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2.1 认识自己 教学设计 初中道德与法治统编版（2024）七年级上册 第一单元 少年有梦 第二课 正确认识自我
【学情分析】
六年级学生身心日趋成熟，自我意识增强，但常因自我评价不当而自卑或自负，过度关注他人评价，加重心理负担。
【教学目标】
能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力。
知道正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价。
【重点难点】
教学重点：正确认识自我的重要性
教学难点：正确认识自我的重要性
【新课导入】
故事：青蛙的死
思考：谈谈你对这则故事的理解？
教师小结：古希腊思想家泰勒斯与哲学家苏格拉底皆敬畏‘认识你自己’这一命题，泰勒斯更断言其为世间最难之事，引人深思。同学们是否想过这一问题：你认识自己吗？这是一个看似简单、实则深刻的问题，是一个非常严肃的问题。你想不想“认识你自己”呢？我们又该如何认识自己呢？这就是今天我们要一起探讨的话题——《认识自己》。
【新课讲解】
人贵自知
认识自己很重要
观看视频：发现自己
（上图片是视频资料“【课程引入】发现自己”截图；如需使用，可下载播放。）
教师总结：进入初中，同学们的自我意识都在不断增强，不仅关注广阔而精彩的外部世界，而且也越来越关注自我，比如说“我是怎样的一个人？”“我为什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……尽管答案各异，但探索这些问题无疑具有重要意义。
正确认识自己的重要性
活动一：自我定位
漫画展示：正确定位自己图片
（上图片是资料“【知识解析】正确认识自己漫画”漫画图片；如需使用，可下载使用。）
思考：正确地认识自己有什么作用？（学生思考后回答）
设计意图：引导学生觉察外在环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。
教师总结道：正确认识自我，对个人的成长与发展具有积极的推动作用。每个人都是独一无二的，认识到自己的天赋和独特性，能增强自信，促进个人能力的全面发展。
活动二：谁当小队长？
观看视频：小刚与队友
（上图片是视频资料“【典型案例】小刚与队友”截图；如需使用，可下载播放。）
思考：
你如何看待小刚对自己的认识？
这样的认识给他带来怎样的影响？
（学生思考后回答）
设计意图：结合教材和学生的经历，理解自我探索对中学生的发展有积极意义。
教师小结：若小刚忽视自身不足，仅关注优点，将影响其与队友的关系。反之，正确认识并接纳自己的不足，有助于他与队友建立和谐关系。由此可见，正确认识自己，可以促进与他人的交往，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
多把尺子量自己
从多方面认识自己
活动三：师生问答
活动规则：教师提出问题，然后同学们五六人为一组进行小组讨论，然后派代表发言。
思考：同学们可以从哪些方面来认识自己？并举一个例子。
（学生展开小组讨论然后回答问题）
设计意图：引导学生进行自我探索，明确可以从三个方面看待自己，初步了解自我认识的途径。
教师小结：我们可以从生理、心理、社会三个维度认识自己：生理上，关注身材、相貌、体能、性别等特征；心理上，探索性格、气质等个性特征；社会上，明确在家庭或班级中的角色定位。
自我评价
活动四：我的自画像
活动设计：我的自画像图片
（上图片是资源“【活动设计】我的自画像”截图；如需使用，可下载使用。）
设计意图：指导学生学会用图画的方式表达自己，进行自我探索，同时觉察自我评价与他人评价之间的共同之处和差异，了解学生自我接纳的程度
活动五：自我评价
回顾“我”在学习生活中的点滴表现 “我”对自己的评价
自习课上我总是爱说话 缺乏自制力，不能很好地约束自己
同学有困难，我会主动帮助 热情、善解人意
思考：
同学们根据自己的情况把表格填写完整。
通过自己对自己的评价，你认为对你以后的学习和生活有什么帮助？
（学生思考后回答）
设计意图：掌握自我评价的方法。
教师小结：通过自我评价，大家既能发现自身的优点，也能正视不足，这次评价帮助大家树立了正确的自我认知，对今后的学习和生活大有裨益。恰当的自我评价，如同明镜照心，使我们既能悦纳自我，不妄自尊大，亦不妄自菲薄，更能引导我们适时调整言行，实现自我控制。自我评价之道，在于自我观察与剖析，以及与他人之比较与借鉴。
多媒体展示自我评价的方法
他人评价
活动六：历史故事
以人为镜
唐太宗是一个文武双全，英明盖世的能人，但人非圣贤，孰能无过。在他身边有两位监督他言行的“明镜”：一为长孙皇后，另一位乃忠义贤良的魏征。在《贞观政要》中记载，唐太宗对魏征的直言进谏十分重视。例如，有一次唐太宗正玩弄一只小鹞子，见到魏征走来，便急忙将鸟藏入怀中，以免受到责备。这体现了唐太宗对魏征的敬畏以及魏征在朝中的直言不讳。魏征假装没看到，故意留下来与他商谈国家大事。太宗心里虽为鸟着急，却也怕暴露，因为他信任、敬畏魏征。等魏征走后，太宗取出怀里心爱的小鸟一看，早已命归黄泉了。太宗伤心地回到后宫，大发雷霆说：“我非杀掉这个田舍翁不可！”长孙皇后闻之，问明原委，立刻穿上大礼服向太宗行礼道贺：“恭喜陛下，贺喜陛下！唐朝有魏征这样的好臣子，又有您这样的好皇帝，这是有史以来没有过的好现象，国家兴盛指日可待。”故使太宗渐渐平息了怒气。
唐太宗常以‘以人为镜’，时刻自省，勇于改过，从善如流。后来魏征死了，唐太宗惋惜地说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。而今魏征不在了，朕就少了一面镜子。”
思考：这则故事对你有何启发？（学生思考后回答）
设计意图：通过名人历史故事，体现和分享他人评价对自己造成的影响，学会正确对待他人的评价。
教师小结：唐太宗李世民在位期间，通过广开言路和选拔贤才，实现了贞观之治的盛世局面。他深知旁观者清的道理，鼓励直言进谏，使得君臣同心，贤能之士积极参政议政，从而为国家的繁荣稳定打下了坚实基础。这表明，通过听取他人意见和评价，我们能够更客观、完整、清晰地认识自己，有助于形成更为全面的自我认知。
漫画展示：要重视他人的态度和评价漫画
（上图片是资料“【知识解析】要重视他人的态度和评价漫画”漫画图片；如需使用，可下载使用。）
活动七：探究调查
同学们课前搜集家人、同学、老师对自己评价，课上根据搜集的内容把下面的表格填完整。
爸爸对自己的评价
妈妈对自己的评价
同学（ ）对自己的评价
同学（ ）对自己的评价
语文老师对自己的评价
数学老师对自己的评价
英语老师对自己的评价
……
思考：
家人、同学、老师对你的评价一样吗？为什么？
你觉得应该如何对待这些评价。
（学生思考后回答）
设计意图：了解他人对自己的评价，推动学生对自我的认识。
教师小结：家人、同学、老师对我们的评价各异，对待这些评价，我们应既予以重视，又需客观冷静地分析，既不盲目跟从，也不轻易忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
正确对待他人评价的方法包括：
a.用心聆听 b.勇于面对 c.平静拒绝
【课堂小结】
通过今天的学习，相信大家认识到了认识自己的重要性和正确认识自己的作用，也懂得了如何认识自己。希望同学们在以后的学习和生活中能够不断地获得对自己的正确认识，不骄傲也不自卑，正确对待同学、朋友、老师、家人对自己的评价，不断发现自己、发展自己，打造更好的自己。
【布置作业】
查找资料，研读《邹忌讽齐王纳谏》一文，写一篇读后感。
【板书设计】
【教学反思】
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。
本节课需要改进的地方也不少。课堂活动较少能够深深触动学生，形式上也欠缺深度，难以激发学生的学习兴趣，更难达到让学生在活动中获得深刻体验和感悟的目的。

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