资源简介 (共23张PPT)Unit 3 Cool jobsStory time册 次：四年级上册 学 科：英语（Join In）Hello!I’m He Xi.I’m your English teacher.Nice to meet you!Let’s sing.Look and predict.Toby works at a ____.He ____ for people.I see…I think…SettingListen and answer.Who looks for a job look for jobs atScan and match.What jobs do they find Pictures 2–4A. a window cleaner B. a gardener C. a firefighterPictures 5–6Pictures 7–9animal jobgardenerfirefighterwindowcleanerGroup work:Why do they find different jobs animal advantage （优势） like doing jobgardenerrun fast Helping others firefightertall cleaning window cleanergood at cuttingI canI can cut well.I’m good at cutting.many shapes.animal advantage （优势） like doing jobgardenergood at cuttingThe ___ is good at _______. He can be a _______.animal advantage （优势） like doing jobgardenerrun fast helping people firefightergood at cuttinganimal advantage （优势） like doing jobgardenerfirefightergood at cuttingThe ___ can _______. He likes ____. He can be a _______.run fasthelping peopleanimal advantage （优势） like doing jobgardenerrun fast helping people firefighterwindowcleanergood at cuttingtallcleaning thingsThe ___ is _______. She likes ____. She can be a _______.The ___ is _______. She likes ____. She can be a ___.ProcessThe ___ can _______. He likes ____. He can be a ___.The ___ is good at _______. He can be a ___.Look, listen and share.I see…I think…Everyone has a good job.EndingLet’s read and retell.Tips:Read withemotion.Read withaction.Toby works at a job centre.He finds jobs for people.___ is good at...___ can...___ likes...Everyone has a good job.___ can be a…The crab (螃蟹) / dog / giraffe (长颈鹿) looks for a job.SettingProcessEndingLet’s think.helpful (乐于助人的）What do you think of Toby nicepolite (有礼貌的）Read the thank-you card for Toby and write “√ ”.√Pair workFind a job for another animal.A: Can I help you B: I’m looking for a job.A: What do you like doing /What are you good at B: I like _____. / I’m good at _____.A: How about ______ B: _______.Homework1. Read the story emotionally.2. Talk about what you are good at.3. Read other picture books about jobs.THANK YOU教学设计课程基本信息学科 英语 年级 四年级 学期 秋季课题 Unit 3 Cool jobs Story time教科书 书名：《义务教育教科书·英语》（3—6年级）（刘兆义主编）四年级上册 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2025年7月教学目标1.学生能够在听、说、读、看等活动中，提取、梳理故事中动物们擅长的事情以及Toby给它们推荐的工作，理解故事大意。 2.学生能够简要复述故事内容。 3.学生能够与同伴交流、讨论，为其他动物推荐适合的工作，并陈述原因。教学内容教学重点： 1.学生能够在听、说、读、看等活动中，提取、梳理故事中动物们擅长的事情以及Toby给它们推荐的工作，理解故事大意。 2.学生能够简要复述故事内容。 教学难点： 学生能够与同伴交流、讨论，为其他动物推荐适合的工作，并陈述原因。教学过程1. Let’s sing. 学生演唱上节课学过的歌曲，复习有关职业的单词，教师教授job centre。 2. Look and predict. 教师出示故事的第一张图片，学生观察图片并预测Toby的工作内容。 3. Listen and answer. 学生听故事，初步感知故事大意，并回答问题：Who looks for a job 4. Scan and match. Step 1学生快速阅读故事，通过教师的问题整理故事内容的框架，将故事按照图片2―4、图片5―6和图片7―9进行划分。 Step 2 学生将每张图片中的动物与对应的职业连线。 5. Group work: Why do they find different jobs Step 1 学生阅读图片2―4的故事内容，小组合作完成第一个动物的工作信息档案。教师教授good at cutting和many shapes。学生听图片2―4的故事内容，再次理解第一个动物适合的工作及原因。 Step 2 学生阅读图片5―6的故事内容，小组合作完成第二个动物的工作信息档案。学生听图片5―6的故事内容，再次理解第二个动物适合的工作及原因。 Step 3 学生阅读图片7―9的故事内容，小组合作完成第三个动物的工作信息档案。学生听图片7―9的故事内容，再次理解第三个动物适合的工作及原因。 Step 4 教师带领学生通过整理好的动物工作信息档案，对故事的过程进行梳理。 6. Look, listen and share. 学生听最后一幅图的故事音频，教师引导学生思考并回答：I see… I think… 学生总结出故事的结尾：Everyone has a good job. 7. Let’s read and retell. 学生先朗读故事，然后通过故事梳理图，尝试复述故事。 8. Let’s think. 学生回答问题：What do you think of Toby 感知Toby的人物品质。 9. Read the thank-you card for Toby and write “√ ”. 学生完成感谢卡并大声朗读，表达对Toby的感谢。 10. Pair work: Find a job for another animal. 学生与同伴讨论和交流其他动物适合的工作并陈述原因，创编新的对话，将所学知识进行迁移创新。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Unit 3 Cool jobs：Story time教学设计-2025-2026学年四年级上册Join in外研剑桥《英语》（2024）.docx Unit 3 Cool jobs：Story time课件-2025-2026学年四年级上册Join in外研剑桥《英语》（2024）.pptx
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