资源简介

(共20张PPT)
行军九日思长安故园
核心素养目标
语言建构与运用：掌握“强”“遥怜”等重点字词含义，理解诗句大意，能准确划分朗读节奏。
思维发展与提升：通过意象分析（如“菊花”“战场”），探究诗人情感与战乱背景的关联。
审美鉴赏与创造：对比《九月九日忆山东兄弟》，体会边塞诗的苍凉与含蓄之美。
文化传承与理解：了解重阳节登高、赏菊习俗，感受古人“家国同思”的情怀。
情境导入
古代诗歌中有山明水秀的美好，也有孤寂哀婉的凄凉；有所向披靡的英雄，也有白骨露野的战场。
作者与背景
岑参（715－770）荆州江陵人。著名的唐代边塞诗人，曾任嘉州刺史。岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十多首。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称为“高岑”。
作者与背景
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
文体常识
1.描写边塞的奇特风景。
2.表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。
3.反映战争的残酷和战士的艰苦生活。
4.表现征人思乡、闺中念远的边愁。
边塞诗
朗读与字词检测
峨眉山月歌
李　白
峨眉山月/半轮秋，影入平羌/江水流。
夜发清溪/向三峡，思君不见/下渝州。
朗读与字词检测
〔半轮〕半轮，半个。
〔影〕月亮的影子。
〔平羌〕即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。
〔发〕出发。
〔君〕指友人。
〔下〕顺流而下。
诗句解析与情感探究
行军九日思长安故园
岑　参
强 欲 登 高 去，
无 人 送 酒 来。
指的是农历九月初九重阳节。
　　九月九日（重阳节）我勉强登上高处远眺，（然而在这战乱的行军途中），没有谁能给我送酒来。
译文
故乡。
指的重阳节登高的民俗。
诗句解析与情感探究
　劈头一个“强”字,表现了诗人在战乱中的凄清景况——无心过节却勉强应付。
“登高”二字紧扣题目中的“九日”。　　　　
　次句化用陶渊明的典故,暗寓题目中“行军”的特定环境。
赏析
强欲登高去，无人送酒来。
诗句解析与情感探究
遥 怜 故 园 菊，
应 傍 战 场 开。
　　我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概靠近这战场开放了。
译文
可怜
指同住峨眉的友人
依傍
现重庆附近
诗句解析与情感探究
　第三句开头一个“遥”字,渲染了自己和故园长安相隔之远,而更衬托出自己的思乡心切。
　第四句是想象之语,扣住诗歌题目中的“行军”二字,结合安史之乱和长安被陷的时代特点,写得新巧自然,真实形象,使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图,表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
赏析
遥怜故园菊，应傍战场开。
诗句解析与情感探究
　　1.关于重阳节可以想象的意象和场景有很多，例如“插茱萸”“登高”“饮酒”等，为什么诗人独写菊花？
船尾
　　赏菊是重阳节的民俗之一，诗人在战场想象自己家乡长安的菊花，傍着战场盛开，以绚烂反衬战争的残酷和故园的凋敝，表达的是忧国忧民的思想。
以小见大、托物言志
诗句解析与情感探究
　　
　　本诗末句是虚写，在想象中描绘了故园菊花盛开的情景。并借助菊花意象寓情于景，使情景交融，表达了对故乡长安的忧虑、战争的厌恶以及安史之乱的反思。
　　2.末句“遥怜故园菊，应傍战场开”在手法上有什么特色，表达了诗人怎样的思想感情？
诗句解析与情感探究
作者通过哪种景物表达对故乡思念，有什么作用呢？
作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，以小见大，显得形象鲜明，具体可感。
拓展延伸
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵
南北朝·江总
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开。
这首诗是作者晚年回归故乡时路过薇山亭时所作。该诗主要通过南云、北雁寄托自己对家乡的思恋，通过单独询问故乡篱笆下菊花抒发了诗人思乡欲归的急迫心情。
任务活动】：“微写作”
以“假如岑参遇见王维”为题，写一段对话（体现两位诗人的情感差异）。
课堂总结
这首五言绝句通过写诗人在九月九日重阳节登高望远，表现了诗人的孤寂和凄凉，饱含思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
作业设计
基础作业：背诵全诗并默写注释；
提升作业：为诗歌绘制插画并配50字解说；
拓展作业：收集其他“边塞思乡诗”，制作主题诗集。
再 见

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