养生”方面有所欠缺。
文中还提到，抗战后音讯中断，直到恢复联系时才知道母亲已经去世。这意味着在母亲最需要亲人陪伴和安慰的晚年时期，作者不仅未能常伴左右，甚至在母亲去世时都不在身边，连她去世的消息都是后来才知道的。这种无法在最后时刻陪伴和送终的遗憾，体现了在“送死”方面的不足。母亲去世时，作者并不在身边，无法亲自为她送终，甚至连她的去世都不知道，这是作为子女极大的遗憾和愧疚。
综上所述，作者说自己对母亲“养生送死，两俱有亏”，是因为在母亲生前未能给予足够的陪伴和照顾，而在母亲去世后又未能亲自为她送终，甚至连她去世的消息都是后来才知道的。这种无法弥补的遗憾和愧疚，让作者深感痛心。
2．本题考查表达方式和作用分析。表达方式有叙述、议论、抒情、描写。
结合画横线句子“我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了”的内容可知，这句话直接表达了作者对母亲为自己塞棉被这一举动的深刻记忆和持久情感。即使时间流逝，每当想起那个场景，作者依然能感受到那份温暖和快乐。
通过“可是那个感受不可复得了”这一句，作者透露出一种深深的遗憾。这种遗憾源自于对过去美好时光的怀念，以及对现在无法再体验到那种纯粹快乐的无奈。 整句话不仅表达了对过去美好瞬间的怀念，更隐含了对母亲的深切思念。母亲的细心呵护和温暖关怀，成为了作者心中永恒的记忆，无法被替代或复制。综上所述，这句话通过议论（抒情）的表达方式，成功地传达了作者对母亲深沉的爱与怀念，以及对过去美好时光的珍视与遗憾。
3．本题考查人物形象分析。
结合第①段中“我的母亲姓沈，杭州人，世居城内上羊市街。幼时，我的母亲教导我们读书启蒙，曾说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉”可知，母亲在给孩子们读书启蒙时，会讲述自己小时候苦读的情形。她同两位舅父一起在冬夜读书，冷得腿脚僵冻，便取大竹篓装败絮来取暖。这样的故事不仅激励了孩子们要勤奋读书，不畏艰难，还体现了母亲在教育子女上的用心和智慧。她以身作则，用自己的经历来引导孩子们形成正确的价值观和人生观。可概括为：教子有方；
结合第②段中“我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”，第③段中“北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了”，第⑥段中“我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了”可知，母亲在忙碌之余，还会亲自给孩子们洗澡，尽管孩子们调皮捣蛋，但她总是边洗边打边笑，充满了母性的温柔和慈爱。冬夜里，她会为孩子们塞紧棉被，让他们感受到温暖和舒适。此外，当父亲买回鱼鲜或其他南货时，母亲会欣然下厨为“我”炒一盘最喜欢的冬笋木耳韭菜黄肉丝，这体现了母亲对子女的深深关爱和呵护。可概括为：温柔慈爱；
结合第④段中“母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝补补的工作，这时候我总是一声不响地偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁”可知，母亲得暇时便会取出针线活来做一些缝缝补补的工作。这不仅展现了她的勤劳，还体现了她的能干和持家之道。她用自己的双手为家庭创造了一个温馨舒适的环境。可概括为：勤劳能干；
结合第⑤段中“在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。壍 碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。到了祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了”可知，母亲在公婆面前总是站着侍候，没有座位，要足足站几个钟头下来。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服就睡着了。尽管如此，母亲从来没有说过一句怨言。她默默地承受着家庭的重担，用自己的辛劳和付出维护着家庭的和谐与稳定。这种任劳任怨的品格让人深感敬佩。可概括为：任劳任怨。
4．本题考查对比阅读。
从内容方面来看：
结合“我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”可知，本文第②段主要侧重于描述母亲在繁忙的家务中，仍不忘关心和教育孩子的情景。通过给孩子洗澡这一细节，展现了母亲的辛劳与对孩子的深深爱意。在洗澡的过程中，孩子们虽然调皮捣蛋，但母亲总是以慈爱和包容的心态对待他们，边洗边打边笑，这种场景不仅体现了母亲的耐心和温柔，也让人感受到了童年时的幸福快乐。
结合“母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着”可知，朱德《回忆我的母亲》节选部分则更多地强调了母亲因家境贫穷而无法全部养活孩子，也无法好好照顾孩子的无奈与悲哀。这部分内容通过简要的叙述，勾勒出了母亲在艰难困苦的生活条件下，为了家庭的生计和孩子们的生存而不得不做出的艰难选择。这种无奈和悲哀，让人深感母亲的伟大和牺牲。
从语言风格上来看：
本文第②段的语言风格较为细腻、生动。作者通过具体的场景和动作描写，如“随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”，展现了母子之间的亲密与互动。这种细腻的描写不仅让人感受到了母亲对孩子的关爱和呵护，也让人仿佛置身于那个充满欢声笑语的场景中，感受到了一种轻松愉快的氛围。而朱德《回忆我的母亲》节选部分则采用了更为平实、直接的语言。作者通过简要的叙述和议论，直接表达了母亲因生活困苦而承受的巨大压力和无奈。这种平实而直接的语言风格，让人更加深刻地感受到了母亲在艰难岁月中的不易和坚韧。同时，也让人更加珍惜现在的生活，感恩母亲的付出和牺牲。
综上所述，两个语段在内容侧重和语言风格上都有着明显的不同。本文第②段更注重描绘母亲与孩子的互动和童年时的幸福快乐，而朱德《回忆我的母亲》节选部分则更注重表达母亲因家境贫穷而承受的无奈与悲哀。在语言风格上，本文第②段更加细腻生动，而朱德《回忆我的母亲》节选部分则更加平实直接。
5． 再写欣赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯； 接着说鸟也给人悲苦； 6．①表现作者对苦闷的鸟儿的同情；②与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比；③和第6段写鸟的悲苦相呼应。（写出两点即可） 7．①“曳”“翘”等动词的运用，写出鸟的形体之美；②“顾盼”，“它不回顾，它不悲哀”， “像虹似的一下就消逝了”运用拟人、比喻的手法来表现作者对鸟儿的深情；③有的……，有的……，有的……，排比句式的运用展现了鸟的各种姿态；④句式整散结合，错落有致（写出两点即可） 8．①联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的幻想，与鸟儿并无关系；②联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦；③联想到以前自己所见苦闷的鸟儿特别是东北看到的那孤苦的麻雀，使文章更真实感人；④这些联想丰富了文章的内容，表现了作者的情感，突出了主旨。（写出三点即可）
【解析】5．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合③段中“我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐”，④段中“在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩”，⑤段中“我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想”可概括为：再写欣赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯；
第二空，结合⑥段中“鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟在寒枝的稍头踞立，正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：‘鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！’”可概括为：接着说鸟也给人悲苦。
6．本题考查内容理解。
从内容上来看，结合②段中“以前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点雄视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的‘优待’，但是如果想要‘扶摇而直上’，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它还有快乐吗？”可知，本段直接表现出作者对苦闷的鸟儿的同情；联系③段中“我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐”可知，与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比；
从结构上来看，结合⑥段中“鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟在寒枝的稍头踞立，正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：‘鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！’”可知，与第⑥段写鸟的悲苦相呼应。
7．本题考查内容理解和语言赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、描写方法、句式特点等角度进行分析。
结合④段中“在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看他高踞枝头，临风顾盼，好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候‘一行白鹭上青天’，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田，就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿”的内容，由“有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙”可知，“曳”“翘”等动词的运用，写出鸟的形体之美；由“顾盼”“它不回顾，它不悲哀”“像虹似的一下就消逝了”可知，运用拟人、比喻的手法来表现作者对鸟儿的深情；由“有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩”可知，运用了排比的句式，具体展现了鸟的各种姿态；整段文字句式整散结合，错落有致，引人入胜。
8．本题考查内容理解。联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。而想象是指在一个事物的基础上想到另外一个可能存在的，构想出来的事物。
结合⑤段中“那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？”可知，作者联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的幻想，与鸟儿并无关系；
结合⑥段中“鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟在寒枝的稍头踞立，正在啄食一颗残馀的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：‘鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！’”可知，作者联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦；
结合⑥段中“我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了”可知，联想到以前自己所见苦闷的鸟儿特别是东北看到的那孤苦的麻雀，使文章更真实感人；
结合全文来看，这些联想丰富了文章的内容，表现了作者的情感，突出了主旨。
9．(1)C
(2)猫和人一样，都有短处。我们只要坦然接受“不必计较”，就会发现生活的乐趣（或“生活中要有宽容的胸怀”“生活中要做一个宽容的人”等）。
(3)作者把“白猫王子”人格化，表明作者把“白猫王子”当做家庭成员，表达了作者对“白猫王子”由衷的喜爱之情。
【详解】（1）本题考查理解文章内容。
C.“厌烦之情”有误。应是喜爱之情。第⑥段划线句“花如解语还多事，石不能言最可人”的意思是花如果会说话，就会平添一些事端，而石头虽然不能讲话，却惹人喜爱。这里的猫，也是不会说话，写出了我对猫“相当的解语”的喜爱之情。
故选C。
（2）本题考查重点语句。
第⑧段“我不否认猫有一些短处，诸如倔强、自尊、自私、缺乏忠诚等等”意思是：猫和人一样，都有短处。“猫和人一样，总不免有一点脾气，一点自私，不必计较了”是说我们不能因为猫或人有缺点，就排斥他，只要坦然接受“不必计较”，就会发现生活快乐很多。做一个宽容的人，世界很美好。
（3）本题考查称呼的用意。
文中作者称“白猫王子”为“他”，是把“白猫王子”人格化，赋予“白猫王子”人的称呼，表明作者把“白猫王子”当做家庭成员，当做最亲爱的朋友，表达了作者对“白猫王子”的喜爱之情。
10．(1)C
(2)①通过外貌描写，突出先生相貌的古怪。②通过神态和语言的描写，突出先生在课堂上对学生很“凶”。
(3)现在离开先生将近50年，未曾与先生一通音讯，所以作者会感到怅惘，但他有才华，教学上教导有方，所以对他充满敬慕。
(4)徐先生是一位性情古怪、习惯有趣、对学生非常认真负责的国文老师。
作者在塑造这一形象时运用了以下表现手法：
①肖像描写——作者写徐老师的外貌；语言描写，突出了他“凶”（严厉）的特点，表现了他的认真负责。
②全文采用了欲扬先抑（前后对比）的写法。作者先写徐先生古怪的外貌和神态“我一眼把你望到底”。又写他自己选辑教材，用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文，突出了他才学很高。
【详解】（1）本题考查分析、概括文章内容。
A .“既突出其优点，也不回避其丑陋”错，文中说徐先生“相貌很古怪”，不能说是丑陋；
B.“他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”错，原文⑧段中“在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还知道一点‘割爱’的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲”是说对“我”写文章有一定的影响；
D .“与《藤野先生》一文的语言极其庄重严肃不同”错，《藤野先生》一文的语言很平实；
故选C。
（2）本题考查句子赏析。
（1）“头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的”是对先生的外貌描写，表现出先生外貌的古怪，通过外貌的描写为下文具体描写先生行为举止“古怪”作了铺垫。
（2）“冷笑两声，勃然大怒”是对先生的神态描写；“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问”是对先生的语言描写；突出了先生在课堂上的“凶”，通过神态和言语表现出先生对学生的负责任。
（3）本题考查文章内容分析。
结合⑨段中“离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意”这句话出现文章的最后一句，显然有总结上文的作用，所以要认真阅读原文，要结合文章理解作者“惆怅”“敬慕”的内容，再分两点来回答：“怅惘”的内容：离开恩师将近五十年，未曾通音讯，不知道老师的近况。“敬慕”的内容：徐老师很有才学，教学水平高，对学生负责。作者跟从他学习受益颇多，所以对他充满敬慕。
（4）本题考查分析人物与描写方法。
结合②段中“先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是‘徐老虎’，因为他凶”先进行侧面描写，“我们给他取的绰号是‘徐老虎’”，点出他的“凶”；
结合③段中“他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里”可知，运用肖像描写；“他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”写出了徐先生的外貌、神态、动作，表现他相貌古怪和“凶”的特点；
结合⑤段中“有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：‘题目还没有写完，没写完你为什么就要问？……’滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然”可知，写徐先生在课堂上发怒的情景，通过语言描写和动作描写，表现他脾气暴躁，对学生严厉的性格；
结合⑦段中“徐先生自己选辑教材，如今想来，有古文，有白话，油印分发给大家。在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，有板有眼，有情感，有抑扬顿挫，我们听了之后，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口”体现了他的才学不凡；
结合⑧段中“徐先生最独到的地方是改作文。……他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，很灰心，很觉得气短，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会儿，他说：‘你拿了去细细地体味，我给你勾掉了一大半，你再读读看，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了’”可知，用了细节描写，写徐先生用大墨杠子给“我”批改作文，耐心指导“我”怎么使写作有生气，体现了他的才华和敬业。总体来看，文章先说徐先生相貌古怪、脾气暴躁，后说他的才学和敬业，这是欲扬先抑的手法。
11．本文记述了“我”与老舍先生一次说相声的经历， “我”与老舍先生之间排练、磨合、最后演出成功并给观众带来欢乐与笑声的故事。 12．①语言：写出了老舍的北平话十分地道。“老舍的那一口北平话真是地道，又干脆，又圆润，又沉重，而且土音土语不折不扣。”
②外貌：写出了老舍的形象十分滑稽有趣，非常适合说相声。“老舍的那一张脸，不用开口就够引人发笑——老是绷着脸，如果排牙一笑，能立刻再把笑容敛起，像有开关似的……迈着八字步，真是个说相声的好角色。” 13．①“我”本想编一套新词儿，要与抗战有关。老舍建议还是经典的词比较容易让观众接受。最终“我们”选中了《新洪洋洞》和《一家六口》。
②“我”认为相声词里面爸爸、儿子地乱扯实在不大雅，并且“我”刚说“爸爸”二字，他就“啊”的一声，也怪别扭的。他说：“群众就爱听这个，这一节可干万删不得。”最终没有删除。 14．因为这是“我们”未曾排练也未曾预料到的场景，一切都是因为意外发生的，“我”和老舍的每个动作表情都极其真实，完全没有表演痕迹。所以给观众的真实感极强，而好的表演应该也是更真实的，所以观众认为“我们”这个意外“这一手儿有功夫”。
【解析】11．本题考查内容概括。
根据标题“我和老舍说相声”和①段“抗战期间，有一次为了筹款办了个晚会，节目有皮黄，洋歌、杂耍，少不了也要有一段相声。后台老板瞧中了老舍和我”可知，时间是抗战期间，地点是晚会上，人物是我和老舍，事件是说相声。根据②段“老舍的那一口北平话真是地道……真是个说相声的好角色”和③段“比较起来，我就只好去当那个‘挨打的’。……不管谁逗谁捧， 事实上我总是那个‘挨打的’”可知，写的是准备过程中的角色分工；根据④段“我本想编一套新词儿”、⑤段“于是我们选中了《新洪洋洞》和《一家六口》”可知，写的是准备过程中的台词（剧本）选择；根据⑤段“我回家练了好几天”和⑥段“练习熟了，我和老舍试着演了一次”可知，是准备过程中的练习；根据⑧“一切准备停当，晚会开幕了”、⑨段“锣鼓歇了，轮到相声登场”可知，写的是演出过程；根据 段“人生难得开口笑，而我们使许多愁眉苦脸的人开口笑了。事后我在街上行走，常有人指指点，点地说：‘看，那就是那个说相声的！’”可知，写的是演出效果。据此，可以概括为：记述了“我”与老舍先生一次说相声的经历， “我”与老舍先生之间排练、磨合、最后演出成功并给观众带来欢乐与笑声的故事。
12．本题考查描写角度。
根据②段“老舍的那一口北平话真是地道，又干脆，又圆润，又沉重，而且土音土语不折不扣”可知，写老舍的北平话十分地道，是从口音（或语言）角度描写；
根据②段“老舍的那一张脸，不用开口就够引人发笑——老是绷着脸……头顶上乱蓬蓬的一撮毛，没梳过……衣领大约是太大了一点儿……背又有点儿驼，迈着八字步，真是个说相声的好角色”从脸面、头发到衣着打扮写出了老舍的形象十分滑稽有趣，非常适合说相声，可知是从外貌角度描写。
13．本题考查信息筛选与概括。
根据题干“与老舍说相声之前的练习中，很多地方都产生了分歧”的提示，找到④段“我本想编一套新词儿，要与抗战有关。老舍说：‘这玩意儿可不是那么容易的。老词儿都是经过千锤百炼的，所谓雅俗共赏，您要是自己编，不够味儿。咱们还是挑两段旧的，只要说得好，陈旧也无妨。’”、⑤段“于是我们选中了《新洪洋洞》和《一家六口》”，可概括为：“我”本想编一套新词儿，老舍建议还是经典的词比较容易让观众接受。最终“我们”选中了《新洪洋洞》和《一家六口》。
根据题干“与老舍说相声之前的练习中，很多地方都产生了分歧”的提示，找到⑥段“我和老舍试着演了一次。我说爸爸，儿子地乱扯实在不大雅，并且我刚说‘爸爸’二字，他就‘啊’的一声，也怪别扭的。他说；‘群众就爱听这个，这一节可千万删不得。’”，可概括为：我”认为相声词里面爸爸、儿子地乱扯实在不大雅，并且“我”刚说“爸爸”二字，他就“啊”的一声，也怪别扭的。他说：“群众就爱听这个，这一节可干万删不得。”最终没有删除。
14．本题考查内容理解。
根据 段“最令观众发笑的一点是我们未曾预料到的。老舍一时兴起，忘了他的诺言，他抽冷子恶狠狠地拿扇子往我头上敲来”和“我本能地两手一捧，把眼镜接住了”可知，这个环节是“一时兴起”的即兴表演，老舍“忘了他的诺言”“狠狠地拿扇子往我头上敲来”是真打，不是表演；“我”本能地“捧”也不是表演，是生活的真实表现。所以观众认为“我们”这个意外“这一手儿有功夫”。可见，好的表演应该是生活化了的真实表演。
15．B 16．（1）运用了拟人的修辞手法，说砖砌成的柱子看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜，生动形象地写出了四川人建造房屋简单、经济的特点。（2）“荡漾”一词指飘荡；起伏不定，形象地写出了四川人建造的房屋篦墙不固，门窗不严的特点。 17．水中藻荇交横，盖竹柏影也。 18．①位置虽偏，但好友来访足见情谊;②地势较高，得月较先，便于欣赏自然美景;③陈设简朴，易于安排，最能彰显主人个性。 19．雅舍”并非作者所有，作者只是寄居于此，但作者“住了两个多月”“好感油然而升”;并且作者从“雅舍”尝到了“苦辣酸甜”之味，领悟到如何对待困境的人生态度，所以作者“似家似寄，我亦分辨不清”。
【解析】15．考查词语的理解和运用。理解词语除理解字面义以外，还需结合具体的语境分析。结合“风来”可知此处应填“洞若凉亭”，“风”和“凉”呼应，结合“有瓦”可知此处填“空隙不少”，结合“雨来”可知此处应填“渗如滴漏”，“雨”和“滴漏”呼应；故选B。
16．考查富有表现力的语言的赏析。首先需确定赏析的角度，其次结合运用的手法的作用及具体的语句分析其表达效果。（1）结合“孤零零”“瘦骨嶙峋”“可怜”等词语可判断这是运用了拟人的修辞手法，这几个词语用来形容火烧过的砖砌成的柱子，写出了这些柱子的单薄。结合前文“到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济”可知这样写出了四川人建造房屋简单、经济的特点，结合拟人的作用及具体的句子进行分析。（2）“荡漾”指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。这里用于形容前文提及的邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声等声音，写这些声音起伏不定，雅舍共六间，“我”居其二，但各个房间的声音听得十分清晰，结合前文“篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息” 可知用这个词写出了四川人建造的房屋篦墙不固，门窗不严的特点。
17．考查对语句的理解及知识的迁移。结合句子描写的“清光”和“斑斓的阴影”等景，《记承天寺夜游》中的“水中藻荇交横，盖竹柏影也”这一句的意思是水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子，也是写到了月光和斑斓的影子。
18．考查信息的提取与概括。找到能体现“雅舍”有个性的、与众不同的语句进行概括即可。结合第③段中的“‘雅舍’的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶”可知“雅舍”的位置比较偏，但是即使“雅舍”的位置这么偏。不管是月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，由此可看出好友来访足见情谊;结合第⑤段中的“‘雅舍’最宜月夜——地势较高，得月较先。”可概括处“雅舍”的第二个有个性的地方是地势较高，得月较先，便于欣赏自然美景；结合第⑥段中的“‘雅舍’之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘”及“‘雅舍’所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室”可知“雅舍”虽陈设简朴，但安排布置俱不从俗，能彰显主人个性，人入我室，即知此是我室。
19．考查对句子的理解。理解这个句子，需从“似家”和“似寄”两个方面进行说明。结合“我住‘雅舍’一日，‘雅舍’即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日‘雅舍’所能给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。”可知作者在“雅舍”能躬受亲尝苦辣酸甜，并有了“‘天地者万物之逆旅’，人生本来如寄”的感悟；且结合链接材料可知，作者在“雅舍”蛰居七年，创作了大量的文学作品，从这个角度看，“雅舍”给了作者情感的体验和人生的感悟，所以作者认为这里“似家”；结合“‘雅舍’非我所有，我仅是房客之一”可知作者仅是寄居在此，所以作者认为这里“似寄”。
20．①吃的环境 ②吃的味道 ③吃的方式 ④吃的食材（答出任意三个即可） 21．A.“……到处猖狂”，运用拟人的修辞手法，把可口可乐的大行其道与信远斋酸梅汤难觅踪迹的情境形成强烈的对比，幽默中透露出“我”对此现象的遗憾以及对信远斋酸梅汤的喜爱和渴盼。
B．掌柜的回答既委婉地保留了秘方，又传达了对食客的尊重和热情，体现了掌柜为人处世的智慧。 22．引用徐凌霄《旧都百话》中关于酸梅汤的记载，结构上，可以自然地引出下文信远斋的酸梅汤；内容上，将徐凌霄与“我”对信远斋的酸梅汤不同的情感态度巧妙地形成对比：徐凌霄只是将信远斋的酸梅汤当作解渴的对象，而“我”将其用来解馋。在对比中突出了“我”馋的是信远斋酸梅汤独特的情味，这种情味包含了吃的美感与情趣、人情的练达与智慧、故乡的味道与情结。 23．示例：我认为封面2最合适。既谈吃，封面上有食物更符合文本内容，简洁明了；整个封面给人简约、恬淡、雅朴的感觉，突出书名《雅舍谈吃》的“雅”字，同时体现作者的语言风貌。其他两个封面无法体现本书的特色。
【解析】20．本题考查内容理解。
第③段“信远斋铺面很小，只有两间小小门面，临街是旧式玻璃门窗，拂拭得一尘不染，门楣上一块黑漆金字匾额，铺内清洁简单，道地北平式的装修”，可知讲的是吃得环境；
第③段“他的酸梅汤的成功秘诀，是冰糖多、梅汁稠、水少，所以味浓而酽。上口冰凉，甜酸适度，含在嘴里如品纯醪，舍不得下咽”，可知讲的是吃的味道；
第③段“莲蓬桃仁杏仁菱角藕都放在冰块上，食客不嫌其脏，真是不可思议。有人甚至把冰块放在酸梅汤里”，可知讲的是吃的方式；
第⑤段“芽糖裹水杏儿（没长大的绿杏），很好吃，做糖葫芦就不见佳，尤其是山里红常是烂的或是带虫子屎。另一种用白糖和了粘上去，冷了之后白汪汪的一层霜，另有风味。正宗是冰糖葫芦，薄薄一层糖，透明雪亮。材料种类甚多，诸如海棠、山药、山药豆、杏干、葡萄、桔子、荸荠、核桃”，可知讲的是吃的食材。
21．本题考查句子赏析。
A.“而一任可口可乐到处猖狂”这是运用拟人修辞手法，将可口可乐拟人化，将可口可乐这种外国品牌的畅销与“没有人动脑筋把信远斋的酸梅汤制为罐头行销各地”中的信远斋酸梅汤难觅踪迹的情境形成了鲜明的对比。幽默的口吻中透露了“我”对信远亲酸梅汤没有能像可口可乐一样闻名全国而感到遗憾，表达了“我”对信远斋酸梅汤的喜爱和期待。
B.定位句子在第④段，“我”在家仿制酸梅汤不成，问掌柜的仿制的秘方。掌柜的回答“请您过来喝，别自己费事了”没有直接回答“我”何以仿制不成的原因，委婉巧妙地保留了秘方，但“请您喝”“别自己费事”等又不直接说“我怎么会告诉你秘方呢”，传达了对食客的尊重和热情，体现了掌柜为人处世的智慧。
22．本题考查段落作用。
结构上“天热口干，辄以信远斋梅汤为解渴之需”引出下文信远斋的酸梅汤的描写；
内容：徐凌霄对酸梅汤的态度是“为解渴之需”，第③段“我每次去喝，不是为解渴，是为解馋”可知“我”是用酸梅汤解馋。将徐凌雪与“我”对信远斋的酸梅汤不同的情感态度巧妙地形成对比，突出了“我”对故乡深深的思念。《旧都百话》中“昔年京朝大佬，贵客雅流，有闲工夫，常常要到琉璃厂逛逛书铺，品品古董，考考版本，消磨长昼”将自己与“昔年京朝大佬，贵客雅流”相比，表现自己也与同士大夫般的闲适自得。
23．本题考查文章个性化理解。
此三幅图均作为过《雅舍谈吃》的封面，本题结合文章内容，言之有理即可。
示例：我认为封面1最合适。《雅舍谈吃》的作者是梁实秋，封面1左上角是梁先生的简笔画，细线勾勒栩栩如生，符合梁先生的一贯形象；画面选用蜻蜓与荷花，整体效果清淡素雅，突出了《雅舍谈吃》中的“雅”字，也展现了梁先生文风的质朴与雅致。
24．C 25．（1）听戏观众一系列的细节（动作）描写，生动形象地写出了当时人们对“听戏”的沉醉和喜爱。（2）“几乎没有”强调听戏的人数之多，“亦非例外”说明我也是其中一个。阐明了当时北平人们对听戏的热爱和戏剧的盛况。也与戏剧的改良、衰败形成了鲜明对比。 26．开篇点题，界定了“听戏”在“听”不在“看”；总领下文，为下文的“听戏”和“看戏”做铺垫；点明中心。 27．传统文化没落大势所趋，即使能够保留下来，也难以恢复到从前的盛况。从戏剧的观众来看，人们从前聚精会神“听戏”到现在“看热闹”，表明了观众在戏曲审美方面的没落。从戏剧来看，为了迎合“看热闹”的审美，戏剧的“改良”下，过度追逐“服装道具”、媚俗动作等表面文章，表明了戏剧进一步地没落，失去了从前的精髓。然而大多数人正是提倡“看热闹”的改良，少数人的提倡“旧戏”是无法改变这样的大多数人提倡的趋势。
【解析】24．考查内容理解辨析。
C.有误，结合选文第③段“我小时候进戏园，深感那是另一个世界，对于戏当然听不懂，只能欣赏丑戏武戏，打出手，递家伙，尤觉有趣”可知，选项表述“从小就对戏‘如醉如迷’，始终如一地欣赏戏剧的韵味”有误；
故选C。
25．考查词句赏析。
（1）由“靠着柱子，闭着眼睛，凝神危坐，微微地摇晃着脑袋，手轻轻地敲着板眼”可知，运用人物神态和动作等细节描写，形象写出听众们认真听戏时的沉醉情形，侧面表现出戏曲的精彩。
（2）“几乎没有不爱听戏的”用双重否定的句式点明听戏的人数量众多；“亦非例外”一词写出“我”也是爱听戏的一员。这两个词形象写出北平人们对戏曲的喜爱，同时与后文戏曲的改良和衰落等内容做铺垫。
26．考查句段作用。
结合选文第①段“听戏，不是看戏。从前在北平，大家都说听戏，不大说看戏。这一字之差，关系甚大。我们的旧戏究竟是以唱为主，所谓载歌载舞，那舞实在是比较的没有什么可看的”可知，文章开头“听戏，不是看戏”一句点明文章主题“听戏”，同时点明了“听戏”和“看戏”的区别。为后文描写“听戏”和“看戏”的情节内容做铺垫，点明文章主旨。
27．考查内容理解。
根据选文第④段“后来，不知怎么，老伶工一个个的凋谢了，换上来的是一批较年轻的角色，这时候有人喊着要改良戏剧，好像艺术是可以改良似的。我只知道一种艺术形式过了若干年便老了，衰了，死了，另外滋生一个新芽，却没料到一种艺术成熟衰老之后还可以改良”概括可知，戏曲作为传统文化，它的没落是大势所趋。结合选文第④段“台面改变了，由凸出的三面的立体式的台变成了画框式的台了，新剧本出现了，新腔也编出来了，新的服装道具一齐来了”“有什么样的观众就有什么样的戏。听戏的少了，看热闹的多了”等内容可知，为了迎合“看热闹”的审美，戏剧的“改良”下，过度追逐“服装道具”、媚俗动作等表面文章，表明了戏剧进一步地没落，失去了从前的精髓；结合第⑤段“我常想，我们中国的戏剧就像毛笔字一样，提倡者自提倡，大势所趋，怕很难挽回昔日的光荣。时势异也”等内容可知，提倡戏曲回归原始风貌的人是少数，戏曲的没落在所难免。

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