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人教版（2019）必修1
第一章 走近细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
学习目标
02
01
认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统。（生命观念）
举例说明生命系统的结构层次；探究细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。（科学思维、科学探究）
目录
细胞学说及其建立过程
01
细胞是基本的生命系统
02
新课导入
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但是它们生命活动的基本单位都是细胞。
如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
讨论
查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察；
细胞学说的内容
细胞学说及其建立过程
细胞是一个 ，一切 都由 发育而来，并由 所构成。
细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
新细胞是由 产生的。
施莱登
施 旺
有机体
老细胞分裂
相对独立
→结构
→功能
→细胞来源
动植物
细胞
细胞和细胞产物
意义：揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的 。
统一性
统一性
细胞学说及其建立过程
阅读教材P3-4“思考·讨论”的内容，按照以下时间线，分析细胞学说的建立过程？
细胞学说的建立过程
1838
1543
1665
1858
维萨里
比夏
罗伯特·胡克
列文 虎克
施莱登
施旺
魏尔肖
1839
细胞学说及其建立过程
细胞学说的建立过程
罗伯特·胡克
观察
.水平
细胞学说
提出
第一个
. .
的科学家
第一个
观察到活细胞.
的科学家
.水平
未清楚细胞来源
发现
并总结
细胞通过 . 产生新细胞
细胞学说
完善
观察
.
水平
肉眼
→显微镜的发明使人类
打开了微观世界的大门
显微
器官
组织
维萨里
命名细胞
列文·虎克
比夏
细胞
施莱登
施旺
魏尔肖
分裂
细胞学说及其建立过程
细胞学说的建立过程
1838
1543
1665
1858
维萨里
比夏
罗伯特·胡克
列文 虎克
施莱登
施旺
魏尔肖
1839
发表论文，揭示器官水平结构
观察死细胞并命名细胞
器官是由组织构成
观察不同形态的活细胞
细胞是构成植物体的基本单位
动物体也由细胞构成的
细胞通过分
裂产生新细胞
器官水平
组织水平
细 胞 水 平
细胞学说
总结
肉眼观察
显微观察
细胞学说
提出
修正中前进
细胞学说及其建立过程
细胞学说在修正中前进
细胞学说的建立过程
耐格里
魏尔肖
施莱登
新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生。
用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。
细胞通过分裂产生新细胞，即所有的细胞都来源于先前存在的细胞。
分析细胞学说建立的过程
思考·讨论
科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？
通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
可信。因为在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
细胞学说及其建立过程
科学方法∶归纳法
细胞学说的建立过程
归纳法：是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的。
不完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
完全归纳法
观察到部分植物细胞都有细胞核
得出结论：植物细胞都有细胞核
举例
观察到所有类型的植物细胞都有细胞核
得出结论：植物细胞都有细胞核
举例
分析细胞学说建立的过程
思考·讨论
“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点：科学发现需从观察入手；科学发现的过程离不开技术的支持；科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
细胞学说及其建立过程
细胞学说的意义
未涉及原核生物、病毒；未涉及多样性，差异性。
局限性
一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成
体现了动物和植物的统一性
从而阐明生物界统一性
促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一
一切动植物都是由细胞发育而来
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
生物学的研究进入细胞水平
新细胞是由老细胞分裂产生
解释了个体发育
生物进化论
细胞学说及其建立过程
细胞学说的意义
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一。
细胞学说
能量转化与守恒定律
达尔文进化论
19世纪自然科学的三大发现
细胞是基本的生命系统
生命活动与细胞的关系
无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活
病毒
生物
结构特点：
化学组成：
遗传物质：
生活方式：
无细胞结构
DNA或RNA
蛋白质外壳以及遗传物质
寄生在活细胞中
病毒
细胞是基本的生命系统
生命活动与细胞的关系
单细胞生物
无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活
依靠单个细胞独立完成各种生命活动
病毒
生物
单细胞生物
独立完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
细胞是基本的生命系统
生命活动与细胞的关系
多细胞生物
无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活
依靠单个细胞独立完成各种生命活动
依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动
病毒
多细胞生物
生物
单细胞生物
1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.细胞是一切生命活动的基本单位，生
命活动离不开细胞。
辨析
除病毒外
×
√
细胞是基本的生命系统
生命活动与细胞的关系
多细胞生物生命活动的基础
生物与环境之间物质和能量交换的基础： 。
生物生长发育的基础： 。
生物遗传与变异的基础： 。
细胞代谢
细胞增殖、分化
细胞内基因的传递和变化
细胞是基本的生命系统
生命活动与细胞的关系
请分别把大熊猫和冷箭竹的生命系统结构层次按照由小到大的顺序进行排序。
叶的表皮细胞
冷箭竹（个体）
大熊猫（个体）
种群、群落和生态系统
血液循环系统
心脏（器官）
心肌细胞
心肌（肌肉组织）
叶的保护组织
叶（器官）
生物圈
细胞是基本的生命系统
生命活动与细胞的关系
请分别把大熊猫和冷箭竹的生命系统结构层次按照由小到大的顺序进行排序。
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
心肌细胞
心肌（肌肉组织）
心脏（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
冷箭竹（个体）
种群、群落和生态系统
生物圈
植物体
动物体
众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮和下表皮
构成叶的组织有保护组织、输导组织、机械组织和营养组织
叶与根、茎等器官共同构成冷箭竹个体
血液循环系统由心脏
、血管等器官组成
熊猫的身体由循环、消化、运动、泌尿等系统组成
细胞是基本的生命系统
生命活动与细胞的关系
不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。
01
02
03
什么是系统？
指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
什么是生命系统？
能进行生长发育，能新陈代谢、繁殖、遗传变异、应激性。
一个分子/一个原子属
于系统还是生命系统？
从细胞的视角看生命世界
思考·讨论
叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？
冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？
叶的表皮细胞∶主要起保护作用；
心肌细胞︰心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。
冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
叶肉细胞
红细胞
从细胞的视角看生命世界
思考·讨论
大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？
生物圈碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关？为什么？
大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成。
是。生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。
从生命系统的结构层次来分析，下列属于哪个结构层次？
细胞
②血液
组织
③一个酵母菌
细胞、个体
④某农田的所有水稻
种群
⑤一个西瓜
器官
⑥一只小白兔
个体
⑦草原上的所有生物
群落
⑧一片森林
生态系统
⑨一块完整的骨骼肌
⑩皮肤
①受精卵
器官
器官
细胞是基本的生命系统
生命活动与细胞的关系
细胞是基本的生命系统
生命活动与细胞的关系
细胞是基本的生命系统
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
环境
多种
多个
多个
同种
多个
最大
多个
课堂小结
细胞学说
建立过程
主要内容
科学归纳法
意义
不完全归纳法
完全归纳法
生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
细胞是生命活动的基本单位
细胞是基本的生命系统
病毒
单细胞生物
多细胞生物
层次由小至大
1.下列关于细胞学说及其建立过程的说法，错误的是（ ）
A.细胞学说的建立揭示了动植物结构上的统一性，从而阐明了生物界的统一性
B.施莱登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论
C.细胞学说认为细胞有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
D.“新细胞由老细胞分裂产生”是在细胞学说的修正发展过程中提出来的
√
课堂训练
解析：施莱登通过对植物花粉、胚珠、柱头组织进行观察，发现这些组织都是由细胞构成的，且细胞中都有细胞核。在此基础上，他进行了理论概括，提出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生，这属于不完全归纳法，B错误。
2.“彩蝶双起舞，蝉虫树上鸣”描写了大自然一幅生动的画面。下列关于蝶、蝉、树的说法正确的是（ ）
A.它们具有完全相同的生命系统结构层次
B.公园里所有的蝴蝶构成一个种群
C.蝶、蝉、树共同构成生物群落
D.蝶、蝉、树等生物与它们所生活的无机环境相互作用形成生态系统
√
课堂训练
解析：与动物相比，植物不具有系统这一结构层次，A错误；蝴蝶包括多个物种，公园里所有的蝴蝶构成多个种群，B错误；同一区域的所有生物构成生物群落，蝶、蝉、树不是该区域的所有生物，C错误。
3.脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）病毒已被病毒学家人工合成。该人工合成病毒可引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述不正确的是（ ）
A.该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的结构和功能存在一定差异
B.该人工合成病毒是结构最简单的单细胞生物
C.该人工合成病毒只能在宿主细胞中增殖
D.该人工合成病毒也含有遗传物质
√
课堂训练
解析：由题意可知，该人工合成病毒毒性比天然病毒小得多，因此推测该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的结构和功能存在一定差异，A正确；该人工合成病毒属于无细胞结构的生物，B错误；该人工合成病毒无细胞结构，只能在宿主细胞中增殖，C正确；该人工合成病毒与天然病毒一样，也是由核酸和蛋白质组成的，因此也含有遗传物质，D正确。

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